新媒体的弊端

1、新媒体和传统媒体各有什么优缺点？

传统媒体：投入大、根基稳、老成、权威性高，但高高在上。收益稳定但平缓下降，互动性较差。
新媒体：分为公司行为和个人行为。若个人行为则投入较小，（需具备某项专长，形成价值效应）。很多公司在媒体上投入是很节约的，当然大公司舍得，可是他们也将在新媒体上的广告投入比重加大很多。互动性较高、具有创意性和实效性，但权威性差，用户忠诚度不高。这类媒体大多在积累一定粉丝后就忘记品牌建设，开始胡搞了。而成功的一群则借助前期积累开始进入更高级别的事业规划。新媒体时代之后，我认为是权威媒体会更加注重互动性，接地气的传播方式。而个人媒体具有一定粉丝后要更加依靠大公司背景传播（产生权威性）。两者媒体互相补取双方的长处。权威走下神坛，草根渴望登基。暂时不赞成什么时代的说法。学者还能编出什么新词？新新时代？现代派之后是后现代，后现代之后再来个超现实主义？只要所做的事业是跟着时代在走，管它什么时代（不过又是一个新出的词而已）。

2、传媒的利与弊

电视、报纸、网络向我们传递了很多信息，它们都属于传媒。传递信息的载体就是传媒。面向大众传递信息的载体就是大众传媒。在科学技术不发达的古代社会，没有电视、报纸、网络等媒体，古代的人们是用什么方式来传递信息的呢？古代的传媒方式大概有这些种类：口语、体语、文字、书籍、烽火、鸽子、人（如马拉松的来历）、马（驿站）、画等种种方式。千百年来，古今中外的人们一直在追求信息传递的准确与快捷。随着科学技术的不断发展，信息传递的速度越来越快，准确度越来越高，方式和手段也越来越多。现代传媒的种类：报纸、电视、书籍、杂志、互联网、电影、广告、手机、电话、传真、可视电话、广播、短信、CD等等。传媒的确像空气一样无所不入、无处不在。而在各种媒体的影响中，争议最大的就是互联网！网络给中学生带来利多还是弊多一直是近年来争论不休的话题。任何事物都有两面性，传媒造福于人类，它的正面影响是主要的。今天的社会已进入信息时代，能否掌握更多的信息并从信息中获得灵感成为成功的关键！身处这样的时代，同学们应该勇敢地投身于信息大潮中，成为信息高手，最大限度地发挥传媒的优势。感受大众传媒对个人的影响，知道通过各种媒体和运用新技术能够收集、解释、传递现实社会中的各种信息。
意义：了解传媒对大众生活及社会的影响，发挥其积极作用，利用传媒为学习和生活服务。
我们在社会舞台上受传媒影响最大
它在为青少年的发展提供帮助的同时，也不可避免地呈现出负面效果。引导学生应利用在众传媒的积极作用为自己的健康成长服务。
正方：俗话说“秀才不出门，便知天下事”，现在的社会日新月异，竞争力强，要适应这个社会，必须依靠传媒来了解世界。
虽然传媒对青少年来说既有利也有弊，但是综合起来看弊只是次要的，利才是主要的，这是谁也不能够否定的事实。所以我方认为：传媒对青少年的影响利大于弊。
我们每天都与传媒打交道，例如与书、电视等等，难道大家说，这些对我们来说不是利大于弊的吗？
你们才幼稚呢！在我们班上难道大家都是只看电视，不做作业吗？至少我不是这样。就算有，也只是少数同学呢。所以我还是认为是利大于弊。
那些因为看电视而导致成绩越来越差的同学，是因为他们自己的控制能力不好，要是他们能够自觉地在完成好学习任务的前提下再去看电视，是不会有那样的结果的。所以，这不能够怪电视，只能够怪他们的控制力不好。
是呀，要是我们完成好了作业，看看电视还能够帮助我们休息休息呢。而且有些节目还可以开阔视野呢，如：动物世界、科学奥妙等等。
要是他们自己控制能力好些，就不会了呀！所以要怪就怪他们自己，不能够怪电视。
传媒包括：书籍、报纸、杂志、电视、广播、互联网等等。很显然，我们每天都离不开书籍，我们天天都要与书籍打交道，可见书籍对我们肯定是利大于弊的。而那些杂志、报纸也能帮助我们拓展我们的视野、增加我们的知识；还有电视、广播，虽然有些不利于我们青少年看，但是大部分也是对我们有益的。
显然，他歪曲了我的意思。我问你“你每天都是在和黄色书籍打交道吗？”，说着拿起了自己的书本，指着说“这些都是帮助我们成长的课本呀！”。难道说它们对我们来说不是利大于弊吗？ 是呀！既然你们认为书籍对我们来说是弊大于利，那你们为什么还来读书呢？你们能解释吗？
这些毕竟是少数呢，我们不能够因为一件事情有坏处就不去做它吧？再说，如果我们具有一个良好的自制能力，就不会发生类似的事情呀！
那让我们来看看我们学校里面吧，我们都是青少年吧，我们又有多少人误入了歧途呢？又有多少人惨死了网把呢？难道说我们全校同学都没看过书、看过杂志、看过电视和上过网吗？可见你们的观点是错误的。
相对于整个社会来说，这些只是一个小问题，我们不能够因为传媒对青少年有一点坏处，就说他弊大于利呀？你们现在能查到这些案例难道还不是利用了传媒吗？总的来说还是利大于弊的。
就像有些电视剧是有益于我们学习和生活的，如：科学探索、生活智多星等。还有大部分书、杂志都是好的，对我们都是有益的呀！
经过一番辩论可知，我们青少年的成长无时无刻不与传媒发生着密切的关系，它帮助我们学到许多未知的知识，告诉我们许多做人的道理，这些足以说明他对我们青少年是利大于弊的。
反方：传媒对学生学习和生活影响大，会分散我们的学生精力，长时间看电视、上网等，还会影响视力。
传媒是一把双刃剑，许多人都只看到它好的一面，于是往往夸大它的好处而忽视它的弊端。其实，我们仔细的统计一下不难发现，每年不知有多少青少年由于受不健康传媒的影响误入了歧途。所以，我方一致认为传媒对青少年的影响弊大于利。
幼稚，那你们怎么解释那些因为受不健康的书籍的影响而犯罪的青少年的悲剧呢？还有，我们班上也有许多由于沉迷于电视而天天不完成作业的同学，乃至成绩差。你难道说，电视让他不做作业也是利吗？
那对于那些因为看电视导致成绩差的同学来说难道不是弊大于利吗？难道说因为看电视天天不搞学习以至于成绩越来越差，还是利大于弊呀？
但是我们面对事实，有谁敢说不是电视造成的他们的成绩差的吗？正是电视中的那些连续剧使得他们天天想看，才浪费了宝贵的时间呢。
要知道我们还是青少年呢？控制能力哪有那么强呢。你的控制能力真的有那么强吗？
你说“我们每天都离不开书籍，我们天天都要与书籍打交道，可见书籍对我们肯定是利大于弊的。”如果我们每天都与黄色书籍打交道呢？难道也是利大于弊吗？
那你们有没有听说过因为看不健康的书籍的误入歧途的青少年案例呢？有没有听说过青少年因为沉迷于网络而死于网把的惨案呢？难道这些还不够引起你们的重视吗？还在这里一味理想化的和我们争论利大于弊，我们要面对现实呀！你们怎么解释这些事实呢？
要知道我们是青少年呢，有良好的自制能力的话还叫青少年吗？所以说传媒对青少年是弊大于利的。
那北京一名小学生因模仿电视剧里的“飞人”从窗口“飞”了出去，你们怎么解释？难道一定要轮到我们的身上发生了才引起我们的警惕吗？ 是呀！生命只有一次呢。
通过刚才的辩论，我们不否认传媒对青少年的成长有利，但是大量的事实证明：其对青少年的影响是弊大于利的。

