1、编辑出版学（新媒体方向）究竟学的是什么？
编辑出版学专业 业务培养目标： 业务培养目标：本专业培养具备系统的编辑出版理论知识与技能、宽广的文化与科学知识，能在书刊出版、新闻宣传和文化教育部门从事编辑、出版、发行的业务与管理工作以及教学科研的编辑出版学高级专门人才。 业务培养要求：本专业学生主要学习编辑学、出版与发行学的基本知识，受到编辑与出版的基本技能训练，具有社会活动和科研的基本能力。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1．掌握编辑与出版的基本理论与基本知识； 2．掌握市场分析、选题策划、文字加工、宣传促销的知识与方法； 3．具有较强的口头表达和文字表达能力和初步从事科学研究的能力； 4．了解我国有关编辑与出版市场营销的方针、政策、法规； 5．了解有关社会科学、人文科学、管理科学、自然科学与技术科学基本知识。 主干课程： 主干学科：新闻传播学 主要课程：编辑学概论、古代汉语、现代汉语、出版发行学基础、中国编辑出版史、图书学、出版美学(含装帧设计)、书业法律基础、报刊编辑学、出版现代技术等。 主要实践性教学环节：包括编辑业务实习、出版实习等，一般安排20周。 修业年限：四年 授予学位：文学学士 相近专业：新闻学 广播电视新闻学 广告学 编辑出版学 传播学 媒体创意 广播电视编导 国际文化交流
2、中国传媒大学的媒体创意学、编辑出版学（新媒体方向）、传播学是学什么的？就业如何？
最好的系当然是电视系咯，以你所列的专业而言，只有编版是电视系的，推荐哦~
另外我也是编版的，我也并不是艺术生，所以加油喽！
3、如何用好新媒体开展教学
一、新媒体教学应用的意义
首先，新媒体教学应用是社会发展的需要。
《新课程标准》指出：“现代信息技术要改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的教学活动中去。”目前，现代信息技术在教学中的应用已成为一个热点问题。多媒体或网络的辅助教学，作为当前推进现代教育技术的切入点，越来越受到广大教育工作者的关注。它在学校各学科的课堂教学中，发挥着越来越大的作用。
新媒体教学应用的优点是明显的：恰当运用新媒体技术是创设良好教学“情境”的有效工具。运用新媒体技术辅助教学,能够激发学生认知、求知的内驱力。新媒体教学的感性知识信息刺激学生的各种感官，从面获得最佳教学效果。
新媒体教学应用无论采用何种载体或模式，基本要求是：以学生为主体，以教师为主导，以创造为灵魂。新媒体教学的基本框架：一是教学过程根据教学内容，以学生实际学习能力为基础设计。二是创设情景，提供信息，引导学生参与教学活动，生动认知。三是注重多向交流，提倡协作学习，把握机会适时反馈，及时矫正、引导。四是为每个学生创设成功的机会，积极鼓励学生动手、动脑，重视实践与创新。
其次，新媒体教学应用是不断创新的过程。
新媒体教学应用经历了电化教育、多媒体教学和网络教学等阶段，分别对应出版载体是音像出版物、电子出版物、网络出版物和电子书包等。以目前在学校普遍采用的多媒体教学为例，我们可以看出新媒体教学应用的作用和意义。
多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用多种教学媒体，用计算机加以合成，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。
多媒体教学模式的创新必须适应教学的需要和发展：
一是教学内容要完整，主题要明确，防止滥用媒体技术而分散学生的注意力，降低教学效果。
二是教学内容与方法的设计，要针对学生的认知心理特征，注意遵循教学最优化原则。
三是自制的 CAI课件及其它专用电教软件，一定要注意其内容的合理性及科学性，不能出错误。
四是运用有关模式设计、组织教学时，必须注意知识的连贯性，不可忽视教师的主导作用。
多媒体教学模式的创新防止脱离教学炫耀技术的误区：
一是逢课必用，不管课程的特点和内容，每一门课程、每一节课，从头到尾都用多媒体技术。
二是把多媒体当成电子黑板，点点鼠标书本搬家，像领导在作报告，照本宣科变成照屏宣科。
三是课件顺序“播放”的“流水课”，学生像看电影，“电脑＋教师”以教师为中心的教学。
四是多媒体教学只是教学方法的一种，它有很多优点，但不能代替传统教学方法。
二、新媒体出版形式的界定
首先，新媒体出版形式的基础是数字化。
对应于教学应用的各种新媒体方式，例如音像出版物、电子出版物、网络出版物和电子书包等等，如果孤立来看是此消彼长的关系，如果联系来看是互动发展的关系。因此，我们以“数字出版”技术发展为标准，回顾我国音像出版、电子出版、网络出版的发展脉络，观察三者之间的分合关系及其长远发展趋势，可以将“数字出版”划分为1.0、2.0、3.0三种形态或三个阶段：
1.0电子出版（印刷技术革命、音像与电子出版物、新媒体介质）。
