1、猴子抱西瓜里面的猴子是一只怎样的猴子?
我觉得猴子抱西瓜应该是一个寓言故事，然后里面的猴子是一个贪得无厌，他不喜欢失去自己的所有物品。
2、找规律，给小猴分西瓜。西瓜15个猴子10只西瓜30猴子只20西瓜个（）猴子2只西瓜60个（)（）填空
西瓜（3）个猴子2只
西瓜60个猴子（40）只
3、猴子怎样分西瓜？
一天，猴爸爸出差回来给明明和聪聪带回了一个大西瓜，明明和聪聪非常高兴，兄弟俩一边翻筋斗一边叫道：“吃西瓜了，吃西瓜了！”猴妈妈拿起西瓜放到桌子上对明明和聪聪说：“别高兴，这个西瓜由我们三人来分吃，但必须按我的要求来分，谁分对了，就把我分得的那一份西瓜奖给谁，行吗？”明明和聪聪连忙催促妈妈快讲。
妈妈说：“我分得的等于你弟兄俩个分得的份数和，聪聪是弟弟，分得的必须是明明的2倍。”弟兄俩听了妈妈的要求后，一个眨巴着眼睛，一个挠挠头皮想开了。
一会儿，聪聪想起来了，他连忙拿起小刀把大西瓜切成相等的6块。自己首先拿两块，然后又拿一块送给明明说：“哥哥，剩下的三块是妈妈的。”妈妈一见问到：“聪聪，你为什么这样分呢？”
不甘落后的明明立即替聪聪回答：“我分得的一块是这块西瓜的16，聪聪分得的两块是这块西瓜的13，是我的两倍，妈妈分得的三块是这块西瓜的一半，也就是12，或者是这块西瓜的50%，正好与我和聪聪分得西瓜块数的和同样多。”妈妈听后，夸奖明明和聪聪都是爱动脑筋的好孩子。这时，坐在一旁的爸爸发言了：“你们兄弟俩还能说出算式吗？”
兄弟俩争着回答，聪聪说：“我分得两块是16+16=26，我和明明共分得3块是26+16，妈妈、我和明明一共分完的这块西瓜，是36+36”明明说：“妈妈和弟弟共分的是12+13=56，妈妈、弟弟和我共分的是56+16=1”妈妈听后开心地笑了。
爸爸说：“我也说一道算式，谁能说出其中的道理，16+12+13=（）×（），”话音刚落，聪聪抢着说，“16+12+13=（16）×（6）=1。因为我分了这个西瓜的13，是2个16，哥哥分了这个西瓜的13，是一个16，妈妈分得的50%，就是3个16，一共有6个16，根据分数乘以整数的意义知6个16就是16×6=1，”爸爸听后也夸奖明明和聪聪都是爱学习的好孩子，这时妈妈却犯了愁，我这一份该奖给谁呢？小朋友，你能替猴妈妈想出好办法吗？
4、一个大西瓜,需要四只猴子抬,五只猴子轮流抬,平均每只猴子抬多少米，画线段怎么画？
你要走多远的路，你都没说清楚，
那只能四个猴子抬一只猴子休息了，然后再换另外一只猴子休息，轮流着休息呗，你不知道多远这边走吧，到家为止。
5、《猴子吃西瓜》的寓意
《猴子吃西瓜》这个故事的寓意是：
讨论不见得是有效的，结果如何在于自己的判断。
年长者，专家者并不一定事事都通晓。
要敢于怀疑专家或领导的观点，因为也许它们本来就是错的。
最好的办法是实践，吃一口皮再吃一口瓤，不就知道应该怎么吃了?五、是不懂千万不要不懂装懂，嘿嘿，看故事中描述的，估计是老猴子也不知道怎么吃的，只是从大家提供的意见中选择了一个，却被大家当成了正确答案
6、猴从300米远的地方往回抬一个大西瓜需要2只小猴子一起抬现在由3只小猴子轮流抬每只猴抬西瓜平均走几米
每个小猴子抬西瓜平均走了200米.2个小猴子抬着走300米,共要走300×2＝ 600（米）.3个小猴子轮流抬,平均每个小猴子抬西瓜走了300×20÷3＝200（米）。
7、一共有十二个西瓜,小猴一次运2个,小猪一次运4个？
1、
4÷2=2（倍）
答：小猪一次运的西瓜数是小猴的2倍。
2、
12÷2=6（次）
答：如果小猴自己运，需要运6次。
8、怎样演猴子吃西瓜
