1、如何有效运用新媒体增强学校宣传效果
1.编写好的海报，并在显著位置留下交流渠道，微信添加有礼，对你们的产品和学生们的需求有一个调查，确定营销路线。
2.微信、微博、官方网站，线上活动推进，关注并留下电话号码可兑换礼品，转发抽奖等。也可配合最新的刮刮卡，大转盘等。
3.线下可在周六周天等学生休息时间，举办促销活动等，当然，如果你是培训机构，也可以推行公开课。
4.主动营销，利用即时交友软件，添加好友，礼貌推荐你的产品，也可以使用鱼塘法，圈养客户，培养客户依赖感、亲切感，当销售旺季时出击。
我能说的也就这么多，毕竟我对你们的产品都不了解，这几种是现在商家常用的手段，不要说没有效果，只能说你的策划和执行力度不够。关于调查问卷，同第2条相同，要让你的客户感觉这个调查是和他有关系的，无论是利益还是情感。
2、如何加强新媒体从业人员教育引导，促进新媒体行业健康发展
1.一方面新媒体对于提高社会管理水平、便利百姓生活、推动经济发展起着重要的作用，另一方面新媒体市场裂变式的发展也隐藏着许多潜在的危机。
2.核心在于育人，新媒体从业人员代表人士被列为统战工作需要重点团结人群。
3.在整理分析现有研究的基础上，对新媒体从业人员代表人士进行了深入剖析，并从经济、社会与政治等多个视角分析新媒体从业人员代表人士政治引导工作的必要性，
4.从新媒体与政府部门的显著矛盾冲突的角度入手分析工作开展的困难之处，并从提高思想认识、重视教育培养、加强管理引导等方面提出建议，以期对加强新媒体从业人员代表人士政治引导工作起到一定的决策参考作用。
3、为了促进学校的发展,该提什么样的建议
一、强化精细化管理。
1、关于干部管理。
要充分发挥每个成员(含职能部门负责人)de4 主观能动性、创造性，克服目前部分干部忙于事务，应付被动，凡事都要问一把手，自己没有主见的现象。两周一次的行政会例是很好的，是不是可以改进一下，简化工作汇报（因为所做工作计划和周工作安排中都有），而要看重谈工作成效，存在问题和改进设想，另外是否可以增加两个内容：提建议性意见，蹲点领导交流所蹲年级的情况。这可以克服目前蹲点领导“点而不蹲”的现象，履行好领导的职责，有利加强年级组建设。
对每个干部（含年级组长）是不是可以提出这样的要求：凡有什么工作有什么问题要请示领导（含一把手和蹲点领导）时，必须先谈自己的意见（自己设想如何进行，如何解决‥‥‥）然后领导再给予指导、不能养成他们什么事都等领导意见，靠领导解决。这样可以促使每个干部都动脑思维，提高自己的工作能力。
对干部是否需要进行培训。可以每学期一次，就干部职责、工作方法、如何进行创造性工作等等方面进行研讨。干部，使用必须培养，培养是为了更好地使用。
2、关于工作作风
凡工作必须抓彻、抓实、抓紧。这一点分管领导和职能干部尤为重要。
任何一项工作的发展，都必须有布置、有要求、有指导、有检查、有总结分析、有评价，才能使每项工作落实到实处，见到成效。
以前，校长多次提出要求，要强化学生文明行为的养成教育，要强化学习习惯的培养‥‥‥但效果如何？有多少教师当回事来抓的，而且抓到低的，抓出成效来的？关键是抓些工作部门负责人抓得不彻不实不紧，停留在口头上。长此下去，就会产生一种负面效应：对校长的话也可以听而不行的，导致惰性的蔓延。
3、关于德育工作。对学生的德育工作。少先队负有主要责任。对小学生来说，德育即养成教育。少先队主管人员克服艰难情绪（如认为班主任很忙，少先队活动难的开展，时代不同了‥‥‥）正因为时代不同了，少先队才更应该创造性开展工作。如何把养成教育纳入到日常生活中去，除职能部门和班级要抓细抓实以外，让学生自己教育自己，自己管理自己，就显得很有必要。要让队员们动起来，做好小主人，决不能单靠搞几次活动解决问题。根据我校学生多，目前范围还比较窄小的情况，是否可以设立“红领巾岗哨”，组织“小小志愿者”，然后开展教育工作。各班级（中队）是否可以组织队员讨论提出自己的班风口号，是否考虑如何在新形势下进行传统教育的问题。无疑，传统教育被淡化了，战争年代的英雄先烈的故事听不到了，艰难岁月的斗争故事也听不到了，主观的学生对过去知之太少了，是否可以乘建国之东风。深入进行系列的“幸福生活来之不易”，“祖国，我爱您”，“我们缅怀为新中国成立作出贡献的英雄先烈” ‥‥‥等活动，给学生补上传统教育这一课。
