1、韋源考試網的尼科爾森微觀經濟理論-基本原理與擴展第9版網授教材精講視頻有朋友試聽過么？
這個視頻班講的不錯，精講教材核心考點，按照教材篇章結構，講解教材的重難知識回點，教答會學員理解與掌握該教材中回的基本概念、基本原理答和基本方法。同時從不同側面把握應試考點，再針對性地進行重點講解，縮減考試范圍，更准確地把握考試的方向和思路。值得考慮！
2、微電影的理論依據有哪些？
那你copy覺得「微單」（微型單反）是什麼概念呢？！
微電影無非就是對電影的傳統拍攝手法進行改革。利用較少的膠片，較少的演員、較短的時間和空間元素，對某個事件或主題進行同樣的處理。好處在於既不受電影工業的眾多流程化限制，也不受投資方、製片方、發行方等各個製作鏈條環節的限制。少花錢，多辦事，形成一定的輸出成果。你願意聯系有水平的視頻類網站收取費用也好，自己在家看也好，朋友分享也好，免費放到網上供人評判也好，一切隨心！（當然你的主題必須限制在當今中國電影創作環境范圍內）
3、掌握影視理論基礎知識要求看什麼書？具體書名？
電影藝術講稿 陳旭光著 好像是北京大學出版社
作者是北大藝術學系的教授，他開的影視鑒賞的通選課很
受北大學生的歡迎
分上下兩編：
上編講電影理論
下編是主要電影的鑒賞分析
4、微課程的理論基礎是什麼？
微課程的理論基礎主要是基於問題的教學和情景認知理論，這些理論著重探討了學生高層次思維能力的發展，而非側重於學生對於知識的機械掌握。微課程的設計開發主要包括四種不同的教學模式：1. 基於問題的教學模式基於問題式學習（Problem-based Learning，簡稱PBL）是一種基於建構主義，以問題為基礎、以學生為中心的教學方法。它將學生置身於一個映射真實情境的結構不良問題之中，以積極的問題解決者的身份解決問題，從而培養學生的批判性思維和問題解決能力，同時使學生掌握課程要求的基礎知識和基本技能。在這種教學模式的作用和影響下，學生在學習中能夠思想活躍、大膽質疑，積極提出問題，然後開始進行查詢，一直持續到發現正確的方法為止，學生在解決復雜的問題過程中獲得知識。問題解決後，學生們還需要對自己的學習過程進行自我反思和評價，總結所獲得的知識和思維技能。 「PBL」的優點在於對於學生而言，知識的形成與發展有一個直觀的體驗，同時也能較好的落實學生情感方面的體驗，不足在於耗時太多，所學知識難以系統。2. 基於案例的教學模式案例教學模式起源於1908年建院的美國哈佛商學院，最初用於工商管理，是一種以學生為中心的、理論與實踐相結合的互動式教學方式。它藉助管理實踐中的案例，將學生置身於特定的管理情景之中，給予恰當的引導，為學生提供一個廣闊的思維空間和與「實戰」極其相近的實習氛圍，培養學生獨立思考、獨立分析和解決問題的能力，培養學生的團隊意識，促進其相互交流與溝通，塑造健康的人格品質和正確的價值取向，讓學生真正接近甚至融入真實的管理世界。大量的實踐已證明，案例教學對於確保管理學課程教學質量和效果具有不可低估的作用。 在學生獲取解決問題的必要知識的前提下，教師給學生呈現良構領域的問題或者是某種情景，學生從探究現象開始進行生成性學習，通過特殊了解一般，從而加強學習的遷移效應。案例教學模式可能存在一些問題，如教師的實踐和教學能力不足、學生的知識面窄、選擇管理案例質量不高、案例教學時間比例把握不好、基礎設施薄弱等等[5]，因此如何在課程設計中規避這些問題是很重要的。3. 基於情景學習的教學模式情景教學模式是以案例或情景為載體引導學生自主探究性學習，「情境認知」強調將知識視作為工具，並試圖通過真實實踐中的活動和社會性互動促進學生學習。創設問題情景和製造懸念是以教師的活動為主，其他幾個程序都可以是教師、學生共同參與，情景教學是一種課堂交流活動型的教學方式。教師教學從創設情景開始，根據教學內容和要求，分析學生的知識准備和能力基礎，教學過程和問題情景設計應該符合教材知識結構的特點和學生的認知水平，重視問題情景教學中的引導技巧[6]。4. 基於協作學習的教學模式協作學習是指處於相互作用這一環境中的人或集體，其中一方一旦達到目標，同時也會助長他方達到目標，這種相互依存的助長關系，一般被稱為「協作」（cooperation），在學習中採用這一理念構建學習活動的形式，就是協作學習（cooperative learning）。
5、影視文學創作的基本理論、基本知識具體內容
1．寫作 （ 4 學分）
2.文章解讀論（2學分）
3．文學概論 （ 4 學分）
4．現代漢語 （ 6 學分）
5．古代漢語 （ 8 學分）
6．中國現當代文學 （ 8 學分）