语言活动课《猴吃西瓜》 语言活动课《猴吃西瓜》教学设计 活动课 【教学目标】 教学目标】 ： 1、欣赏并理解寓言故事，有感情的朗诵寓言 2、通过不同猴子对于西瓜到底吃瓤还是皮的争论，结合猴子身份年龄来想象猴子的 口气是什么样子，并分析动作，进行表演。 3、通过表演进行交流，发挥小朋友的想象创造力。 ： 【教学重难点】 1、能够熟读并短时间记住寓言的内容，想象不同身份的猴子说话的 教学重难点】 表情动作 2、能够结合寓言进行表演故事，尤其对于猴子语气把握。 ： 【教具准备】 教学课件 教具准备】 ： 【教学过程】 教学过程】 一、导入课题 师：小朋友们，在你们的印象中猴子都吃什么东西？（小朋友们回答） 师：一天，猴王找到了一个大西瓜，但是，猴王没吃过这个东西，于是，它召集了其 他的猴子，想从侧面来了解这西瓜到底怎么吃，可笑的事情发生了。今天我们就来学 习故事《猴子吃西瓜》 。 二、范读文章 猴子吃西瓜 猴王找到了一个大西瓜，可是，怎么吃呢？这个猴啊，是从来也没有吃过西瓜，于是， 把所有的猴都招集来了。 他清了清嗓子： “今天，我找到了一个大西瓜。至于这西瓜的吃法嘛，我当然……当 然是知道的。不过，我要考验一下大伙的智慧，看看谁能说出这西瓜的吃法。如果说 对了，我可以多赏他一块。如果说错了，我可要惩罚他！ ” 小毛猴眨巴眨巴眼睛，挠了挠腮说： “我知道，吃西瓜是吃瓤！ ” “不对！小毛猴说得不对！我小的时候吃过甜瓜，吃甜瓜就是吃皮。我想，这甜瓜也 是瓜，西瓜也是瓜，吃西瓜嘛，当然也是吃皮咯。 ” 这时候，大伙争执起来，“吃西瓜吃皮！“吃西瓜吃瓤！ ： ： ”可争了半天，也没争出个 结果，于是都不由的把目光集中到一个老猴的身上…… 这老猴认为出头露面的机会来了，他打扫了一下嗓子说： “这吃西瓜嘛，当然……当 然是吃皮咯。我从小就爱吃西瓜，而且……而且一直都是吃皮的。我想，我之所以老 而不死，就是因为吃了西瓜皮的缘故……” 猴王认为找到了正确答案，开言道： “对！大伙说得对！吃西瓜是吃皮。哼！就小毛 猴崽子说吃瓤，那就让他一个人吃吧！咱们大伙，都吃西瓜皮！ ” 西瓜一刀两半，小毛猴吃瓤。大伙，是共分西瓜皮…… 一个小猴子觉得不是味儿，悄悄地问旁边一个猴子： “哎，我说，这东西怎么不好吃 呀？” 1 “那，那是你吃不惯。我过去常吃西瓜，西瓜呀，就是这个味儿。 ” 三、教师提问，帮助学生理解故事。 教师提问，帮助学生理解故事。 师：听过老师做了范读后，我想问问小朋友，这个故事一共出现了几个人物呢？都有 谁？（猴王、小毛猴、老猴子、大伙） 师：要读好这个故事，首先就要分析每个角色的性格特点，接下来，我们从故事中一 个一个的分析。 四、分析角色性格特点 猴王找到了一个大西瓜，可是，怎么吃呢？这个猴啊，是从来也没有吃过西瓜，于是， 把所有的猴都招集来了。 他清了清嗓子：“今天，我找到了一个大西瓜。至于这西瓜的吃法嘛，我当然……当 然是知道的。不过，我要考验一下大伙的智慧，看看谁能说出这西瓜的吃法。如果说 对了，我可以多赏他一块。如果说错了，我可要惩罚他！” 师：小朋友们，猴王为什么要这样问问题呢？猴王作为猴群的领袖，连它自己都不知 小朋友们，猴王为什么要这样问问题呢？猴王作为猴群的领袖， 道西瓜怎么吃，但是又不想让其他猴子知道，小朋友们想下， 道西瓜怎么吃，但是又不想让其他猴子知道，小朋友们想下，这段话应该用怎样的语 气去说？ 气去说？ 小毛猴眨巴眨巴眼睛，挠了挠腮说：“我知道，吃西瓜是吃瓤！” 师：通过这段文字，小朋友们在心里想想这小猴子是怎么样的一个形象？ 通过这段文字，小朋友们在心里想想这小猴子是怎么样的一个形象？ 猴子 A：“不对！小毛猴说得不对！我小的时候吃过甜瓜，吃甜瓜就是吃皮。