2.0网络出版（按需印刷出版、虚拟阅读终端、信息互动社区）。
3.0复合出版（全媒体整合平台、多元化传播方式、个性化投送服务）。
我国2008年颁布的《电子出版物出版管理规定》将电子出版物定义为：以数字代码方式，将有知识性、思想性内容的信息编辑加工后存储在固定物理形态的磁、光、电等介质上，通过电子阅读、显示、播放设备读取使用的大众传播媒体，包括只读光盘（CD-ROM、DVD-ROM等）、一次写入光盘(CD-R、DVD-R等)、可擦写光盘(CD-RW、DVD-RW等)、软磁盘、硬磁盘、集成电路卡等，以及新闻出版总署认定的其他媒体形态。
《规定》关于电子出版物的基本属性仍然存在，《规定》所列举电子出版物表现形态既概括了现有电子出版物的介质形态，也为新的介质（电子书、电子纸、点读机等）不断列入保留余地。《规定》中“新闻出版总署认定的其他媒体形态”使电子出版物可以包含的形态和内容具有很大的拓展空间，既可以融合涵盖“音像产品”大部分领域，也可以兼容涉及“网络出版”部分领域。
4、新媒体发行公司做网络剧比较成熟的公司？
捷成华视网聚相对的比较成熟，5万多小时多元化的国内最具影响力的版权内容库，国内门户网站、主流视频网站100%覆盖，算是做的比较大的公司。
5、目前新媒体的出版呈现出碎片化、标题化、娱乐化的趋势，内容杂乱，不成体系。这既和新媒体的内容展现方式
【答案】A。解析：文段首句提出问题，即新媒体出版存在的不良现状，接下来分析问题产生原因，尾句针对问题给出对策，故“这种状况”指的是新媒体在内容方面存在的问题。对应A项。
B、C、D三项都是问题产生的原因，而非问题本身，且表述不够全面，排除。
故正确答案为A。
6、我准备向一网站投稿，请问应该投至哪一个部门：1.市场推广和新媒体业务部、2.节目发行部、3.节目制作部？
需要看网站的规模和部门设置（环海商机网观点）：
1、一般中小型的资讯信息类网站，部门设置比较简单，一般是运营部负责。你可以在线联系，发到指定邮箱里就可以了。
2、大型的信息类或商务类网站的部门也不尽相同。一般来说投到节目发行部或者运营部下面的资讯频道或资源社区。
3、你还可以直接免费注册会员（在你感兴趣的网站），在线编写稿件、文章就可以。比如，你在环海商机网投稿呢，只需免费注册会员，就可以获得发文章和图片、视频的权限，免费推广个人原创或企业产品信息。
希望回答对您有帮助。
7、中国传媒大学 编辑出版学(新媒体方向)
去www.cuc.e.cn编辑出版学并不吃香适合文科生。广电工适合理科生。如果你要找一个适合女生的专业，你就靠广播电视新闻吧，很吃香的
8、新媒体技术可以在出版发行领域哪些场景应用
目前新媒体技术主要应用于信息发布系统方面,
新媒体概述
新媒体是新的技术支撑体系下出现的媒体形态,如数字杂志、数字报纸、数字广播、网络、桌面视窗、数字电视、数字电影、触摸媒体等.相对于报刊、户外、广播、电视四大传统意义上的媒体,新媒体被形象地称为“第五媒体”.
美国《连线》杂志对新媒体的定义：“所有人对所有人的传播.”
清华大学新闻与传播学院熊澄宇教授：“在计算机信息处理技术基础之上出现和影响的媒体形态.”
新传媒产业联盟秘书长王斌：“新媒体是以数字信息技术为基础,以互动传播为特点、具有创新形态的媒体.”
分众传媒CEO江南春：“分众就是区分受众,分众传媒就是要面对一个特定的受众族群,而这个族群能够被清晰地描述和定义,这个族群恰好是某些商品或品牌的领先消费群或重度消费群.”
阳光文化集团首席执行官吴征：“相对于旧媒体,新媒体的第一个特点是它的消解力量——消解传统媒体(电视、广播、报纸、通信)之间的边界,消解国家与国家之间、社群之间、产业之间边界,消解信息发送者与接收者之间的边界,等等.”
BlogBus副总裁兼首席运营官魏武挥的定义：“受众可以广泛且深入参与（主要是通过数字化模式）的媒体形式.”
中国传媒大学黄升民：构成新媒体的基本要素是基于网络和数字技术所构筑的三个无限,即需求无限、传输无限和生产无限.——社会关系层面的理解.
可以肯定的是“新传媒”是建立在数字技术和网络技术的基础之上,延伸出来的各种媒体形式.“新”最根本体现在技术上,也同时会体现在形式上,有些新媒体是崭新的,比如互联网；而有些是在旧媒体的基础上引进新技术后,新旧结合的媒体形式,比如电子报纸.
新媒体就是能对大众同时提供个性化的内容的媒体,是传播者和接受者融会成对等的交流者、而无数的交流者相互间可以同时进行个性化交流的媒体.
9、网络剧新媒体版权发行求推荐公司？
捷成华视网聚还不错，和很多主流视频平台都有深度的合作，还可以做到保底发行，不过需要看内容质量。
10、数字发行模式用于新媒体终端传播什么意思
数字发行，是将传统的纸质，电台，电视台，电影等媒体产品数字化后，通过国际互联网系统发行，传播，新媒体终端包括电脑，手机，平板电脑，数字电视等各种新型数字终端，可连接互联网接收数字媒体产品。这种数字媒体体系，具有效率高、成本低、有利于点播等特点。