新越多媒体

1、多媒体技术的特点是什么

多媒体技术的特点如下：

1、信息载体的多样性：相对于计算机而言的，即指信息媒体的多样性。

2、多媒体的交互性是指用户可以与计算机的多种信息媒体进行交互操作从而为用户提供了更加有效地控制和使用信息的手段。

3、集成性是指以计算机为中心综合处理多种信息媒体，它包括信息媒体的集成和处理这些媒体的设备的集成。

4. 数字化——媒体以数字形式存在。

5. 实时性——声音、动态图像（视频）随时间变化。

(1)新越多媒体扩展资料

多媒体技术的应用：

1、教育（形象教学、模拟展示）：电子教案、形象教学、模拟交互过程、网络多媒体教学、仿真工艺过程。

2、商业广告（特技合成、大型演示）：影视商业广告、公共招贴广告、大型显示屏广告、平面印刷广告。

3、影视娱乐业（电影特技、变形效果）：主要应用在影视作品中，电视、电影、卡通混编特技、演艺界MTV特技制作、三维成像模拟特技、仿真游戏、赌博游戏。

4、医疗（远程诊断、远程手术）：网络多媒体技术、网络远程诊断、网络远程操作（手术）。

5、旅游（景点介绍）：风光重现、风土人情介绍、服务项目。

6、人工智能模拟（生物、人类智能模拟）：生物形态模拟、生物智能模拟、人类行为智能模拟。

2、多媒体影院和家庭多媒体影院有什么区别？

其实多媒体影院就是网络点播机的一个升级产品。
网络点播机的主要功能和特点是，不仅具备了硬盘播放器的所有功能，而且在有网络的家庭，不方便下载的时候，可以连接网络直接观看，省却了费时费电还占用硬盘的麻烦。比原来的硬盘播放器要升级了一个档次。

2009年夏季开始，网络点播机在国内上市。由于网络点播机的概念很受大众欢迎，因此，即使当时的点播机功能、性能并不稳定，仍然掀起了强大的轰动。但是，该种点播机由于没有取得所连接视频网站的授权，没有得到所点播网站的许可，在机器销量稍微多点以后，造成视频网站的运转速度变慢，逐渐引起网站注意，因此，先后有网站将端口设置改变，所以，虽然该种机器无论在网络上还是在有些地方的电视购物上曾经轰动一时，但是，很快，因点播的电影越来越少，客人投诉率直线上升。最后，导致这样的机器不得不停产或者转产，即使勉强坚持，也基本难以为继。

为了纠正P2P技术上的缺陷，多媒体影院也就出世了，而新视觉多媒体影院就是其中的佼佼者，它采用了国际上的尖端P4P技术，硬件上使用五级加速进口芯片，强化了网络点播功能，这样一来扭转了以往的传统点播机常出现卡屏现象，让您在仅1M的带宽情况下就可以流畅的观看高清视频。而且新视觉多媒体影院采用后播做为后台支持，同时和众多知名的视频网站签定了协议，新视觉自己也提供了本身的资源库，这样一来确保用户的收视质量。

3、新媒体和多媒体有什么不同?

一、性质不同

1、多媒体性质：多种媒体的综合，一般包括文本，声音和图像等多种媒体形式。

2、新媒体性质：利用数字技术，通过计算机网络、无线通信网、卫星等渠道，以及电脑、手机、数字电视机等终端，向用户提供信息和服务的传播形态。

二、特点不同

1、多媒体特点：

（1）集成性。可以多渠道获取、存储、组织和综合信息。

（2）控制性。多媒体技术是以计算机为基础，对多媒体信息进行综合处理和控制，并根据人们的需要以多种媒体形式显示出来，同时作用于人们的多种感官。

（3）交互性。多媒体应用不同于传统信息传播媒体的主要特点之一。传统的信息传播媒介只能单向被动地传递信息，而多媒体技术则可以实现人们对信息的主动选择和控制。

2、新媒体特点：

（1）媒体个性化突出。

由于技术的原因，以往所有的媒体几乎都是大众化的。然而，新媒体可以面向更细分的受众，可以面向个人，个人可以通过新媒体定制自己需要的新闻。

也就是说，每个新媒体受众所接收到的信息和内容的组合可以是相同的，也可以是完全不同的。这与传统媒体受众只能被动阅读或观看同一内容有很大不同。

（2）受众选择性增多。

从技术层面上讲，在新媒体那里，人人都可以接受信息，充当信息发布者。用户可以同时观看电视节目和播放音乐，参与节目投票和检索信息。这打破了只有新闻机构才能发布新闻的局限，充分满足了信息消费者的细分需求。