講授 「 五四 」 至新時期以來的文學發展歷程，文學運動、文學思潮和文學現象，各個時期文學創作發展演變的情況，重要的作家作品，科學地分析、總結中國現當代文學的主要成就和經驗教訓。
7．中國古代文學 （ 12 學分）
先秦文學、秦漢文學和魏晉南北朝文學，隋唐五代文學和宋遼金文學，元代文學、明代文學和清代文學。了解這些歷史階段古代文學發展、演變的過程；掌握文學史的基本線索；學習各歷史時期產生的重要作品；正確地評價各時期重要的文學現象及代表作家的思想、藝術成就；探索中國古代文學的規律與特色；繼承優秀的文學傳統，以服務於當代的文化建設事業。
8．外國文學 （ 6 學分）
講授外國文學的發展史，包括古代文學、文藝復興文學、 19 世紀文學、 20 世紀文學。側重歐美各個歷史時期的文學思潮、流派、社團，評價文學史上有重大影響的作家作品，兼及亞洲、非洲、拉丁美洲有代表性的作家作品，透視外國文學的發展規律。
9.辦公自動化（4）
講授電腦最新操作系統的基本知識，電腦硬體配置和安裝技術， Office 操作系統、辦公自動化常用軟體的使用，以及掃描儀、刻錄機等硬體的使用。
專業主幹課和專業選修課（44學分）
1．中國古代文論 （ 2學分）
講述《尚書 ·堯典》、《論語》、《墨子》、《莊子》、《毛詩序》、《論衡·藝增》、《典論·論文》、《文賦》、《文心雕龍》、《詩品序》、《文選序》、《戲為六絕句》、《與元九書》、《答李翊書》、《答韋中立論師道書》、《與李生論詩書》、《書黃子思詩集後》、《答洪駒父書》、《論詞》、《歲塞堂詩話》、《滄浪詩話·詩辨》、《論詩三十首》、《童心說》、《曲律》、《醒世恆言序》、《序山歌》、《閑情偶寄》、《論文偶記》等古代文論名篇。
2．西方當代文論 （ 2學分）
用馬克思主義思想方法，講述西方當代文論的主要流派和方法。重點講述現象學、結構主義、後結構主義、女權批評，新歷史主義批評等內容。
3．中國當代文藝思潮 （ 2學分）
4．中國現代小說研究 （ 2學分）
5．中國當代小說史 （ 2學分）
6．文體學 （ 2學分）
總共講述十二章內容：第一章總論、第二章文體的多維內涵、第三章文體的層面結構、第四章文體的形態分類 (上)——分類的依據、方法和規則、第五章文體的形態分類 (下)——中國文體分類的歷史走向、第六章文體的歷史嬗變、第七章中國狹義文章的流變、第八章中國文學體裁的流變、第九章文體的國際移植、第十章文體的復雜變異、第十一章文體的理論模式、第十二章文體的識別方法。
7．網路文體研究 （ 2學分）
9．唐宋詩詞賞析 （ 2學分）
10．東北鄉土美學 （ 2學分）
地11．兒童文學 （ 2學分）
本課包括 「兒童文學的基本理論」和「兒童文學體裁論」兩大部分。在基本理論部分講授兒童學的概念、本質、意義、功能等；在體裁部分講授兒歌、兒童詩、童話、寓言、兒童小說、兒童故事、兒童散文、兒童戲劇、科學文藝樣式的基本特點、審美功能以及著名的作家、作品。
12．小說觀念與中國小說 （ 2學分）
講授中國歷史上小說觀念的發生、發展及其演變過程，來審視中國小說的發展歷程和脈絡流向。並通過小說的敘事方式、敘事視點、敘事牛乳敘事話語和敘事技巧的研究，從而揭示小說特徵和創作規律。
13．藝術概論 （ 2學分）
講授除文學以外的其他藝術體裁如雕塑、繪畫、舞蹈、電影、電視、音樂、建築、雜技、實用裝飾等基本知識和藝術欣賞。
14．影視文學基礎 （ 2學分）
講授電影和電視藝術的基本理論知識，影視藝術的功能、特性，樣式與風格，藝術鑒賞的特點、要求，影視評論與寫作。
15．電影作品解讀 （ 2學分）
師生共同鑒賞、分析和評論最新世界各種電影節獲獎作品，來品味世界各種藝術風格和體裁的電影作品，從而提高鑒賞和評論電影的水平。
16．文學創作 （ 2學分）
主要講授文學寫作的准備 ——深入生活，加強思想、藝術修養；幾種主要文學體裁寫作。理論聯系實際，提高文學寫作能力和鑒賞能力，為畢業後從事專業工作提供文學修養和人文素質。
△語言系列
6、攝影攝像的基本理論知識有哪些?
鏡頭分為廣角鏡頭、標准鏡頭、長焦鏡頭、移軸鏡頭等等，不同的環境和創作內目的就用不同的鏡頭。 其實攝影容的理論可以概括起來就是構圖，用光，機器的操作，鏡頭的選擇。
真不是三言兩語能說明白的，建議到網路上入門或者買本書看。
7、馬克思微視頻，馬原課老師要求拍個微視頻，15分鍾的，沒有思路，求大神給個思路，要求與馬原原理相關，
拍一些一年四季或者鄉村與城郊的照片，表達出世界物質的絕對運動和相對的靜止；要用全面的、發展的、運動的眼光看待問題；生產力決定生產關系，經濟基礎決定上層建築。
8、關於影視後期剪輯理論知識方面的書有哪些啊？
有一本教材就很好 電視畫面編輯 王曉紅著
使用 還不貴