部編版微視頻

1、求一份編導專業學生的微視頻

從小的地方入手。不要企圖去講一個大的故事，剛開始練習講一個生活中的小故事就可以。在拍攝方面多用近景中景，少用特寫。攝像要注意五個字：穩、清、平、准、勻。
平，畫面保持水平，垂直，不歪斜，可參考三腳架水平儀，地平線或垂直物體。
穩，鏡頭保持穩定，不抖動，可藉助三腳架等支撐設備，若沒有，則需要盡量保持身體穩定，控制身體運動的幅度。
勻，勻速，鏡頭運動過程中要保持勻速運動，不要急推或急拉，時快時慢，或拉風箱、刷牆。除非是特殊效果鏡頭，如強調動感等。
准，准確表達闡述內容，起落幅、曝光、聚焦、景深、白平衡等准確。保證顏色正確還原，畫面明暗適宜，畫面構圖清晰。
清，清晰、清楚明白。畫面主體清晰，詳略得當。
度，時長，時間控製得當，基本要求為完整展示一個事物，起落幅與整個鏡頭有一定的時間長度，為後期剪輯考慮。

2、誰有二年級語文上冊部編版的教學視頻

語文書後面就有兩張光碟，都是教學實錄視頻。

3、以微課堂是部編版的嗎？

有一種說法：
「微課」是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程，微課程中圍繞某個知識點（重點難點疑點）或教學環節而開展的精彩教與學活動全過程。「微課」的核心組成內容是課堂教學視頻（課例片段），同時還包含與該教學主題相關的教學設計、素材課件、教學反思、練習測試及學生反饋、教師點評等輔助性教學資源，它們以一定的組織關系和呈現方式共同「營造」了一個半結構化、主題式的資源單元應用「小環境」。因此，「微課」既有別於傳統單一資源類型的教學課例、教學課件、教學設計、教學反思等教學資源，又是在其基礎上繼承和發展起來的一種新型教學資源。
特點 （1）教學時間較短（2）教學內容較少（3）資源容量較小（4）資源組成/結構/構成「情景化
類似說法：
微課只講授一兩個知識點，沒有復雜的課程體系，也沒有微課眾多的教學目標與教學對象，看似沒有系統性和全面性，許多人稱之為「碎片化」。但是微課是針對特定的目標人群、傳遞特定的知識內容的，一個微課自身仍然需要系統性，一組微課所表達的知識仍然需要全面性。微課的特徵有：
1.主持人講授性。主持人可以出鏡，可以話外音。
2.流媒體播放性。可以視頻、動畫等基於網路流媒體播放。
3.教學時間較短。5-10分鍾為宜，最少的1-2分鍾，最長不宜超過20分鍾。
4.教學內容較少。突出某個學科知識點或技能點。
5.資源容量較小。適於基於移動設備的移動學習。
6.精緻教學設計。完全的、精心的信息化教學設計。
7.經典示範案例。真實的、具體的、典型案例化的教與學情景。
8.自主學習為主。供學習者自主學習的課程，是一對一的學習。
9.製作簡便實用。多種途徑和設備製作，以實用為宗旨。
10.配套相關材料。微課需要配套相關的練習、資源及評價方法。

4、想找小學456年級的語文數學還有英語的教學高清視頻，人教版的，語文好像是部編版的，要全上下冊的最好？

你可以到拼多多上去購買的，我的視頻就是在拼多多上購買的。

5、部編人教版《道德與法治》三年級下冊第10課《愛心的傳遞者》精品教案

第10課《愛心的傳遞者》教案：

一、教材分析： 

本課的話題是「善於幫助別人」,從兩個事例入手引導學生學習關愛他人的方法和智慧，分別是校園生活中關愛他人卻遭拒絕的事例，和社會生活中關愛他人卻沒有考慮他人需求的事例。在此基礎上以「小貼士」和「閱讀角」提醒學生該如何正確關愛他人。 

二、學情分析： 

學生的生活閱歷較少，他們有幫助他人的熱情，但缺乏關愛他人的方法，這可能會導致他們在關愛他人時遭遇挫折，甚至出現無意中傷害他人的情況，本節課就是在此基礎上進行施教的。

三、教學目標： 

1、知識與能力;知道生活中處處有愛心，愛讓世界變得更加美好和溫暖；明白得到幫助和給予幫助都是幸福的，都能收獲快樂。 

2、情感態度與價值觀：真正體驗幫助他人的快樂，學習雷鋒精神。 

3、行為與習慣：在日常學習、生活中，關心和幫助他人，養成樂於助人的好習慣。

四、教學重點： 

知道生活中處處有愛心，愛讓世界變得更加美好和溫暖。 

五、教學准備： 

1、教師准備：PPT、雷鋒的故事、伊通縣民警的故事。     

2、學生准備：雷鋒的故事、演繹教材中第65頁的《他們在偷懶嗎？》。