分管领导和职能部门的负责任该是认真考虑一下德育“为先育人为本，事事皆德育，处处有德育，人人抓德育”的问题了。
养成教育，目前是否可以从出操集合的队伍抓起，现在的队伍比较懒散，队形不齐，步伐零乱，说话声不断。要大力培训学生做到精神饱满，队形整齐，挺胸阔步，双臂有节奏地摆动，在领队人的口令下进行。也可以有秩序的呼喊简短口号（班风），各班可发动学生讨论，提出自己的班风，要简短有力，富于鼓动性，激励性。这是学校的教师风貌，每当出操、升旗时，围墙外围有不少群众驻足观赏，所以抓好这一工作，也是一道亮丽的风景线，是展示学校的一个窗口。（也符合“干好中走好路”的要求）。
二、关于理念、目标和要求
前三年，“营造书香校园，促进和谐发展”，取得了进展。为促进教师的提高，本学期提出开展评比“十个优秀团队，十个优秀师得标兵，十个感动任务”的活动。开学初，校长又向学生提出“十好”的要求。无疑，这些有力举措会提升学校品味和师生素养。我有个想法，对这些要求是否可以细化一下，对每一项应该有明细的要求。比如，书香校园、书香班级的具体要求是什么？和谐校园和谐班级的具体要求是什么？优秀团队、师得标兵、感动人物要求达到怎样的标准？“十好”的每一好有些什么的具体要求等等，是否应该请有关职能部门或发动教师、学生讨论提出来。这样做既能使各项要求明细化，评有依据，又能让广大师生参与，自己教育自己，凸现过程管理。
三、 关于教师。
A提高教师的专业素养。
我校教师的文化学历和职称都大大超过了教师法的要求，达到了“双高”，可教师的实际水平是否与“双高”适应，有些教师本科文凭到手，小中高到手，产生了船到码头与车到站的思想。于是马放南山，刀楦入库，不思进步了。业务真正过得硬的为数并不多，象我们这样一个有规模有一定的知名度的学校，需要有大批业务上硬的教师。办好学校靠教师，所以我觉得提高教师的专业素养，是教师队伍建设的重中之重。除了加强学习以外，还应有一些举措(当然在过去的三年中采取了不少措施提高教师的专业素养，取得了相当的成效，这是不可否能的，应该坚持)。如：
（1）、开展常态课评比。以往评课多有集体智慧，事先充分准备。至于常规课则是面广量大，经常上的，进行这方面的评比，可看出真正水平。如何进行，是否可以这样：a、组织2～3人（评议组）在不作任何通知或暗示的前提下，铃响入室听课。b、听课后检查备课，是否做到备为教，备为学。c、听完同年级同学科教师的课进行评议，分出等次。为避免同年级同学科教师有预感，可采取异年级交叉进行。对常态课采取听查结合的方式，我想效果可能会好些。
（2）、进行封闭式的说课、备课评比。
（3）、进行专业性论文评比（封闭式）。在规定时间内完成。
（4）、进行教师书写评比（含坐势、握笔姿势）。
（5）、进行命题试卷评比，封闭式独立命题。
这些命题不必统一、集中进行，可以分年级、批次有重点进行。
（6）校长提出看苏霍姆林斯基的对教师的建议的一书，很有必要，是否可以在面读的基础上选定诺干篇建议精读，联系实际，学心致用，写心得笔记，定期沙龙交流，也可以进行读书笔记评比评优印成册子，作为读书成效交流存档。
B、进一步健全完美制度。我校一套规章制度，但有些时候日子久，有些分教分散，近几年新进来的教师也不甚了解，是否可以大这些制度全拿出来，分门别类，交有关部门再审视，修改不适应新形势的有关条文，适当补充心的内容，然后由校长室或行办组织专业人员统一审核，然后印成一套完整的制度手册，发给教师。
