1、嘎子、門墩、架、精神抖擻、襠部、破綻、扳手、咕咚的拼音
起初，小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉不靈，圍著他猴兒似的蹦回來蹦去，總想使巧招，下冷答絆子，彷彿很佔了上風。可是小胖墩兒也是個摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點兒破綻。兩個人走馬燈似的轉了三四圈，終於三抓兩撓，揪在了一起。這一來，小嘎子可上了當：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎樣推拉拽頂，硬是扳不動他。小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿，不料反給他把腳別住了。胖墩兒趁勢往旁側里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個仰面朝天。
2、《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》描寫動作、語言、外貌、心理的詞語
【學習目標】
1、有感情地朗讀課文，體會人物的性格特點，感受人物形象。
2、體會人物的動作、語言、外貌等描寫的作用，學習表現人物某一方面特點的寫作方法。
3、認識課文中的14個生字，摘錄課文中描寫人物的精彩句段。
【學習重難點】
學習通過語言、外貌、動作的描寫表現人物性格特點的寫作方法。
【課時安排】
1課時。
【教學過程】
一、緊扣主題，談話導入
在燦爛的文學寶庫里，作家們用他們神奇的妙筆，為我們塑造了眾多栩栩如生的人物形象，比如，神通廣大的孫悟空，顧全大局的藺相如，知錯能改的廉頗，勇武過人的武松……在作家的筆下，這些人物特點鮮明，讓我們印象深刻，久久難忘。
今天開始，我們要走進一組新的課文，繼續認識和親近作家為我們塑造的人物形象，感受這些人物的特點。
板書課題：人物描寫一組
這節課，我們來學習《人物描一組》中的「第一個片段」──《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》，去認識兩位很有特點的新的朋友。
板書：小嘎子和胖墩兒比賽摔跤
讀題，注意「嘎」讀ɡā。
二、初讀課文，感知形象
1、導語：
現在請同學們，把課文讀一遍，要把字音讀准，把句子讀順。遇到不認識的字，請查查字典。
學生自讀。
2、指名讀，結合正音：
精神抖擻（sāu） 襠（dānɡ） 撓（náo） 拽（zhuài）
3、說說課文中的小嘎子和胖墩兒給你留下了什麼印象。
三、讀懂課文，再現形象
1、導語：
盡管我們只是初步讀了課文，但從同學們剛才的發言中，還是可以看出，小嘎子和胖墩兒給大家留下了比較深刻的印象。現在，老師想請大家，再次認真地讀課文，這一次，要把每個詞、每句話都讀懂、讀明白。然後同桌或者上下桌兩位同學，可以試著把小嘎子和胖墩兒的摔跤表演出來。
學生讀書、表演。
2、導語：
現在我們請一對同學當演員，上台來扮演小嘎子和小胖墩兒，把他們摔跤的動作過程演出來。其他的同學就當導演，在底下仔細觀看，對照課文的詞句，看看他們是不是准確地把兩個人物的每一個動作和摔跤的經過都表演出來。
3、演員演戲，導演說戲：
「演員」表演結束，及時組織「導演」評價指導。指出表演准確和不準確的地方。如果有指導和評價不到位的地方，教師要提醒「導演」。教師要特別注意下面這些地方，「演員」是否表演出來，是否遺漏，「導演」指導評價是否到位：
⑴ 「是嗎？」小胖墩兒跳起來。立刻退後兩步，一閃身脫了單褂兒，叉著腰說，「來吧，是一叉一摟的，還是隨便摔？」
──注意爽快、無所謂懼的語氣、跳」「退」「閃」（快速轉身）的作和「叉腰」的站立姿勢的表演和評價。
