猴王吃西瓜表演视频

1、看猴子吃西瓜表演日记

一天，三只小猴子来到田里找西瓜吃。它们找了半天，终于找到了三个又圆又大的西瓜，心里非常高兴。正当它们高兴时，有一只小猴子说：“西瓜到时是找到了，可是怎么把西瓜拿回家呢？”这下三只小猴子可又着急了，它们想呀想。忽然，一只小猴子说：“我有办法了！我们把西瓜滚回家！”小猴子们听了都说：“好！”回到家后，它们准备分享时，可是切开西瓜一看，西瓜已经成汁了。

2、猴王吃西瓜

猴王找到了一个大西瓜，可是，怎么吃呢？这个猴啊，是从来也没有吃过西瓜。忽然，他想出了一条妙计，于是，把所有的猴都招集来了。
他清了清嗓子：“今天，我找到了一个大西瓜。至于这西瓜的吃法嘛，我当然……当然是知道的。不过，我要考验一下大伙的智慧，看看谁能说出这西瓜的吃法。如果说对了，我可以多赏他一块。如果说错了，我可要惩罚他！”
大伙你看看我，我看看你，是谁也没有吃过西瓜。
小毛猴眨巴眨巴眼睛，挠了挠腮说：“我知道，吃西瓜是吃瓤！”
“不对！小毛猴说得不对！”秃尾巴猴跳了起来：“我小的时候跟我妈去姥姥家，吃过甜瓜，吃甜瓜就是吃皮。我想，这甜瓜也是瓜，西瓜也是瓜，吃西瓜嘛，当然也是吃皮咯。”
这时候，大伙争执起来，有的说：“吃西瓜吃皮！”有的说：“吃西瓜吃瓤！”可争了半天，也没争出个结果，于是都不由的把目光集中到一个老猴的身上……
这老猴认为出头露面的机会来了，他捋了捋胡子，打扫了一下嗓子说：“这吃西瓜嘛，当然……当然是吃皮咯。我从小就爱吃西瓜，而且……而且一直都是吃皮的。我想，我之所以老而不死，就是因为吃了这西瓜皮的缘故……”
大伙都欢呼起来：“对！吃西瓜吃皮！”“吃西瓜吃皮！”……
猴王认为找到了正确答案，他站起身来，上前一步，开言道：“对！大伙说得对！吃西瓜是吃皮。哼！就小毛猴崽子一个人说吃西瓜吃瓤，那就让他一个人吃吧！咱们大伙，都吃西瓜皮！”
西瓜一刀两半，小毛猴吃瓤。大伙，是共分西瓜皮……
有个猴吃了两口，就捅了捅旁边的说：“哎，我说这可不是滋味啊！”
“ 咳，老弟，我常吃西瓜，西瓜嘛，就是这味。。。。。”

3、急急急！春天姐姐讲的故事《猴王吃西瓜》背景音乐是什么？

《森林狂想曲》

4、猴王吃西瓜的故事是怎样的？

猴王找到了一个大西瓜，可是，怎么吃呢？这个猴啊，是从来也没有吃过西瓜。忽然，他想出了一条妙计，于是，把所有的猴都招集来了。
他清了清嗓子：“今天，我找到了一个大西瓜。至于这西瓜的吃法嘛，我当然……当然是知道的。不过，我要考验一下大伙的智慧，看看谁能说出这西瓜的吃法。如果说对了，我可以多赏他一块。如果说错了，我可要惩罚他！”
大伙你看看我，我看看你，是谁也没有吃过西瓜。
小毛猴眨巴眨巴眼睛，挠了挠腮说：“我知道，吃西瓜是吃瓤！”
“不对！小毛猴说得不对！”秃尾巴猴跳了起来：“我小的时候跟我妈去姥姥家，吃过甜瓜，吃甜瓜就是吃皮。我想，这甜瓜也是瓜，西瓜也是瓜，吃西瓜嘛，当然也是吃皮咯。”
这时候，大伙争执起来，有的说：“吃西瓜吃皮！”有的说：“吃西瓜吃瓤！”可争了半天，也没争出个结果，于是都不由的把目光集中到一个老猴的身上……
这老猴认为出头露面的机会来了，他捋了捋胡子，打扫了一下嗓子说：“这吃西瓜嘛，当然……当然是吃皮咯。我从小就爱吃西瓜，而且……而且一直都是吃皮的。我想，我之所以老而不死，就是因为吃了这西瓜皮的缘故……”
大伙都欢呼起来：“对！吃西瓜吃皮！”“吃西瓜吃皮！”……
猴王认为找到了正确答案，他站起身来，上前一步，开言道：“对！大伙说得对！吃西瓜是吃皮。哼！就小毛猴崽子一个人说吃西瓜吃瓤，那就让他一个人吃吧！咱们大伙，都吃西瓜皮！”
西瓜一刀两半，小毛猴吃瓤。大伙，是共分西瓜皮……
有个猴吃了两口，就捅了捅旁边的说：“哎，我说这可不是滋味啊！”
“ 咳，老弟，我常吃西瓜，西瓜嘛，就是这味。。。。。”