C、改善和加强教师的思想工作。要使全体教师统一思想，统一认识，在以校长为核心的校行政班领导下齐心协力，出色完成各项任务，这是办好学校的根本所在。
（1）、加强党员的教育。现党员约占学校教师总数的三分之一左右，如何发挥他们的先进性、模范性和带头作用，至关重要。
（2）、加强对各类先进人物和各类学科带头人的教育，通过座谈、汇报、交流沟通等方式了解思想动态，征求他们的意见，提出要求，是他们认识自己的位置，认识自己的位置所在，引导他们向更高层次发展。
（3）、加强对年级组长以上干部的教育，运用各种形式沟通引导，提要求，明责任，教方法。
（4）、关心每位教师，让他们感受学校的温暖，是否可以在条件允许的情况下，给教师过生日，生日那天，校长、书记送上一束鲜花或一句生日的祝福语，或个别谈心以示关爱。在教师“整十”生日时，召开同年级祝寿座谈会，对少数工作不尽人意的教师要更多谈心多交流，多具体帮助，让他们感受到学校并不嫌弃他们，而是真心关心他们，从而树立自信，努力向上。
e、进一步形成特色关。
（1）、原有的科技特色取得了很大荣誉，省市有名。现主要总结反思，做强做大，现就是缺乏统盘打算，目标不明，处于零打碎敲状态。我觉得应向有系列有普及有重点的方向发展，抓几个项目搞出成绩，尽管目前活动场所没有，但综合楼竣工在即，主管人员应早作思考。
（2）、在减负增效的形势下，可以考虑在开展兴趣活动方向形成特色。
（3）、提升教师专业素养方向。我觉得原有基础不错，应再采取一些举措，不断实践，不断创新，持之以恒，做出成效，也能形成特色。
4、如何通过新媒体平台促进高校间的交流
本次活动以“新媒体建设与高校媒体发展”为主题，将省内16所高校的34家校园媒体代表召集一堂，通过校园媒体建设主题报告、圆桌交流会、新媒体传播矩阵、新媒体建设培训等活动让各高校媒体的建设经验通过不同侧重点、实践与经验相结合的方式，进行广泛、深入、灵活地交流。
据介绍，新媒体是新的技术支撑体系下出现的媒体形态，相对于报刊、网络、广播、电视四大传统意义上的媒体，新媒体被形象地称为“第五媒体”，新媒体建设是团中央在文化建设上的重大举措。此次论坛的举办，为各高校媒体代表搭建一个分享特色校园新媒体文化的重要平台，同时也能够促进高校传媒联盟内部信息的沟通，推动高校间媒体的交流合作，为高校校园新媒体区域联盟化提供助力。
5、如何利用新媒体加强学校思想政治教育
加强和改进大学生思想政治教育，是事关国家前途和民族命运的战略工程。我们党历来重视大学生思想政治教育工作，在理论研究、课程设置、队伍建设等方面都取得了很大成绩。近年来，以数字技术、网络技术、移动通信技术为依托的新媒体迅速发展，在改变大学生生活方式、学习方式、思维方式的同时，也给大学生思想政治教育工作带来了新的机遇和挑战。从机遇方面看，新媒体海量、快速、交互、生动等特点为大学生思想政治教育工作提供了新载体、新平台，丰富了大学生思想政治教育的方式，有效利用就能增强大学生思想政治教育工作的实效；从挑战方面看，新媒体虚拟、开放、难以掌握和监控等特点使大学生思想政治教育面临许多新矛盾、新问题，迫切要求创新大学生思想政治教育的理念和方式方法。在这种情况下，广大高校思想政治教育工作者应全面把握新媒体的特性，趋利避害、发挥优势，利用新媒体创新大学生思想政治教育。
依托新媒体搭建平台，拓展大学生思想政治教育工作的空间。利用新媒体开展大学生思想政治教育工作具有很多优势，比如，新媒体功能强大、应用广泛，在一定程度上摆脱了时间和空间的限制，为大学生思想政治教育工作提供了容量无限的新阵地；信息传播方式多样生动，符合大学生希望平等交流的心理特征和接受习惯，有利于增强大学生思想政治教育工作的针对性和吸引力。高校思想政治教育工作者应在坚持课堂教育、主题活动、社会实践、志愿服务等传统方式的基础上，把新媒体引入大学生思想政治教育工作，利用论坛、博客、微博和专业网站等对大学生进行思想政治教育，从而拓展思想政治教育工作的空间。
