1、猴子抱西瓜裡面的猴子是一隻怎樣的猴子?
我覺得猴子抱西瓜應該是一個寓言故事，然後裡面的猴子是一個貪得無厭，他不喜歡失去自己的所有物品。
2、找規律，給小猴分西瓜。西瓜15個猴子10隻西瓜30猴子只20西瓜個（）猴子2隻西瓜60個（)（）填空
西瓜（3）個猴子2隻
西瓜60個猴子（40）只
3、猴子怎樣分西瓜？
一天，猴爸爸出差回來給明明和聰聰帶回了一個大西瓜，明明和聰聰非常高興，兄弟倆一邊翻筋斗一邊叫道：「吃西瓜了，吃西瓜了！」猴媽媽拿起西瓜放到桌子上對明明和聰聰說：「別高興，這個西瓜由我們三人來分吃，但必須按我的要求來分，誰分對了，就把我分得的那一份西瓜獎給誰，行嗎？」明明和聰聰連忙催促媽媽快講。
媽媽說：「我分得的等於你弟兄倆個分得的份數和，聰聰是弟弟，分得的必須是明明的2倍。」弟兄倆聽了媽媽的要求後，一個眨巴著眼睛，一個撓撓頭皮想開了。
一會兒，聰聰想起來了，他連忙拿起小刀把大西瓜切成相等的6塊。自己首先拿兩塊，然後又拿一塊送給明明說：「哥哥，剩下的三塊是媽媽的。」媽媽一見問到：「聰聰，你為什麼這樣分呢？」
不甘落後的明明立即替聰聰回答：「我分得的一塊是這塊西瓜的16，聰聰分得的兩塊是這塊西瓜的13，是我的兩倍，媽媽分得的三塊是這塊西瓜的一半，也就是12，或者是這塊西瓜的50%，正好與我和聰聰分得西瓜塊數的和同樣多。」媽媽聽後，誇獎明明和聰聰都是愛動腦筋的好孩子。這時，坐在一旁的爸爸發言了：「你們兄弟倆還能說出算式嗎？」
兄弟倆爭著回答，聰聰說：「我分得兩塊是16+16=26，我和明明共分得3塊是26+16，媽媽、我和明明一共分完的這塊西瓜，是36+36」明明說：「媽媽和弟弟共分的是12+13=56，媽媽、弟弟和我共分的是56+16=1」媽媽聽後開心地笑了。
爸爸說：「我也說一道算式，誰能說出其中的道理，16+12+13=（）×（），」話音剛落，聰聰搶著說，「16+12+13=（16）×（6）=1。因為我分了這個西瓜的13，是2個16，哥哥分了這個西瓜的13，是一個16，媽媽分得的50%，就是3個16，一共有6個16，根據分數乘以整數的意義知6個16就是16×6=1，」爸爸聽後也誇獎明明和聰聰都是愛學習的好孩子，這時媽媽卻犯了愁，我這一份該獎給誰呢？小朋友，你能替猴媽媽想出好辦法嗎？
4、一個大西瓜,需要四隻猴子抬,五隻猴子輪流抬,平均每隻猴子抬多少米，畫線段怎麼畫？
你要走多遠的路，你都沒說清楚，
那隻能四個猴子抬一隻猴子休息了，然後再換另外一隻猴子休息，輪流著休息唄，你不知道多遠這邊走吧，到家為止。
5、《猴子吃西瓜》的寓意
《猴子吃西瓜》這個故事的寓意是：
討論不見得是有效的，結果如何在於自己的判斷。
年長者，專家者並不一定事事都通曉。
要敢於懷疑專家或領導的觀點，因為也許它們本來就是錯的。
最好的辦法是實踐，吃一口皮再吃一口瓤，不就知道應該怎麼吃了?五、是不懂千萬不要不懂裝懂，嘿嘿，看故事中描述的，估計是老猴子也不知道怎麼吃的，只是從大家提供的意見中選擇了一個，卻被大家當成了正確答案
6、猴從300米遠的地方往回抬一個大西瓜需要2隻小猴子一起抬現在由3隻小猴子輪流抬每隻猴抬西瓜平均走幾米
每個小猴子抬西瓜平均走了200米.2個小猴子抬著走300米,共要走300×2＝ 600（米）.3個小猴子輪流抬,平均每個小猴子抬西瓜走了300×20÷3＝200（米）。
7、一共有十二個西瓜,小猴一次運2個,小豬一次運4個？
1、
4÷2=2（倍）
答：小豬一次運的西瓜數是小猴的2倍。
2、
12÷2=6（次）
答：如果小猴自己運，需要運6次。
8、怎樣演猴子吃西瓜
