1、浅谈班主任怎么做好德育工作
班主任是班级的教育者和组织者，是学校领导进行教导、德育工作的得力助手，是培养学生自主学习和自我教育的能力，沟通协调学校、家庭、社会三方面教育的桥梁。建设健全的班集体是班主任的首要任务。为此，笔者努力尝试探索加强班级德育工作的科学管理。具体做法如下：
一、在新时期班主任应更新德育观念
现在全国提倡素质教育，正由应试教育向素质教育转轨，这使教育思想、教育内容、教育方法、教育途径等都发生一个新的转变。但多年来班主任工作受应试教育的支配，得不到应有的重视和全面的发展，以致有极少教师在班级管理中不适应新教育思想的要求。我们不否认 应试教育曾经推动了我国教育事业的发展。然而，随着社会的进步，教育的发展，旧的教育思想和体制已越来越不适应新的形势，应试教育与现代教育之间的矛盾也愈来愈突出。现代教育不仅要传授知识、培养能力，更要提高素质，使每个学生全面、和谐、健康地发展。素质教育正是这种形势下的产物。班主任工作是整个教育工作的重要环节，班主任也应更新教育观念，尽快吸收新的教育管理方法，用科学的教育思想和教育方法来指导实践，建立新的教育模式，开创新的教育局面。
二、培养班干部队伍
班集体的面貌，很大程度取决于干部的带头作用。班级干部对全班学生可以起到以点带面的作用，是班主任的左右手，所以培养班干部队伍，有助于能搞好班级工作。班干部应具有较强的组织管理能力和自我约束能力。对班干部队伍的培养，不能作为一种形式，而应当精心培养：其一，要发挥班干部优点，帮助班干部树立威信。其二，鼓励班干部大胆工作，讲求工作方法，同时要求班干部以身作则，起到模范带头作用。其三，培养班干部团结协作的精神，坚持正确的舆论导向，开展批评与自我批评，增强班集体的组织性、纪律性和进取心。
三、引导教育学生
班主任要循循善诱，引导学生摆事实、讲道理，分清是非，明确方向，提高思想认识。进行思想教育要以理服人。学生的思想问题大量属于认识问题，对学生教育应采取团结批评团结的方法。对学生无论是激励，还是批评，都应使他们明白道理。这并不是对学生的错误言行放纵、容忍，而是剖析说理，使学生心服口服。如果班主任不采用说理方法，而是采用体罚、变相体罚、大声训斥的方法，其结果就会适得其反。因此，引导学生坦露思想，武装头脑，接受正确的思想观念。思想教育的其形式，有课堂讲授、专题讲座、讨论会、个别谈话和写评论文章等。不管采用哪种形式，都要动之以情、晓之以理、导之以行。
四、关心并理解学生
关爱学生是我们教师职业道德的核心，是班主任工作的基本出发点。只有对学生真挚的爱，才能全身心地投入到工作中去，只有热爱学生才能得到师生之间的心灵沟通，从而在师生之间架起一座信任的桥梁，学生把教师当作可以信赖的朋友，这样教师的教育就容易被接受。热爱学生最忌偏爱，偏爱不仅有损教师的形象，不利于学生的团结和学习，而且不符合师德规范。作为班主任应热爱班上的每一位学生并处处表示对他们的爱护和关心。理解学生要深入学生，从关心学生入手。这样要求班主任要做到了解班上每位同学的家庭情况，了解学生的学习情况和心理状况。对学生的关心，他们会以努力学习来回报。
五、尊重学生人格,发展学生个性
每个人都有自尊，同时也需要别人的尊重，学生亦如此。教育家杜威说过:尊重的欲望是人类天性最深刻的冲动。我们知道大多数中学生都很爱面子，有较强的自尊心。虽然许多学生在成长过程中具有某些共同的特点，但我们绝对不能不顾学生的自尊，按照统一的教育模式去约束学生的个性。当前，创新教育极力提倡尊重学生，重视学生的独立个性，就是要求教师从维护学生的自尊开始来考虑学生的发展，从而使学生能更自觉、更充分、更主动地全面提高自身的整体素质。对待进步较慢的学生更是如此。在创新面前，这一部分学生的创造潜能和其他学生的创造潜能同样深厚，关键在于你怎样挖掘。我们的教育目的是培养出人才。什么是人才?具有创造精神和创造能力，做出了或正在做出创造性成果的人，才能称为人才。因此，教师应善待每一位学生，从维护学生的自尊出发，并以个性充分的自由发展为目的，承认学生的千差万别，努力开发他们的潜能，提高其整体素质。
六、以身作则，增强学生的集体荣誉感，增强班集体的凝聚力
一个班集体的管理，应引导学生积极参加学校组织的各种有益活动，培养他们的集体荣誉感。整个班集体团结了，学习风气也就越来越好。总之，作为新时期的班主任，除了应抓好班级的常规管理工作外，还要不断地努力更新自己的思想观念和工作方法，使班主任工作由经验型向专家型转变。结语班级德育工作是复杂的系统工程，需要研究解决的很多。教育有法，法无定法。作为班主任，应当不要拘于传统的管理模式，抓住现象、分析本质、对症下药、寻找规律，根据新时期德育工作出现的新问题、新情况，与日俱进，探索新行之有效的德育工作好方法。只要教师真诚地奉献一颗爱心，加深理论修养，不断完善自
2、新课改下班主任如何进行德育工作
现在全国提倡素质教育，正由应试教育向素质教育转轨，这使教育思想、教育内容、教育方法、教育途径等都发生一个新的转变。但多年来班主任工作受应试教育的支配，得不到应有的重视和全面的发展，以致有极少教师在班级管理中不适应新教育思想的要求。我们不否认 应试教育曾经推动了我国教育事业的发展。然而，随着社会的进步，教育的发展，旧的教育思想和体制已越来越不适应新的形势，应试教育与现代教育之间的矛盾也愈来愈突出。现代教育不仅要传授知识、培养能力，更要提高素质，使每个学生全面、和谐、健康地发展。素质教育正是这种形势下的产物。班主任工作是整个教育工作的重要环节，班主任也应更新教育观念，尽快吸收新的教育管理方法，用科学的教育思想和教育方法来指导实践，建立新的教育模式，开创新的教育局面。
