运动微视频的创作灵感

1、找一段关于创作灵感的视频。

悲伤的天使-Печальный ангел-Sad Angel

http://v.youku.com/v_show/id_XMjIwMDEwOTY4.html

2、快手短视频创作灵感可以在哪里找？

飞瓜数据快手版的快手热门视频中记录6小时到90天类不同行业最火爆的快手热门视频，再也不用怕没有创作灵感啦。

3、说一下创作灵感！

我喜欢在空空的房间里，听着轻音乐写文章！

那样心灵好像被释放````

随心所欲`````这样我就可以写出自己满意的文章！

有人在身边时，我就会没有了灵感！

即使知道要写什么 但是 却不知道要怎样下笔！

动听的旋律内欣赏着！触动心弦的瞬间灵感就来了！放弃这些琐碎仿佛潮水般！一去一来！渐渐远去！急躁得像隆隆的车声.像风般快斜！一去就去！抓住灵感是创作者最难的事！抛掉一切

4、有关诚的微视频作品说明

教学微视频的易处
（1）便于创建“以学生为主”的教学环境
新课程标准指出教学活动要充分体现“学生是活动的主体”。教师采用视频教学便于创建“以学生为主体，以教师为主导地位”的教学环境。主要有以下原因：第一、视频教学打破了传统的教学课堂，为学生陶冶一种比较宽松舒适的课堂环境，学生不必担心走神会错过教师讲的重点知识，学生在课下可以多次观看视频，学生可以对不明白的知识点进行多次重放，直到理解知识点为止。第二、教师在教学微视频的设计与制作工程中，主要以学生为中心而展开的，符合学生自身的认知状况和发展规律，更有利于学生发展多方面的能力。第三、学生可以根据自己的自身状况，适当的调节微视频的播放速度，选择适合自己的学习方式，一步步的去获取新的知识，从而促进自己内部知识的迁移。
（2）促进学习效率的提高
微视频的制作包含了多方面的因素，它集合了图、文、声、像于一体，从侧面对学生的视觉、听觉中枢进行刺激，从而使知识点更便于在头脑中刻下印记，便于学生学习，使学生对自己头脑中也有的知识进行构建、重组，促进知识的纵向迁移，以便学习效率的提高。
（3）促进学生培养学习能力
学生利用微视频进行学习，视频是主要的学习材料，学生可以根据自己已有的认知结构，选择适合自己的学习方法，变被动为主动。在整体学习过程中培养了学生分析问题、解决问题的能力，从而调动了学生学习的主动性和积极性。从多方面培养了学生的探索和创新能力。
近期内视频教学已在各大高校开始使用，并受到了众多师生的喜爱。伴随各项科学技术的发展以及学生的需要，教师应恰当的开发一些与教学有关优秀的教学微视频，从多方面促进我国教育工作的发展。
随着现代教育技术的不断发展，在教育教学范围内，微视频课程以一种新型网络教学资源受到很多学生和教师的喜爱。传统的课堂教学活动也不能完全满足学生的认知发展水平，教学微视频的使用使学生的课堂活动变得丰富多彩。视频教学，通过更直观的形式吸引了众多学习者的眼球，学生可以根据自己的自身认知水平，适度的加快或减慢视频的播放速度，对于不理解的知识点学生可以多次观看视频，知道理解为止。这样全新的学习方式更有利于促进学生内部知识结构的重组和迁移，同时还提高了学习者的学习效率。

5、马克思微视频，马原课老师要求拍个微视频，15分钟的，没有思路，求大神给个思路，要求与马原原理相关，

拍一些一年四季或者乡村与城郊的照片，表达出世界物质的绝对运动和相对的静止；要用全面的、发展的、运动的眼光看待问题；生产力决定生产关系，经济基础决定上层建筑。

6、新媒体短视频的创作要素是什么？

创作要素有技能分享、幽默搞怪、时尚潮流、社会热点、街头采访、公益教育、广告创意、商业定制。

特点：

不同于微电影和直播，短视频制作并没有像微电影一样具有特定的表达形式和团队配置要求，具有生产流程简单、制作门槛低、参与性强等特点，又比直播更具有传播价值。

超短的制作周期和趣味化的内容对短视频制作团队的文案以及策划功底有着一定的挑战，优秀的短视频制作团队通常依托于成熟运营的自媒体或IP，除了高频稳定的内容输出外，也有强大的粉丝渠道；短视频的出现丰富了新媒体原生广告的形式。

