微课新媒体

1、国内有哪些优秀的自媒体学习平台？

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2、一名网管怎样跳槽成为新媒体小编

从普通网管到新媒体小编，听起来有十万八千里的距离，音音是怎么做到的？
在做网管期间，音音努力完成本职工作之余，始终在考虑一个问题，“我要一直做这个行业么？”“我的上升空间在哪里？”
深入思考之后，音音决定未来要换个工作，换个岗位。
但是，做什么好呢？
考虑到自己的兴趣、特长，以及专业、技能、经验，音音找到了一个自己具备很大优势的职业方向——游戏行业。
音音超爱玩游戏，他就给自己定下了一个去游戏公司工作的目标，这可以把兴趣爱好和职业发展结合起来，想起来就让人很兴奋。
可是，游戏公司都有哪些核心岗位呢？音音自己又适合做什么呢？
做研发？不行不行，自己虽然懂点技术，但不擅长写代码。
做产品？不行不行，产品经理（PM）门槛那么高，既要求逻辑性，又要求同理心，还要在专家和小白角色中任意切换，确实做不来。
做运营？好像要做活动、做内容、做运营新媒体等等……如果从这方面入手，感觉会容易很多。
可是，想做运营，要怎么努力，怎么提升？
知乎一下，“做运营要看什么书？”音音看到很多网友的回答都提到了黄有璨的《运营之光》，那就买来仔细读。
原来，运营分为用户运营、活动运营、内容运营、新媒体运营等几大类，前面3类的经验、技能主要靠在实战项目中积累，很难自学成才。但是，新媒体运营就不一样了，可以多关注大号，多听听网课，还可以自己注册一个公众号练手。
说干就干，音音就把新工作锁定为新媒体方向，目标是做一名游戏公众号运营。
之后，音音开始了各种“准备”：关注了100+高质量公众号，总结每家的定位和风格；自学排版工具；积极参加网络平台的新媒体微课，了解排版经验和选题技巧；他还注册了一个游戏公众号，开始模仿大号来撰写文章，采写标题。
一次机缘巧合下，音音成为西山居某游戏公众号的线上运营者。这是一份兼职工作，对方看中的是音音对新媒体基础知识的了解和对游戏产业的热爱。
半年之内，音音为这个公众号撰写了70多篇文章，每周推文三次。
起初，音音觉得一周三更很辛苦，找素材、找话题都需要花费很多脑细胞，常常会觉得倍感压力。
但是做着做着，他发现自己思路越来越宽，想法越来越多，对热点越来越敏感，写起来文思泉涌，总感觉有说不完的话。
音音的成绩也得到了西山居运营团队的认可，在兼职工资之外，西山居还给他发了500元奖金作为鼓励。
“越努力，越幸运”，这话说得没错。
最近，音音看到自己一直非常喜欢的那家游戏公司在招聘新媒体运营，他连夜投了简历，并把运营西山居账号的成果附了上去，还主动帮应聘公司写了一篇推文。
当面试官看到音音对游戏业如数家珍，简历上重点突出，有经验有成绩，又提交了一篇额外的作品作为加分项，面试当场就决定给音音发offer，给的薪水也比做网管时高了一倍多！
这就是音音的励志故事。大家从中得到什么启示？
1、永远要给自己设定目标。
音音不满足于做一名只做重复性工作的网管，他希望可以加入游戏行业，成为一名专业的运营人员。
2、有了目标之后，就要沿着目标一步一步努力。
音音确定想做运营之后，做了很多尝试，看书，听课，兼职等等，每一步努力都让他向着目标更进一步。
3、取得一些成绩之后，要主动寻找新的机会，并把握住机会。
当音音把西山居账号运营出一些成绩之后，他就开始寻找新的工作机会，并用数字成果证明自己可以胜任应聘岗位。
4、多做一些准备，机会也会更多一些。
音音主动帮应聘公司写了一篇推文，附在简历里，这不仅说明他对这次机会很在意很重视，又展示了自己的文笔很不错，还证明他对应聘公司产品很了解，简直是一点三雕。哪个面试官会不喜欢这样的求职者？机会正是青睐这种“有准备”的年轻人。