3、如何将班主任工作与德育工作有效结合
随着新的教育理念的出现，几乎每所学校都把德育工作摆在首要位置。全校、全员抓德育。其中，班主任作为班级德育工作的重要引导者，也承担起学校德育工作的重要载体。工作繁多，任务艰巨，可谓任重而道远。德育的关键，不仅在于对学生的思想、信念进行宏观的导向，而且又在微观上培养学生文明、守纪的行为习惯。所以，如何做好班级德育工作，成为众多班主任所要研究的主要课题。
一、懂得尊重、欣赏学生
青少年处于青春期，有较强的自尊心，需要老师、家长给予一定的关心和尊重。教师不能把他们当作小孩子看待。所以，班主任在日常的工作当中，要一视同仁，不能因为某个同学成绩优异就给予过分的关注和尊重，对于成绩较差的同学就特殊对待。而要一视同仁地对待两者，这样他们才能感受到被尊重、关心。学生感受你尊重了他们，他们就会自然而然地听从于老师的指导，对于班主任顺利开展教学工作提供了重要的保障。
二、进行适度批评教育
俗话说：“没有规矩，不能成方圆。”班级的管理也是如此。很多时候，学生不遵守班规校规，这就要求班主任对学生进行量化的管理。对于犯错的学生适度批评。可以对其进行单独批评、单独谈心，让学生在和善的言语中认识错误，进行反省。同时，避免在全班同学面前对其批评或标签为反面教材，这样容易造成学生自卑、自负心理。
三、加强与家长沟通工作
教育是一项系统且长远的工程，单单依靠老师和学校的力量是不够的，还需要家长与老师之间的配合。班主任如何处理与学生家长的关系，对学生的成长产生一定的影响，将直接影响教育目标的实现。
班主任在教育目标上与家长的目的也一致的，都是把孩子培养成有知识、有文化的可用之才。而班主任按照职业和道德要求义不容辞地对学生教育负责，从这个概念上讲，班主任的心与家长的心是紧密联系在一起的，这也是实现班主任和学生家长合作的基础。班主任可以在课外时间对个别学生进行家访，将学生的学习情况反馈给家长，以及班主任可向家长了解学生课余的状态。这样，对于了解学生，引导学生有着重要作用。
四、创造相互激励竞争环境
杜威说过：“学校是一种特别的环境，它用专门的设备来教育孩子。”苏霍姆林斯基也说：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果。”教室作为学习和教育的区域，环境的优劣都能对学生产生潜移默化的作用。良好的班风、学风、班貌，对提高学生的德育素质起到一定的促进作用。群策群力，合力创造一个温馨的班级环境。然而，班级环境的布置不仅体现了班级的精神面貌，还能对学生的心理健康有着一定的影响作用。因此要利用好每一个空间，精心布置，使其既温馨舒适，又催人奋进。学生之间形成相互激励、相互竞争的良好局面，对提高学生学习成绩、德育素质也是一大帮助。
五、适当对学生进行激励
班主任适当地激励学生。有研究表明，恰当的时机运用激励性的语言能够取得事半功倍的效果。班主任也要把握激励的时机，及时地表扬表现出色的学生，使他们能够亲身体验情感，树立自信，在愉悦的体验过程中，亲身感受到被赞扬的成功和快乐。此外，学生在学习的过程中遇到问题，班主任要帮助孩子及时消除不良的情绪，教导学生以恰当的方式和学习态度对待生活，排除焦虑带来的痛苦，尽量帮助学生体验到生活的美好。如，学生在考试当中取得不及格成绩，班主任可以在学生沮丧时给予一定的激励：“今次不及格，下次努力点你一定可以的！要好好加油！”这样的激励语，看似一般，但是在学生心情最为低落时，班主任一句鼓励性语言足以燃起学生低落的斗志。所以，班主任对学生要进行合适的激励。
六、强化班主任自身的文化素养和道德修养
班主任与其他学科教师有所不同，除了传授学生知识以外，还担任起学生生活、做人的导师。所以，必须强化班主任自身的文化素质和道德修养。课余时间要时刻提升自身文化素质，对课堂重点、难点要把握得当，对课外知识更要见识广泛。时刻要求自己在政治思想、道德品质、文化素养等方面加强修养，时时处处以身作则，做学生的表率，以自身行动去影响学生、感染学生，为学生树立一个良好的典范。
综上所述，德育工作中充满着机遇和挑战，对班主任开展班级德育工作是一项艰巨且长远的工作，可谓任重而道远。教师在日常的工作当中要多作努力，多思考、多总结。还要有能抓住教育机会的能力，在工作当中能够学会用科学的、合理的教育方法艺术性地开展工作。只有这样，德育工作才能从理论的高度真正落到实处，才能做好学生的德育工作，提高学生的综合素质，创造出一个教育的春天，进而使他们将来能更好地适应社会，成为对社会有用的人。
4、浅谈怎样进行班级德育工作
一、要投入真挚的感情，爱如慈母
教师热爱学生是教育中起决定作用的一种品质，是德育教育的出发点。没有爱就没有教育，只有爱学生，才能理解学生。班主任爱护和帮助每位学生，学生就乐于接受他教育和管理。放任自流、随心所欲，决不是爱的体现。