(6)运动微视频的创作灵感扩展资料：

类型：

1、短纪录片

一条、二更是国内较为早出现的短视频制作团队，其内容形式多数以纪录片的形式呈现，内容制作精良，其成功的渠道运营优先开启了短视频变现的商业模式，被各大资本争相追逐。

2、网红IP型

papi酱、回忆专用小马甲、艾克里里、等网红形象在互联网上具有较高的认知度，其内容制作贴近生活。庞大的粉丝基数和用户粘性背后潜在着巨大的商业价值。

3、草根恶搞型

以快手为代表，大量草根借助短视频风口在新媒体上输出搞笑内容，这类短视频虽然存在一定争议性，但是在碎片化传播的今天也为网民提供了不少娱乐谈资。

4、情景短剧

套路砖家、陈翔六点半、报告老板、万万没想到等团队制作内容大多偏向此类表现形式，该类视频短剧多以搞笑创意为主，在互联网上有非常广泛的传播。

5、技能分享

随着短视频热度不断提高，技能分享类短视频也在在网络上有非常广泛的传播。

6、街头采访型

街头采访也是目前短视频的热门表现形式之一，其制作流程简单，话题性强，深受都市年轻群体的喜爱。

7、创意剪辑

利用剪辑技巧和创意，或制作精美震撼，或搞笑鬼畜，有的加入解说、评论等元素。也是不少广告主利用新媒体短视频热潮植入新媒体原生广告的一种方式选择。

7、大对微电影选材的灵感都是从何而来，拍的时候都需要怎么去做

自己爱好并且不求质量的话，用DV照样拍啊。至于你自己想拍什么一定要清楚啊，剧本当然要有，还要写分镜头剧本，并没有想象中简单的。一切的拍摄都要根据剧本来，什么场景，什么道具，什么人物等等。拍完之后要剪辑。

8、四川大学魔性招生视频，其创作灵感来自哪里？

最近四川大学进入了我们的话题中心，原因就是因为他的在校学生为学校做了一条魔性十足的招生视频，引得一众网友爆笑也是成功让川大圈粉无数，该宣传视频其实并非由官方制作，但由于其影响巨大，已经得到了官方的支持和认可，甚至还受到了校内快递菜鸟驿站的支持。

据创作者的采访说，她的灵感来自于校内无人送快递的车，觉得这个非常厉害和“前卫”，她想通过一个视频来宣传四川大学的软实力和硬实力，冥思苦想，想到了这样的一种特殊的宣传形式。视频的主要风格大概就是十年前的电视购物风格，主体是这种风格，但其也掺杂了很多其他的东西，比如最开始那段“你是否因为分不够而找不到学校上”像极了当时电视上宣传膏药的视频或者是公交车上的各种广告都是这种形式的，一开始就给人一种喜感的感觉。接下来便是，全视频字正腔圆的解说，配上各种风趣幽默的解说词，二者的对比也是增添了喜感，带着浓浓的诙谐风。这是形式上的来源，那我们再来看一看内容的来源。

因为创作者是川大的学子，对川大的了解是十分深入的，而且他学生他能够从另外一种角度来诠释他们眼中的川大，而不像老师眼中的学校那么正经。他们眼中的学校是有400多米长的露天“烧烤架”，有搞笑的地方“爬树课”等等，他们内心真正认可的那些优点则以另一种方式呈现给了观众。包括说采访者想展现的软实力和硬实力，视频中对川大的各种学科实力没有通过什么A或A+的排名来说明，而是通过另外一种更加形象的方式来解释。这样的效果，对即将迈入大学的毕业生来说实际上是更好的，更容易接受的。而且视频解说语调及文字用梗的方式来重新展现了一个和外界眼中不一样的川大。

总之，这条视频让川大成功在一众高校招生季“争奇斗艳”的比赛中C位出道。最后，祝愿川大及其它高校能够发展得越来越好，各位高考学子也能进入自己理想的大学！