与传统媒体的“主导受众型”不同，新媒体是“受众主导型”。观众有更大的选择，可以自由阅读，可以放大信息。

(3)新越多媒体扩展资料：

多媒体的应用领域涉及到广告、艺术、教育、娱乐、工程、医药、商业、科研等行业。借助多媒体网页，商家可以将广告变成有声有画的互动形式，吸引更多的用户，同时为潜在的买家提供更多的产品信息。然而，下载时间长是使用多媒体制作广告的主要缺点。

利用多媒体进行教学，不仅可以增加自主学习过程的互动性，而且可以吸引学生学习，增强学生的学习兴趣，利用视觉、听觉和触觉的反馈，增强学生对知识的吸收。

4、求别克新君越，豪雅版，多媒体及喇叭详细参数

这些都是技术秘密哦。我有但我不会给你。

5、别克新君越多媒体控制面板中的时间如何调

您好，建议阅读购车时的车辆使用说明书，里面有详细的介绍。

6、什么是 影视多媒体技术

影视多媒体技术专业是艺术设计传媒大类下的一个本科专业。

教学内容包含美术基础、平面设计、计算机图形图像、三维动画设计制作、电视节目制作、编辑技巧、数字音视频技术基础、非线性编辑、虚拟演播室、多媒体编程、网页制作等，以及各校的主要特色课程和实践环节。

培养目标：影视多媒体技术专业培养具有一定艺术鉴赏与节目策划能力，掌握图形图像处理、动画制作的基本方法和技巧，熟悉摄影摄像技术和影视后期编辑应用技术的中高级实用型人才。

(6)新越多媒体扩展资料：

影视多媒体技术开设的课程速写、素描、色彩、形象思维基础、色彩构成、设计史、动物人物造型、二维设计软件、三维设计软件、网络动画、网络广告、摄像技法、广告剧本编导、非线性编辑、广告片设计、视频后期制作等。

专业毕业要求：具有较好的语言表达能力和文字表达能力，具有一定的组织协调能力，善于同他人合作。具有对绘画、音乐、动漫、影视等进行鉴赏的能力。具有独立完成具有故事情节的二维及三维动画的能力。

7、深圳市新越多媒体有限公司怎么样？

深圳市新越多媒体有限公司是2013-06-20在广东省深圳市宝安区注册成立的有限责任公司(自然人独资)，注册地址位于深圳市宝安区松岗街道洪桥头社区下围水工业区13栋3楼A区。

深圳市新越多媒体有限公司的统一社会信用代码/注册号是91440300071766329X，企业法人黎修雨，目前企业处于开业状态。

深圳市新越多媒体有限公司的经营范围是：多媒体音箱，音响设备的销售；电子产品，家用电器，音响设备及器材，智能数码产品的技术开发，技术咨询及销售；国内贸易。（以上均不含法律、行政法规、国务院决定规定在登记前须经批准的项目）^多媒体音箱，音响设备的销售；电子产品，家用电器，音响设备及器材，智能数码产品的生产和加工。；本省范围内，当前企业的注册资本属于一般。

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8、什么是多媒体？具体有那些？

“多媒体”一词译自英文“Multimedia”，媒体（medium）原有两重含义，一是指存储信息的实体，如磁盘、光盘、磁带、半导体存储器等，中文常译作媒质；二是指传递信息的载体，如数字、文字、声音、图形等，中文译作媒介。从字面上看，多媒体就是由单媒体复合而成的啦。
多媒体技术从不同的角度有着不同的定义。有人定义多媒体计算机是一组硬件和软件设备；结合了各种视觉和听觉媒体，能够产生令人印象深刻的视听效果。在视觉媒体上，包括图形、动画、图像和文字等媒体，在听觉媒体上,则包括语言、立体声响和音乐等媒体。用户可以从多媒体计算机同时接触到各种各样的媒体来源。也有人定义多媒体是 “文字、图形、图像以及逻辑分析方法等与视频、音频以及为了知识创建和表达的交互式应用的结合体”。概括起来就是：多媒体技术，即是计算机交互式综合处理多媒体信息——文本、图形、图像和声音，使多种信息建立逻辑连接，集成为一个系统并具有交互性。简言之，多媒体技术就是具有集成性、实时性和交互性的计算机综合处理声文图信息的技术。