1.教师要全身心的爱护、关心、帮助学生，与学生交朋友，做学生的贴心人时，师爱就是一种巨大的教育力量。教师只有拥有对学生的那份爱，才能想方设法地去搞好德育工作，才能博得学生的信任，学生才乐于接受教育，教育才能达到预期效果。
2.教师爱学生要全面，公平，好学生要爱，后进生也要爱。后进生的转变，更需要老师慈母般的爱。只有这种爱，才能融化他们心中的坚冰，才能开启后进生心灵的窗口。爱是教育的起点，是建立师生关系的桥梁。
3.爱学生就要了解学生，就像母亲一样对孩子的生活、学习等方面的全方位的了解，这是因材施教的前提，是提高教育教学质量的必要条件。只有了解孩子的一切，才能有的放矢的去关心他们。每当看到班级中这些特殊的孩子，我就尽力伸出援助之手，把他们当作自己的孩子。做学生的贴心人，我们班的金娜同学从小失去了母亲，跟随年迈的奶奶生活，她是个既坚强又懂事的孩子。有一天我发现他没有带文具盒，就悄悄地问：“你的文具盒怎么没带呢?”她回答说：“老师，我没有管理好丢了!”那天，我买了一个新的文具盒送给了失去了母爱的金娜，并深情地说：“你是个即坚强又聪明的孩子，我非常地愿意成为你的好朋友。”当时，她激动地热泪盈眶，哽咽地说：“谢谢老师。”从此，我总会找她谈心，在我的帮助下，她变得热情活泼，乐于帮助同学，学习也进步很快。
二、真正做到为人师表、率先垂范
俗话说“说一千道一万，不如亲身来示范。”表率的力量是无穷的。班主任的道德品质对学生的影响是重大的，是一种无声的教育。具备高尚品德的教师，在对学生传授知识和施以教育的过程中，学生就乐于接受你的教育。在学生面前，老师不仅是文化知识的化身，而且是一个有鲜明个性、有思想感情的表率，是学生最直观的学习榜样。教师的思想品德直接影响和塑造着学生的思想品德。作为一个班主任，在工作中要以身作则，起到表率作用是十分重要的，要求学生做到的事情，自己首先要做到，学生才能心悦诚服地接受教师的教育。上课时，我总是提前到教室。对于一些小事，一般不采用命令的方式，而是注意引导，做示范。如有时进教室，见到地面上有纸屑，自己就捡起来，无声的命令是对学生最好的教育，同学们见状，也就自觉地捡起自己周围的纸屑，并注意教室的清洁，值日生也就更负责了。在班级工作中，我很注意自己的言行影响学生，平时注意文明用语，时时提醒自己为人师表，一举一动都处在严格的要求之中。教师的言行能对学生起着潜移默化的作用，在老师高尚品德的感染下，同学们就能做到讲卫生、爱劳动、讲文明、守纪律、关心集体、刻苦学习，人人为班集体争荣誉。由此可见，表率的力量是无穷的。教师要时时处处为人师表、率先垂范，用自己的言行举止来陶冶学生的情操。
三、表扬为主，正面引导
德育教育是一个漫长的过程，绝不能随心所欲，要有耐心，以表扬为主，正面引导。如果老师的评价是积极肯定的，就会收到较好的效果，反之，经常批评责骂学生，就会失去自信心。因此，要要使学生获得坚定的信心，教师要加强正面引导。例如：做广播操时，只有个别同学认真做操，动作比较规范，大部分同学在应付差事，如果点名批评，人数较多，效果不好，这时找个做操认真，动作标准的同学进行表扬，树立学习的榜样，让其他学生效仿，起到事半功倍的效果。人都有自尊心，有时的表扬具有批评的作用，是在不伤害学生自尊心基础上的批评，这种变相的批评学生更容易接受。班主任对后进学生也要多表扬，发现闪光点，就要提出表扬，使后进生获得坚定信心，多给一些鼓励和赞赏，让他们奋发向上。并中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。
四、培养班干部队伍
俗话说“火车跑的快，全凭车头带。” 班级干部在班集体中可以起到带头作用，是班主任的有力助手，所以培养班干部队伍，有助于能搞好班级德育工作。班主任的主导作用在于调动和发挥班干部的主观能动性，需要把前进的动力还给他们，激励他们为达到自己认定的总目标去自我调节，自我约束。我在对待班干部问题上，注意严格要求，勤于指导，大胆使用，积极支持。我觉得班干部的作用对周围的同学有很大的影响，对他们应当精心培养，要求班干部以身作则，起到带头模范作用。学期开始，我制定出工作计划，在搞集体活动时，我和班干部一起研究组织计划，然后由他们组织实施，我只起辅导作用，由于我依靠班干部管理班级，培养了班干部团结协作的精神，增强了班集体的组织性和纪律性。
五、培养正确的舆论和良好的班风
在具有良好班风的集体里，同学们互相团结，有较强的凝聚力，班级充满活力，人人热爱班集体。良好的班风有利于正确的舆论的形成。正确的舆论和良好的班风具有一种巨大的教育力量，是教师命令和规章制度不可代替的，它对班级每个成员都有约束和激励作用。班主任要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生通过班中出现的各种错误思想及不良行为进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，坏人坏事有人管”的风气。只有形成了正确的舆论与良好的班风的班集体，才能辨别是非、善恶、美丑，才能正气压倒邪气，抵抗不良思想习气的腐蚀，才能使集体具有强大的教育正能量。平时我结合当前形势，根据班级需要，及时组织开展“学习美德少年”“学会做人”等主题教育活动，让学生积极参与讨论，不断提高分辨是非的能力。同时，结合班级的实际，对班集体中一些涉及原则又没有达到共识的问题，帮助学生进行辨别是非，强化认识。可见，培养正确的舆论和良好的班风在德育工作中具有重要意义。
