1、如何寫微課教學設計的方案？
一份優秀的微課設計方案主要有兩部分組成，一部分是老師的文案策劃，另一部分是錄課機構的拍攝以及視頻處理方案。
2、如何進行微課的教學設計
在教學課件中時不時的加入學生喜歡的元素，跟上學生的思路，也可以加上一些跟學習相關的游戲.......
3、微型課的教學設計需要注意什麼？
教學環節設計好
教師行為，學生行為，互動行為設計好
用到媒體，設計好使用方式
詳細點：過度語言設計好，表情動作，
4、什麼是微課堂教學
有一種說法：
「微課」是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程，微課程中圍繞某個知識點（重點難點疑點）或教學環節而開展的精彩教與學活動全過程。「微課」的核心組成內容是課堂教學視頻（課例片段），同時還包含與該教學主題相關的教學設計、素材課件、教學反思、練習測試及學生反饋、教師點評等輔助性教學資源，它們以一定的組織關系和呈現方式共同「營造」了一個半結構化、主題式的資源單元應用「小環境」。因此，「微課」既有別於傳統單一資源類型的教學課例、教學課件、教學設計、教學反思等教學資源，又是在其基礎上繼承和發展起來的一種新型教學資源。
特點 （1）教學時間較短（2）教學內容較少（3）資源容量較小（4）資源組成/結構/構成「情景化
類似說法：
微課只講授一兩個知識點，沒有復雜的課程體系，也沒有微課眾多的教學目標與教學對象，看似沒有系統性和全面性，許多人稱之為「碎片化」。但是微課是針對特定的目標人群、傳遞特定的知識內容的，一個微課自身仍然需要系統性，一組微課所表達的知識仍然需要全面性。微課的特徵有：
1.主持人講授性。主持人可以出鏡，可以話外音。
2.流媒體播放性。可以視頻、動畫等基於網路流媒體播放。
3.教學時間較短。5-10分鍾為宜，最少的1-2分鍾，最長不宜超過20分鍾。
4.教學內容較少。突出某個學科知識點或技能點。
5.資源容量較小。適於基於移動設備的移動學習。
6.精緻教學設計。完全的、精心的信息化教學設計。
7.經典示範案例。真實的、具體的、典型案例化的教與學情景。
8.自主學習為主。供學習者自主學習的課程，是一對一的學習。
9.製作簡便實用。多種途徑和設備製作，以實用為宗旨。
10.配套相關材料。微課需要配套相關的練習、資源及評價方法。
5、微課在教學設計和錄制中應該注意哪些問題
微課的錄制看起來好像很簡單，但真正要錄制一個高質量的微課，還是有一定的難度的，這里簡單地說說在錄制微課過程中應注意的一些問題：
1、錄制前的問題。在一個微課錄制之前，首先要想到的是，你這節微課要講什麼內容。畢竟微課本身就定位在"微" ，時間很短，一般都是在4到5分鍾之內，不宜超過8分鍾，所以內容的選擇非常關鍵，在這么短的時間內一定要把知識點講清楚。其實微課我覺得內容應該是考試的重點又難以理解的知識點。與之無關的我覺得在微課上體現的就不明顯。這也許是微課與其他一些微電影、微信、微博的區別吧！其次就是製作課件，由於時間很短，所以課件頁數應該控制在5-8頁，同時在頁面上應該力求簡潔、大方、重點突出。所以在備課上一定要下足功夫，寫好微教案，不要只照著PPT來念。
2、錄制中的問題。 在錄制的過程當中，要注意周圍的環境，一定要安靜，這樣才能保證最後錄制出來的效果更好，由於錄制中視頻顯示自己，所以在著裝和坐姿上要注意，這個可以先把攝像頭調整到最佳位置。錄制的過程當中，一定把把一些無關的頁面關閉，還有一些自己的個人信息要注意不要泄露出來，因為錄制時會截取屏幕的。其次就是錄制過程當中要注意語速，語速與滑鼠點擊要對應好，以免有不真實之嫌。再個就是錄制結束時注意及時點擊"結束"按鈕。
3、錄制後的問題。一個微課錄制結束之後，一定要把之前的視頻從頭往後看一遍，由於之前錄制時錄制完不知道結束按鈕在哪，就導致後面多餘了一段視頻，所以要進行視頻剪切，再轉換成相應的格式。