通过新媒体加强互动，增强大学生思想政治教育工作的效果。传统的大学生思想政治教育模式具有较强的单向性特征，而新媒体条件下的大学生思想政治教育工作是双向、交互、开放的。这有利于发挥教与学两方面的积极性，特别是吸引大学生积极参与。但是，由于新媒体尤其是互联网上的信息内容繁多而芜杂，也由于大学生存在一定的猎奇心理、判断力不够等，大学生思想政治教育工作会受到一定影响。高校思想政治教育工作者应尽可能地通过新媒体与大学生加强互动，及时了解他们的思想动态，认真做好相应的引导工作。一方面，可以利用论坛、博客、微博等进行一对一、一对多、多对多的沟通交流，针对大学生的特点和思想困惑，有的放矢地进行引导，把思想政治教育工作做到大学生的心坎上；另一方面，建设和完善专业的思想政治教育网站，丰富其内容、改进其形式，为大学生提供互动平台。学校各部门则应加强协调、形成合力，建立必要的信息监督机制，倡导健康文明上网，营造良好网络环境。
利用新媒体开展学习，提高做好大学生思想政治教育工作的能力。新媒体的蓬勃发展不仅对大学生思想政治教育工作的方式方法产生了重大影响，而且对高校思想政治教育工作者的业务水平提出了更高要求。面对新形势新挑战，高校思想政治教育工作者既应不断提高政治素质和思想道德素质，确保大学生思想政治教育工作的正确方向；又应不断提高媒介素养和运用新媒体的能力，确保有效利用新媒体做好大学生思想政治教育工作。在“两课”教学中，应积极发掘网络资源，随时更新教育素材，并善于利用图片、动画等形式，使思想政治教育的内容更充实、形式更生动。在日常管理中，应注重利用新媒体开展相关调研和测评，了解和掌握大学生的思想动态、心理状况、精神需求，使思想政治教育更贴近大学生的学习生活实际、取得更好效果。
6、如何利用新媒体更好的开展学生引领工作
学生引领工作。。。。这个描述真醉人。。。
1、用新媒体服务好学生。重要事宜公布，充回分利用学校答/学院门户、QQ群、微信、微博，确保消息送达。
2、用新媒体做好宣传工作。如果是不论是党委还是团委啦，宣传好中央精神。当然还看你组织的能力啦，新媒体也不过是传播途径，如何把一些学生们不愿意听的内容包装好，还是看创意啦，创意这东西，在知道上不好找啊，亲。
7、如何用好新媒体开展教学
一、新媒体教学应用的意义
首先，新媒体教学应用是社会发展的需要。
《新课程标准》指出：“现代信息技术要改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的教学活动中去。”目前，现代信息技术在教学中的应用已成为一个热点问题。多媒体或网络的辅助教学，作为当前推进现代教育技术的切入点，越来越受到广大教育工作者的关注。它在学校各学科的课堂教学中，发挥着越来越大的作用。
新媒体教学应用的优点是明显的：恰当运用新媒体技术是创设良好教学“情境”的有效工具。运用新媒体技术辅助教学,能够激发学生认知、求知的内驱力。新媒体教学的感性知识信息刺激学生的各种感官，从面获得最佳教学效果。
新媒体教学应用无论采用何种载体或模式，基本要求是：以学生为主体，以教师为主导，以创造为灵魂。新媒体教学的基本框架：一是教学过程根据教学内容，以学生实际学习能力为基础设计。二是创设情景，提供信息，引导学生参与教学活动，生动认知。三是注重多向交流，提倡协作学习，把握机会适时反馈，及时矫正、引导。四是为每个学生创设成功的机会，积极鼓励学生动手、动脑，重视实践与创新。
其次，新媒体教学应用是不断创新的过程。
