幼兒園微視頻觀察

1、幼兒園微課視頻一等獎

沒有相關問題的視頻 你可以去中國幼兒教育網看看

2、幼兒園紀錄片張以慶小班兒童行為觀察記錄

創作思路：記錄常常是一種個案研究，或是對某一個特定問題的思考；它追求「質」，而不保證「量」；

它常常沒有預先的結構，不對情境作人為的分解，而是盡可能地從某一個角度，保持情境、對象的真實和完整。寫作要求：對於特定事件的記錄，無論以事後或現場的方式進行，都應當盡可能包括以下要素。

正文：

行為記錄：自主性游戲時輝輝要玩搭積木，可是建構區里已經都有了很多孩子了，輝輝一看連忙擠了進去，旁邊的孩子說：「你看我們已經滿了六個人了啊。」輝輝還是不聽，仍舊擠，對著旁邊的孩子就推，一邊推還一邊說：「我就要玩。」

看見沒有孩子讓給他，一屁股坐在地上就哭了起來。行為分析與指導在家的任性習慣在一遇到問題時就會顯露出來，語言交流的欠缺和任性的脾氣，讓輝輝缺少了解決問題的方法。

這時，老師就請他先起來，然後說：「輝輝，如果你進行繼續哭下去的話，那麼什麼好玩的游戲都玩不到了，但是如果你現在不哭，先到其他的地方去玩。那麼你不僅可以玩到其他好玩的游戲，而且明天你也可以再去玩搭積木了。」

輝輝聽了老師的話，先是停住了哭聲，然後又點了點頭，接著自己就去聰明屋裡玩起了疊石頭，一會就拼出了小花來。

雖然輝輝很任性，但是在撫平了情緒後和他講道理還是通的，有時在給幼兒講道理的同時可以適當的多提供一些幼兒自己選擇的機會，讓幼兒有了自主的選擇的機會幼兒也會有一種被認同的感覺，比起說教的方法要有效。

3、幼兒園微課視頻製作方法有哪些？

好的微課製作從以下三方面進行分析： 

一，微課的定義：「微課」是指教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點（重點難點疑點）

或技能等單一教學任務進行教學的一種教學方式，具有目標明確、針對性強和教學時間短的特

點。

二，好的微課的標准：1.簡單精煉；2.體現教學主旨；3.趣味性強（吸引學生）4.技術與知識的

完美結合。 　

三，微課技術支持：以德勝智課為例：

提供多種形式的微課形式解決方案，滿足不同需求。

2.先進的儀器設備，支持高清視頻課件並能與老師互動;

3.完整的後期製作團隊,支持視頻的剪輯包裝設計。