利：大众传媒是包括报刊、广播、电视、网络等多种形式的传媒。大众传媒能够最大程度的超越时空的局限，汇集来自世界各地的信息，日益显现出文化传递、沟通、共享的强大功能，已成为文化传播的主要手段。
前面是辩论赛

3、新媒体对以下哪些方面会造成负面影响?( ) A.语言环境B.人际交往C.阅读习惯D.

论新媒体在哪些方面会造成负面影响，按照影响程度大小来分的话，前4个影响方面是语言环境、人际交往、阅读习惯、工作习惯，这四个方面影响较大，这些影响其实都是具有“双面性”，既是利也是弊。
首先在语言环境方面，人在新媒体的影响下，表达表述更加轻松不受约束，自主性更强，同时这也是弊端，由此产生了许多无知无畏的键盘侠。再者是人际交往层面，人与人的交往从线下到了线上，从现实到了虚拟，新媒体的迅速传播，是人与人的认识速度更快了，也因此产生了众多网红，一些负面人物的影响也扩大化。
阅读习惯方面，则是我们能够通过多个渠道去获取我们想要的有效的信息，信息的传递速度快，但是这也会带来一定性的懒惰，很轻松地就能获取，无需通过思考和学习。同时，现在人们在新媒体上每天快速浏览一条又一条信息，已经完成丢失了以前心静平和的阅读习惯，造成现在的人们急功近利，心浮气躁。工作习惯方面，便是改变了传统的工作模式，严重影响了人们的正常工作质量和规律。