新媒体教学应用经历了电化教育、多媒体教学和网络教学等阶段，分别对应出版载体是音像出版物、电子出版物、网络出版物和电子书包等。以目前在学校普遍采用的多媒体教学为例，我们可以看出新媒体教学应用的作用和意义。
多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用多种教学媒体，用计算机加以合成，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。
多媒体教学模式的创新必须适应教学的需要和发展：
一是教学内容要完整，主题要明确，防止滥用媒体技术而分散学生的注意力，降低教学效果。
二是教学内容与方法的设计，要针对学生的认知心理特征，注意遵循教学最优化原则。
三是自制的 CAI课件及其它专用电教软件，一定要注意其内容的合理性及科学性，不能出错误。
四是运用有关模式设计、组织教学时，必须注意知识的连贯性，不可忽视教师的主导作用。
多媒体教学模式的创新防止脱离教学炫耀技术的误区：
一是逢课必用，不管课程的特点和内容，每一门课程、每一节课，从头到尾都用多媒体技术。
二是把多媒体当成电子黑板，点点鼠标书本搬家，像领导在作报告，照本宣科变成照屏宣科。
三是课件顺序“播放”的“流水课”，学生像看电影，“电脑＋教师”以教师为中心的教学。
四是多媒体教学只是教学方法的一种，它有很多优点，但不能代替传统教学方法。
二、新媒体出版形式的界定
首先，新媒体出版形式的基础是数字化。
对应于教学应用的各种新媒体方式，例如音像出版物、电子出版物、网络出版物和电子书包等等，如果孤立来看是此消彼长的关系，如果联系来看是互动发展的关系。因此，我们以“数字出版”技术发展为标准，回顾我国音像出版、电子出版、网络出版的发展脉络，观察三者之间的分合关系及其长远发展趋势，可以将“数字出版”划分为1.0、2.0、3.0三种形态或三个阶段：
1.0电子出版（印刷技术革命、音像与电子出版物、新媒体介质）。
2.0网络出版（按需印刷出版、虚拟阅读终端、信息互动社区）。
3.0复合出版（全媒体整合平台、多元化传播方式、个性化投送服务）。
我国2008年颁布的《电子出版物出版管理规定》将电子出版物定义为：以数字代码方式，将有知识性、思想性内容的信息编辑加工后存储在固定物理形态的磁、光、电等介质上，通过电子阅读、显示、播放设备读取使用的大众传播媒体，包括只读光盘（CD-ROM、DVD-ROM等）、一次写入光盘(CD-R、DVD-R等)、可擦写光盘(CD-RW、DVD-RW等)、软磁盘、硬磁盘、集成电路卡等，以及新闻出版总署认定的其他媒体形态。
《规定》关于电子出版物的基本属性仍然存在，《规定》所列举电子出版物表现形态既概括了现有电子出版物的介质形态，也为新的介质（电子书、电子纸、点读机等）不断列入保留余地。《规定》中“新闻出版总署认定的其他媒体形态”使电子出版物可以包含的形态和内容具有很大的拓展空间，既可以融合涵盖“音像产品”大部分领域，也可以兼容涉及“网络出版”部分领域。
8、如何打造一个优秀校园新媒体平台？
打造一个优秀校园新媒体平台：先建立校园媒体的体制、其次是确定校园媒体的定位、最后考虑全媒体的传播发展对校园媒体团队建设带来的影响等。
9、如何打造一个优秀的校园新媒体平台
为你奉上，请参考！
新媒体时代下校园媒体的团队建设摘 要
构建社会主义和谐社会，是需要社会的各个方面协调、全面、平稳、可持续发展。高校是社会的有机组成部分，是科技创新的发源地，是培育人才的摇篮，在国家与社会发展中有着举足轻重的地位和作用。当今时代加强高校校园媒体建设，整合资源优势，提高服务水平，打造校园媒介品牌，更好地为师生服务，为构建社会主义和谐高校努力，具有时代赋予的特殊意义。
