1、微視頻製作軟體&具體操作
以下是 會聲會影、AVS等專門的視頻製作編輯軟體，按提示安裝完成即可永久使用，幾分鍾搞定。
以下包括軟體及教程，非常適合於微視頻、微電影、短片、廣告片等製作：
premiere：ADOBE出品的優秀的電影、視頻後期製作軟體，能合成高質量的AVI水平的各種電影，能對影像、聲音進行剪輯、合成、過濾、字幕、特效、藍屏、視頻音樂加速減速處理，是不可多得的多媒體製作專業軟體。
軟體及教程的安全下載:http://biso.cn/soft/328.htm
會聲會影通用版：在短時間內，從捕獲、剪接、轉場、特效、覆疊、字幕、配樂，到刻錄，都可以獲得全方位剪輯出好萊塢級的家庭電影。
軟體及教程的安全下載:http://biso.cn/soft/412.htm
AVS視頻大師：專業級別的視頻編輯剪輯、合成、過濾、配樂、字幕、轉場、特效，無不精通，使用起來也很簡便。
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以上軟體都支持WIN7 32位和64位、WIN8次32位和64位、XP、WIN2K，中文版本
安全無毒,安裝完成即可永久使用，支持WIN7 32位和64位、WIN8次32位和64位、XP、WIN2K
註明：下載位置，左邊是軟體，右邊是教程。
2、你在日常教學工作中一般如何開發微視頻資源?
多媒體視頻學習資源的設計及開發,一直以來是教育技術領域所關注的熱點。對於如何運用多媒體視頻學習資源激發學習者的學習興趣,提高學習效果,越來越受到教育領域中各級專家的重視。而近年來隨著學習的微型化、交互性趨勢發展,如何更有效的提高學習效率,降低認知負荷,提高視頻學習的交互能力,發揮微視頻教學資源的優勢是視頻媒體學習資源研究的新問題。 微視頻教學資源就是將課程教學資源劃分為每個小的教學知識單元,以3-5分鍾的時間呈現,依據教學規律而製作的視頻片段資源。它的特點是交互性強、片段播放時間短、播放形式靈活度高。目的是方便學習者自控學習步調,自主通過與微視頻片段資源的交互及演示去實踐、探索、構建新知識。它可以讓學習者通過手機,PDA,MP4等視頻移動終端不受時間和空間限制反復播放視頻片段以達到促進知識技能的提升,拓寬其知識視角,深化知識建構水平。 本論文的研究基於華中師范大學「教育技術學研究方法」實驗教學資源建設項目,是項目研究內容的一部分。以《教育技術學研究方法》中的SPSS數據初步分析和數據高級統計為微視頻開發內容,以教育技術學專業的本科生為實驗對象。通過實驗研究,調查研究等多種研究方法,從多角度對微視頻教學資源的實施效果進行了對比研究,對如何提高視頻資源的教學實施效果給出了參考性意見。 在研究開始前,我們利用相關的軟體開發平台開發了基於微視頻的學習資源,接著將實驗對象進行分組,分別為實驗組和控制組,然後設計了實驗實施方案。在實驗結束後,通過自主測試和調查問卷,比較實驗組和控制組學習者的學習效果。最後對微視頻教學資源在學習過程中呈現順序不同進行了對比分析,並提出微視頻呈現順序的差異性,對學習者的學習效果具有一定的影響。
3、數學教學中如何恰當地使用微視頻促進課堂教學
隨著信息技術、網路技術、媒體技術以及開放教育資源的運用與完善，多媒體輔助教學資源得到了空前發展，如，學案引導的紙質資源、moodle平台的網路資源、電子書包的電子資源，還有以「微」字開頭的視頻資源，如，微視頻、微課等。盡管這些資源的存在形式不一樣，但它們都有一個共同的目的，就是為學生提供高效的多媒體素材，促進教學目標的達成。近期，蘇州工業園區信息技術教研室在區公開課中要求開課教師在課堂教學中嘗試運用微視頻來引導學生自主學習，在區內研討中產生了很大反響。
