1、製作小視頻 設計製作5分鍾左右的心理微視頻,視頻體現一個？
現在的微視頻它只能體現到一個人的製作水平以及製作的效果圖。其他的就沒辦法去體現出。
2、我想製作一個微視頻
製作微視頻，現在流行 愛剪輯
國內首款全能免費視頻剪輯軟體
視頻合並、剪切操作簡單，點擊 音頻 ，為視頻配上音樂，
一鍵設置酷炫好萊塢字幕特效、畫面風格濾鏡效果等
你還可以插入歌詞，軟體智能渲染MTV動感歌詞特效，或卡拉OK字幕特效
軟體運行流暢，不像傳統軟體易藍屏和崩潰
搜索 愛剪輯
3、微視頻的微分析
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4、在超星微服務平台，聽微視頻課後，寫的心得，提交成功了，發現有錯誤，想修改，怎麼修改?
提交了，一般是無法進行修改的，除非是你與相應的老師去進行說一下，看老師同意不同意想辦法讓你修改一下。
5、有關誠的微視頻作品說明
教學微視頻的易處
（1）便於創建「以學生為主」的教學環境
新課程標准指出教學活動要充分體現「學生是活動的主體」。教師採用視頻教學便於創建「以學生為主體，以教師為主導地位」的教學環境。主要有以下原因：第一、視頻教學打破了傳統的教學課堂，為學生陶冶一種比較寬松舒適的課堂環境，學生不必擔心走神會錯過教師講的重點知識，學生在課下可以多次觀看視頻，學生可以對不明白的知識點進行多次重放，直到理解知識點為止。第二、教師在教學微視頻的設計與製作工程中，主要以學生為中心而展開的，符合學生自身的認知狀況和發展規律，更有利於學生發展多方面的能力。第三、學生可以根據自己的自身狀況，適當的調節微視頻的播放速度，選擇適合自己的學習方式，一步步的去獲取新的知識，從而促進自己內部知識的遷移。
（2）促進學習效率的提高
微視頻的製作包含了多方面的因素，它集合了圖、文、聲、像於一體，從側面對學生的視覺、聽覺中樞進行刺激，從而使知識點更便於在頭腦中刻下印記，便於學生學習，使學生對自己頭腦中也有的知識進行構建、重組，促進知識的縱向遷移，以便學習效率的提高。
（3）促進學生培養學習能力
學生利用微視頻進行學習，視頻是主要的學習材料，學生可以根據自己已有的認知結構，選擇適合自己的學習方法，變被動為主動。在整體學習過程中培養了學生分析問題、解決問題的能力，從而調動了學生學習的主動性和積極性。從多方面培養了學生的探索和創新能力。
近期內視頻教學已在各大高校開始使用，並受到了眾多師生的喜愛。伴隨各項科學技術的發展以及學生的需要，教師應恰當的開發一些與教學有關優秀的教學微視頻，從多方面促進我國教育工作的發展。
隨著現代教育技術的不斷發展，在教育教學范圍內，微視頻課程以一種新型網路教學資源受到很多學生和教師的喜愛。傳統的課堂教學活動也不能完全滿足學生的認知發展水平，教學微視頻的使用使學生的課堂活動變得豐富多彩。視頻教學，通過更直觀的形式吸引了眾多學習者的眼球，學生可以根據自己的自身認知水平，適度的加快或減慢視頻的播放速度，對於不理解的知識點學生可以多次觀看視頻，知道理解為止。這樣全新的學習方式更有利於促進學生內部知識結構的重組和遷移，同時還提高了學習者的學習效率。
6、怎麼弄微視頻短片，請講詳細點好嗎
微視頻是指短則30秒，長則不超過20分鍾，內容廣泛，視頻形態多樣，涵蓋小電影、紀錄短片、DV短片、視頻剪輯、廣告片段等，可通過PC、手機、攝像頭、DV、DC、MP4等多種視頻終端攝錄或播放的視頻短片的統稱。『短、快、精』、大眾參與性、隨時隨地隨意性是微視頻的最大特點。
1、微視頻具備互動性。
視頻媒介可以進行單向、雙向甚至多向的互動交流。觀看者的回復也為該節目起到了造勢的作用，比如有較高爭議率的節目的點擊率往往都是直線飆升的。
2、微視頻具備娛樂性。
微視頻對受眾主體地位的強調及媒體內容選擇的內在動力，造成微視頻高舉娛樂大旗，其提供展示的也多是輕松有趣的關於音樂、明星、旅遊、動物等分享類的視頻。從這點上說，微視頻已成為大眾解除心理負擔，緩和精神壓力的通道，同時也是人們分享信息，分享快樂的方式方法。微視頻內容的娛樂性與草根性緊密粘合，成為當下微視頻短片日益深入人心的一個重要原因。