传统的高校校园媒体主要有校园报刊、杂志，校园广播和校园电视，其中以校园报刊杂志的种类和数量最多，既有学校党委机关报，又有职能部门和各学院举办的报刊杂志，还有大量大学生自己创办的报纸。近年来，随着互联网的不断强大，绝大部分高校都办起了新闻网，成为加强高校宣传思想的又一重要阵地。实践证明，校园媒体作为校园特有的舆论宣传工具，在大学生生活、思想教育以及学校校园文化等方面中发挥着相当重要的作用。随着时代的变迁，社会生活发生了巨大的变化，而如今的高校亦是远非昔日简单、纯净的“象牙塔”了。在构建高校和谐校园的时代背景下，校园媒体的团队建设成为我们所面临的新课题之一。
关键字：校园媒体；运行机制；全媒体；团队建设
一、校园媒体的体制
校园媒体中存在着一批有着属于自己的新闻理想的年轻人，而正是这批年轻人凭借着自己的力量在校园媒体这个特殊的阵地实践着自己的新闻理想，他们需要建立成为这样一支团队，一支拥有与社会媒体相差不多的、可以高效有条不紊运转的团队，而这样一支团队需要的是相对健全的体制和管理模式，以及校园媒体所特需的培养机制。
1、校园媒体的定位
首先应该给校园媒体一个定位。大学校园里存在各种各样的社团，大体一类为“民间社团”(学生自发成立、自我管理、自行运作的社团)，如各种文学社；另外一类为“官方社团”(在相关校方机构，实际中多为校团委直接领导的学生组织)，如接受校方的直接监督和指导的学生会。有别于内部层次明晰、权责分明的“官方社团”，“民间社团”由于其成员多是因为共同的兴趣爱好而走到一起来，同时工作范围的局限和活动数量的相对稀少决定了他们内部组织的松散，进而又导致了工作相对效率的低下。
目前，大多数高校的报纸、广播、电视、网络分属于不同部门管理。媒体之间相对独立，报纸、广播、电视、新闻网，都有各自独立的一套班子，都要建立自己的通讯员队伍，分别采写各自的稿件。除校报在出版质量和周期等方面管理相对规范以外，其它几种媒体管理松散。新闻资源没有整合，媒体之间缺少互通，出版(播出)时间也没有协调一致。因此新闻简单、重复、撞车现象时有发生，造成了校园媒体人力、物力资源的极大浪费。
基于以上定位思考，不难发现，实际上校园媒体在校园中这个具体而微的小社会中所处的地位是非常微妙的。她不仅要作为传达学校官方意见及态度的主要“喉舌”，同时又要以一个媒体人的姿态来面对现实生活中所发生的种种不理想事件。如何能巧妙地处理好二者之间的关系成为其能否生存下去以及以什么样的状态生存下去的关键因素。2、从社会媒体看向校园媒体
许多人都熟悉“从一粒沙看见世界，在一朵野花里看见天堂”这句诗。它出自英国诗人兼当时最勇猛的社会批评家布莱克的长诗《天真之兆》的起首句。在这首诗里，它的结尾句也同样掷地有声：
我们被引导 去相信谎言
当我们看却不经过双眼;
它在黑暗里生也在黑暗里亡
当灵魂在光照里却欲沉睡。
在这里，“我们被引导 去相信谎言”最可以用来当作今天媒体批判的指针。我们通常都习惯的相信媒体是公正、客观的在呈现试试。这种媒体的客观性当然不能完全否认，但在许多事情上，媒体也确实在政治操纵下，扮演、偏见和歧视扩大再生产。新闻记者进入这个体系，除非他们向那种意识形态压力屈服，内化成自己的价值，否则即无法生存。那些不屈服的，即会被扫地出门。其实这样的现象不仅仅存在与社会媒体，在校园媒体中亦是存在的，最简单的例子就是一篇有政治敏感度的文章如果拿捏不好，就会被和谐掉；一个得不到学校支持的边缘性校园媒体同时会因为这样那样的原因而解散或重组到其他媒体中。媒体资源缺乏有效的整合。很大程度上，现在有不少校园媒体与学校上级交流的很频繁，而忽视了我们绝大多数校园媒体是为同学们服务的，其实我们应当加强与同学们的交流，建立及时反馈机制，积极的与校内媒体沟通交流，还应通过校媒这个平台多与全国各大高校交流，建立一种校园媒体的联合与信息共享。有人形容校园媒体是带着枷锁在舞蹈，而比较积极的新闻人的看法是，至少我们还可以舞蹈，因此，寻找对策，突出重围就成了这些舞蹈者们不断思考的话题。不管在校园媒体受到种种限制的前提下这些舞蹈者们能不能成功突围，这些思考都显得弥足珍贵。3、社会媒体带来的反思