六、班主任开展德育工作，要讲究形式
1.加强爱国主义教育。班主任要结合传统节日开展活动，对学生进行中华民族的优良道德传统教育和公民道德教育。通过班团主题活动对学生进行爱国主义教育，使学生在活动过程中形成爱国主义思想。如通过介绍“党史”‛、“近代史”等知识讲座，使学生了解中国人民反对帝国主义的侵略，反抗封建主义的统治和压迫，争取民族独立和解放，不怕牺牲，浴血奋战的崇高精神和光辉业绩。培养学生社会责任感，让学生懂得今天的幸福生活来之不易，为了实现中华民族的复兴，激励学生以高度的历史责任感和使命感去勤奋学习，奋发图强。
2.要创建一个德育教育的良好班级环境。良好的班级环境主要是教室的环境布置，它体现了一个班级的文化氛围。干净的地面，整齐的课桌椅，墙面上的字画和黑板报等都能为班级营造一种健康向上、舒适优雅的育人环境，能使学生不知不觉，自然而然的受到熏陶。每年开学初我和学生一起布置我们的教室。我们教室的布置主要包括：摆放课桌椅，把课桌椅擦干净，套上套子。教室黑板正上方为国旗，国旗两侧为班训。教室侧墙部分主要是评比栏，名人名言字画。教室后墙有学习园地，展示学生作品和班级得到的荣誉，还有图书角、卫生角等内容。我们在教室的窗台上摆放了一些喜欢的盆花，让教室充满活力，充满朝气，给学生一个清净优雅的学习环境。布置教室就是营造一个和谐的环境氛围，从而让学生在环境的熏陶下自觉养成良好的道德品质。
3.加强集体主义教育和法制教育。班会是开展德育工作的重要形式，通过开展主题班会，提高学生对集体主义的认识，懂得每个人都是班集体中的一员，要关心集体，爱护集体，为集体争荣誉。教育学生从小事做起，将集体主义精神落到实处，如认真搞好卫生、爱护公物等，要讲文明礼貌，注重自己的言行举止，时时处处做到自己心中有集体，为集体荣誉争光。让学生认识到集体利益高于一切，当个人利益和集体利益发生矛盾时，要以集体利益为重。通过法律知识讲座，让学生了解法律知识，增强法律意识，避免违法犯罪。
4.班主任要认真贯彻“德、智、体、美、劳”全面发展的教育方针;要督促学生认真遵守《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》和学校的各项规章制度。
5.培养学生顽强、乐观向上的思想品质。生活实践证明，意志坚强对生活乐观向上的人，其耐挫折力也较强。引导学生在实践中勇于同困难做斗争。坚强的意志是在克服困难的实践活动中形成和发展起来的。因此，教师要除结合教学内容和班团活动等方式向学生讲述意志锻炼的意义和方法外，还应组织学生开展实践活动，可以组织登山、野炊等活动，让学生在实践中经受磨练和锻炼。另外，组织活动是，教师要给予鼓励与指导，但不能代替他们克服，更应防止家长的过分溺爱。对于性格怯懦的学生，则应多鼓励他们克服困难，在实践中培养他们的顽强、乐观向上的思想品质。
5、浅谈班主任工作中如何进行德育渗透
一、营造一种家庭式的“和谐”班级氛围，让班级充满气息和活力。
师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。叶圣陶先生曾说过："没有爱就没有教育"，"爱是打开学生心灵的钥匙"，这是每一位班主任都熟知的道理。“亲其师，信其道”，班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。为了尽快地使自己对新生产生真诚的师爱，我充分利用各种机会与他们接触、交往。课间、饭后找他们聊天、说笑；在他们遇到困难时，想办法帮助解决；在他们出现思想问题时，找他们谈心，耐心细致地说服教育。同时与他们的家长保持联系，取得家长的密切配合。在我们共同努力下，学生对陌生环境的焦虑和不安很快被新奇和欢乐所取代，逐渐的喜欢这个集体并安心开始学习。班主任还要积极参与学生的各种活动，既做组织者，又做普通一员，让学生感到班主任不但"可敬"而且"可亲"。在军训期间，我和学生顶着烈日，共同进退，短短三天的共同生活，很快缩短了师生间的距离。在他们入校后的第一次篮球比赛，我和同学们一起为运动员们呐喊助威，虽然嗓子沙哑了，但师生情感加深了，也使他们感受到新集体的温暖，增强了班集体的凝聚力。
1、建立和谐的师生关系。
要建立良好和谐的师生关系，首先要求教师有饱满的热情，热衷于教育事业，对学生充满爱心，无论学生表现得好坏，教师都要用一颗爱心去浇灌、去教育，公平、公正对待教室里的每一个学生，把每一个学生都当成自己的子女、弟妹去呵护、关心；让每一个学生的内心情感能够在教师面前流露，并得到安慰。
一个老师，有了对待学生如同对待自己子女一样神圣的情感，就会平添一种责任，平添一份压力，就会想方设法把自己的学生教育成人，培养成材。学生进步了，他会发自内心的高兴，学生有缺点，他会温和的善意地指出。教师对待学生，不是为了贪图将来学生对自己的报答，这无私的情感会净化师生之间的关系，叫师生关系在平凡之中得到升华。可以说，我们每个老师在内心之中都存有这种美丽的高尚的情感，越是德高望重者，越是对学生宽容，越会在小事情上表现出仁爱的博大的光彩。其次，教师要有一颗宽容的心，包含学生的缺点，因为中学生不是很懂事，肯定会有这样那样的缺点，正是因为有缺点，我们才需要加强学生德育教育。
