1、如何學習學好SEO
自學seo是一門磨人的活，首先在學習之前要有心理准備，需要有哪怕再難也要走下去的決心，耐心很重要，大家也知道不管是學習任何東西，能否成功，這是首要的因素，千萬不能因為受到一點挫折就氣餒。其二，學習過程中要不間斷的進行實際操作，只有從大量的實踐中不斷獲取知識，總結經驗不斷提升自己，這也是自學seo的精髓所在，正因為如此，這就要求學習seo必須建立自己的網站，才能在管理過程中不斷的實操獲得seo的真正答案。自學seo可以分為以下兩部分：一，理論，二，實操。
2、怎麼做SEO 具體步驟是怎樣的
SEO優化步驟
1、 關鍵詞分析（也叫關鍵詞定位） 這是進行SEO優化最重要的一環，關鍵詞分析包括：關鍵詞關注量分析、競爭對手分析、關鍵詞與網站相關性分析、關鍵詞布置、關鍵詞排名預測。
2、 網站架構分析 網站結構符合搜索引擎的爬蟲喜好則有利於SEO優化。網站架構分析包括：剔除網站架構不良設計、實現樹狀目錄結構、網站導航與鏈接優化。
3、 網站目錄和頁面優化 SEO不止是讓網站首頁在搜索引擎有好的排名，更重要的是讓網站的每個頁面都帶來流量。
4、內容發布和鏈接布置 搜索引擎喜歡有規律的網站內容更新，所以合理安排網站內容發布日程是SEO優化的重要技巧之一。鏈接布置則把整個網站有機地串聯起來，讓搜索引擎明白每個網頁的重要性和關鍵詞，實施的參考是第一點的關鍵詞布置。友情鏈接戰役也是這個時候展開。
5、與搜索引擎對話 向各大搜索引擎登陸入口提交尚未收錄站點。在搜索引擎看SEO的效果，通過site:你的域名，知道站點的收錄和更新情況。通過domain:你的域名或者link:你的域名，知道站點的反向鏈接情況。更好的實現與搜索引擎對話，建議採用Google網站管理員工具。
6、建立網站地圖SiteMap 根據自己的網站結構，製作網站地圖，讓你的網站對搜索引擎更加友好化。讓搜索引擎能過SiteMap就可以訪問整個站點上的所有網頁和欄目。
7、高質量的友情鏈接 建立高質量的友情鏈接，對於SEO優化來說，可以提高網站PR值以及網站的更新率，都是非常關鍵性的問題。
8、網站流量分析 網站流量分析從SEO結果上指導下一步的SEO策略，同時對網站的用戶體驗優化也有指導意義。流量分析工具，建議採用Google流量分析。
以上8步貴在堅持.流量多了也別驕傲,少了也別灰心.努力前進,學好seo優化,你一定能成功 。
3、百度SEO網站優化快速排名教程_網站SEO快速排名教學_ 網站建設-百度排名優化-秒排技術教學-什麼是百度？
有的，復制下面地址打開
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4、我想找一個教學環境比較好的SEO學校學習，要不會影響我的學習效果，謝謝大家給我推薦
推薦雅然，他們的環境很好，交通也便利，不會讓你後悔的
5、誰有SEO方面的工具教學之類的
建議你看下影響網站的排名234項因素，你知道這些因素之後，然後按照上面的優化規則去做的話，網站排名上去就容易很多，至少不走彎路。當然你也要學會數據分析。
6、SEO視頻教學
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7、學習 SEO 應該掌握哪些技術？新手怎麼開始？
簡單的代碼可以看懂基本就可以做 SEO。建議新手採用開源的網站程序，自己做幾個小站，學會基本的 SEO 操作方式如：關鍵詞定位、關鍵詞分析、標簽書寫等等。三個月下來觀察自己站點在搜索引擎的表現，總結經驗發現問題，基本可以對 SEO 把握五分。
8、談談自己怎樣在具體的教學中實施和優化教學策略
一、課題的提出
1．新課改背景下當前初中物理教學現狀的反思