一般多媒体系统的组成部分

一般的多媒体系统主要由如下四个部分的内容组成：多媒体硬件系统、多媒体操作系统、媒体处理系统工具和用户应用软件。
多媒体操作系统： 也称为多媒体核心系统（Multimedia kernel system），具有实时任务调度、多媒体数据转换和同步控制对多媒体设备的驱动和控制，以及图形用户界面管理等。

多媒体硬件系统： 包括计算机硬件、声音/视频处理器、多种媒体输入/输出设备及信号转换装置、通信传输设备及接口装置等。其中，最重要的是根据多媒体技术标准而研制生成的多媒体信息处理芯片、光盘驱动器等。

媒体处理系统工具：或称为多媒体系统开发工具软件，是多媒体系统重要组成部分。

用户应用软件：根据多媒体系统终端用户要求而定制的应用软件或面向某一领域的用户应用软件系统，它是面向大规模用户的系统产品。

多媒体计算机的组成

1.多媒体PC机(MPC)的解释
在多媒体计算机之前，传统的微机或个人机处理的信息往往仅限于文字和数字，只能算是计算机应用的初级阶段，同时，由于人机之间的交互只能通过键盘和显示器，故交流信息的途径缺乏多样性。为了改换人机交互的接口，使计算机能够集声、文、图、像处理于一体，人类发明了有多媒体处理能力的计算机。我们这里重点谈谈多媒体PC机(MPC)。所谓多媒体个人电脑（Multimedia Personal Computer, MPC）就是具有了多媒体处理功能的个人计算机 ，它的硬件结构与一般所用的个人机并无太大的差别，只不过是多了一些软硬件配置而已。一般用户如果要拥有MPC大概有两种途径：一是直接够买具有多媒体功能的PC机；二是在基本的PC机上增加多媒体套件而构成MPC 。其实，现在最近用户所购买的个人电脑绝大多都具有了多媒体应用功能。
2.多媒体计算机的基本配置（及可选配置）
一般来说，多媒体个人计算机（MPC）的基本硬件结构可以归纳为七部分：
① 至少一个功能强大、速度快的中央处理器（CPU）；
② 可管理、控制各种接口与设备的配置；
③ 具有一定容量（尽可能大）的存储空间；
④ 高分辨率显示接口与设备；
⑤ 可处理音响的接口与设备；
⑥ 可处理图像的接口设备；
⑦ 可存放大量数据的配置等；
这样提供的配置是最基本MPC的硬件基础，它们构成MPC的主机。除此以外，MPC能扩充的配置还可能包括如下几个方面：
光盘驱动器：包括可重写光盘驱动器（CD-R)、WORM光盘驱动器和CD-ROM驱动器。其中CD-ROM驱动器为MPC带来了价格便宜的650M存储设备，存有图形、动画、图像、声音、文本、数字音频、程序等资源的CD-ROM早已广泛使用，因此现在光驱对广大用户来说已经是必须配置的了。而可重写光盘、WORM光盘价格较贵，目前还不是非常普及。另外，DVD出现在市场上也有些时日了，它的存储量更大，双面可达17GB，是升级换代的理想产品。
音频卡：在音频卡上连接的音频输入输出设备包括话筒、音频播放设备、MIDI合成器、耳机、扬声器等。数字音频处理的支持是多媒体计算机的重要方面，音频卡具有A/D和D/A音频信号的转换功能，可以合成音乐、混合多种声源，还可以外接MIDI电子音乐设备。
图形加速卡：图文并茂的多媒体表现需要分辨率高，而且同屏显示色彩丰富的显示卡的支持，同时还要求具有Windows的显示驱动程序，并在Windows下的像素运算速度要快。所以现在带有图形用户接口GUI加速器的局部总线显示适配器使得Windows的显示速度大大加快。
视频卡：可细分为视频捕捉卡、视频处理卡、视频播放卡以及TV编码器等专用卡，其功能是连接摄像机、VCR影碟机、TV等设备，以便获取、处理和表现各种动画和数字化视频媒体。
扫描卡：它是用来连接各种图形扫描仪的，是常用的静态照片、文字、工程图输入设备。
打印机接口：用来连接各种打印机，包括普通打印机、激光打印机、彩色打印机等，打印机现在已经是最常用的多媒体输出设备之一了。
交互控制接口：它是用来连接触摸屏、鼠标、光笔等人机交互设备的，这些设备将大大方便用户对MPC的使用。
网络接口：是实现多媒体通信的重要MPC扩充部件。计算机和通信技术相结合的时代已经来临，这就需要专门的多媒体外部设备将数据量庞大的多媒体信息传送出去或接收进来，通过网络接口相接的设备包括视频电话机、传真机、LAN和ISDN等。