4、媒体的坏处

媒体的坏处：
1、信息的不真实性。
这点在网络特别明显，但也发生在报纸和电视，例如很久以前引起不良影响的“纸包子”事件，部分媒体为了追求商业利益不惜欺骗受众，导致了受众对外界信息的误解。在网络上的假消息数不胜数，这和网络的管理也有很大关系。
2、不良信息散播。
现代传播媒介在商业化的带领下，为了有收视率而大量报道一些不良信息，很多媒体用黄色或暴力吸引观众眼球，产生了很多不良影响。
3、个人权利得不到保证。
这点在网络上表现的问题比较多，有人肉搜索，从根本上讲，它侵犯了个人的隐私权。而且网络上还有很多人拿别人照片进行所谓的P图，诽谤。造成了不良的影响。在电视上，有些媒体为了收视率报出未成年儿童的信息，也是犯法。
4、长时间与这些东西接触，健康会受损，甚至与有些人得了“电脑病”，对动手能力有些影响，使“眼睛”“耳朵”等各个器官的功能严重退化。

5、新媒体对我们生活可能会造成哪些负面影响？

人在新媒体的影响下，表达表述更加轻松不受约束，自主性更强，同时这也是弊端，由此产生了许多无知无畏的键盘侠。再者是人际交往层面，人与人的交往从线下到了线上，从现实到了虚拟，新媒体的迅速传播，是人与人的认识速度更快了，也因此产生了众多网红，一些负面人物的影响也扩大化。

从当前新媒体发展的实践来看，一些新媒体仅仅被当做技术和渠道，或者仅仅是为了赶个时髦。罔顾自身实际，盲目跟风新的传播形态，而不是考虑打造符合新媒体传播规律的产品。

结果是新瓶装旧酒，换汤不换药，导致新媒体内容同质化严重，出现了一批‘僵尸产品’。既浪费了大量资源，又没有产生良好的传播和社会效果。

“新媒体上公众的情绪容易被放大和激化，‘标题党’往往攻其一点，宁可歪曲事实也要用最耸动的语言制造轰动效果”，‘标题党’已经成为媒体圈的公害，不仅助推了网络谣言的产生和传播，损伤了新媒体的公信力，也损害了整个媒体行业的声誉。

(5)新媒体的弊端扩展资料

新媒体不可能与营销彻底做分割，打造互联网入口，实现线上线下结合，打造闭环的O2O商业模式是几大平台运营商的目标，当前新媒体的目标是寻找内容生产与商业模式的平衡点，避免过度营销。

新媒体探索新的盈利模式无可厚非，但过度营销不仅不会推进平台的建设，反而会让受众产生逆反心理。新媒体与社交媒体是紧密联系在一起的，私密化、个性化是新媒体的特点之一，新媒体应当珍惜羽毛，避免过度商业化带来的受众反感和流失。”

新媒体的发展壮大是媒体发展的大势。能力越强，责任越大。毋庸讳言，今天的新媒体，社会担当和责任意识仍有待加强，需要在媒体属性、商业属性和社会属性之间寻找平衡点。

6、多媒体带来的弊端是什么？

一、多媒体教学的主客错位 。
学生是学习和发展的主体。一堂有内涵、有生命的语文课，应是在学生、教师、文本、生活多层面的对话中，在教师尊重包容的目光里，在教师智慧灵性的引领下，学生通过自主合作探究来完成知识与能力、情感态度与价值观的全面提升。教师无论是利用教材或是运用多媒体组织教学，都是为学生的“学”，“学”是教学的中心，学生是学习的主体。然而不少教师在设计课件时依然体现的是“教师中心”，对学生兴趣、状态、感受、需求视而不见，只顾追求热闹好看。处理教材、设计教学时，不管需不需要，一味使用多媒体，将大量的文字、图片、音效生硬引入课堂，塞给学生，置学生于无奈无语且无为之地，学生连笔记都来不及记，更不要说消化巩固了。过多的短时记忆、无意注意致使课堂教学流于形式，提倡以学生为主体，纯属奢谈。

有效的课堂应该是平等的课堂，学生参与的广度、深度、效度是评判一堂课优劣的重要标准。当前一些教师把媒体的参与放在了第一位，忽视了学生的参与；满足了自己对多媒体的独钟热情，却浇灭了学生思维灵动的火花。因生搬硬套多媒体教学而预留给学生的空间太小、时间太少，因强烈地多媒体展示欲而忽视了学生的参与与互动，更遑论个性的培养与发展。一哄而起的多媒体课堂教学重拾教师主导的强势，传统的“人灌”变成现代的“机灌”，学生主体地位再次跌入谷底，典型的“穿新鞋走老路”。