《南方周末》曾经做个这样一个新年的特别策划，展开想象的翅膀，2020年的中国会怎样，2020年的世界会怎样？其中就包含着校园媒体的发展。
批评和赞美分列正义天平的两端，任何一端都不能有所偏倚。
长期以来，大学校园新闻媒体的天平一直处于失衡状态，浮夸的赞美泛滥成灾，而真正关乎痛痒的媒体声音却少之又少。这种失衡状态，所有人都有目共睹。人的内心深处都有被恭维的原始渴望，“体制”也希望自己被歌颂和赞美。体制终究是人创造的，对体制的赞美终究是对人的赞美。可是，人性有弱点。当一个人长期被赞美的声音所包围，他会无可避免地陷入麻木，甚至上瘾的状态，他只能听得进赞美的声音，这样他才会身心舒适，无忧无愁。“体制”同样有弱点，世界上没有那一种体制是完美无瑕的。当体制里的人们都被赞美的声音催眠而进入麻木、上瘾的状态，体制也就无可避免地自我陶醉，昏昏欲睡了。“人”为什么会得到赞美？因为“人”掌握着令人敬畏的公权力，“人”掌握着支配资源的权利，“人”也掌握着绝对的话语权。体制为什么会受到赞美，因为体制内每一个层级的人们都在一定范围内掌握着支配资源的权利和话语权，别人不敢不赞美体制。掌握着公权力的人是不愿意听到“不和谐”的声音，纵使这些不和谐的声音是出于善意，就像那个没穿衣服的皇帝只愿意别人赞美他的衣服漂亮一样。拒绝批评的本质是不愿意被监督，“体制”很自信，它觉得自己可以“马不扬鞭自奋蹄”，可以不断地自我完善，日臻完美，它却不知道一个常识：世界上所有的体制都不具备这种能力。如若有一天，天平瞬间恢复平衡状态。稚嫩的声音告诉“体制”，若不能批评你，那么所有的赞美都不是发自内心的，而那些赞美的声音是会迷惑你的思想。每所大学都有自己的校园媒体，最具代表性的就是校刊和校报，校刊和校报的最基本的功能就是“宣传”、就是歌功颂德，还有就是拿来垫桌脚。那么十年后的大学校内纸媒还是这样的吗？那上面会出现批评学校职能部门不合理做法的稿件吗？会允许“同性恋”学生的照片出现吗？会允许刊发社评吗？二、全媒体的传播发展对校园媒体团队建设带来的影响
1、关于“全媒体”
（1）“全媒体”的概念
虽然全媒体的概念并没有在学界被正式提出，但近一年来，“全媒体”的说法开始风靡新闻、出版界，它来自于传媒界的应用层面。媒体形式的不断出现和变化，媒体内容、渠道、功能层面的融合，使得人们在使用媒体的概念时需要意义涵盖更广阔的词语，至此，“全媒体”的概念开始广泛适用。
（2）对全媒体的理解
根据“全”的两个含义，全媒体有以下的两种理解：
①完备、全面，指尽可能多的单一形式媒介载体的综合体，是包括众多媒体形式的“个体”概念。②整个，是一个集体概念，是随着信息技术和通讯技术的发展、应用和普及从以前的“跨媒体”逐步衍生而成的，体现了不同形式和功能的媒体互相融合、互动的趋势。我们可以把“全媒体”理解为：综合运用各种表现形式，如文、图、声、光、电，来全方位、立体的展示传播内容，同时通过文字、声像、网络、通信等传播手段来传输的一种新的传播形态。
（3）全媒体的价值特点
①全媒体是载体形式、内容形式以及技术平台的集大成者。从传播载体工具上分可分为：报纸、杂志、广播、电视、音像、电影、出版、网络、电信、卫星通讯等等；从传播内容形式上涵盖了试、听、形象、触觉等人们接受信息的全部感官；从所依重的各类技术支持平台来看，除了传统的纸质、声像外，基于互联网络和电讯的WAP、GSM、CDMA、GPRS、3G、4G及流媒体技术等等。②全媒体包容个体的特性。它并不排斥任何一种单一表现形式的媒体，它视单一形式的媒体为“全媒体”中“全”的重要组成部分，并在整合运用全媒体的同时仍然很看重各种单一媒体的核心价值特性和优势。③全媒体的“全”体现在对受众的全面覆盖，它的传播面广泛，互相整合填充人们行为的各个注意力空间。④“全媒体”的大而全，在以受众需求导向下表现为超细分服务。针对受众的不同需求类型，选择最适合的媒体形式和渠道，实现最佳效果。举例来说，对同一条信息，通过“全媒体”平台可以有各种纷繁的表现形式，但同时也根据不同个体受众的个性化需求以及信息表现的侧重点来对采用的媒体形式进行取舍和调整。2、校园媒体的存在形式