3、怎么提升自己的新媒体综合能力？

如果是综合能力，推荐你去系统性的学习一下。
如果是单一的能力，那么你只需要直接去找一份相关的工作，从0做起就行了。
现在是互联网时代，碎片化学习的地方有很多。新媒体知识做得好的也有很多，各有各的特色有优势。（出名的有馒头商学院，荔枝微课，28推等）
不过我的建议是边学，边做。这样才能更好的提高！
祝你好运

4、各位从事新媒体的小伙伴，你们微信订阅号推广一般都是哪些渠道？

1善用回复，必须关注才能留言。
2给大号投稿。
3自组织读者社群。
4朋友，亲友团转发。
5社交群互推。
6利用一些微课涨粉。
望采纳。

5、怎么加进新媒体研习社群？

方法一：荔枝微课搜索：新媒体研习社
方法二：百度贴吧搜：新媒体、新媒体运营 里面都有的

6、试述如何用你日常生活中常用的新媒体帮助自己实现自己的人生目标？

现在有些知识付费的平台能更便捷地给好学者提供学习机会，比如得到、荔枝微课、等，现在的新媒体给人们实现自己的目标提供了丰富的选择机会，只要你根据自己的目标寻找到合适的平台，你就离成功近了一点

7、如何有效利用网络新媒体进行历史

一、新媒体的定义
“新媒体”一词最早可以追溯到20世纪70年代。关于新媒体的定义，国内外研究者众说纷纭，各执一词，并未达成共识。笔者认为，新媒体简单地说就是网络媒体和移动媒体，它是以互联网为基础的，在新的技术体系下出现的媒体形态，数字化和互动性是它的本质特征，是相对于旧媒体（报纸、广播、电视、户外）而言的“新”，它被形象地称为“第五媒体”。
二、在中学历史教学中运用新媒体的意义
新媒体给中学历史教学注入了活力，新颖的技术、直观的内容、良好的互动性是其他历史教学资源无法比拟的。第36次中国互联网信息中心和互联网数据平台网络发展状况统计数据显示：截至2015年6月，我国网民达到7.01亿，普及率达到50%以上。2015年上半年，中国网民的人均周上网时长达25.6小时。这些数据中，学生和教师占很大比例。因此，将新媒体运用到中学历史教学中是不可阻挡的趋势，既顺应时代潮流，也是中学历史教学的发展趋势，具体说来有以下重要性。
1. 转变教学方式
传统的教学方式是粉笔加黑板，教师拿着教材照本宣科，学生在下面听得昏昏欲睡。在这种“满堂灌”的教学方式下，学生永远是被动的知识接受者，教师和教材是学生获取知识的来源和最高权威，这既不利于教学的发展，也不利于教育目的的实现。新媒体辅助中学历史教学可以改变这种陈旧、落后的教学方式。在中学历史教学中运用新媒体，可最大限度地丰富教学资源。不管是在课外还是在课内，学生可以通过多种渠道获取历史知识，教师也可学习其他优秀教师的讲课方法。在新媒体的作用下，教师和学生、学生与学生、学生与社会之间，相互交流、相互学习，拉近距离，培养情感。
2. 构建师生交流平台
新媒体的交互性在形式上表现为信息传播者和接受者之间交流互动的增强，主要表现为转载、分享、回帖等形式。在传统的中学历史教学中，教师自说自话，学生被动听课，学生和教师之间很少交流。而新媒体的应用彻底改变了这种状况，教师和学生可以通过微信、微博、博客或“校校通”和“班班通”，随时分享、转载、评论，随时和同学、教师进行交流，拉近师生之间的距离。教师还可以通过新媒体提出学习任务，让学生做好预习。学生可以通过这一平台搜索资料，开展讨论。
3. 激发学生的学习兴趣
瑞士教育家皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”兴趣是最好的老师，在传统的历史课堂教学中，教师凭借一张嘴、一根粉笔、一块黑板授课，很难长时间吸引学生，更不谈学习兴趣。与其他学科相比，历史常常被人们冠以枯燥无味、死记硬背的帽子。而新媒体的运用，通过促使学生运用多种感官，激发学生的学习兴趣，提高学习效率，为历史教学奠定了良好的基础。
三、具体运用方式
1. 微博