二、多媒体教学的浅层体验。

且不说眼下各地纷纷举办的多媒体教学大赛，就是学校开展的各类公开教学活动，几乎无例外的要求必须运用多媒体。于是我们发现一节课学生眼睛始终盯着屏幕，看教师在讲台上摆弄花里胡哨的课件，教师则忙着操作键盘、鼠标，按事先设计好的程序播放课件。既不斟字酌句，也不质疑问难；鲜有讨论探究，只见画面展示。学生不读书，教师不板书，45分钟下来，“只见画面不见文，只见机器不见人”。

课堂多媒体技术是视觉和听觉技术，而语文则是视觉、听觉和想像的艺术，前者着眼技术层面，后者更关注内在精神，二者区别显而易见。语文教学重点应该放在语言的感悟和思想的启迪上，而不是一次次视觉的冲击、听觉的震撼。《语文课程标准》告诉我们，“阅读是学生的个性化行为……要珍视学生独特的感受、体验和理解。”当下很多教师执教公开课，执意追求多媒体教学热闹好看，无视学习过程中的个性化行为，尤其是语文学习的精神层面的交流互动，缺少对学习过程中心理状态的关注，教师成为一名“放映员”，学生极其被动地接受各种感官刺激，浮光掠影地感知文本，思维完全停留在简单浅层状态。堂上表演热热闹闹，课下收获空空荡荡。

教师一定要把读书、思考的时间还原给学生。给学生充分的时间，让他们多读书，让学生通过所读到的文字自己去体会，去领悟，而老师只要退至后台，让学生真正成为学习的主角。著名美学大师朱光潜在《谈美》中送给读者一句话：“慢慢走，欣赏啊！”
他语重心长的告诫读者，一个人享受阅读、品味文学之美的过程，如同欣赏美景一样，只有在文本中慢慢地走，细细地观察，才能从中发现别人不曾留意的东西，才有可能与文本真意不期而遇，才能走进作者，含英咀华，与经典对话。

语文学习，朗读本身就是对课文最好的领会与演绎，在琅琅的读书声中，文字的张力、优美的意境、丰满的形象都能通过朗诵得以充分体现。语文课，教师要多给学生提供朗读的机会，通过朗诵做到心到、眼到、口到，强化记忆，化无声为有形，唤起感情，丰富语汇，培养口语能力，同时让学生展开丰富的想象，深入领悟文章要旨。

三、多媒体教学的急功近利。

多媒体教学虽然给我们带来了诸多便利，但并非越多越好，更不是越花哨越好。有些教师过分夸大它的作用，认为多媒体容量大、简便好看，于是就将各种图文资料东拼西凑，然后随意地输入电脑。在他们看来，教师只要在课堂上控制这些媒体的播放顺序就算完成了教学任务，时尚又实用。不少教师简单认为，这种高级的幻灯片就是多媒体教学。受此影响，一些教师抛弃传统教学方法中合理的东西，无视语文这一人文性学科的特性，上课必是多媒体、板演必是PPT
。课堂上，教师表演多了，学生笔记少了；键盘声多了，诵读声少了；教师关注电脑多了，关注学生少了；语文课没有了诵读吟哦，没有了斟字酌句，没有了含英咀华，没有交流碰撞。一句话，语文课没有了语文味。打着多媒体的幌子，教师不用普通话、不练粉笔字，学生疏于记笔记、荒于读课文。一堂课下来，学生得到的只是一些鸡零狗碎的关于图片、声音、动画的记忆。此等急功近利如不有效遏制，将极大地消解汉字的丰富内涵、汉语的独特神韵！

语文内在的本质是语言和思维，语文课上的板书则是将语言与思维视觉化的一种手段。教学中，教师根据教学目标选取不同的切入点，对文本条分缕析，概括摘要，形成板书，它将形象性与逻辑性巧妙结合，将教学技术与教学艺术融于一体，唤起学生注意，起到概括强调、以简驭繁的作用。很难想象，一节没有教师板书的语文课是成功的课。不管科技如何发展，就像“机脑”替代不了人脑一样，“白板”替代不了黑板、“机写”替代不了手写，“板演”替代不了板书，语文教学尤其如此。