第三，教师要把自己当作学生中的一员，参与他们的学习，参与他们的游戏和他们一道成长，共同进步。改变师生关系，让学生有一个和谐民主的成长环境，真正做到民主平等。
第四，教师要处处关心爱护学生。我们一方面要培养他们独立解决、处理问题的能力，另一方面又要培养他们从老师的关爱中认识教师的伟大，从而尊重教师，而不是强行的表面服从。
2、建立和谐的同学关系。
教师在教育教学中要时时启发和引导同学间的和谐关系，要使同学关系和谐，教师要做到以下几点：（1）多观察了解学生情况；（2）及时发现学生的困难，学生间的矛盾，有矛盾要及时解决，并加以正确的引导；（3）教师在处理学生矛盾时要公平、公正、及时，错在什么地方，该怎么做，一定要维护学生自尊，不能用简单的体罚和变相体罚处理学生矛盾，结尾不要给学生埋下祸根，使他们产生逆反报复心理，一定要做到晓之以理，动之以情；（4）班级中以常组织有意义的活动特别要抓住学校开展的每一项活动，使班级凝聚到一起，培养集体荣誉感；（5）要让班级中的学生互相帮助，互相关心，无论是生活上、学习上，让每一位同学都有感受到班集体的温暖，都有一颗热爱集体的心，也就建成了一个和谐的班集体。
二、建立一支优良的班干部队伍，使班级“分权”合作。
刚进初中的孩子较为单纯，有着强烈的表现欲望，都希望在参与班级管理时大展身手。如果权力过于集中在几个同学手中，既不利于培养学生的自尊心和自信心，又不利于营造学生自我教育、自我管理的良好氛围，并且会大大减弱班级自身的教育力和感染力。实行班级工作“分权”，班干部、科代表、小组长及班主任都应当各司其职、分工协作、相互制约，力争做到事事有人管、事事有人做能使班级工作更加有序。当然，选出的这些班级干部毕竟不是完人，对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。定期对班干部的工作能力进行培训指导，给他们讲解各部分的工作要点，组织他们学会指定计划及具体措施，定期召开班干部会议，检查落实情况，总结得失，并加以纠正。同时必须严厉批评班干部在班级中的不良行为，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级树立良好班风。
三、班级管理重在一个“勤”字。
1、 教师要“勤讲规定”，比如对学校的中学生行为规范、《学生守则》、《安全十不要》等内容，教师要时常讲，并能过活动或做游戏的形式加深学生的印象。
2、 教师要“勤观察”学生的动态，发现有不良行为及时纠正。如课间活动时间、午间休息时，教师要深入到学生中去，发现有不安全不卫生的游戏和不文明的语言行为要及时指出纠正，不然的话，这些游戏就会有越来越多的人
6、班主任如何有效开展德育工作
班主任是班级的教育者和组织者，是学校领导进行教导、德育工作的得力助手，是培养学生自主学习和自我教育的能力，沟通协调学校、家庭、社会三方面教育的桥梁。建设健全的班集体是班主任的首要任务。为此，笔者努力尝试探索加强班级德育工作的科学管理。具体做法如下：
一、在新时期班主任应更新德育观念
现在全国提倡素质教育，正由应试教育向素质教育转轨，这使教育思想、教育内容、教育方法、教育途径等都发生一个新的转变。但多年来班主任工作受应试教育的支配，得不到应有的重视和全面的发展，以致有极少教师在班级管理中不适应新教育思想的要求。我们不否认 应试教育曾经推动了我国教育事业的发展。然而，随着社会的进步，教育的发展，旧的教育思想和体制已越来越不适应新的形势，应试教育与现代教育之间的矛盾也愈来愈突出。现代教育不仅要传授知识、培养能力，更要提高素质，使每个学生全面、和谐、健康地发展。素质教育正是这种形势下的产物。班主任工作是整个教育工作的重要环节，班主任也应更新教育观念，尽快吸收新的教育管理方法，用科学的教育思想和教育方法来指导实践，建立新的教育模式，开创新的教育局面。
二、培养班干部队伍
班集体的面貌，很大程度取决于干部的带头作用。班级干部对全班学生可以起到以点带面的作用，是班主任的左右手，所以培养班干部队伍，有助于能搞好班级工作。班干部应具有较强的组织管理能力和自我约束能力。对班干部队伍的培养，不能作为一种形式，而应当精心培养：其一，要发挥班干部优点，帮助班干部树立威信。其二，鼓励班干部大胆工作，讲求工作方法，同时要求班干部以身作则，起到模范带头作用。其三，培养班干部团结协作的精神，坚持正确的舆论导向，开展批评与自我批评，增强班集体的组织性、纪律性和进取心。
三、引导教育学生
班主任要循循善诱，引导学生摆事实、讲道理，分清是非，明确方向，提高思想认识。进行思想教育要以理服人。学生的思想问题大量属于认识问题，对学生教育应采取团结批评团结的方法。对学生无论是激励，还是批评，都应使他们明白道理。这并不是对学生的错误言行放纵、容忍，而是剖析说理，使学生心服口服。如果班主任不采用说理方法，而是采用体罚、变相体罚、大声训斥的方法，其结果就会适得其反。因此，引导学生坦露思想，武装头脑，接受正确的思想观念。思想教育的其形式，有课堂讲授、专题讲座、讨论会、个别谈话和写评论文章等。不管采用哪种形式，都要动之以情、晓之以理、导之以行。