隨著新課程改革的深入實施，廣大物理教師對新課改的理念逐漸明確，對於《物理新課程標准》所提出的「倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動手，培養學生搜集和處理信息、獲取新知識、分析和解決問題及交流與合作等多方面能力。」的目標也已經認同。但是，如何在物理教學中真正予以落實，卻是讓一線教師感到困惑的問題。在「中考指揮棒」和「學科中心論」的長期影響下，新課程背景下的物理教學中，「重知識輕能力、重接受輕創造、重智力輕情感、重共性輕個性」的現象依然普遍存在。單調的知識呈現方式，平淡而沉悶的物理課堂，繁重而缺乏樂趣的學習任務，使許多學生逐漸對物理學習喪失了應有的興趣。初中物理作為啟蒙教育，在激發、培養學生興趣，讓學生主動參與、樂於探究，自主學習，合作學習，體驗學習物理的快樂，培養綜合能力等方面做得還很不夠。解決這些問題的核心是優化、改革現有物理課堂教學，謀求教學方式、手段的靈活性和多樣化，讓初中物理教學回歸生動有趣，更加貼近生活，走向積極主動，變得豐富多彩。
2. 開展基於「項目學習」的初中物理教育實踐與研究，既培養了學生，又成長了教師，更促進了初中物理「項目課程資源」的開發和建設。
「項目學習」的教學方式，以「項目任務」為載體，整合、優化各種教學資源，通過學生主動參與的小組學習，合作學習等多種形式，實現物理課程的三維教學目標，有利於學生的健康成長和全面發展。「項目學習」是跨學科、跨知識領域，且整合小組合作學習和自主探究學習等學習方式的綜合學習。
在初中物理教學中合理引入並構建「項目學習」的教學方式，讓學生在自己感興趣、富於挑戰性的「項目任務」的驅動下，在動手又動腦的學習活動中，主動參與，積極探索，在活動過程中使學生獲取知識，培養技能；經歷過程，學會方法；體驗成功，交流合作。既可為學生深入學習物理打好基礎，也是有效推進新課改，真正意義上實現新課程改革目標、宗旨、價值的需要。
同時，教師進行物理教學中「項目學習」教學方式的探索和研究，有助於更新教學理念，提高教學技能，整合、開發各種課程資源，是為教師提供一種適合師生共同發展的教與學的新模式和新平台，從此意義上說，構建初中物理教育「項目學習」方式的實踐與研究，既培養了學生，又成長了教師，更促進了初中物理「項目課程資源」的建設，具有多重現實價值。
二、課題的界定
1．項目學習：是指通過學生製作某一個特定的「產品」或完成某一項特定的「任務」，選擇、優化整合學習資源，在實踐體驗、探索創新中獲得知識，發展技能，培養習慣，陶冶情操，學會合作的學習。項目學習一般包括項目導入、項目設計、項目實施和項目展示四大環節。
2．「初中物理教學中開展「項目學習」的實施要領和優化策略研究」：
是指在初中物理教學中，合理引入「項目學習」的學習方式，開展教學實踐，並在教學中不斷反思、總結、完善，開發出一系列適合初中物理教學的優秀「項目」，掌握初中物理教學中開展「項目學習」的基本流程和實施要領，熟練指導學生積極主動開展「項目學習」，促進學生自主學習、合作學習等多種能力的提高，促進初中物理教學方式的變革，努力提高物理教學有效性的研究。
三、研究的內容
1．如何設計開發一系列服務於《初中物理新課標》的物理學習「項目」。
將「項目學習」這種學習方式引入初中物理教學，並不是要在所有物理課堂和所有教學內容中都實施「項目學習」。就象「科學探究」教學，它雖然是物理教學中的重要內容和學習方式，但並不是每節課都要探究，所有教學內容都需要探究、值得探究。同樣，引入「項目學習」也僅僅是為初中物理教學增添一種有效的教學方式，為廣大物理老師在教學中增加一種合理選擇、有效組合的可能。
