1、大学新媒体组织部是什么？
内容如下:是运营、管理、维护学校团委学生会官方微博、微信公众号，撰写新闻稿，校园活动稿等等。
2、新媒体组织作为管理主体有哪些角色
1）它是围绕着特定结果而组织起来的。
企业组织以愿景为指导，牵引着企业组织发展；而网络组织则主要是为实现特定的结果，把有关企业组织联结起来。网络组织的建立往往沿着价值链进行，把有关企业组织起来。网络组织的建立往往沿着价值链进行，把某种产品或服务价值链上的有关企业组织起来，共创更大的价值，一旦这一特定的结果实现了，就宣告了组织的解体，或者准备结成新的网络组织，它缺少单体企业组织那种长远的愿景。
（2）它是职能的集合体
网络组织把多个相关企业组织联结起来，这种联结所需要的不是
相关企业组织本身，而是它所能承担的一定职能。网络组织实际是多种职能的联合体，组织成员分别承担着传统职能型组织中的不同职能，它类似于纵向一体化组织结构，但组员本身又是一个个的独立体。在网络组织中，成员组织的交易费用大为减少，这样既获得分工效率又产生了协同效应。
（3）经纪人组织的存在
网络组织是以某一企业组织为核心而建立起来的，这个核心企业
组织常称为经纪人组织。美国学者赖克教授称这种核心企业组织为战略经纪人，而把网络的其他成员组织称之为问题解决者。
（4） 市场机制的有效运用
网络组织中的各个成员组织都是独立体，它们之间主要通过契
约而联结起来。这种契约的达成是以市场机制为基础，通过市场上的公开搜寻、洽谈，在平等、独立的基础上签定契约，并以契约为依据，承担各自的义务与职责，同时分享既定的利益。
（5） 完全的信息共享
网络组织的各成员组织之间的合作是建立在完全信任的基础之上，而这种信任的建立又以完全的信息共享为前提。一旦成员企业组织之间不愿公开其信息，或只是有限地公开其信息，这种信任就无法建立，网络组织也就难以建立。即使建立了也不可能有效地运行。
（6） 核心能力组合
络组织的存在基础是“整体的力量大于各自力量的总和”，它的
建立是为了把多种核心能力结合起来，以便取长补短，从而获得协同效应。因此网络组织是多种核心能力的整合体。
（7） 以信任为基础，以沟通、协调为主体的新管理方式。
网络型组织是以经纪人组织为中心而建立起来的企业组织联合
体，原则上各成员组织是平等、独立的。因此，对网络组织的管理完全不同于传统的职能型企业组织，它需要成员组织之间的大量沟通，从而建立一种完全的信任关系。
（8） 无边界性
网络组织中的经纪人组织可与不同的企业组织通过契约联结在一起，而成员组织也可与不同的经纪人组织联结在一起。因此，这种组织没有清晰可辨的边界，而是一张可大可小的网络。
总之，网络型组织结构摒弃了传统企业以集中控制为主的垂直金字塔型组织结构，代之以横向协调为主，以核心企业(经纪人企业)为中心的放射状的网络形式。组成企业网络的各个工作团队相对独立，组织小，决策快，对市场反应敏捷，而网络的组成随市场要求和企业发展而变化，使整个企业组织具备了快速、灵活、动态和自我创新的特性。
3、媒介组织的特点是什么?
媒介组织的特点：
有效的媒介宣传策略；
具体的媒介推广方案；
阶段性的实际方案；
……
4、新媒体技术的发展对媒体组织的国际化战略带来了什么影响？
新媒体技术的发展对文艺传播的影响，主要体现在以下几个方面：
1、互联网技术和新媒体改变了文艺形态，催生了一大批新的文艺类型，也带来文艺观念和文艺实践的深刻变化。由于文字数码化、书籍图像化、阅读网络化等发展，文艺传播的方式和途径面临着重大变革。
2、文艺产品传播方式和群众接受欣赏习惯发生了很大变化，在这些文艺的新形态面前，特别是在互联网技术和新媒体的飞速发展所带动的文艺形态的快速变化面前，我国的文艺管理方式有些脱节或滞后。
3、要吸引和团结互联网和新媒体领域的文艺创作主体。民营文化工作室、民营文化经纪机构、网络文艺社群等新的文艺组织大量涌现，网络作家、签约作家、自由撰稿人、独立制片人、独立演员歌手、自由美术工作者等新的文艺群体十分活跃。必须用全新的眼光看待他们，用全新的政策和方法团结、吸引他们，引导他们成为繁荣社会主义文艺的有生力量。
5、大学新媒体工作室是一个什么样的组织？
新媒体工作室是校团委指导下的全校共青团工作和校园文化活动的宣传机构，是校团委重点建设的学生宣传组织。青年通社植根于校园文化建设宣传工作，致力于打造校园文化宣传阵地，一直坚持走在时代前沿，引导正确的舆论方向。
6、举例从技术,实践和社会组织层面分别比较新旧媒体之间的区别
新旧媒体的比较研究
推陈出新是人类需求的必然，新媒体的出现亦是社会
进步的产物。我们的传统媒介教育方式也随着新媒体的普及逐渐向着新媒体教育的方向而进化。那么新媒体教育相对传统媒体教育又有什么优势和区别呢？
首先从技术层面看，我们的传统媒介教育方式总是局限于时间、地点等客观因素，传统教育由老师在讲台上飞沫教学，黑板、粉笔、书本成了必备的硬件设施；而如今出现的MOOC、云课堂等新媒体教育，就硬件技术而言就发生了翻天覆地的变化，地域、时间的限制也随着电脑、手机、网络、PPT、WORD的运用，得到了根本性的解决，使得教育效率变得更加事半功倍。
然后从实践层面来区分，小时候老师总得一遍又一遍重复着讲课，试卷总得一道一道的认真修改，当我们遇见生僻字的时候，总要一页一页的查找新华字典；而新媒体教育方式，老师可以提前录制好教学视频上传各大网络平台实现一次性讲学可供无限次的播放无限次的人数学习模式，而网页机器人可以根据提前录入的数据对预设好的问题答案进行试卷修改，各种百科网页海量的信息化、搜索的语音化、网络的便捷化使得新华字典不再的那么具备“十万个为什么”的优势。
最后就是社会组织层面的不同，传统媒体教育总得依靠上下层的关系，传统教育的老师必须取得教师资格证并通过重重考核在相关部门的开设下才能实现知识的传播；而新媒体教育已经可以完全实现知识的共享，无论是传统的认证学科或者小众的非主流学科都可以由网络来分享，而传授这些知识的老师可以是任何人，并且能充分互动提问并完善知识的去伪存真，脱离了从前学生只能被接受的模式