7、浅谈职高班主任如何抓好德育工作
教师承担着教书育人的责任，事实证明，育人比教书更重要，一个人的思想道德素质，是指引一个人前进的航行灯。德育是学校教学管理和思想政治教育的目的和归宿。班主任是培养学生良好的心理素质的先行者，班主任应经常去点燃学生心灵中求知的愿望和热爱知识的火种，培养他们健全的、积极向上的、勇于参与竞争的思想意识。班主任应锻造自身的良好素质，特别是道德素质向学生提供服务，真正给学生精神上的影响，并培养学生良好的人生观、世界观，相信每个学生内心里都蕴藏着积极向上的力量源泉和智慧。做好学生德育工作途径很多，以下谈谈我自己的见解。
一、抓好养成教育日常行为规范虽然是小事，但它对人的成长、成才起着非常关键的作用，培养学生良好的行为习惯是学校义不容辞的责任，尤其是班主任义不容辞的责任。教会学生礼貌待人、明礼诚信、助人为乐。开好每一次班会课，以讲故事的形式潜移默化地培养学生良好的言谈举止、待人接物，使他们养成爱护环境卫生、不随手乱扔垃圾的习惯；注重个人的仪容仪表，不穿奇装异服、不配戴手饰、不染发、穿戴整洁得体，能把自己的宿舍内务整理得有条不紊；不抽烟、不喝酒。以《中专生日常行为规范》的要求来评定学生的操行量化分，使操行量化分和学生的助学金、奖学金挂钩，通过一、两年的督促和量化，使学生养成良好的日常行为习惯。
二、以各种各样的形式开展德育教育以生动真实的活动，对学生进行德育教育，比枯燥空洞的讲道理更能让学生接受。组织学生外出参加公益活动、文体比赛、郊游，让学生在活动中陶冶情操，培养良好的心理品质。在校内组织学生参加卫生扫除、宿舍内务整理，培养学生的劳动技能，俗话说：一屋不扫，何以扫天下。
在做学生的德育工作中，离不开找学生个别谈心、引导，帮助他们找到解决问题的方法。班主任要善于多渠道地做学生思想工作。
三、爱心是做好学生思想工作的前提
要管理好班级，培养学生良好的思想道德品质，是一项长期性的工作。班主任如没有爱字当头，就难以把这项工作坚持下去，而且教师对学生的爱是一种有魔力的教育力量。做好学生德育工作的前提是爱学生，使学生亲其师，而信其道。当学生生病时，送学生及时到医院就诊，如有经济困难的，要伸出援助之手。遇到学生有心理压力或思想包袱，班主任找学生对症下药，做通思想工作，解除学生的思想症结，使他们愉快地适应学校生活和学习。做学生思想工作是班主任一项长抓不懈的日常工作，给学生讲事例、摆事实、讲道理，以理服人，以情感人，最终转化为实际行动。
四、德育工作的技巧
中专生正处在成长发育时期，可塑性大，但可变性也大，思想波动大，做学生德育工作，必须要求班主任持之以恒、坚持不懈，做学生的思想工作还必须讲究方法、技巧和艺术。一般要使一个问题生转化，单凭简单、粗糙、单一的方法是难以奏效的。问题生一般很少听到别人赞赏的话语，如做问题生的思想工作以发现他们的闪光点入手，更能使思想工作起到事半功倍的效果，因为每个人都喜欢听别人赞赏之词，尤其是问题生，那怕是老师一语鼓励之词，也能激发他们对人生、对生活、对学习的信心和动力，能使他们一步步向好的方面转化，最终成为一名好学生。
十年树木，百年树人，就体现了育人的重要性、长期性。学校、老师肩负着育人、塑造人灵魂的重任，应义不容辞地做好德育工作，教好书育人好。读后感：
班主任是全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，学校把一个班级交给你，家长把自己的孩子托付给你，学生的学习态度如何，生活态度怎么样都与班主任的管理工作存在着很大的关系。这么重要和有意义的一项伟大工程，就要求和呼唤班主任胸怀理想、充满爱心、富有创新精神地投入工作；就呼唤班主任持之以恒地包含热情和激情地投入到工作当中去；就呼唤班主任不断铸造自己高尚的人格，成为学生健康成长的一面旗帜，一盏航灯。
作为一个班主任，工作性质就决定了要经历无数的问题和困难。但是，在困难和挫折面前，应该决心更坚定，意志更坚强，信心更充足，责任更强烈。如此，才能培养出真正学会做人，学会做事，学会学习的新人；才能把每一个学生塑造的更加有个性。
8、如何当好新媒体时代的班主任
作为一名新进入编制内的年轻教师，我热爱我的职业，也庆幸自己能够坚持自己最初的梦想。一毕业，我就在郴州市一所民办学校教书，教了两年初中，成长了许多，获益颇多。在那里，我对于如何成为一名合格的教师，特别是如何当一名新时期下的班主任，有了一番自己的体悟。
在我看来，要想成为一名合格的班主任，要做到“三心二意”，即：
首先是，爱心。爱心是做好班主任的前提和基础。没有爱心，你无法真正做到把学生当家人，当朋友，那么，学生也会对你不闻不问，阳奉阴违。我曾经教过一个学生，他父母离异，从小随母亲一起生活，性格也有些内向，班级搞活动从来要么就不参加，要么就选择躲在一个角落里。发现这一问题后，我开始关注这位特殊的学生，对他的生活与学习予以特殊的关照，起初，他有些排斥，但渐渐地，通过深入地接触，特别是在一些生活细节方面，对他的细致入微地照顾，最终，感染了他，也改变了他。