⑵ 倆人把「槍」和「鞭」放在門墩上，各自虎勢兒一站，公雞打架似的對起陣來。
──注意「虎勢一站」（還有氣勢，以誰也不服誰、水也不怕誰的姿勢站立）的表演和評價。
⑶ 起初，小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，彷彿很佔了上風。可是小胖墩兒也是個摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點兒破綻。
──注意：
① 小嘎子的「精神抖擻」「蹦來蹦去」「下冷絆子」（突然伸腳絆）的神情動作的表演和評價。
② 小胖墩兒「塌著腰（凹著腰），合了襠（合並兩腿），鼓著眼珠子」的動作表演和評價。
⑷ 兩個人走馬燈似的轉了三四圈，終於三抓兩撓，揪在了一起。這一來，小嘎子可上了當：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁，任你怎樣推拉拽頂，硬是扳他不動。小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去勾他的腿，不料反給他把腳別住了。趁勢往旁側里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個仰面朝天。
──注意「轉了三四圈，終於三抓兩撓（抓）」「推拉拽（拉）頂」「剛想用腳腕子去勾他的腿，不料反給他把腳別住了。趁勢往旁側里一推」的動作表演和評價。
如果「演員」表演存在較多缺漏或不到位的地方，應要求他們再根據「導演」的評價指導再次比較准確地表演一次。
四、深讀課文，感悟形象
1、導語：
通過剛才兩位同學的表演，小嘎子和小胖墩兒的形象活生生地展現在我們的眼前。現在，我們再來有感情地朗讀課文，邊讀邊想像，從課文的字里行間去感受這兩個人物，在大腦中活現出他們的形象來。
2、自由朗讀，指名朗讀。
3、導語：
通過起先精彩的表演和現在會心的朗讀，我想，小嘎子和小胖墩兒的形象一定活在同學們的心中。那麼，在同學們的心目中，小嘎子和小小胖墩兒到底是怎樣的一個人呢？請同學們在下面的橫線上，填上你認為合適的詞語：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的小嘎子
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的小胖墩兒
（關於小嘎子，可以填上聰明、活潑、調皮、頑皮、靈活等等；關於小胖墩兒，可以填上沉穩、憨厚、誠實、老實等等。）
4、你喜歡小嘎子，還是喜歡小胖墩兒？
五、 妙筆生花
1、師導語：剛才我們抓住了什麼描寫方法，讓人物的形象在我們眼前活了起來。
預設：動作、語言、心理活動
2、師引導：這些描寫方法對塑造人物形象有什麼作用？
預設：運用這樣的方法，就使讀者好像看到了人物的動作，聽到人物說的話，整個人物形象彷彿就站在我們的眼前，栩栩如生。
3、師導語：現在就請同學們運用剛才學過的描寫人物的方法及你對人物性格的了解，寫一寫你心目中的嘎子第二次和胖墩兒摔跤的片斷。
4、生寫片斷。
5、生寫好後在展示台上展示、全班學生交流、評議、修改。
五、差異作業
出示作業：
1、課外閱讀兒童小說《小兵張嘎》
2、運用動作、語言、神態、心理活動等描寫方法，寫你熟悉的一個人。
3、看電影《小兵張嘎》。
3、小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的預習材料。 急！！！！（越詳細越好）
【學習目標】
1、有感情地朗讀課文，體會人物的性格特點，感受人物形象。
2、體會人物的動作、語言、外貌等描寫的作用，學習表現人物某一方面特點的寫作方法。
3、認識課文中的14個生字，摘錄課文中描寫人物的精彩句段。
【學習重難點】