于漪老师认为：语文教学是个系统工程，要探索语文教学科学的序列，不能急功近利，必须遵循语文学科自身的发展规律，不科学的做法使教学中有些突出的问题很难解决。语文学科，作为一门工具性的人文学科，它有别于自然科学，它不仅要传授语文知识、训练语文技能，更为重要的是要让学生从语言文字中汲取充盈的人文营养、充实滋养自己。

四、多媒体教学的交互缺失。

不恰当地运用多媒体往往让教学变得单一化、机械化、程序化，而教学过程总是千变万化，课堂教学的魅力不在于预设而在于生成，只要有学生个体的存在，就会有各种各样问题的提出。多媒体教学既要处理好教师与学生的互动，也要有机器与学生的互动。时下很多教师将教学内容与程序一股脑罗列在课件上，甚至板书都事先设计好了。“请君入瓮”式的问题设计，强迫学生接受自己事先准备好的答案，否则绝不善罢甘休。课堂设计也忽略了多媒体与师生间的互动，缺少人机间的讨论与反馈，缺少即时性评价与调控。

7、新媒体相较于传统媒体有哪些优缺点

缺点

信息的选择困难。信息量巨大，甄别困难，不确定信息多

2.对虚假信息和不利信息的处理非常棘手。由于信息发布者可以采用假名，并且网络信息发布商和论坛非常多，对这些信息的阻截不会有太大成效，对流言和恶语无法有效地直接制止。所以企业多采取在第一时间发布声明的方式。

3.垃圾信息导致相关公共关系调研的效果大打折扣。某网站的改版调查中，有效回收只占全部发放调查册的35%左右，严重影响了形象调查。

4.安全危机时刻出现。

优势

相较于而言，新媒体具有更快捷方便，给人更好的感官享受，更符合人们对现代化生活的要求的特点，但随着各自的改革发展，现在是割据一方，各有所长。拿电视剧的播放形式来说，在代表-电视机上播放的，需要不断收看广告，等待更新时间较长，广告质量较差，广告播放费用成本较高，给观众的选择比较单一。

而在新媒PPS等互联网上播放时，观众可随时选择自己喜欢的电视，播放画面进来也出现高清选择，广告时间较短，广告内容，画面质量较高，广告播放成本投入较小。但是就音效和画面质感以及播放的流畅性来说，电视播放媒体还是比较占优势，互联网播放媒体就受到网络连接，网络信号不稳定造成的播放不够流畅，甚至不能播放的尴尬情况，同时网络的使用也涉及更多信息安全方面的隐患。互联网环境复杂，给人多种选择和方便快捷的同时也潜在很大的使用风险，随时可能遭受病毒等恶意程序的影响，给观众带来损失。

同时，因为互联网的寄托形式-计算机或等，使用操作较电视机复杂。还受到观众（购买电视机和电视无线信号的价格平均低于电脑和宽带或无线网络的价格）年龄，习惯等客观因素的限制，造成两者的观众基本盘，几乎秋色平分。但电脑（笔记本），等互联网的携带方便性是无可比拟的。

(7)新媒体的弊端扩展资料：

新媒体(New Media)是指当下万物皆媒的环境，简单说:新媒体是一种环境。

新媒体涵盖了所有数字化的媒体形式。包括所有数字化的传统媒体、网络媒体、移动端媒体、数字电视、数字报刊杂志等。

一个相对的概念，是报刊、广播、电视等传统媒体以后发展起来的新的媒体形态，包括网络媒体、手机媒体、数字电视等。

新媒体亦是一个宽泛的概念，利用数字技术、网络技术，通过互联网、宽带局域网、无线通信网、卫星等渠道，以及电脑、手机、数字电视机等终端，向用户提供信息和娱乐服务的传播形态。严格地说，新媒体应该称为数字化新媒体。

8、新媒体传播的概括及其利弊

新媒体好像主要是网络传媒、新闻电视传媒，等等吧。
利嘛，大家都有感触的。在这个信息发展的社会，网络的普及。让所有可以相互共享很多各个方面的信息。不论是横向还是纵向，都是可以有好多只是可以得到拓宽的。像新闻电视传媒，我们可以坐在家里走遍全世界，领略各国各地的风俗习惯。新闻联播，我们可以专注到世界各国的情况，和一些国情等等。也增强了我们的国家凝聚力。像一些广告的播出。可以让我们对一些产品的有点好处进行了解。当然也很大程度上推动了生产力销售的增长。
弊吧。像网络。我们们都说网络是双刃剑。里面的东西一哄而来，很多时候我们都来不及看清她的好坏，或者说对我们是否真正起到了决定性作用。反而更多是我们在浪费精力。甚至像很多青少年都不能正确使用电脑，用于玩游戏甚至沉迷。