其次是，耐心。教师，特别是班主任，作为一个班级的领导者和组织者，面临的学生可能是形形色色，方方面面，懂事听话的学生毕竟是少数，更多的学生可能在家里习惯了随性，习惯了以自我为中心，一到学校就很难适应班主任老师的管理，这时候，作为班主任就应该在坚持校规班纪管理的同时，给予适当的宽容和理解，不能要求他们每位同学都能够做到“令行禁止”，这样才能给他们适当的空间去成长，去改变。
再者是，责任心。责任心是我们教师基本的素质之一，对于班主任而言，责任心更加重要。父母将子女送到学校，源于一份对学校、对教师的信任，在学校里，我们扮演着多重角色，这些角色的完美扮演，需要班主任秉持一颗高度的责任心去对待学生，对待家长。有时候，遇到问题，应当学会与学生沟通，与家长沟通，更好地去落实自己的责任。
一意为，诚意。诚意，我的理解是诚心诚意地对待自己的工作，当心情焦躁烦闷时，学会调适，永远带着笑容去面对你的学生，这样才能感染学生，带动学生。工作一段时间后，人总会有倦怠情绪，你的心情会很抑郁，很烦闷，这时候，你可以选择去操场散散步，打打球，宣泄一下发面情绪，缓解紧张负面情绪，切忌此时去处理学生问题，兴许缓一缓，任何糟糕的情况都会变好。
一意为，注意力。记得我当班主任时，有一位前辈告诉我，班主任必须有一双鹰隼般犀利的眼神，能够洞察学生的一切活动。这实际上讲的就是高度敏锐的注意力。学生产生矛盾发生一些摩擦，这都是难以避免的，关键是发生问题之后，如何去处理问题。这时候，你需要多观察，多方了解，做到心中有数，这样在处理学生问题时，才不至于处理失据。
以上说的就是我的班主任观——“三心二意”，可能存在不足之处，在今后的教学生涯中我希望自己能够逐步改进，争取能够成为一名新时期优秀的班主任。
9、浅论如何做好小学班主任德育工作
教师承担着教书育人的责任，事实证明，育人比教书更重要，一个人的思想道德素质，是指引一个人前进的航行灯。德育是学校教学管理和思想政治教育的目的和归宿。班主任是培养学生良好的心理素质的先行者，班主任应经常去点燃学生心灵中求知的愿望和热爱知识的火种，培养他们健全的、积极向上的、勇于参与竞争的思想意识。班主任应锻造自身的良好素质，特别是道德素质向学生提供服务，真正给学生精神上的影响，并培养学生良好的人生观、世界观，相信每个学生内心里都蕴藏着积极向上的力量源泉和智慧。做好学生德育工作途径很多，以下谈谈我自己的见解。一、抓好养成教育日常行为规范虽然是小事，但它对人的成长、成才起着非常关键的作用，培养学生良好的行为习惯是学校义不容辞的责任，尤其是班主任义不容辞的责任。教会学生礼貌待人、明礼诚信、助人为乐。开好每一次班会课，以讲故事的形式潜移默化地培养学生良好的言谈举止、待人接物，使他们养成爱护环境卫生、不随手乱扔垃圾的习惯；注重个人的仪容仪表，不穿奇装异服、不配戴手饰、不染发、穿戴整洁得体，能把自己的宿舍内务整理得有条不紊；不抽烟、不喝酒。以《中专生日常行为规范》的要求来评定学生的操行量化分，使操行量化分和学生的助学金、奖学金挂钩，通过一、两年的督促和量化，使学生养成良好的日常行为习惯。二、以各种各样的形式开展德育教育以生动真实的活动，对学生进行德育教育，比枯燥空洞的讲道理更能让学生接受。组织学生外出参加公益活动、文体比赛、郊游，让学生在活动中陶冶情操，培养良好的心理品质。在校内组织学生参加卫生扫除、宿舍内务整理，培养学生的劳动技能，俗话说：一屋不扫，何以扫天下。在做学生的德育工作中，离不开找学生个别谈心、引导，帮助他们找到解决问题的方法。班主任要善于多渠道地做学生思想工作。三、爱心是做好学生思想工作的前提要管理好班级，培养学生良好的思想道德品质，是一项长期性的工作。班主任如没有爱字当头，就难以把这项工作坚持下去，而且教师对学生的爱是一种有魔力的教育力量。做好学生德育工作的前提是爱学生，使学生亲其师，而信其道。当学生生病时，送学生及时到医院就诊，如有经济困难的，要伸出援助之手。遇到学生有心理压力或思想包袱，班主任找学生对症下药，做通思想工作，解除学生的思想症结，使他们愉快地适应学校生活和学习。做学生思想工作是班主任一项长抓不懈的日常工作，给学生讲事例、摆事实、讲道理，以理服人，以情感人，最终转化为实际行动。四、德育工作的技巧中专生正处在成长发育时期，可塑性大，但可变性也大，思想波动大，做学生德育工作，必须要求班主任持之以恒、坚持不懈，做学生的思想工作还必须讲究方法、技巧和艺术。一般要使一个问题生转化，单凭简单、粗糙、单一的方法是难以奏效的。问题生一般很少听到别人赞赏的话语，如做问题生的思想工作以发现他们的闪光点入手，更能使思想工作起到事半功倍的效果，因为每个人都喜欢听别人赞赏之词，尤其是问题生，那怕是老师一语鼓励之词，也能激发他们对人生、对生活、对学习的信心和动力，能使他们一步步向好的方面转化，最终成为一名好学生。十年树木，百年树人，就体现了育人的重要性、长期性。学校、老师肩负着育人、塑造人灵魂的重任，应义不容辞地做好德育工作，教好书育人好。读后感：班主任是全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，学校把一个班级交给你，家长把自己的孩子托付给你，学生的学习态度如何，生活态度怎么样都与班主任的管理工作存在着很大的关系。这么重要和有意义的一项伟大工程，就要求和呼唤班主任胸怀理想、充满爱心、富有创新精神地投入工作；就呼唤班主任持之以恒地包含热情和激情地投入到工作当中去；就呼唤班主任不断铸造自己高尚的人格，成为学生健康成长的一面旗帜，一盏航灯。作为一个班主任，工作性质就决定了要经历无数的问题和困难。但是，在困难和挫折面前，应该决心更坚定，意志更坚强，信心更充足，责任更强烈。如此，才能培养出真正学会做人，学会做事，学会学习的新人；才能把每一个学生塑造的更加有个性。
