猴王吃西瓜表演視頻

1、看猴子吃西瓜表演日記

一天，三隻小猴子來到田裡找西瓜吃。它們找了半天，終於找到了三個又圓又大的西瓜，心裡非常高興。正當它們高興時，有一隻小猴子說：「西瓜到時是找到了，可是怎麼把西瓜拿回家呢？」這下三隻小猴子可又著急了，它們想呀想。忽然，一隻小猴子說：「我有辦法了！我們把西瓜滾回家！」小猴子們聽了都說：「好！」回到家後，它們准備分享時，可是切開西瓜一看，西瓜已經成汁了。

2、猴王吃西瓜

猴王找到了一個大西瓜，可是，怎麼吃呢？這個猴啊，是從來也沒有吃過西瓜。忽然，他想出了一條妙計，於是，把所有的猴都招集來了。
他清了清嗓子：「今天，我找到了一個大西瓜。至於這西瓜的吃法嘛，我當然……當然是知道的。不過，我要考驗一下大夥的智慧，看看誰能說出這西瓜的吃法。如果說對了，我可以多賞他一塊。如果說錯了，我可要懲罰他！」
大夥你看看我，我看看你，是誰也沒有吃過西瓜。
小毛猴眨巴眨巴眼睛，撓了撓腮說：「我知道，吃西瓜是吃瓤！」
「不對！小毛猴說得不對！」禿尾巴猴跳了起來：「我小的時候跟我媽去姥姥家，吃過甜瓜，吃甜瓜就是吃皮。我想，這甜瓜也是瓜，西瓜也是瓜，吃西瓜嘛，當然也是吃皮咯。」
這時候，大夥爭執起來，有的說：「吃西瓜吃皮！」有的說：「吃西瓜吃瓤！」可爭了半天，也沒爭出個結果，於是都不由的把目光集中到一個老猴的身上……
這老猴認為出頭露面的機會來了，他捋了捋鬍子，打掃了一下嗓子說：「這吃西瓜嘛，當然……當然是吃皮咯。我從小就愛吃西瓜，而且……而且一直都是吃皮的。我想，我之所以老而不死，就是因為吃了這西瓜皮的緣故……」
大夥都歡呼起來：「對！吃西瓜吃皮！」「吃西瓜吃皮！」……
猴王認為找到了正確答案，他站起身來，上前一步，開言道：「對！大夥說得對！吃西瓜是吃皮。哼！就小毛猴崽子一個人說吃西瓜吃瓤，那就讓他一個人吃吧！咱們大夥，都吃西瓜皮！」
西瓜一刀兩半，小毛猴吃瓤。大夥，是共分西瓜皮……
有個猴吃了兩口，就捅了捅旁邊的說：「哎，我說這可不是滋味啊！」
「 咳，老弟，我常吃西瓜，西瓜嘛，就是這味。。。。。」

3、急急急！春天姐姐講的故事《猴王吃西瓜》背景音樂是什麼？

《森林狂想曲》

4、猴王吃西瓜的故事是怎樣的？

猴王找到了一個大西瓜，可是，怎麼吃呢？這個猴啊，是從來也沒有吃過西瓜。忽然，他想出了一條妙計，於是，把所有的猴都招集來了。
他清了清嗓子：「今天，我找到了一個大西瓜。至於這西瓜的吃法嘛，我當然……當然是知道的。不過，我要考驗一下大夥的智慧，看看誰能說出這西瓜的吃法。如果說對了，我可以多賞他一塊。如果說錯了，我可要懲罰他！」
大夥你看看我，我看看你，是誰也沒有吃過西瓜。
小毛猴眨巴眨巴眼睛，撓了撓腮說：「我知道，吃西瓜是吃瓤！」
「不對！小毛猴說得不對！」禿尾巴猴跳了起來：「我小的時候跟我媽去姥姥家，吃過甜瓜，吃甜瓜就是吃皮。我想，這甜瓜也是瓜，西瓜也是瓜，吃西瓜嘛，當然也是吃皮咯。」
這時候，大夥爭執起來，有的說：「吃西瓜吃皮！」有的說：「吃西瓜吃瓤！」可爭了半天，也沒爭出個結果，於是都不由的把目光集中到一個老猴的身上……
這老猴認為出頭露面的機會來了，他捋了捋鬍子，打掃了一下嗓子說：「這吃西瓜嘛，當然……當然是吃皮咯。我從小就愛吃西瓜，而且……而且一直都是吃皮的。我想，我之所以老而不死，就是因為吃了這西瓜皮的緣故……」
大夥都歡呼起來：「對！吃西瓜吃皮！」「吃西瓜吃皮！」……
猴王認為找到了正確答案，他站起身來，上前一步，開言道：「對！大夥說得對！吃西瓜是吃皮。哼！就小毛猴崽子一個人說吃西瓜吃瓤，那就讓他一個人吃吧！咱們大夥，都吃西瓜皮！」
西瓜一刀兩半，小毛猴吃瓤。大夥，是共分西瓜皮……
有個猴吃了兩口，就捅了捅旁邊的說：「哎，我說這可不是滋味啊！」
「 咳，老弟，我常吃西瓜，西瓜嘛，就是這味。。。。。」