語言活動課《猴吃西瓜》 語言活動課《猴吃西瓜》教學設計 活動課 【教學目標】 教學目標】 ： 1、欣賞並理解寓言故事，有感情的朗誦寓言 2、通過不同猴子對於西瓜到底吃瓤還是皮的爭論，結合猴子身份年齡來想像猴子的 口氣是什麼樣子，並分析動作，進行表演。 3、通過表演進行交流，發揮小朋友的想像創造力。 ： 【教學重難點】 1、能夠熟讀並短時間記住寓言的內容，想像不同身份的猴子說話的 教學重難點】 表情動作 2、能夠結合寓言進行表演故事，尤其對於猴子語氣把握。 ： 【教具准備】 教學課件 教具准備】 ： 【教學過程】 教學過程】 一、導入課題 師：小朋友們，在你們的印象中猴子都吃什麼東西？（小朋友們回答） 師：一天，猴王找到了一個大西瓜，但是，猴王沒吃過這個東西，於是，它召集了其 他的猴子，想從側面來了解這西瓜到底怎麼吃，可笑的事情發生了。今天我們就來學 習故事《猴子吃西瓜》 。 二、范讀文章 猴子吃西瓜 猴王找到了一個大西瓜，可是，怎麼吃呢？這個猴啊，是從來也沒有吃過西瓜，於是， 把所有的猴都招集來了。 他清了清嗓子： 「今天，我找到了一個大西瓜。至於這西瓜的吃法嘛，我當然……當 然是知道的。不過，我要考驗一下大夥的智慧，看看誰能說出這西瓜的吃法。如果說 對了，我可以多賞他一塊。如果說錯了，我可要懲罰他！ 」 小毛猴眨巴眨巴眼睛，撓了撓腮說： 「我知道，吃西瓜是吃瓤！ 」 「不對！小毛猴說得不對！我小的時候吃過甜瓜，吃甜瓜就是吃皮。我想，這甜瓜也 是瓜，西瓜也是瓜，吃西瓜嘛，當然也是吃皮咯。 」 這時候，大夥爭執起來，「吃西瓜吃皮！「吃西瓜吃瓤！ ： ： 」可爭了半天，也沒爭出個 結果，於是都不由的把目光集中到一個老猴的身上…… 這老猴認為出頭露面的機會來了，他打掃了一下嗓子說： 「這吃西瓜嘛，當然……當 然是吃皮咯。我從小就愛吃西瓜，而且……而且一直都是吃皮的。我想，我之所以老 而不死，就是因為吃了西瓜皮的緣故……」 猴王認為找到了正確答案，開言道： 「對！大夥說得對！吃西瓜是吃皮。哼！就小毛 猴崽子說吃瓤，那就讓他一個人吃吧！咱們大夥，都吃西瓜皮！ 」 西瓜一刀兩半，小毛猴吃瓤。大夥，是共分西瓜皮…… 一個小猴子覺得不是味兒，悄悄地問旁邊一個猴子： 「哎，我說，這東西怎麼不好吃 呀？」 1 「那，那是你吃不慣。我過去常吃西瓜，西瓜呀，就是這個味兒。 」 三、教師提問，幫助學生理解故事。 教師提問，幫助學生理解故事。 師：聽過老師做了范讀後，我想問問小朋友，這個故事一共出現了幾個人物呢？都有 誰？（猴王、小毛猴、老猴子、大夥） 師：要讀好這個故事，首先就要分析每個角色的性格特點，接下來，我們從故事中一 個一個的分析。 四、分析角色性格特點 猴王找到了一個大西瓜，可是，怎麼吃呢？這個猴啊，是從來也沒有吃過西瓜，於是， 把所有的猴都招集來了。 他清了清嗓子：「今天，我找到了一個大西瓜。至於這西瓜的吃法嘛，我當然……當 然是知道的。不過，我要考驗一下大夥的智慧，看看誰能說出這西瓜的吃法。如果說 對了，我可以多賞他一塊。如果說錯了，我可要懲罰他！」 師：小朋友們，猴王為什麼要這樣問問題呢？猴王作為猴群的領袖，連它自己都不知 小朋友們，猴王為什麼要這樣問問題呢？猴王作為猴群的領袖， 道西瓜怎麼吃，但是又不想讓其他猴子知道，小朋友們想下， 道西瓜怎麼吃，但是又不想讓其他猴子知道，小朋友們想下，這段話應該用怎樣的語 氣去說？ 氣去說？ 小毛猴眨巴眨巴眼睛，撓了撓腮說：「我知道，吃西瓜是吃瓤！」 師：通過這段文字，小朋友們在心裡想想這小猴子是怎麼樣的一個形象？ 通過這段文字，小朋友們在心裡想想這小猴子是怎麼樣的一個形象？ 猴子 A：「不對！小毛猴說得不對！我小的時候吃過甜瓜，吃甜瓜就是吃皮。