那麼應該開發哪些「項目」呢？又有哪些教學內容可以引入「項目」學習呢？設計「項目任務」的依據又是什麼呢？問題的答案是：初中物理教學中「項目學習」的引入和開發應基於《初中物理課程標准》和「具體教學內容」的需求。
因此，認真研究課程標准，仔細分析教材內容，整合多種教學資源，在此基礎上設計、開發出具有物理學科特色，服務於《初中物理課程標准》和「具體教學目標」的一系列優秀、典型「項目」，是本課題研究的主要任務之一。
2．初中物理教學中開展「項目學習」的基本流程和具體操作。
項目學習一般包括項目導入、項目設計、項目實施和項目展示四大環節。對初中物理教學中「項目學習」各個教學環節實施的教學流程和具體操作進行研究，是本課題研究的核心任務。
（1）項目驅動：怎樣設置驅動問題？以什麼形式引出項目任務？在初中物理教學中精心預設，通過趣味小實驗、物理小魔術、多媒體圖片、視頻等多種形式，引出一個學生興趣濃厚，而又富於挑戰性的「項目任務」，這是開展「項目學習」的良好開端。
（2）項目設計：剛開始時，教師要指導學生進行分組、任務分工、設計問卷、制訂調查表和訪談表、製作產品、展示作品，逐步發展到師生共同制度項目計劃，學習自主開展「項目學習」，教師成為學生自主學習、小組合作學習中的「平等中的首席」。
（3）項目實施：「項目學習」中操作示範時需要配備怎樣的硬體設施和環境；如何進行組內合理分工；「產品」製作的過程如何分解；怎樣在「項目學習中」讓學生當師傅來帶徒弟等。
（4）展示評價：如何制訂適合學生發展的評價標准，開展學生自評與互評；組織一場PPT形式的「項目學習」報告會需要准備些什麼，注意些什麼；如何布置學生的產品展示、產品拍賣會等。
3．初中物理「項目學習」各教學環節的實施要領和優化策略。
初中物理教學中涉及到的項目學習也有不同種類，各類「項目學習」在組織教學時的實施要領和側重點也不完全相同。如：
（1）產品製作類：以製作、裝配一個產品為主要任務，和勞技結合較多的項目，如：製作七管收音機，製作光學萬花筒、光學魔術箱等；
（2）操作體驗類：以觀察、操作體驗為主的項目，如：拆解玩具電動機、觀察膠卷式照相機等。初中學生製作電動機有困難，但舊玩具中電動機很多，拆解同樣是一種探究並且較為現實；製作氣體溫度計並標刻度的操作中，雖然沒有做成一個真正的溫度計，但對原理的理解效果很好；膠卷式相機現已基本被數碼相機淘汰，但是拆解、觀察光學鏡頭的膠卷式照相機，對於初中物理光學教學中凸透鏡成像的理解很有幫助。
（3）調查研究類：以對一種現象、問題的調查研究為項目，產品是調查報告或論文。如：在光纖通信的教學中設計走訪、調查本地的永鼎、亨通光纜集團；能源教學時可以調查吳江本地的供電能力和用電情況，走訪「蘇盛熱電」「盛宏熱電」等發電廠了解發電和輸電的流程；以「F1賽車」為專題的研究，包括賽車研發中的流體力學（空氣動力學），材料學，發動機的功率、扭矩、速度、加速度，汽車上的電路等。
其中，製作類「項目」主要側重於工具的使用介紹、教師的操作示範、成品展示、交流評價、產品拍賣會等環節；調查研究類「項目」可能側重於訪談對象的確定和聯系、訪談表和調查問卷的製作、調查訪問活動的指導、調查數據的分析處理、調查報告和小論文的撰寫、PPT的製作等環節。因此，對不同「項目」的教學流程和操作要領也不盡相同，應分別研究典型案例，找出共性和個性，提出教學的優化策略。
四、研究措施和具體安排
為了將本課題做細做實，切實推進「項目學習」這種學生自主合作的學習方式在初中物理教學中的應用，我們認真做好以下措施，確保課題研究的實效性：
（1）成立課題組。課題負責人盛建國是吳江市學術帶頭人，蘇州市學科帶頭人徐建華校長、學校教科室陸文龍主任兩位高級教師是課題合作者，也是本課題的「項目」指導。學校物理組教師全員參與，課題組由多名吳江市2A級優質課教師、解題競賽獲獎者組成，具有很強的課堂教學和教育科研能力，完全能勝任本課題的研究工作。物理組將本課題作為教研組課題，將教研活動和課題研究工作相結合，落實課題的研究工作。