5、猴王吃西瓜？

猴王吃西瓜的故事最後小毛猴吃到了瓢，其他的猴吃皮。那麼這里就要告訴小寶貝了，吃西瓜啊，是吃它清甜可口的瓢，西瓜裡面紅紅的果實才是最美味的。小寶貝們，你們要記住，要多學習生活常識哦！

6、怎樣演猴子吃西瓜

語言活動課《猴吃西瓜》 語言活動課《猴吃西瓜》教學設計 活動課 【教學目標】 教學目標】 ： 1、欣賞並理解寓言故事，有感情的朗誦寓言 2、通過不同猴子對於西瓜到底吃瓤還是皮的爭論，結合猴子身份年齡來想像猴子的 口氣是什麼樣子，並分析動作，進行表演。 3、通過表演進行交流，發揮小朋友的想像創造力。 ： 【教學重難點】 1、能夠熟讀並短時間記住寓言的內容，想像不同身份的猴子說話的 教學重難點】 表情動作 2、能夠結合寓言進行表演故事，尤其對於猴子語氣把握。 ： 【教具准備】 教學課件 教具准備】 ： 【教學過程】 教學過程】 一、導入課題 師：小朋友們，在你們的印象中猴子都吃什麼東西？（小朋友們回答） 師：一天，猴王找到了一個大西瓜，但是，猴王沒吃過這個東西，於是，它召集了其 他的猴子，想從側面來了解這西瓜到底怎麼吃，可笑的事情發生了。今天我們就來學 習故事《猴子吃西瓜》 。 二、范讀文章 猴子吃西瓜 猴王找到了一個大西瓜，可是，怎麼吃呢？這個猴啊，是從來也沒有吃過西瓜，於是， 把所有的猴都招集來了。 他清了清嗓子： 「今天，我找到了一個大西瓜。至於這西瓜的吃法嘛，我當然……當 然是知道的。不過，我要考驗一下大夥的智慧，看看誰能說出這西瓜的吃法。如果說 對了，我可以多賞他一塊。如果說錯了，我可要懲罰他！ 」 小毛猴眨巴眨巴眼睛，撓了撓腮說： 「我知道，吃西瓜是吃瓤！ 」 「不對！小毛猴說得不對！我小的時候吃過甜瓜，吃甜瓜就是吃皮。我想，這甜瓜也 是瓜，西瓜也是瓜，吃西瓜嘛，當然也是吃皮咯。 」 這時候，大夥爭執起來，「吃西瓜吃皮！「吃西瓜吃瓤！ ： ： 」可爭了半天，也沒爭出個 結果，於是都不由的把目光集中到一個老猴的身上…… 這老猴認為出頭露面的機會來了，他打掃了一下嗓子說： 「這吃西瓜嘛，當然……當 然是吃皮咯。我從小就愛吃西瓜，而且……而且一直都是吃皮的。我想，我之所以老 而不死，就是因為吃了西瓜皮的緣故……」 猴王認為找到了正確答案，開言道： 「對！大夥說得對！吃西瓜是吃皮。哼！就小毛 猴崽子說吃瓤，那就讓他一個人吃吧！咱們大夥，都吃西瓜皮！ 」 西瓜一刀兩半，小毛猴吃瓤。大夥，是共分西瓜皮…… 一個小猴子覺得不是味兒，悄悄地問旁邊一個猴子： 「哎，我說，這東西怎麼不好吃 呀？」 1 「那，那是你吃不慣。我過去常吃西瓜，西瓜呀，就是這個味兒。 」 三、教師提問，幫助學生理解故事。 教師提問，幫助學生理解故事。 師：聽過老師做了范讀後，我想問問小朋友，這個故事一共出現了幾個人物呢？都有 誰？（猴王、小毛猴、老猴子、大夥） 師：要讀好這個故事，首先就要分析每個角色的性格特點，接下來，我們從故事中一 個一個的分析。 四、分析角色性格特點 猴王找到了一個大西瓜，可是，怎麼吃呢？這個猴啊，是從來也沒有吃過西瓜，於是， 把所有的猴都招集來了。 他清了清嗓子：「今天，我找到了一個大西瓜。至於這西瓜的吃法嘛，我當然……當 然是知道的。不過，我要考驗一下大夥的智慧，看看誰能說出這西瓜的吃法。如果說 對了，我可以多賞他一塊。如果說錯了，我可要懲罰他！」 師：小朋友們，猴王為什麼要這樣問問題呢？猴王作為猴群的領袖，連它自己都不知 小朋友們，猴王為什麼要這樣問問題呢？