我想， 這甜瓜也是瓜，西瓜也是瓜，吃西瓜嘛，當然也是吃皮咯。」 師：這段文字是其他猴子反駁小毛猴的話，應該使用爭搶說話並帶有否定語氣的語言 這段文字是其他猴子反駁小毛猴的話， 狀態。 范讀後找小朋友讀) 狀態。(范讀後找小朋友讀) 這時候，大夥爭執起來：「吃西瓜吃皮！ ：「吃西瓜吃瓤！」可爭了半天，也沒爭出 個結果，於是都不由的把目光集中到一個老猴的身上…… 這老猴認為出頭露面的機會來了，他打掃了一下嗓子說：「這吃西瓜嘛，當然……當 然是吃皮咯。我從小就愛吃西瓜，而且……而且一直都是吃皮的。我想，我之所以老 而不死，就是因為吃了西瓜皮的緣故……」 師：在讀這段話的時候首先我們要想想，老年人說話的時候是怎樣的一個狀態？而這 在讀這段話的時候首先我們要想想，老年人說話的時候是怎樣的一個狀態？ 個老猴又是猴群中比較有地位的，現在大家想想，老猴子說話的語氣應該是怎樣的？ 個老猴又是猴群中比較有地位的，現在大家想想，老猴子說話的語氣應該是怎樣的？ 猴王認為找到了正確答案，開言道：「對！大夥說得對！吃西瓜是吃皮。哼！就小毛 猴崽子說吃瓤，那就讓他一個人吃吧！咱們大夥，都吃西瓜皮！」 師：當猴王覺得找到正確答案的時候，拿出了作為猴王的威風之氣，這個時候猴王的 當猴王覺得找到正確答案的時候，拿出了作為猴王的威風之氣， 語氣有變化了，應帶有自信，威嚴，還帶有諷刺的口氣。諷刺的口氣針對誰？ 語氣有變化了，應帶有自信，威嚴，還帶有諷刺的口氣。諷刺的口氣針對誰？(范讀 後找小朋友讀) 後找小朋友讀) 2 西瓜一刀兩半，小毛猴吃瓤。大夥，是共分西瓜皮…… 一個小猴子覺得不是味兒，悄悄地問旁邊一個猴子： （猴子 A）「哎，我說，這東西怎 么不好吃呀？」 師：這個小猴子對西瓜吃皮產生了懷疑，懷疑的語氣是什麼樣子的? 這個小猴子對西瓜吃皮產生了懷疑，懷疑的語氣是什麼樣子的? （猴子 B）「那，那是你吃不慣。我過去常吃西瓜，西瓜呀，就是這個味兒。」 師：最後一句話是整個故事的重點，諷刺的味道更重，尤其這句「就是這個味」 聽 最後一句話是整個故事的重點，諷刺的味道更重，尤其這句「就是這個味」 事的重點 ， 老師在讀一下。 范讀後找小朋友讀) 老師在讀一下。(范讀後找小朋友讀) 五、學生熟讀故事，解決生僻字。 師：分析完這篇故事後，請小朋友在下面熟讀這篇故事，不會的字請舉手問老師。 分析完這篇故事後，請小朋友在下面熟讀這篇故事，不會的字請舉手問老師。 六、分角色朗讀（旁白，猴王，小毛猴，老猴子，猴子 A，猴子 B，猴子 C） 分角色朗讀（旁白，猴王，小毛猴，老猴子， 七、表演環節。 表演環節。 八、對故事內容所揭示的道理進行總結 師：通過這個故事，哪位小朋友能談談從這個故事中學會的哪些道理？（這篇寓言說 通過這個故事，哪位小朋友能談談從這個故事中學會的哪些道理？（這篇寓言說 ？（ 不能不懂裝懂,否則,就會犯錯.2 聽取別人意見時, 明了 1 不能不懂裝懂,否則,就會犯錯.2 聽取別人意見時,要多思考 3 如果猴王自己試 過兩種味道,就不會犯錯.因此要自己勇於嘗試） 過兩種味道,就不會犯錯.因此要自己勇於嘗試）
9、猴子如何抬西瓜？
小猴子從300米遠的地方往回抬一個大西瓜，需要2個小猴子一起抬，現在由3個小猴子輪流參加抬，請你算一下，每個小猴子抬西瓜平均走了多少米？
［答案：每個小猴子抬西瓜平均走了200米。2個小猴子抬著走300米，共要走300×2=600（米）。3個小猴子輪流抬，平均每個小猴子抬西瓜走了300×20÷3=200（米）。］
10、小猴子想把西瓜與好朋友分享,可見小猴子是個( )的人。
小猴子想把西瓜與好朋友分享，可見小猴子是個（愛與朋友分享）的人。