3、微視頻是「快餐性」文化。
微視頻的「短、快、精、隨時隨地隨意性」正好迎合著時代。瞬息萬變社會中的高頻率、快節奏使得散居者往往不再尋求精英文化，他們希望時間上簡短，意義上精煉，而微視頻正是在這種快餐文化訴求中發展壯大。
4、微視頻是非權威、低門檻的，主要以以娛樂功能為主。
網路視頻節目製作者分散，水平參差不齊，節目的上傳僅僅代表個人行為，並不與發布網站的輿論形象掛鉤，因而不具有權威性。由此，顯得更加大眾化。
我國實行作品自願登記制度的在於維護作者或其他著作權人和作品使用者的合法權益，有助於解決因著作權歸屬造成的著作權糾紛，並為解決著作權糾紛提供初步證據。任何登記行為都是證實權利的初步證據
1.選擇中國版權保護中心官方指定傳統登記備案機構
2.在選擇行業協會等第三方平台快速電子數據登記備案,
專家預測，網路視頻將成為中國未來2、3年的熱點，而微視頻的出現，勢必與傳統影視內容形成充分互補，不僅符合現代社會快節奏生活方式下的網路觀看習慣和移動終端特色，也可滿足娛樂爆炸、注意力稀缺時代消費者的自主參與感和注意力回報率的需求，可以預見，「微視頻」帶給大眾的將是隨時隨地隨意的視頻享受。
隨著微博的廣泛普及，以及微小說、微漫畫等應用的興起，微視頻在沉寂幾年後再度受到關注，在2010年底，微視頻進入企業商用，贏道顧問率先在陶瓷、衛浴、家電、塗料、傢具、地板、照明、日用化妝品等行業里推行微視頻，以金牌衛浴的亞運微視頻、歐神諾陶瓷的原創微視頻等流傳甚廣。贏道顧問總策劃鄧超明認為，微視頻作為一個很早就被提出，但大面積商用嚴重滯後的應用，其狀況正在發生改變，尤其是隨著數字營銷和網路視頻的成熟，微視頻將變得熱鬧起來。
「微視頻」的「微」主要在其「短」、「精」。微視頻的出現及其「普眾化」，意味著我們真正進入了「超視像」的媒體時代。微視頻的傳播突出顯示視像的奇異和另類。微視頻的製作、上傳和瀏覽的主體主要是年輕人，互聯網在年輕人的使用中，促生了如黑客現象、粉絲社群、網路惡搞、動漫遊戲等等。微視頻的內容、形式的製作和傳播成了視頻文化的主流……
近幾年來，長視頻市場的格局發生了翻天覆
地的變化。各大視頻網站紛紛炒作和競購電視劇、電影、綜藝等長視頻的版權，使該市場成了競相追逐的紅海，也因此出現了不少泡沫。與此同時，受手機流量費用的高昂和手機上網速度低等因素限制，微視頻領域的價值被嚴重低估。現在，隨著中國網民數量的急劇增長（即將超過10億）和智能手機的普及，第三代通信網路技術和商用的成熟與推廣，微視頻再度進入人們的視線。市場上開始出現各種相關產品，創業者和投資人們也漸漸將目光投向了這個領域。
歷史總是在螺旋式上升和不斷的「重演」，但這重演絕不是簡單的重復。這一次微視頻的「回歸」和以前相比也有著明顯的不同和鮮明的特色，那就是移動化和社交化。智能設備計算能力的提高已經使得在手機端拍攝、編輯和創造視頻變成現實，而微博和臉譜（facebook）等社交產品也培養和激發了人們分享和交流的需求。因此能夠有機的將社交、移動和微視頻三者聯系起來的產品必將能在這個藍海市場中取得驚人的成果。可喜的是，我們已經開始看到不斷有產品在這個領域出現。有過矽谷創業經驗的陸堅博士回國創業後帶領團隊開發的「微酷」產品就是定位於這個市場的典型代表之一。「微酷」是典型後PC時代的微視頻產品，支持並且僅在手機上進行音視頻拍錄、編輯、視頻特效，上傳和分享最長為30秒的UGC微視頻。從目前的趨勢來看，這個市場已經引起了人們的關注，相信會有越來越多的人關注和投入回歸後的全新的微視頻領域。
2011年，中國手機微視頻還處於初期的發展階段。艾媒咨詢（iiMedia Research）數據顯示，2011年中國手機微視頻領域市場規模為0.25億元，預計2012年市場規模將達到0.74億元，增長率為196%，到2015年市場規模預計達到7.65億元。
微視頻的製作、上傳、瀏覽、評論中，激情飽滿的年輕人是絕對的主角。：「每個人都是生活的導演」，用DV、手機拍攝，用網線、藍牙上傳的年輕人們，終於可以在激情的年輕時光還沒有褪色的時候，就把自己的故事、自己對新鮮世界的感受說出來。