猴王作為猴群的領袖， 道西瓜怎麼吃，但是又不想讓其他猴子知道，小朋友們想下， 道西瓜怎麼吃，但是又不想讓其他猴子知道，小朋友們想下，這段話應該用怎樣的語 氣去說？ 氣去說？ 小毛猴眨巴眨巴眼睛，撓了撓腮說：「我知道，吃西瓜是吃瓤！」 師：通過這段文字，小朋友們在心裡想想這小猴子是怎麼樣的一個形象？ 通過這段文字，小朋友們在心裡想想這小猴子是怎麼樣的一個形象？ 猴子 A：「不對！小毛猴說得不對！我小的時候吃過甜瓜，吃甜瓜就是吃皮。我想， 這甜瓜也是瓜，西瓜也是瓜，吃西瓜嘛，當然也是吃皮咯。」 師：這段文字是其他猴子反駁小毛猴的話，應該使用爭搶說話並帶有否定語氣的語言 這段文字是其他猴子反駁小毛猴的話， 狀態。 范讀後找小朋友讀) 狀態。(范讀後找小朋友讀) 這時候，大夥爭執起來：「吃西瓜吃皮！ ：「吃西瓜吃瓤！」可爭了半天，也沒爭出 個結果，於是都不由的把目光集中到一個老猴的身上…… 這老猴認為出頭露面的機會來了，他打掃了一下嗓子說：「這吃西瓜嘛，當然……當 然是吃皮咯。我從小就愛吃西瓜，而且……而且一直都是吃皮的。我想，我之所以老 而不死，就是因為吃了西瓜皮的緣故……」 師：在讀這段話的時候首先我們要想想，老年人說話的時候是怎樣的一個狀態？而這 在讀這段話的時候首先我們要想想，老年人說話的時候是怎樣的一個狀態？ 個老猴又是猴群中比較有地位的，現在大家想想，老猴子說話的語氣應該是怎樣的？ 個老猴又是猴群中比較有地位的，現在大家想想，老猴子說話的語氣應該是怎樣的？ 猴王認為找到了正確答案，開言道：「對！大夥說得對！吃西瓜是吃皮。哼！就小毛 猴崽子說吃瓤，那就讓他一個人吃吧！咱們大夥，都吃西瓜皮！」 師：當猴王覺得找到正確答案的時候，拿出了作為猴王的威風之氣，這個時候猴王的 當猴王覺得找到正確答案的時候，拿出了作為猴王的威風之氣， 語氣有變化了，應帶有自信，威嚴，還帶有諷刺的口氣。諷刺的口氣針對誰？ 語氣有變化了，應帶有自信，威嚴，還帶有諷刺的口氣。諷刺的口氣針對誰？(范讀 後找小朋友讀) 後找小朋友讀) 2 西瓜一刀兩半，小毛猴吃瓤。大夥，是共分西瓜皮…… 一個小猴子覺得不是味兒，悄悄地問旁邊一個猴子： （猴子 A）「哎，我說，這東西怎 么不好吃呀？」 師：這個小猴子對西瓜吃皮產生了懷疑，懷疑的語氣是什麼樣子的? 這個小猴子對西瓜吃皮產生了懷疑，懷疑的語氣是什麼樣子的? （猴子 B）「那，那是你吃不慣。我過去常吃西瓜，西瓜呀，就是這個味兒。」 師：最後一句話是整個故事的重點，諷刺的味道更重，尤其這句「就是這個味」 聽 最後一句話是整個故事的重點，諷刺的味道更重，尤其這句「就是這個味」 事的重點 ， 老師在讀一下。 范讀後找小朋友讀) 老師在讀一下。(范讀後找小朋友讀) 五、學生熟讀故事，解決生僻字。 師：分析完這篇故事後，請小朋友在下面熟讀這篇故事，不會的字請舉手問老師。 分析完這篇故事後，請小朋友在下面熟讀這篇故事，不會的字請舉手問老師。 六、分角色朗讀（旁白，猴王，小毛猴，老猴子，猴子 A，猴子 B，猴子 C） 分角色朗讀（旁白，猴王，小毛猴，老猴子， 七、表演環節。 表演環節。 八、對故事內容所揭示的道理進行總結 師：通過這個故事，哪位小朋友能談談從這個故事中學會的哪些道理？（這篇寓言說 通過這個故事，哪位小朋友能談談從這個故事中學會的哪些道理？（這篇寓言說 ？（ 不能不懂裝懂,否則,就會犯錯.2 聽取別人意見時, 明了 1 不能不懂裝懂,否則,就會犯錯.2 聽取別人意見時,要多思考 3 如果猴王自己試 過兩種味道,就不會犯錯.因此要自己勇於嘗試） 過兩種味道,就不會犯錯.因此要自己勇於嘗試）