高校校园媒体主要包括校报、校园广播、有线电视和校园新闻网等形式。其中校报和校园广播是校园媒体的传统形式，有线电视和校同新闻网是随着校园有线电视和互联网的发展而出现的新型校园媒体形式。
（1）校报
校报是高校党委的机关报，也是校园媒体中的主要形式。校报主要以文字和图片为载体，便于反复阅读和做深度报道，言论、述评也是校报发挥作用的有效体裁。各地高校校报成立了校报协会等机构，定期组织业务研讨、培训、评奖等活动，因而校报成为校同媒体中管理最为规范、新闻效果最佳、发展最为成熟的一种媒体。
（2）校园广播
校园广播是校园媒体中最早出现的一种形式，也是校园新闻传播的主体。校园广播具有短、平、快的优势，能够达到有声广播和时效性的较好结合。校园广播是较为松散的一种校园媒体形式，每天安排早、中、晚三次，一般在早锻炼和校园文体活动较为集中的时段播出。
（3）有线电视
它在校园媒体中的出现，使校园新闻的视觉冲击力和现场感大为增强，成为广受师生欢迎的一种校园媒体形式。多数高校的有线电视每周播出一至两次。有线电视的观众也由最初以教职工为主扩展到全体师生员工。由于各高校对有线电视媒体的重视程度不同，管理体制各异，因此有线电视播出的时间、内容、形式随意性较大，电视媒体的长处和优势还远远没有发挥出来。
（4）校同新闻网
校园新闻网是随着高校校园网络的建立和运行而出现的一种新的校园媒体形式。校园新闻网具有随时更新、滚动播出、信息丰富、图文并茂、迅速快捷等特点，由于在一定程度上结合了校园其它媒体的时效性、直观形象性以及不受时空限制等优势。一经出现就受到校内受众群的欢迎和青睐。校园新闻网使校园媒体的受众结构发生了很大变化，其新闻传播触角已经覆盖了整个社会，因此也成为高等学校加强对外宣传、扩大学校影响、提高学校声誉最具潜力、最活跃的一种媒体形式。
3、校园中的“全媒体”
在全媒体迅速成为一股强流之时，高校校园媒体更是离不开这次变革。
作为校园媒体，在报刊、广播、电视、互联网、手机等多种媒体形态争奇斗艳的今天，预示着资源整合与媒体交融的全媒体时代俨然已经到来。在社会媒体实践先行的经验借鉴下，校内媒体则更应利用这一契机谋求新的发展途径、突出重围。据悉，在今年上半年南京理工大学全媒体联盟成为各大高校媒体中“第一个吃螃蟹的人”——中国大学第一家全媒体机构诞生。 南京理工大学全媒体联盟主管单位是南京理工大学党委宣传部，由校党委宣传部网络主管担任指导老师，由南京理工大学钟声网、南京理工大学校报记者团、南京理工大学先风电视和南京理工大学大学生中国特色社会主义理论研究会以联盟形式组成。采访到扬州大学《扬大青年》主编包雨朦同学，她表示“扬大也在进行媒体整合，渐渐适应全媒体的传播发展，但是目前因为时间短，机制上还是有些不成熟的地方，他们将不断改进实现更好的发展”。
现在有很多学校都在尝试向全媒体传播去发展，大部分整合部门因为时间短、自身不成熟，再加上各个媒体成立时间已久，早已形成了自己内部的一套完整的体制，很难打破。那么如果我们要将全媒体的发展在校内媒体中进行到底的话，就应打破原来的运行机制，将各类媒体整合在一起，并且将其进行有机的联系，让各个媒体在工作上形成一种流程上的完美衔接，自然而然的经过一段时间的磨合各个媒体之间也就有了必然的交流、接触和合作了。各成员社团以项目导向型模式进行合作运行，既具有高度的统一性，又具有相对的独立性。