微博可作为课堂之外的一种虚拟平台，通过信息发布者（教师）与受众（学生）之间的联系，实现信息研讨、资源共享、疑难解答等互动学习目的。通过微博学习历史知识是传统课堂教学的延伸，它融合了文字、图片、视频、音频等资源，使课外学习更具有吸引力和实效性。
2. 博客
博客越来越受师生青睐，被广泛地运用到教育实践中。教师可利用博客集文字、图片、音频及视频于一体的优点，营造历史情景，再现历史场面，使得学生如闻其声、如见其人，激发学习兴趣。还可利用微博良好的互动性，启发学生的创新思维，细化教学过程，完善评价机制。传统的评价方式过于重视分数，微博的开放性为学生评价提供了新的选择。通过查看学生的学习日志，教师可以清楚地了解学生的学习情况，为每个学生建立学习档案，进行更全面、科学的评价。
3. 微课
微课近几年风靡于教育界，受到很多中小学教师的追捧，被广泛地运用到课前、课中、课后不同的教学阶段。微课是基于精美教学设计、借助现代化教学技术手段、将知识点或辅助性教学资源讲透彻，时间为5分钟左右的视频，可支持翻转学习、混合学习、移动学习、碎片化学习等多种新型学习方式。
4. 网络教学资源
《〈全日制义务教育历史课程标准〉解读》提出，网络信息资源被视为6大教育资源之一。互联网是世界上最大的信息资源库，教学中很多资料、课件、教案、论文、试题来源于此。教师可以借助网络资源来弥补传统教学资源不足的局面，还能提高教学能力，增强教学效果。
五、实践中的问题及解决策略
1. 存在问题
（1）过分依赖新媒体。新媒体给历史教学带来很多便利，但在实践中也暴露出很多问题。很多教师过分依赖新媒体，不以教学目标和教学具体内容为依据，机械地将新媒体资源搬到课堂，造成学生的“信息超量”，不利于提高课堂效率。
（2）轻形式，重效果。部分教师花费大量时间展示新媒体，过分看重形式而忽略了教学内容，没有抓住课堂教学的重点。一节课下来，课堂上热闹非凡，但对具体历史事件、历史现象、历史人物的解析反而有所忽略，致使新媒体教学陷入“华而不实”的境地。
（3）新媒体技术发展不平衡，难以规范和普及。新媒体技术受各种因素的影响较大，特别是受当地经济发展水平的制约，导致全国各地的发展不平衡。有的地区、学校特别注重新媒体技术在教学中的应用，定期组织教师培训，经常举行新媒体教学技能大赛；有的学校并不重视新媒体技术，使得新媒体教学机制不够完善。
2. 解决策略
（1）提高教师的媒介素养。在中学历史教学中，运用新媒体的关键在于教师，教师是教学的主导者，其媒介素养直接影响应用效果。因此，要不断加强培训，提高教师的媒介素养。
（2）加强网络资源建设。很多教师反映学校的计算机配置落后，学校应在电脑及网络方面加大投入力度，积极组织师生自主开发新媒体教学资源，同时加强校外交流。
（3）合理选择新媒体。任何媒体对于教学都有特定功能和效果，从传递、接受教学信息的角度来看，只有恰当运用新媒体，才能获得最佳效果。因此，教师应根据教学实际，合理选择、运用各种媒体，敦促自己完成教学任务。

8、什么是新媒体？新媒体如何运营？

一、新媒体是数字化的媒体形式。

包括所有数字化的传统媒体、网络媒体、移动端媒体、数字电视、数字报刊杂志等。

二、新媒体运营方式

通过现代化移动互联网手段，通过利用微信、微博、贴吧等新兴媒体平台工具进行产品宣传、推广、产品营销的一系列运营手段。通过策划品牌相关的优质、高度传播性的内容和线上活动，向客户广泛或者精准推送消息，提高参与度，提高知名度，从而充分利用粉丝经济，达到相应营销目的。

(8)微课新媒体扩展资料

新媒体能在短时间内迅速吸收大量读者，跟它草根的特性远远分不开，使“人人都是新闻传播者”成为现实。

正是因为这种特性，让新媒体渐渐地改变了人们的思想观念甚至是生活方式。这种新的方式开启了社会新的领域，激发了一直“保持沉默”的草根群体，唤醒了他们都能亲自参与社会进程的诉求欲望和权利欲望。这也是新媒体能够迅速崛起，推动社会进步的最根本的也是最重要的力量。