學習通過語言、外貌、動作的描寫表現人物性格特點的寫作方法。
【課時安排】
1課時。
【教學過程】
一、緊扣主題，談話導入
在燦爛的文學寶庫里，作家們用他們神奇的妙筆，為我們塑造了眾多栩栩如生的人物形象，比如，神通廣大的孫悟空，顧全大局的藺相如，知錯能改的廉頗，勇武過人的武松……在作家的筆下，這些人物特點鮮明，讓我們印象深刻，久久難忘。
今天開始，我們要走進一組新的課文，繼續認識和親近作家為我們塑造的人物形象，感受這些人物的特點。
板書課題：人物描寫一組
這節課，我們來學習《人物描一組》中的「第一個片段」——《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》，去認識兩位很有特點的新的朋友。
板書：小嘎子和胖墩兒比賽摔跤
讀題，注意「嘎」讀ɡā。
二、初讀課文，感知形象
1、導語：
現在請同學們，把課文讀一遍，要把字音讀准，把句子讀順。遇到不認識的字，請查查字典。
學生自讀。
2、指名讀，結合正音：
精神抖擻（sāu） 襠（dānɡ） 撓（náo） 拽（zhuài）
3、說說課文中的小嘎子和胖墩兒給你留下了什麼印象。
三、讀懂課文，再現形象
1、導語：
盡管我們只是初步讀了課文，但從同學們剛才的發言中，還是可以看出，小嘎子和胖墩兒給大家留下了比較深刻的印象。現在，老師想請大家，再次認真地讀課文，這一次，要把每個詞、每句話都讀懂、讀明白。然後同桌或者上下桌兩位同學，可以試著把小嘎子和胖墩兒的摔跤表演出來。
學生讀書、表演。
2、導語：
現在我們請一對同學當演員，上台來扮演小嘎子和小胖墩兒，把他們摔跤的動作過程演出來。其他的同學就當導演，在底下仔細觀看，對照課文的詞句，看看他們是不是准確地把兩個人物的每一個動作和摔跤的經過都表演出來。
3、演員演戲，導演說戲：
「演員」表演結束，及時組織「導演」評價指導。指出表演准確和不準確的地方。如果有指導和評價不到位的地方，教師要提醒「導演」。教師要特別注意下面這些地方，「演員」是否表演出來，是否遺漏，「導演」指導評價是否到位：
⑴ 「是嗎？」小胖墩兒跳起來。立刻退後兩步，一閃身脫了單褂兒，叉著腰說，「來吧，是一叉一摟的，還是隨便摔？」
——注意爽快、無所謂懼的語氣、跳」「退」「閃」（快速轉身）的作和「叉腰」的站立姿勢的表演和評價。
⑵ 倆人把「槍」和「鞭」放在門墩上，各自虎勢兒一站，公雞打架似的對起陣來。
——注意「虎勢一站」（還有氣勢，以誰也不服誰、水也不怕誰的姿勢站立）的表演和評價。
⑶ 起初，小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，彷彿很佔了上風。可是小胖墩兒也是個摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點兒破綻。
——注意：
① 小嘎子的「精神抖擻」「蹦來蹦去」「下冷絆子」（突然伸腳絆）的神情動作的表演和評價。
② 小胖墩兒「塌著腰（凹著腰），合了襠（合並兩腿），鼓著眼珠子」的動作表演和評價。
⑷ 兩個人走馬燈似的轉了三四圈，終於三抓兩撓，揪在了一起。這一來，小嘎子可上了當：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁，任你怎樣推拉拽頂，硬是扳他不動。小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去勾他的腿，不料反給他把腳別住了。趁勢往旁側里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個仰面朝天。
——注意「轉了三四圈，終於三抓兩撓（抓）」「推拉拽（拉）頂」「剛想用腳腕子去勾他的腿，不料反給他把腳別住了。趁勢往旁側里一推」的動作表演和評價。
