1、幼兒園大班廚房區角簡介
《幼兒園活動區角設計》為中國第一套原創幼兒園環境布置書系。主要內容包括：門廳、進區卡、走廊、角落、角色區、美工區、窗戶、活動區、益智區、建構區、家長園地和娃娃家等。
2、幼兒園大班關於中國文字類型的區角
在區角活動創設中，作為老師首先要依據《綱要》，定位大目標，對各區作整體布局回，保證在區角活動中孩答子有一個全面和諧發展的環境。然後自然融合主題目標，投放相關的材料。如大班主題活動《動物大世界》，我們與幼兒一起搜集各種各樣的動物圖片、卡片及動物玩具，布置動物世界展示台；布置動物飼養角，每人飼養一隻小動物，更好地讓幼兒觀察了解小動物的特徵和生活習性；在美工區讓幼兒製作些小瓢蟲、野斑馬及蛋殼小老虎，然後以懸掛的方式布置立體空間；收集各種關於動物的圖書，放在語言區一起分享。區角活動濃烈的動物世界的情景，給孩子以強烈的感染，使整個主題活動開展的有聲有色！又如在大班主題活動《紅彤彤的年》中，我和孩子們共同收集了民間窗花、新年吉祥物、中國結、燈籠等，並通過照片、幼兒的語言文字說明等多種手段，烘托出年的濃烈氛圍，讓孩子在盡情的說說、剪剪、畫畫、貼貼中，積極大膽、自主的表達表現，感受到年的氛圍，並在動手的實踐中留下孩子的認知痕跡、成長軌跡。環境是隱性的教師，無聲的教師。只有為幼兒提供適宜的、學習性的環境，才能真正促進幼兒的發展，為幼兒的可持續發展奠定基礎。
3、幼兒園大班區角游戲風車的玩法
活動目標：
1.學習運用折、剪等方法製作風車。
2.感知風車轉動的快慢與風的大小、跑的速度之間的關系。
活動准備
1.課件《風車》
2.剪刀、一次性筷子、雙面膠、扭扭棒、紙。
3.教師自製的風車。
活動過程：
一、風在哪裡？（價值點：感受風的存在）
1.提問：我們怎樣才能感受到風的存在呢？
小結：小草擺動，樹葉搖擺等。
2.提問：我們怎麼樣用我們自己的身體感知風呢？
小結：頭發飄動起來，臉上有點涼，聽到風聲。
3.提問：我們怎麼樣用不同的動作感知、區別風的大小？
小結：我們可以通過走、跑、跳來區別風的大小。
二、欣賞風車（價值點：了解風車的構造）
1.教師出示自製的風車，幼兒觀察風車的形狀、構造等特點。
2.教師請幾個幼兒玩一玩風車。
3.教師：想不想有自己的風車呢？我們一起來做一做吧，做好了再到外面去玩好嗎？
三、做風車（價值點：說一說做風車的難點）
1.教師播放課件，請幼兒觀看一遍，同時教師在一旁強調一些重點，比如剪的方法。
2.幼兒根據課件的步驟一步一步製作風車，教師指導。
提示：
1、將紙剪成正方形、在四邊的中線處剪一刀並折起。
2、在紙中心點上鑽一小孔、將圖釘撳入小孔、並插入筷子即可。
四、玩風車（價值點：體驗自己製作風車的快樂感）
1.幼兒在戶外玩風車。
2.提問：誰的風車轉得快？
小結：原來風車轉動的快慢與風的大小、跑的速度有很大的關系。
3.提問：為什麼有些小朋友的風車轉不起來啊？
交流小結：風車要想轉起來呀，首先它要用對稱圖形的紙做，這樣才能使得風車的兩邊平衡，這樣風吹來的時候兩邊受到風的力量一樣大，就會轉動起來了，然後如果你的風車是對稱的，你還沒有轉起來，有可能就是製作風車的時候，小朋友將風葉剪線的部分剪得太到了，應該在中心點周圍再空出些位置來，還有就是在固定風車的時候小朋友的大頭針固定的太到了，應該把大頭針再往外挪挪，讓風葉顯得鼓鼓的寬松點。
五、活動延伸：
幼兒用不同形狀、質地、顏色的紙張製作風車。比如，圓形紙、長方形紙、五角星形紙、六邊形紙、花瓣形紙、掛歷紙、卡紙等等製作風車，幫助幼兒獲得風葉要轉動必須對稱、平衡的感性認識。