4、怎麼製作兒童微視頻教程
製作兒童微視頻，推薦用 數碼大 師
點擊 添加相片 按鈕，悉數導入兒童的相片，加上旁白注釋文字特效、音樂、視頻
點擊 插入歌詞 按鈕，即可插入LRC動感歌詞，MTV字幕特效智能應用
翻頁、卷軸、旋轉等幾百種酷炫相片轉場特效、許多夢幻場景智能應用，不用自己設置的
生成高清視頻可以上傳到優酷、土豆或MV網站，或在高清電視機上和大家一起觀看哦~
5、怎麼製作微信微視頻
微信微視頻怎麼用，好用嗎?下面帶來了微視頻使用教程。微信將會新增「微視頻」功能，有什麼用?接下來感興趣的朋友們隨一起來了解吧。
微信開始內測新功能「微視頻」，其產品理念與微視等短視頻應用相似，但功能更偏底層工具：
1.啟動手機攝像頭，拍攝6-8秒短視頻，在朋友圈內傳播;
2.沒有對其他第三方社交網路，比如微博、qq空間的分享功能;
3.只有最基礎的拍攝功能，主題、濾鏡、配樂等功能都沒有;
4.雖然已經到了內測階段，但騰訊的同學表示，這個功能最終是否上線還未可知。
微信微視頻使用教程分享給各位夥伴們，希望對大家有所幫助哦！
6、有關誠的微視頻作品說明
教學微視頻的易處
（1）便於創建「以學生為主」的教學環境
新課程標准指出教學活動要充分體現「學生是活動的主體」。教師採用視頻教學便於創建「以學生為主體，以教師為主導地位」的教學環境。主要有以下原因：第一、視頻教學打破了傳統的教學課堂，為學生陶冶一種比較寬松舒適的課堂環境，學生不必擔心走神會錯過教師講的重點知識，學生在課下可以多次觀看視頻，學生可以對不明白的知識點進行多次重放，直到理解知識點為止。第二、教師在教學微視頻的設計與製作工程中，主要以學生為中心而展開的，符合學生自身的認知狀況和發展規律，更有利於學生發展多方面的能力。第三、學生可以根據自己的自身狀況，適當的調節微視頻的播放速度，選擇適合自己的學習方式，一步步的去獲取新的知識，從而促進自己內部知識的遷移。
（2）促進學習效率的提高
微視頻的製作包含了多方面的因素，它集合了圖、文、聲、像於一體，從側面對學生的視覺、聽覺中樞進行刺激，從而使知識點更便於在頭腦中刻下印記，便於學生學習，使學生對自己頭腦中也有的知識進行構建、重組，促進知識的縱向遷移，以便學習效率的提高。
（3）促進學生培養學習能力
學生利用微視頻進行學習，視頻是主要的學習材料，學生可以根據自己已有的認知結構，選擇適合自己的學習方法，變被動為主動。在整體學習過程中培養了學生分析問題、解決問題的能力，從而調動了學生學習的主動性和積極性。從多方面培養了學生的探索和創新能力。
近期內視頻教學已在各大高校開始使用，並受到了眾多師生的喜愛。伴隨各項科學技術的發展以及學生的需要，教師應恰當的開發一些與教學有關優秀的教學微視頻，從多方面促進我國教育工作的發展。
隨著現代教育技術的不斷發展，在教育教學范圍內，微視頻課程以一種新型網路教學資源受到很多學生和教師的喜愛。傳統的課堂教學活動也不能完全滿足學生的認知發展水平，教學微視頻的使用使學生的課堂活動變得豐富多彩。視頻教學，通過更直觀的形式吸引了眾多學習者的眼球，學生可以根據自己的自身認知水平，適度的加快或減慢視頻的播放速度，對於不理解的知識點學生可以多次觀看視頻，知道理解為止。這樣全新的學習方式更有利於促進學生內部知識結構的重組和遷移，同時還提高了學習者的學習效率。
7、怎樣製作帶音樂的微視頻教程
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