如果「演員」表演存在較多缺漏或不到位的地方，應要求他們再根據「導演」的評價指導再次比較准確地表演一次。
四、深讀課文，感悟形象
1、導語：
通過剛才兩位同學的表演，小嘎子和小胖墩兒的形象活生生地展現在我們的眼前。現在，我們再來有感情地朗讀課文，邊讀邊想像，從課文的字里行間去感受這兩個人物，在大腦中活現出他們的形象來。
2、自由朗讀，指名朗讀。
3、導語：
通過起先精彩的表演和現在會心的朗讀，我想，小嘎子和小胖墩兒的形象一定活在同學們的心中。那麼，在同學們的心目中，小嘎子和小小胖墩兒到底是怎樣的一個人呢？請同學們在下面的橫線上，填上你認為合適的詞語：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的小嘎子
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的小胖墩兒
（關於小嘎子，可以填上聰明、活潑、調皮、頑皮、靈活等等；關於小胖墩兒，可以填上沉穩、憨厚、誠實、老實等等。）
4、你喜歡小嘎子，還是喜歡小胖墩兒？
5、導語：
作者用他那生花的妙筆，塑造了兩個人特點鮮明、天真可愛的人物。小嘎子活潑，調皮，小胖墩兒沉穩，憨厚，只要讀過這段文字，相信對這兩個人物就會過目不忘。那麼，作者又是用什麼方法刻畫這兩個人物形象的呢？用了這樣的方法有什麼作用？
討論，反饋：
作者主要採用動作描寫的方法，准確運用了一系列的動詞，也兼用語言描寫的方法，生動地刻畫了兩個人物不同的特點。運用這樣的方法，就使讀者好像看到了人物的動作，聽到人物說的話，整個人物形象彷彿就站在我們的眼前，栩栩如生。
五、齊讀課文，結束全課
1、導語：
通過這節課的學習，我們認識了兩個新的朋友。讓我們齊聲朗讀課文，再次走進並親近這兩位朋友。
2、齊讀。
六、布置拓展性作業
今天我們學習的課文，節選自中國當代著名作家、電影編劇家徐光耀先生的中篇小說《小兵張嘎》。這部小說在上個世紀60年代曾經改編成同名電影，影響了幾代人。1980年小說和電影分別獲第二屆全國少年兒童文藝創作一等獎，最近又改編成電視連續劇。有條件的同學可以課外閱讀《小兵張嘎》。
4、小兵張嘎,小嘎子和胖墩兒摔跤時各具有什麼特點
2回 自從嘎子與胖墩兒摔跤輸了以後，就一直悶悶不樂的。不過，沒幾天他就一改悶悶不樂的面貌，天天纏著大人跟他比摔跤。瞧，他的動作表情里透著一股必勝的勁兒呢。
這段時間，嘎子的實力非同小可了，於是他又去找胖墩兒比賽。胖墩兒一臉的不可置信，說道：「怎麼，我的手下敗將，輸得還不夠慘，又來自討苦吃了？」剛開始，小嘎子就左跑右跑，滿臉神氣，胖墩兒心裡暗暗想：「嘎子在干嗎呢？」嘎子假裝跑到胖墩兒的東邊，要向他發動攻擊，胖墩兒果然中計了。小嘎子見他中計，一個跨步就跑到胖墩兒西邊，用手摟住胖墩兒，用腳鉤住他的腳，用力一拉，胖墩兒摔得個仰面朝天！
3回 比賽開始了，小嘎子吸取了上2次的教訓，知道對手膀大腰粗有一身牛勁，光是推拉拽頂是起不了什麼作用的。於是，就決定利用自己眼疾手快、機智靈敏的優勢來戰勝胖墩兒。
小嘎子圍著胖墩兒一蹦一跳的轉了幾圈，尋找胖墩兒的防守漏洞，可是仍然沒有找到下手的機會。胖墩兒去鉤小嘎子的腳，可是小嘎子一轉身，就讓胖墩的腳鉤空了，就在這時，小嘎子再一轉身，去鉤胖墩兒，可是胖墩實在是摔跤慣手，早就准備好了，所以這一腳也鉤空了，還害得小嘎子差點摔倒。這時小嘎子十分惱怒，他用右腳迷惑胖墩兒，空出左腳來絆胖墩兒，想出了這個策略，小嘎子十分高興。可惜，正在小嘎子暗自高興時，胖墩兒已經識破計謀，躲開了小嘎子的左腳，又向小嘎子撲過去，小嘎子一閃，閃到了一旁，胖墩兒轉身一拽，小嘎子又一閃，跳到了胖墩兒背後。此時，胖墩兒已經沉不住氣了，而小嘎子還精神抖擻，勝券在握。小嘎子用右腳去鉤胖墩兒的腳，胖墩一抬腳，說時遲，那時快，小嘎子靈機一動，用左腳去絆，可是胖墩穩如泰山，絲毫不動搖。胖墩兒就把腳放下了，以為他在這一刻不會再來進攻了，可是，胖墩兒又錯了，小嘎子乘胖墩兒剛站穩不久，就用手一拉，胖墩重心不穩，快要倒下了，可是，胖墩兒抓住了小嘎子的手就不放開了，這是，小嘎子突然用牙齒咬了一下胖墩兒的手，胖墩兒沒有料到小嘎子會來這一招，他痛得哇哇大叫，又怕小嘎子再來咬，就把手放開了，可是他沒料到小嘎子又一推，就「咕咚」一聲，摔了個四腳朝天。