7、猴吃西瓜,這篇寓言說明了什麼道理

猴吃西瓜說明的道理有：不要不懂裝懂，不要過分相信經驗主義。

1、正所謂：知之為知之，不知為不知，是知也。知道就是知道，不知道就是不知道，這樣才是真正的智慧。不懂裝懂，只會徒增笑柄。

2、經驗主義：形而上學的思想方法和工作作風。其特點是在觀察和處理問題的時候，從狹隘的個人經驗出發，不是採取聯系、發展、全面的觀點，而是採取孤立、靜止、片面的觀點。

這個故事說明了經驗主義是一種錯誤的處事方法，正確的方法是：一切從實際出發，從實踐的角度去證明問題，吃過西瓜肉就會知道比吃瓜皮好！

(7)猴王吃西瓜表演視頻擴展資料：

曾子殺豬

曾子的妻子要到集市去，她的兒子邊跟著她邊哭，他的母親（曾子的妻子）說：「你回去，等我回家後為你殺一頭豬。」妻子到集市後回來了，曾子就要抓住一頭豬把它殺了，妻子制止他說：「剛才只不過是與小孩子鬧著玩兒罷了。」

曾子說：「小孩子是不能和他鬧著玩兒的。小孩子是不懂事的，是要靠父母而逐步學習的，並聽從父母的教誨。如今你欺騙他，是教他學會欺騙。母親欺騙兒子，做兒子的就不會相信自己的母親，這不是把孩子教育好該用的辦法。」於是就殺了豬把它煮了。

啟示：

父母是子女的第一任啟蒙老師。父母的言行對子女將來的成長起很大的作用，所以有見識的家長在孩子面前處處以身作則，以培養他們良好的品德。曾子這樣做完全是正確的，他用自己的行動教育孩子要言而有信，誠實待人，別看殺了一頭豬，眼前利益受損，但從教育子女的長遠利益看，大有好處。

8、《猴子吃西瓜》的寓意

《猴子吃西瓜》這個故事的寓意是：
討論不見得是有效的，結果如何在於自己的判斷。
年長者，專家者並不一定事事都通曉。
要敢於懷疑專家或領導的觀點，因為也許它們本來就是錯的。
最好的辦法是實踐，吃一口皮再吃一口瓤，不就知道應該怎麼吃了?五、是不懂千萬不要不懂裝懂，嘿嘿，看故事中描述的，估計是老猴子也不知道怎麼吃的，只是從大家提供的意見中選擇了一個，卻被大家當成了正確答案