快手劉課文

1、快手劉這篇課文這樣寫的好處是什麼？

《快手劉》：他兩只手各拿一隻茶碗，你明明看見兩只碗下面扣著兩只回紅球兒，你連眼答皮都沒眨動一下，嘿！四隻球兒竟然全都跑到一隻茶碗下面去了，難道這卡是從地下鑽過去的？
這樣寫的好處是：寫出了他變魔術的神奇與快。

2、快樂劉主要內容概括50字左右

題主說的應該是馮驥才的作品《快手劉》。

快手劉講述了「我」童年時的一個專靠變戲法吸引小屬孩買糖的手藝人。快手劉變戲法尤其厲害精彩，「我」對他很崇拜。多年後，「我」又遇見快手劉，但他手已不敏捷，變戲法將要穿幫。「我」替他掩飾，沒有戳穿他。

(2)快手劉課文擴展資料

《快手劉》是一部小說，是馮驥才的作品，該書回憶了作者童年時期的一段往事——快手劉變戲法，後來快手劉手不行了，作者沒有去揭穿的故事。

表現了作者對生活在社會底層小人物命運的同情和關注。「快手劉」是小說主人公的綽號，他始終是我心中「名副其實的快手劉」，表現我對「快手劉」這類人物的喜歡和同情。同時也表達了作者對逝去童年的感慨惋惜和懷念。

3、讀了這篇小說，你感覺快手劉是一個，怎麼樣的人，請用幾句話，加以概括。多點

（1）記人的課文.閱讀這類課文要抓住：課文寫的誰?在什麼地方?做了什麼事內?然後概括主要內容容.
（2）敘事的課文.閱讀這類課文要抓住事情發生的時間、地點、人物和事情的起因、經過、結果.
（3）寫景的課文.閱讀這類課文要抓住：寫的是什麼景物?它有什麼特點?按什麼順序寫的?然後再進行概括.
（4）狀物的課文.閱讀這類課文要抓住：寫的是什麼事物?從幾個方面寫了它的特點?怎樣寫的?然後進行概括.

（供參考）

4、概括快手劉這篇課文的主要內容

快手劉是個撂地擺攤賣糖的胖大漢子。他有個隨身背著的漆成綠色的小木箱，在哪兒擺攤就把來木箱放在哪兒。

他兩只手各拿一個茶碗，你明明看見每個碗下邊扣著兩個紅球兒，你連眼皮都沒眨動一下，四個球兒竟然全都跑到一個茶碗下邊去了。

他就這樣把兩只碗翻來翻去，一邊叫天喊地，東指一下手，西吹一口氣，根本猜不到它們在哪裡。我上中學以後就不常見到快手劉了，一天在離家不遠的街口看見十多個孩子圍著什麼又喊又叫。

走近一看，心中怦然一動，竟是快手劉!他依舊賣糖和變戲法，但人已經大變樣子。我清楚地看到，在快手劉扣過茶碗的時候，把地上的球兒取在手中。這動作緩慢遲純，失誤就十分明顯。

我走進孩子們中間，手一指快手劉身旁的木箱說："你們都說錯了，球兒在這箱子上呢!」孩子們給我這突如其來的話弄得莫名其妙，都瞅那木箱，就在這時，我眼角瞥見快手劉用一種盡可能的快速度把手裡的小球塞到碗下邊。

顯然他不明白，我這個陌生的青年何以要幫他一下。

(4)快手劉課文擴展資料

教學教案：

1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學習表現童心和童趣，理解一般敘述與典型介紹相結合的寫作方法。練習選用指定的詞語寫一篇短文，介紹魔術表演的情況。

4、品讀理解課文第二段，抓住描寫變戲法的過程及「我」的心理活動，感悟快手劉純熟的技巧和出神入化的手技。

5、快手劉這篇課文文章採用了什麼的方法表現他這一起火

側面描寫
《快手劉》這篇課文文章採用（側面描寫）的方法表現他這一絕活。

6、語文全程:《快手劉》這篇短文主要寫了什麼,請你概括後寫下來。

（1）記人抄的課文.閱讀這類課文要抓住：課文寫的誰?在什麼地方?做了什麼事?然後概括主要內容. （2）敘事的課文.閱讀這類課文要抓住事情發生的時間、地點、人物和事情的起因、經過、結果. （3）寫景的課文.閱讀這類課文要抓住：寫的是什麼景物?它有什麼特點?按什麼順序寫的?然後再進行概括. （4）狀物的課文.閱讀這類課文要抓住：寫的是什麼事物?從幾個方面寫了它的特點?怎樣寫的?然後進行概括. （供參考）