5、小嘎子和胖墩兒比賽摔跤g
【學習目標】
1、有感情地朗讀課文，體會人物的性格特點，感受人物形象。
2、體會人物的動作、語言、外貌等描寫的作用，學習表現人物某一方面特點的寫作方法。
3、認識課文中的14個生字，摘錄課文中描寫人物的精彩句段。
【學習重難點】
學習通過語言、外貌、動作的描寫表現人物性格特點的寫作方法。
【課時安排】
1課時。
【教學過程】
一、緊扣主題，談話導入
在燦爛的文學寶庫里，作家們用他們神奇的妙筆，為我們塑造了眾多栩栩如生的人物形象，比如，神通廣大的孫悟空，顧全大局的藺相如，知錯能改的廉頗，勇武過人的武松……在作家的筆下，這些人物特點鮮明，讓我們印象深刻，久久難忘。
今天開始，我們要走進一組新的課文，繼續認識和親近作家為我們塑造的人物形象，感受這些人物的特點。
板書課題：人物描寫一組
這節課，我們來學習《人物描一組》中的「第一個片段」——《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》，去認識兩位很有特點的新的朋友。
板書：小嘎子和胖墩兒比賽摔跤
讀題，注意「嘎」讀ɡā。
二、初讀課文，感知形象
1、導語：
現在請同學們，把課文讀一遍，要把字音讀准，把句子讀順。遇到不認識的字，請查查字典。
學生自讀。
2、指名讀，結合正音：
精神抖擻（sāu） 襠（dānɡ） 撓（náo） 拽（zhuài）
3、說說課文中的小嘎子和胖墩兒給你留下了什麼印象。
三、讀懂課文，再現形象
1、導語：
盡管我們只是初步讀了課文，但從同學們剛才的發言中，還是可以看出，小嘎子和胖墩兒給大家留下了比較深刻的印象。現在，老師想請大家，再次認真地讀課文，這一次，要把每個詞、每句話都讀懂、讀明白。然後同桌或者上下桌兩位同學，可以試著把小嘎子和胖墩兒的摔跤表演出來。
學生讀書、表演。
2、導語：
現在我們請一對同學當演員，上台來扮演小嘎子和小胖墩兒，把他們摔跤的動作過程演出來。其他的同學就當導演，在底下仔細觀看，對照課文的詞句，看看他們是不是准確地把兩個人物的每一個動作和摔跤的經過都表演出來。
3、演員演戲，導演說戲：
「演員」表演結束，及時組織「導演」評價指導。指出表演准確和不準確的地方。如果有指導和評價不到位的地方，教師要提醒「導演」。教師要特別注意下面這些地方，「演員」是否表演出來，是否遺漏，「導演」指導評價是否到位：
⑴ 「是嗎？」小胖墩兒跳起來。立刻退後兩步，一閃身脫了單褂兒，叉著腰說，「來吧，是一叉一摟的，還是隨便摔？」
——注意爽快、無所謂懼的語氣、跳」「退」「閃」（快速轉身）的作和「叉腰」的站立姿勢的表演和評價。
⑵ 倆人把「槍」和「鞭」放在門墩上，各自虎勢兒一站，公雞打架似的對起陣來。
——注意「虎勢一站」（還有氣勢，以誰也不服誰、水也不怕誰的姿勢站立）的表演和評價。
⑶ 起初，小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，彷彿很佔了上風。可是小胖墩兒也是個摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點兒破綻。
——注意：
① 小嘎子的「精神抖擻」「蹦來蹦去」「下冷絆子」（突然伸腳絆）的神情動作的表演和評價。