10、班主任如何做好德育工作
班主任是班级的教育者和组织者，是学校领导进行教导、德育工作的得力助手，是培养学生自主学习和自我教育的能力，沟通协调学校、家庭、社会三方面教育的桥梁。建设健全的班集体是班主任的首要任务。为此，笔者努力尝试探索加强班级德育工作的科学管理。具体做法如下：
一、在新时期班主任应更新德育观念
现在全国提倡素质教育，正由应试教育向素质教育转轨，这使教育思想、教育内容、教育方法、教育途径等都发生一个新的转变。但多年来班主任工作受应试教育的支配，得不到应有的重视和全面的发展，以致有极少教师在班级管理中不适应新教育思想的要求。我们不否认 应试教育曾经推动了我国教育事业的发展。然而，随着社会的进步，教育的发展，旧的教育思想和体制已越来越不适应新的形势，应试教育与现代教育之间的矛盾也愈来愈突出。现代教育不仅要传授知识、培养能力，更要提高素质，使每个学生全面、和谐、健康地发展。素质教育正是这种形势下的产物。班主任工作是整个教育工作的重要环节，班主任也应更新教育观念，尽快吸收新的教育管理方法，用科学的教育思想和教育方法来指导实践，建立新的教育模式，开创新的教育局面。
二、培养班干部队伍
班集体的面貌，很大程度取决于干部的带头作用。班级干部对全班学生可以起到以点带面的作用，是班主任的左右手，所以培养班干部队伍，有助于能搞好班级工作。班干部应具有较强的组织管理能力和自我约束能力。对班干部队伍的培养，不能作为一种形式，而应当精心培养：其一，要发挥班干部优点，帮助班干部树立威信。其二，鼓励班干部大胆工作，讲求工作方法，同时要求班干部以身作则，起到模范带头作用。其三，培养班干部团结协作的精神，坚持正确的舆论导向，开展批评与自我批评，增强班集体的组织性、纪律性和进取心。
三、引导教育学生
班主任要循循善诱，引导学生摆事实、讲道理，分清是非，明确方向，提高思想认识。进行思想教育要以理服人。学生的思想问题大量属于认识问题，对学生教育应采取团结批评团结的方法。对学生无论是激励，还是批评，都应使他们明白道理。这并不是对学生的错误言行放纵、容忍，而是剖析说理，使学生心服口服。如果班主任不采用说理方法，而是采用体罚、变相体罚、大声训斥的方法，其结果就会适得其反。因此，引导学生坦露思想，武装头脑，接受正确的思想观念。思想教育的其形式，有课堂讲授、专题讲座、讨论会、个别谈话和写评论文章等。不管采用哪种形式，都要动之以情、晓之以理、导之以行。
四、关心并理解学生
关爱学生是我们教师职业道德的核心，是班主任工作的基本出发点。只有对学生真挚的爱，才能全身心地投入到工作中去，只有热爱学生才能得到师生之间的心灵沟通，从而在师生之间架起一座信任的桥梁，学生把教师当作可以信赖的朋友，这样教师的教育就容易被接受。热爱学生最忌偏爱，偏爱不仅有损教师的形象，不利于学生的团结和学习，而且不符合师德规范。作为班主任应热爱班上的每一位学生并处处表示对他们的爱护和关心。理解学生要深入学生，从关心学生入手。这样要求班主任要做到了解班上每位同学的家庭情况，了解学生的学习情况和心理状况。对学生的关心，他们会以努力学习来回报。
五、尊重学生人格,发展学生个性
每个人都有自尊，同时也需要别人的尊重，学生亦如此。教育家杜威说过:尊重的欲望是人类天性最深刻的冲动。我们知道大多数中学生都很爱面子，有较强的自尊心。虽然许多学生在成长过程中具有某些共同的特点，但我们绝对不能不顾学生的自尊，按照统一的教育模式去约束学生的个性。当前，创新教育极力提倡尊重学生，重视学生的独立个性，就是要求教师从维护学生的自尊开始来考虑学生的发展，从而使学生能更自觉、更充分、更主动地全面提高自身的整体素质。对待进步较慢的学生更是如此。在创新面前，这一部分学生的创造潜能和其他学生的创造潜能同样深厚，关键在于你怎样挖掘。我们的教育目的是培养出人才。什么是人才?具有创造精神和创造能力，做出了或正在做出创造性成果的人，才能称为人才。因此，教师应善待每一位学生，从维护学生的自尊出发，并以个性充分的自由发展为目的，承认学生的千差万别，努力开发他们的潜能，提高其整体素质。
六、以身作则，增强学生的集体荣誉感，增强班集体的凝聚力
一个班集体的管理，应引导学生积极参加学校组织的各种有益活动，培养他们的集体荣誉感。整个班集体团结了，学习风气也就越来越好。总之，作为新时期的班主任，除了应抓好班级的常规管理工作外，还要不断地努力更新自己的思想观念和工作方法，使班主任工作由经验型向专家型转变。结语班级德育工作是复杂的系统工程，需要研究解决的很多。教育有法，法无定法。作为班主任，应当不要拘于传统的管理模式，抓住现象、分析本质、对症下药、寻找规律，根据新时期德育工作出现的新问题、新情况，与日俱进，探索新行之有效的德育工作好方法。只要教师真诚地奉献一颗爱心，加深理论修养，不断完善自己，掌握科学的工作方法，一定能做好德育工作。