9、您好，2015 全新君越2.4L 领先舒适型 多媒体电脑平凡重启，请问可能是什么原因，如何处理？

一般是车机后面尾线接触不良，你开车抖动更加会导致这个问题，也可以检查一下车机对应保险丝是否接触不良

10、多媒体带来的弊端是什么？

一、多媒体教学的主客错位 。
学生是学习和发展的主体。一堂有内涵、有生命的语文课，应是在学生、教师、文本、生活多层面的对话中，在教师尊重包容的目光里，在教师智慧灵性的引领下，学生通过自主合作探究来完成知识与能力、情感态度与价值观的全面提升。教师无论是利用教材或是运用多媒体组织教学，都是为学生的“学”，“学”是教学的中心，学生是学习的主体。然而不少教师在设计课件时依然体现的是“教师中心”，对学生兴趣、状态、感受、需求视而不见，只顾追求热闹好看。处理教材、设计教学时，不管需不需要，一味使用多媒体，将大量的文字、图片、音效生硬引入课堂，塞给学生，置学生于无奈无语且无为之地，学生连笔记都来不及记，更不要说消化巩固了。过多的短时记忆、无意注意致使课堂教学流于形式，提倡以学生为主体，纯属奢谈。

有效的课堂应该是平等的课堂，学生参与的广度、深度、效度是评判一堂课优劣的重要标准。当前一些教师把媒体的参与放在了第一位，忽视了学生的参与；满足了自己对多媒体的独钟热情，却浇灭了学生思维灵动的火花。因生搬硬套多媒体教学而预留给学生的空间太小、时间太少，因强烈地多媒体展示欲而忽视了学生的参与与互动，更遑论个性的培养与发展。一哄而起的多媒体课堂教学重拾教师主导的强势，传统的“人灌”变成现代的“机灌”，学生主体地位再次跌入谷底，典型的“穿新鞋走老路”。

二、多媒体教学的浅层体验。

且不说眼下各地纷纷举办的多媒体教学大赛，就是学校开展的各类公开教学活动，几乎无例外的要求必须运用多媒体。于是我们发现一节课学生眼睛始终盯着屏幕，看教师在讲台上摆弄花里胡哨的课件，教师则忙着操作键盘、鼠标，按事先设计好的程序播放课件。既不斟字酌句，也不质疑问难；鲜有讨论探究，只见画面展示。学生不读书，教师不板书，45分钟下来，“只见画面不见文，只见机器不见人”。

课堂多媒体技术是视觉和听觉技术，而语文则是视觉、听觉和想像的艺术，前者着眼技术层面，后者更关注内在精神，二者区别显而易见。语文教学重点应该放在语言的感悟和思想的启迪上，而不是一次次视觉的冲击、听觉的震撼。《语文课程标准》告诉我们，“阅读是学生的个性化行为……要珍视学生独特的感受、体验和理解。”当下很多教师执教公开课，执意追求多媒体教学热闹好看，无视学习过程中的个性化行为，尤其是语文学习的精神层面的交流互动，缺少对学习过程中心理状态的关注，教师成为一名“放映员”，学生极其被动地接受各种感官刺激，浮光掠影地感知文本，思维完全停留在简单浅层状态。堂上表演热热闹闹，课下收获空空荡荡。