5、猴王吃西瓜？

猴王吃西瓜的故事最后小毛猴吃到了瓢，其他的猴吃皮。那么这里就要告诉小宝贝了，吃西瓜啊，是吃它清甜可口的瓢，西瓜里面红红的果实才是最美味的。小宝贝们，你们要记住，要多学习生活常识哦！

6、怎样演猴子吃西瓜

语言活动课《猴吃西瓜》 语言活动课《猴吃西瓜》教学设计 活动课 【教学目标】 教学目标】 ： 1、欣赏并理解寓言故事，有感情的朗诵寓言 2、通过不同猴子对于西瓜到底吃瓤还是皮的争论，结合猴子身份年龄来想象猴子的 口气是什么样子，并分析动作，进行表演。 3、通过表演进行交流，发挥小朋友的想象创造力。 ： 【教学重难点】 1、能够熟读并短时间记住寓言的内容，想象不同身份的猴子说话的 教学重难点】 表情动作 2、能够结合寓言进行表演故事，尤其对于猴子语气把握。 ： 【教具准备】 教学课件 教具准备】 ： 【教学过程】 教学过程】 一、导入课题 师：小朋友们，在你们的印象中猴子都吃什么东西？（小朋友们回答） 师：一天，猴王找到了一个大西瓜，但是，猴王没吃过这个东西，于是，它召集了其 他的猴子，想从侧面来了解这西瓜到底怎么吃，可笑的事情发生了。今天我们就来学 习故事《猴子吃西瓜》 。 二、范读文章 猴子吃西瓜 猴王找到了一个大西瓜，可是，怎么吃呢？这个猴啊，是从来也没有吃过西瓜，于是， 把所有的猴都招集来了。 他清了清嗓子： “今天，我找到了一个大西瓜。至于这西瓜的吃法嘛，我当然……当 然是知道的。不过，我要考验一下大伙的智慧，看看谁能说出这西瓜的吃法。如果说 对了，我可以多赏他一块。如果说错了，我可要惩罚他！ ” 小毛猴眨巴眨巴眼睛，挠了挠腮说： “我知道，吃西瓜是吃瓤！ ” “不对！小毛猴说得不对！我小的时候吃过甜瓜，吃甜瓜就是吃皮。我想，这甜瓜也 是瓜，西瓜也是瓜，吃西瓜嘛，当然也是吃皮咯。 ” 这时候，大伙争执起来，“吃西瓜吃皮！“吃西瓜吃瓤！ ： ： ”可争了半天，也没争出个 结果，于是都不由的把目光集中到一个老猴的身上…… 这老猴认为出头露面的机会来了，他打扫了一下嗓子说： “这吃西瓜嘛，当然……当 然是吃皮咯。我从小就爱吃西瓜，而且……而且一直都是吃皮的。我想，我之所以老 而不死，就是因为吃了西瓜皮的缘故……” 猴王认为找到了正确答案，开言道： “对！大伙说得对！吃西瓜是吃皮。哼！就小毛 猴崽子说吃瓤，那就让他一个人吃吧！咱们大伙，都吃西瓜皮！ ” 西瓜一刀两半，小毛猴吃瓤。大伙，是共分西瓜皮…… 一个小猴子觉得不是味儿，悄悄地问旁边一个猴子： “哎，我说，这东西怎么不好吃 呀？” 1 “那，那是你吃不惯。我过去常吃西瓜，西瓜呀，就是这个味儿。 ” 三、教师提问，帮助学生理解故事。 教师提问，帮助学生理解故事。 师：听过老师做了范读后，我想问问小朋友，这个故事一共出现了几个人物呢？都有 谁？（猴王、小毛猴、老猴子、大伙） 师：要读好这个故事，首先就要分析每个角色的性格特点，接下来，我们从故事中一 个一个的分析。 四、分析角色性格特点 猴王找到了一个大西瓜，可是，怎么吃呢？这个猴啊，是从来也没有吃过西瓜，于是， 把所有的猴都招集来了。 他清了清嗓子：“今天，我找到了一个大西瓜。至于这西瓜的吃法嘛，我当然……当 然是知道的。不过，我要考验一下大伙的智慧，看看谁能说出这西瓜的吃法。如果说 对了，我可以多赏他一块。如果说错了，我可要惩罚他！” 师：小朋友们，猴王为什么要这样问问题呢？猴王作为猴群的领袖，连它自己都不知 小朋友们，猴王为什么要这样问问题呢？