② 小胖墩兒「塌著腰（凹著腰），合了襠（合並兩腿），鼓著眼珠子」的動作表演和評價。
⑷ 兩個人走馬燈似的轉了三四圈，終於三抓兩撓，揪在了一起。這一來，小嘎子可上了當：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁，任你怎樣推拉拽頂，硬是扳他不動。小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去勾他的腿，不料反給他把腳別住了。趁勢往旁側里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個仰面朝天。
——注意「轉了三四圈，終於三抓兩撓（抓）」「推拉拽（拉）頂」「剛想用腳腕子去勾他的腿，不料反給他把腳別住了。趁勢往旁側里一推」的動作表演和評價。
如果「演員」表演存在較多缺漏或不到位的地方，應要求他們再根據「導演」的評價指導再次比較准確地表演一次。
四、深讀課文，感悟形象
1、導語：
通過剛才兩位同學的表演，小嘎子和小胖墩兒的形象活生生地展現在我們的眼前。現在，我們再來有感情地朗讀課文，邊讀邊想像，從課文的字里行間去感受這兩個人物，在大腦中活現出他們的形象來。
2、自由朗讀，指名朗讀。
3、導語：
通過起先精彩的表演和現在會心的朗讀，我想，小嘎子和小胖墩兒的形象一定活在同學們的心中。那麼，在同學們的心目中，小嘎子和小小胖墩兒到底是怎樣的一個人呢？請同學們在下面的橫線上，填上你認為合適的詞語：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的小嘎子
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的小胖墩兒
（關於小嘎子，可以填上聰明、活潑、調皮、頑皮、靈活等等；關於小胖墩兒，可以填上沉穩、憨厚、誠實、老實等等。）
4、你喜歡小嘎子，還是喜歡小胖墩兒？
5、導語：
作者用他那生花的妙筆，塑造了兩個人特點鮮明、天真可愛的人物。小嘎子活潑，調皮，小胖墩兒沉穩，憨厚，只要讀過這段文字，相信對這兩個人物就會過目不忘。那麼，作者又是用什麼方法刻畫這兩個人物形象的呢？用了這樣的方法有什麼作用？
討論，反饋：
作者主要採用動作描寫的方法，准確運用了一系列的動詞，也兼用語言描寫的方法，生動地刻畫了兩個人物不同的特點。運用這樣的方法，就使讀者好像看到了人物的動作，聽到人物說的話，整個人物形象彷彿就站在我們的眼前，栩栩如生。
五、齊讀課文，結束全課
1、導語：
通過這節課的學習，我們認識了兩個新的朋友。讓我們齊聲朗讀課文，再次走進並親近這兩位朋友。
2、齊讀。
六、布置拓展性作業
今天我們學習的課文，節選自中國當代著名作家、電影編劇家徐光耀先生的中篇小說《小兵張嘎》。這部小說在上個世紀60年代曾經改編成同名電影，影響了幾代人。1980年小說和電影分別獲第二屆全國少年兒童文藝創作一等獎，最近又改編成電視連續劇。有條件的同學可以課外閱讀《小兵張嘎》。
參考資料：百度知道
6、摘錄文中描寫小嘎子和胖墩兒摔跤動作的詞語
小胖墩兒跳起來立刻後退。
7、這個小胖的抖音叫什麼名字
?
8、小嘎子和胖墩兒比賽摔跤 中心思想是什麼
《小嘎子和抄胖墩兒比賽摔跤》寫了小襲嘎子和胖墩兒比賽摔跤的情景。反映了小嘎子頑皮、機敏、爭強好勝、富有心機的個性特點。
《臨死前的嚴監生》記敘了嚴監生臨終前因燈盞點了兩莖燈草，伸著兩根指頭不斷氣，直到趙氏挑掉了一莖，才一命嗚呼的故事，刻畫了愛財勝過生命的守財奴的形象。
《「鳳辣子」初見林黛玉》寫的是林黛玉初進大觀園，與眾人相見的過程中，與「鳳辣子」王熙鳳見面的經過。展示了王熙鳳潑辣張狂、口齒伶俐。善於阿諛奉承、見風使舵、喜歡使權弄勢，炫耀特權和地位的特點
樓主，我打的好累啊~我就是希望樓主您能採納~~