（2）課題組教師培訓制度。組織課題組教師參加有關「項目學習」的培訓，通過理論學習和課堂觀察，熟悉「項目學習」教學方式，定期開展基於「項目學習」的課堂教學觀摩和研討活動。
（3）課題組例會制度。課題組定期召開會議，確定課題研究各階段的工作重點，制訂有關方案和計劃，收集、分析反饋信息，有效調控課題研究進程。
（4）課題檔案管理制度。在課題研究的過程中，對課題資料實行定期整理，及時存檔，保證課題研究的順利進行。
具體安排：
1．第一階段：（時間：2009年10月—2009年11月）
重點工作：研讀「項目學習」和新課標理論，開發初中物理教學中的優秀「項目」。
「項目學習」雖然已經在勞技教學和綜合實踐活動中積累了一定經驗，但在初中物理教學中的具體實施還是一個全新的領域。課題組將組織全體物理教師認真學習「項目學習」的有關理論，進一步研讀《初中物理課程標准》，在此基礎上，力爭開發出一系列初中物理教學中的優秀「項目」，引入初中物理教學，促進物理教學的變革和教學質量的提高。
人員：此項工作由盛建國、徐建華、趙忠明完成，負責人：盛建國
2. 第二階段：（時間：2009年11月—2010年6月）
重點工作：物理教學中開展 「項目學習」的教學實踐，歸納其基本流程和實施要領，反饋調控教學，優化初中物理「項目學習」。
物理組全體教師在培訓的基礎上，開展初中物理教學中引入「項目學習」的教學實踐，在教學中根據反饋信息，及時調控，做好課題資料的記載、積累和整理。通過一些典型「項目學習」的研究，歸納出初中物理教學中開展「項目學習」的基本流程和實施要領，整理學生在物理「項目學習」中的優秀「產品」和研究成果，並形成文字資料和典型課例的錄像資料。
人員：此項工作由課題組全員參與完成，負責人：趙忠明、盛建國
3. 第三階段：（時間：2010年7月—2010年10月）
重點工作：研究、優化初中物理「項目學習」中各個教學環節，並歸納總結，形成課題研究成果。
通過對第二階段教學實踐資料的整理和實踐經驗的反思，整理出學生在物理「項目學習」中的優秀「產品」和研究成果，以「初中物理教學中開展「項目學習」的實施建議和案例分析」為主題，進行總結提升，積極撰寫相關教學論文，完成課題研究報告，課例錄像編輯，為初中物理教學中開展「項目學習」提出實施建議和優化策略，也為相關後續研究積累經驗，提供借鑒。
人員：此項工作由徐建華、盛建國、趙忠明等完成，負責人：盛建國
五、研究的方法：
1．行動研究法。課題研究與教學實踐相結合，行動、反饋、調整，總結。
2．案例研究法。以教學實例作為個案進行研究，總結初中物理教學中基於「項目學習」的實施要領和優化策略。
3．經驗總結法。充分重視案例和實踐經驗，結合理論研究進行反思提升，總結「初中物理教學中開展「項目學習」的實施建議和案例分析」的相關經驗。
4. 文獻研究法。通過對國內外相關文獻的查閱，研究「項目學習」現狀和發展趨勢，汲取先進經驗，提高本課題的研究實效。
六、研究成果： 本課題預設以下研究成果：
1．學生成果：學生在物理「項目學習」中的優秀「產品」和研究成果匯編。
2．研究報告：初中物理教學中開展「項目學習」的實施建議和案例分析
該報告的核心內容和成果包括以下兩點：第一部分為基本流程和實施建議，第二部分為案例分析，另有配套的典型課例錄像資料。
3．課題論文
課題組成員在研究過程中，根據教學實踐，以「初中物理教學中開展「項目學習」的實施建議和案例分析」為核心話題，以初中物理教學方式的變革和學生自主學習、合作學習的開展為主題，從不同側面撰寫研究論文。