猴王作为猴群的领袖， 道西瓜怎么吃，但是又不想让其他猴子知道，小朋友们想下， 道西瓜怎么吃，但是又不想让其他猴子知道，小朋友们想下，这段话应该用怎样的语 气去说？ 气去说？ 小毛猴眨巴眨巴眼睛，挠了挠腮说：“我知道，吃西瓜是吃瓤！” 师：通过这段文字，小朋友们在心里想想这小猴子是怎么样的一个形象？ 通过这段文字，小朋友们在心里想想这小猴子是怎么样的一个形象？ 猴子 A：“不对！小毛猴说得不对！我小的时候吃过甜瓜，吃甜瓜就是吃皮。我想， 这甜瓜也是瓜，西瓜也是瓜，吃西瓜嘛，当然也是吃皮咯。” 师：这段文字是其他猴子反驳小毛猴的话，应该使用争抢说话并带有否定语气的语言 这段文字是其他猴子反驳小毛猴的话， 状态。 范读后找小朋友读) 状态。(范读后找小朋友读) 这时候，大伙争执起来：“吃西瓜吃皮！ ：“吃西瓜吃瓤！”可争了半天，也没争出 个结果，于是都不由的把目光集中到一个老猴的身上…… 这老猴认为出头露面的机会来了，他打扫了一下嗓子说：“这吃西瓜嘛，当然……当 然是吃皮咯。我从小就爱吃西瓜，而且……而且一直都是吃皮的。我想，我之所以老 而不死，就是因为吃了西瓜皮的缘故……” 师：在读这段话的时候首先我们要想想，老年人说话的时候是怎样的一个状态？而这 在读这段话的时候首先我们要想想，老年人说话的时候是怎样的一个状态？ 个老猴又是猴群中比较有地位的，现在大家想想，老猴子说话的语气应该是怎样的？ 个老猴又是猴群中比较有地位的，现在大家想想，老猴子说话的语气应该是怎样的？ 猴王认为找到了正确答案，开言道：“对！大伙说得对！吃西瓜是吃皮。哼！就小毛 猴崽子说吃瓤，那就让他一个人吃吧！咱们大伙，都吃西瓜皮！” 师：当猴王觉得找到正确答案的时候，拿出了作为猴王的威风之气，这个时候猴王的 当猴王觉得找到正确答案的时候，拿出了作为猴王的威风之气， 语气有变化了，应带有自信，威严，还带有讽刺的口气。讽刺的口气针对谁？ 语气有变化了，应带有自信，威严，还带有讽刺的口气。讽刺的口气针对谁？(范读 后找小朋友读) 后找小朋友读) 2 西瓜一刀两半，小毛猴吃瓤。大伙，是共分西瓜皮…… 一个小猴子觉得不是味儿，悄悄地问旁边一个猴子： （猴子 A）“哎，我说，这东西怎 么不好吃呀？” 师：这个小猴子对西瓜吃皮产生了怀疑，怀疑的语气是什么样子的? 这个小猴子对西瓜吃皮产生了怀疑，怀疑的语气是什么样子的? （猴子 B）“那，那是你吃不惯。我过去常吃西瓜，西瓜呀，就是这个味儿。” 师：最后一句话是整个故事的重点，讽刺的味道更重，尤其这句“就是这个味” 听 最后一句话是整个故事的重点，讽刺的味道更重，尤其这句“就是这个味” 事的重点 ， 老师在读一下。 范读后找小朋友读) 老师在读一下。(范读后找小朋友读) 五、学生熟读故事，解决生僻字。 师：分析完这篇故事后，请小朋友在下面熟读这篇故事，不会的字请举手问老师。 分析完这篇故事后，请小朋友在下面熟读这篇故事，不会的字请举手问老师。 六、分角色朗读（旁白，猴王，小毛猴，老猴子，猴子 A，猴子 B，猴子 C） 分角色朗读（旁白，猴王，小毛猴，老猴子， 七、表演环节。 表演环节。 八、对故事内容所揭示的道理进行总结 师：通过这个故事，哪位小朋友能谈谈从这个故事中学会的哪些道理？（这篇寓言说 通过这个故事，哪位小朋友能谈谈从这个故事中学会的哪些道理？（这篇寓言说 ？（ 不能不懂装懂,否则,就会犯错.2 听取别人意见时, 明了 1 不能不懂装懂,否则,就会犯错.2 听取别人意见时,要多思考 3 如果猴王自己试 过两种味道,就不会犯错.因此要自己勇于尝试） 过两种味道,就不会犯错.因此要自己勇于尝试）