有一些是惡搞類的《一個饅頭引發的血案》、《西遊記》、《非常完美之章子怡求愛記》
社會批判類的《虐貓事件》、《流氓外教事件》，其中改編版《畫皮》，原有的故事情節被改編由陳坤所飾演的將軍成了「四熊」乳業公司的老總，周迅飾演的九霄美狐則成了生產部經理，她與壯壯乳業老總勾結搞垮「四熊」，在奶粉里加入了「三三青安」。一個抓妖的故事變成了一個抓毒奶粉兇手的荒誕故事，如此構成了對「三聚氰胺」奶製品丑聞的諷喻。
青年人的一些懷舊情感，面對感情的態度。《今年我們二十七八歲》人們的目光再一次聚焦到正在邁向而立之年的80後，為他們提供一些宣洩的窗口，提供一些生活正能量。還有《七八十年代出生的人》、《80兔的單身情人節》、《城中鳥》。
當然還有一些學習類的微視頻，比如華圖網校的關於行測、申論的YY微視頻，等等。
在京佳網校上微視頻主要是指學習類的，本身所定的長度為30分鍾左右，在其它網站上也都有自己微視頻長度定義；
微視頻就是指一些比較經典的，長度不會長過60分鍾的短小的視頻；
望採納O(∩_∩)O謝謝
7、如何利用微視頻提高學生自主學習能力
養成自主學習的好習慣可以使學生成為學習的主人，並從中享受到快樂。在快樂中學習的效率是不言而喻的，我們教學的最終目的就是把孩子培養成自己會學習的學生。俗話說「授人以魚，不如授人以漁」，只有教會了他們方法並培養出好的自主學習的習慣，才能真正的受益終身。所以在利用「微課」對學生自主學習的幫助中，針對孩子自控能力差和性格不成熟等特點，我們還是要注意一些方法和技巧的運用的，盡量的讓學生在輕松的學習環境下，並收獲最大的成績。
反復的實踐後，我發現要引導好學生，教師就得充分發揮其主導作用，從各方面調動學生的積極性，尋找有效的方法，利用「微課」更好地促進他們自主學習習慣的養成。
一、教師要在「微課」中充分發揮自己的「啟發」技巧，激發學生的求知慾。
在課前預習和課後拓展的「微課」製作中，我特別注意了「探究啟發」技巧的運用。因為課前預習和課後拓展的環節是有一些共性的，他們都含有未知領域和待探索開發的知識，在這兩個環節上做「啟發類」微課是最合適的了。孩子們都有好奇心和求知慾，越是處在預知邊緣的知識，他們就越是想探出個究竟，我正好就利用了他們的這一特點，在預習和拓展類「微課」中故意留一個引子，「欲知後事如何」式的辦法，把孩子的興趣勾了起來，讓他們忍不住就自己去尋找答案了，那麼在這個尋找的過程中，又可以收獲得很多意想不到的驚喜，不知不覺中就增加了學生的知識儲備，這也就起到「一石三鳥」的效果。例如在學習完《詹天佑》後，我結合本課做了一個「拓展式」微課，居庸關和八達嶺兩條隧道是怎樣設計的呢？通過讓學生自主設計，極大地激發了學生的學習興趣。
二、及時檢查學生的「微課」學習任務單及學習記錄表。
把學習的主動權放給學生後，通過觀察學生的學習動向和行為，在課堂上發現問題，課後隨訪一定要及時，不然就會給一些較懶散的學生留下偷懶的機會，這樣反倒讓他們養成了一些更不好的學習習慣。所以我制定了嚴格的計劃：整體是一周檢查一次學生的「微課」學習任務單及學習記錄表，對個別有特殊情況的學生，就把他們單獨記錄在記錄本的一頁上，做到隨時查訪並及找他們談話，這樣就能隨時跟蹤，並及時糾正其錯誤和彌補其不足了。在這樣一步緊接著一步地督促過程中，孩子們慢慢嘗到了成功的快樂，他們就會丟掉懶散的壞毛病，並逐漸養成積極主動的利用「微課」自主學習的好習慣。除此之外，我每月還要對他們自主學習的情況做一次系統的調查，力求做到隨時發現問題，隨時改正問題，盡量保持學生利用「微課」自主學習的興趣，一旦習慣成自然，將會給他們以後的學習和工作帶來無限的幫助，也是我們教育的成功。
學習方法得當對於學生提高成績有著不可忽視的作用，好的方法能讓學習達到事半功倍的效果。所以在利用微課促進學生自主學習的過程中，千萬要注意方法的探索和運用。利用「微課」促進學生自主學習方法有很多，在實際的教學實踐中，我還會不斷地探索，以求尋找到更多更高效的能幫助學生提高自主學習能力的辦法，讓我們的孩子成為人生的贏家。