教师一定要把读书、思考的时间还原给学生。给学生充分的时间，让他们多读书，让学生通过所读到的文字自己去体会，去领悟，而老师只要退至后台，让学生真正成为学习的主角。著名美学大师朱光潜在《谈美》中送给读者一句话：“慢慢走，欣赏啊！”
他语重心长的告诫读者，一个人享受阅读、品味文学之美的过程，如同欣赏美景一样，只有在文本中慢慢地走，细细地观察，才能从中发现别人不曾留意的东西，才有可能与文本真意不期而遇，才能走进作者，含英咀华，与经典对话。

语文学习，朗读本身就是对课文最好的领会与演绎，在琅琅的读书声中，文字的张力、优美的意境、丰满的形象都能通过朗诵得以充分体现。语文课，教师要多给学生提供朗读的机会，通过朗诵做到心到、眼到、口到，强化记忆，化无声为有形，唤起感情，丰富语汇，培养口语能力，同时让学生展开丰富的想象，深入领悟文章要旨。

三、多媒体教学的急功近利。

多媒体教学虽然给我们带来了诸多便利，但并非越多越好，更不是越花哨越好。有些教师过分夸大它的作用，认为多媒体容量大、简便好看，于是就将各种图文资料东拼西凑，然后随意地输入电脑。在他们看来，教师只要在课堂上控制这些媒体的播放顺序就算完成了教学任务，时尚又实用。不少教师简单认为，这种高级的幻灯片就是多媒体教学。受此影响，一些教师抛弃传统教学方法中合理的东西，无视语文这一人文性学科的特性，上课必是多媒体、板演必是PPT
。课堂上，教师表演多了，学生笔记少了；键盘声多了，诵读声少了；教师关注电脑多了，关注学生少了；语文课没有了诵读吟哦，没有了斟字酌句，没有了含英咀华，没有交流碰撞。一句话，语文课没有了语文味。打着多媒体的幌子，教师不用普通话、不练粉笔字，学生疏于记笔记、荒于读课文。一堂课下来，学生得到的只是一些鸡零狗碎的关于图片、声音、动画的记忆。此等急功近利如不有效遏制，将极大地消解汉字的丰富内涵、汉语的独特神韵！

语文内在的本质是语言和思维，语文课上的板书则是将语言与思维视觉化的一种手段。教学中，教师根据教学目标选取不同的切入点，对文本条分缕析，概括摘要，形成板书，它将形象性与逻辑性巧妙结合，将教学技术与教学艺术融于一体，唤起学生注意，起到概括强调、以简驭繁的作用。很难想象，一节没有教师板书的语文课是成功的课。不管科技如何发展，就像“机脑”替代不了人脑一样，“白板”替代不了黑板、“机写”替代不了手写，“板演”替代不了板书，语文教学尤其如此。

于漪老师认为：语文教学是个系统工程，要探索语文教学科学的序列，不能急功近利，必须遵循语文学科自身的发展规律，不科学的做法使教学中有些突出的问题很难解决。语文学科，作为一门工具性的人文学科，它有别于自然科学，它不仅要传授语文知识、训练语文技能，更为重要的是要让学生从语言文字中汲取充盈的人文营养、充实滋养自己。

四、多媒体教学的交互缺失。

不恰当地运用多媒体往往让教学变得单一化、机械化、程序化，而教学过程总是千变万化，课堂教学的魅力不在于预设而在于生成，只要有学生个体的存在，就会有各种各样问题的提出。多媒体教学既要处理好教师与学生的互动，也要有机器与学生的互动。时下很多教师将教学内容与程序一股脑罗列在课件上，甚至板书都事先设计好了。“请君入瓮”式的问题设计，强迫学生接受自己事先准备好的答案，否则绝不善罢甘休。课堂设计也忽略了多媒体与师生间的互动，缺少人机间的讨论与反馈，缺少即时性评价与调控。