我想， 这甜瓜也是瓜，西瓜也是瓜，吃西瓜嘛，当然也是吃皮咯。” 师：这段文字是其他猴子反驳小毛猴的话，应该使用争抢说话并带有否定语气的语言 这段文字是其他猴子反驳小毛猴的话， 状态。 范读后找小朋友读) 状态。(范读后找小朋友读) 这时候，大伙争执起来：“吃西瓜吃皮！ ：“吃西瓜吃瓤！”可争了半天，也没争出 个结果，于是都不由的把目光集中到一个老猴的身上…… 这老猴认为出头露面的机会来了，他打扫了一下嗓子说：“这吃西瓜嘛，当然……当 然是吃皮咯。我从小就爱吃西瓜，而且……而且一直都是吃皮的。我想，我之所以老 而不死，就是因为吃了西瓜皮的缘故……” 师：在读这段话的时候首先我们要想想，老年人说话的时候是怎样的一个状态？而这 在读这段话的时候首先我们要想想，老年人说话的时候是怎样的一个状态？ 个老猴又是猴群中比较有地位的，现在大家想想，老猴子说话的语气应该是怎样的？ 个老猴又是猴群中比较有地位的，现在大家想想，老猴子说话的语气应该是怎样的？ 猴王认为找到了正确答案，开言道：“对！大伙说得对！吃西瓜是吃皮。哼！就小毛 猴崽子说吃瓤，那就让他一个人吃吧！咱们大伙，都吃西瓜皮！” 师：当猴王觉得找到正确答案的时候，拿出了作为猴王的威风之气，这个时候猴王的 当猴王觉得找到正确答案的时候，拿出了作为猴王的威风之气， 语气有变化了，应带有自信，威严，还带有讽刺的口气。讽刺的口气针对谁？ 语气有变化了，应带有自信，威严，还带有讽刺的口气。讽刺的口气针对谁？(范读 后找小朋友读) 后找小朋友读) 2 西瓜一刀两半，小毛猴吃瓤。大伙，是共分西瓜皮…… 一个小猴子觉得不是味儿，悄悄地问旁边一个猴子： （猴子 A）“哎，我说，这东西怎 么不好吃呀？” 师：这个小猴子对西瓜吃皮产生了怀疑，怀疑的语气是什么样子的? 这个小猴子对西瓜吃皮产生了怀疑，怀疑的语气是什么样子的? （猴子 B）“那，那是你吃不惯。我过去常吃西瓜，西瓜呀，就是这个味儿。” 师：最后一句话是整个故事的重点，讽刺的味道更重，尤其这句“就是这个味” 听 最后一句话是整个故事的重点，讽刺的味道更重，尤其这句“就是这个味” 事的重点 ， 老师在读一下。 范读后找小朋友读) 老师在读一下。(范读后找小朋友读) 五、学生熟读故事，解决生僻字。 师：分析完这篇故事后，请小朋友在下面熟读这篇故事，不会的字请举手问老师。 分析完这篇故事后，请小朋友在下面熟读这篇故事，不会的字请举手问老师。 六、分角色朗读（旁白，猴王，小毛猴，老猴子，猴子 A，猴子 B，猴子 C） 分角色朗读（旁白，猴王，小毛猴，老猴子， 七、表演环节。 表演环节。 八、对故事内容所揭示的道理进行总结 师：通过这个故事，哪位小朋友能谈谈从这个故事中学会的哪些道理？（这篇寓言说 通过这个故事，哪位小朋友能谈谈从这个故事中学会的哪些道理？（这篇寓言说 ？（ 不能不懂装懂,否则,就会犯错.2 听取别人意见时, 明了 1 不能不懂装懂,否则,就会犯错.2 听取别人意见时,要多思考 3 如果猴王自己试 过两种味道,就不会犯错.因此要自己勇于尝试） 过两种味道,就不会犯错.因此要自己勇于尝试）
9、猴子如何抬西瓜？
小猴子从300米远的地方往回抬一个大西瓜，需要2个小猴子一起抬，现在由3个小猴子轮流参加抬，请你算一下，每个小猴子抬西瓜平均走了多少米？
［答案：每个小猴子抬西瓜平均走了200米。2个小猴子抬着走300米，共要走300×2=600（米）。3个小猴子轮流抬，平均每个小猴子抬西瓜走了300×20÷3=200（米）。］
10、小猴子想把西瓜与好朋友分享,可见小猴子是个( )的人。
小猴子想把西瓜与好朋友分享，可见小猴子是个（爱与朋友分享）的人。