7、人教版小學語文五年級上冊第三四單元復習要點

教學目標：
1、通過復習讓學生能熟練掌握這兩單元的生字詞，並能熟練背誦和默寫要求掌握的課文。
2、通過有感情地朗讀課文，加深感知課文的內容，體會文章的優美語言。
3、掌握練習中的基本知識，能正確地完成類似的練習。
教學課時：第一二課時教學
教學目標：
1、通過復習讓學生能熟練掌握這兩單元的生字詞，並能熟練背誦和默寫要求掌握的課文。
2、通過有感情地朗讀課文，加深感知課文的內容，體會文章的優美語言。
教學重點：熟練地背誦和默寫所要求會背的課文。
一、感知課文內容
1、《小鎮的早晨》
①課文是從哪幾個方面來寫小鎮的早晨的？
②激發學生有感情地背誦。
2、《鼎湖山聽泉》
①自由讀，找出描寫泉聲的語句和描寫泉水的語句。
②指導學生有感情地背誦，特別注意背好描寫那四種泉聲的部分。
3、《莫高窟》
①小聲讀，想一想，這課介紹了莫高窟哪些方面？
②文中有一句是承上啟下的，你能找出來嗎？（這個題目用來補差。）
③強化背誦，注意分形式去引導，注重樂趣。
④注意尋找文中的中心句。
4、《快手劉》
①你知道快手劉是一個什麼樣的人物呢？
②他是怎樣變戲的呢？（簡要地說一下。）
③復述快手劉變戲的部分。
5、《滴水穿石的啟示》
①自由讀課文完成以下問題：
◆水滴是怎樣把頑石滴穿的呢？
◆滴水穿石給予我們怎樣的啟示呢？
◆你能用簡要的語言說一說文中舉到的這三個人物嗎？
②舉出一個事例來說明「滴水穿石」的道理。
6、《裝滿昆蟲的衣袋》
①用簡要的語言說說法布爾是一位怎樣的人物。
②文章為什麼要用以上題目作為課題呢？
二、修改病句
1、出示例題
◆新沂的春天是個美麗的地方。
◆他正在織著毛衣和美妙的音樂。
2、分析典型
要讓學生首先找出毛病所在，理解這類型，然後再進行修改。要避免學生找不出病因，而進行修改。同時還要注意進行最簡單的修改。
三、積累詞語
1、按以下方式進行積累：
①AABB②ABCC③ABB④AABC
2、以上的題目要重點積累「④」，另外防止學生把字給寫錯了。
四、積累這兩單元的古詩。（不僅會背還要理解古詩所寫內容。）
五、默寫本單元的詞語。（對掌握不牢的還要再進行補課。）第三四課時教學
教學目標：
1、通過練習讓學生掌握這兩單元的基本習題，並較好地形成技能。
2、及時發現不足，及時給予補救。
3、通過練習讓學生能掌握這一類的習題，能正確地做出。
教學重點：修改病句部分。
教學過程：
一、詞語搭配
猛烈的戰斗改變技術
熱烈的疼痛改善錯誤
激烈的光線改進態度
劇烈的掌聲改革方法
強烈的攻擊改正生活
●做完後要認真去審題，再試一試連其它的是不是也還可以，否則會兩個兩個錯。
二、照樣子完成作業
1、急匆匆孜孜不倦
波光粼粼整整齊齊
●注意字不要寫錯了。
2、例：老師說：「你行，一定能做成這件事。」
老師摸著我的頭，堅定地說：「你行，一定能做成這件事。」
小華告訴小剛：「明天我們去春遊。」
老師對小明說：「只要你努力，這件事你准能完成任務。」
●注意這裡面既要有動作，也要有人物說話時的神態等等。
三、修改病句
1、出示習題
①莫高窟是舉世聞名的
②南京城的風景建設得越來越美了。
●一定讓學生找出病因，然後再修改，不要多修改。
四、背誦積累
1、走在大街上，彷彿置身在。路，人，沿街擺滿了。
2、小鎮的早晨是恬靜的。穿鎮而過的小河。河水，河面。
3、那像小提琴一樣；那像，是在石縫間跌落的澗水的聲音。
4、其中最引人注目的是那成百上千的飛天，有的，；有的，；
有的倒懸身子，自天而降；有的，；有的，翩翩起舞......
●這一題要強調學生的寫字，不要把字給寫錯了。對不能正確完成的同學還要採取一定的措施，及時補救。

8、快手劉短文第三至七自然段主要寫了什麼?春表達的角度說說寫這部分內容有什麼作用

短文第三至第七自然段主要寫了劉短文的生平事跡以及表達的。角度這部分說明了劉短文這個人的品質。