7、猴吃西瓜,这篇寓言说明了什么道理

猴吃西瓜说明的道理有：不要不懂装懂，不要过分相信经验主义。

1、正所谓：知之为知之，不知为不知，是知也。知道就是知道，不知道就是不知道，这样才是真正的智慧。不懂装懂，只会徒增笑柄。

2、经验主义：形而上学的思想方法和工作作风。其特点是在观察和处理问题的时候，从狭隘的个人经验出发，不是采取联系、发展、全面的观点，而是采取孤立、静止、片面的观点。

这个故事说明了经验主义是一种错误的处事方法，正确的方法是：一切从实际出发，从实践的角度去证明问题，吃过西瓜肉就会知道比吃瓜皮好！

(7)猴王吃西瓜表演视频扩展资料：

曾子杀猪

曾子的妻子要到集市去，她的儿子边跟着她边哭，他的母亲（曾子的妻子）说：“你回去，等我回家后为你杀一头猪。”妻子到集市后回来了，曾子就要抓住一头猪把它杀了，妻子制止他说：“刚才只不过是与小孩子闹着玩儿罢了。”

曾子说：“小孩子是不能和他闹着玩儿的。小孩子是不懂事的，是要靠父母而逐步学习的，并听从父母的教诲。如今你欺骗他，是教他学会欺骗。母亲欺骗儿子，做儿子的就不会相信自己的母亲，这不是把孩子教育好该用的办法。”于是就杀了猪把它煮了。

启示：

父母是子女的第一任启蒙老师。父母的言行对子女将来的成长起很大的作用，所以有见识的家长在孩子面前处处以身作则，以培养他们良好的品德。曾子这样做完全是正确的，他用自己的行动教育孩子要言而有信，诚实待人，别看杀了一头猪，眼前利益受损，但从教育子女的长远利益看，大有好处。

8、《猴子吃西瓜》的寓意

《猴子吃西瓜》这个故事的寓意是：
讨论不见得是有效的，结果如何在于自己的判断。
年长者，专家者并不一定事事都通晓。
要敢于怀疑专家或领导的观点，因为也许它们本来就是错的。
最好的办法是实践，吃一口皮再吃一口瓤，不就知道应该怎么吃了?五、是不懂千万不要不懂装懂，嘿嘿，看故事中描述的，估计是老猴子也不知道怎么吃的，只是从大家提供的意见中选择了一个，却被大家当成了正确答案