1、SEO技術哪家強？
SEO哪家強不敢說，因為目前SEO行業培訓亂象叢生，正如在這里回答推薦你到某某機構，這種就是機構水軍，SEO本身沒有什麼技術含量，但是它需要的工作很雜，如果你想要快速學會SEO並且想學的實戰性的東西，如果自己自律性不強，並且自學能力不強，基礎性的東西想要快速掌握可以去培訓，有線下，和線上，當然如果你想先自學看看，可以上SEO自學網http://www.seojingxue.com這都是可以免費學習的，和培訓機構里是一樣的，如果你想要學到真正實力的SEO技術，那麼光靠忽悠是不行的，如果你想在行業中有所作為，堅持不懈是基礎，同時要及時跟進科技的發展，隨時關注搜索引擎最新演算法，當然實踐才是最重要的，SEO是比較耗資源的，雖然不需要投入太多，但是如果你想快速排上去，花錢是必然，當然不花錢也是可以得，做好內容，慢慢就會上去了，市面上還有所謂的快排，如果不想長久做，想做短期盈利，那麼這種方法可以試一試，也不用花多少錢，適可而止，好了就說這么多。再說一點，培訓機構最好選擇好一點的，這里不做推薦，因為本人也是培訓出來的，被騙過，機構已經倒閉，證書都沒有。
2、什麼是seo分詞技術
何謂搜索引擎中的seo分詞技術，就是說，搜索引擎建立一個索引庫，將頁面上的文字進行拆分，然後將分好的詞一個個都放在索引庫里的技術，叫做分詞；搜索引擎的這種技術，就叫做分詞技術。
怎麼理解呢？這項技術是搜索引擎的一項技術，這種技術對於seo來說意義是非常大的，因為他會改變我們對於關鍵詞的認識習慣。
比如說，如果我們將「seo培訓」優化到了首頁，那麼，「seo」、「培訓」這些詞也會有非常好的權重，雖然沒有「seo培訓」權重高，但是我們在後面只要稍微優化一下，排名也會很容易的上來。
如果你僅僅將「燈」、「茶」等詞優化到了百度首頁，那麼這些單個的字是分不出其他詞的，所以說搜索引擎不會給其他的詞分到權重。
所以，我們在寫頁面的關鍵詞時，要利用搜索引擎的這項技術，合理的書寫、布局我們的關鍵詞，使頁面盡可能多的命中關鍵詞，這樣可以讓更多的關鍵詞有排名。
3、怎樣才能達到優化教學的目的
如何改進教學設計提高教學實效
教學如同三套馬車：教學設計、教學過程、教學反思。教學設計即備課，是一項復雜的教學技術。成功的教學在於教師出色的教學設計能力。教師的教學設計能力是影響教師教育教學效果的最直接和最基本的因素。提高教師的教學設計能力是優化學校教育教學效果的有效途徑，是改善教師教學行為的積極策略，是促進學生全面發展的必要條件。教學設計能力是眾多技能的組合，如何通過改進教學設計來提高課堂教學的實效性呢？我認為可以從以下幾個方面著手：
一、合理確定教學目標
教學目標是一堂課的指導思想，是上課的出發點和歸宿，也是教學的靈魂，它決定著教學的成功與失敗。因此制定明確、合理的教學目標是提高課堂教學實效性的前提。就語文教學而言，教師在確定課堂教學目標時，應首先考慮學生的認知基礎，從激發認知興趣、提高閱讀分析技能、加強情感互動等方面去思考，提高教學的方向性、針對性與實效性，既重視必需的基本知識和基本技能的傳授，也重視學生自我發展的能力的培養，做到教學形式與學習內容的統一。有了這樣的教學目標，才能在設計教案時有個總體的思考方向。
二、整體把握教學框架
由於課堂教學是師生互動的一個動態過程，出乎意料的情況時有發生，或者每個環節的進度並不完全在教師的掌控之中，這便對教師提出了要求，不僅要認真研讀教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所提供的教學活動的基本線索，分析教材所滲透的思想、方法，體會新教材中蘊含的教學理念，能夠整體把握教學框架，對課堂的教學進程有個清楚的定位，而且要考慮所授班級學生基本情況、學習基礎情況，從而為實現整體的教學目標隨時進行調整。
三、精心設計教學情境
學習情境是否有效，並不是為有情境而創設情境，是指情境具有科學性、合理性、實效性。即：情境安排科學、合理，有其實在的意義。有效的教學情境應當使學生身心愉悅且為之入迷，在課堂中表現得精神煥發，充滿樂趣。構建生動的問題情境，可以真正引起學生的學習興趣，有助於學生發現那些對他們個人來說是真實的挑戰，從而促使他們全身心地投入學習活動；有助於調動學生已有的知識經驗和自己的思維方式，參與到解決問題的活動中來，從而有利於問題的解決。在教學中問題情境的創設要有現代氣息，要將現實生活中發生的與學習有關的素材及時引入課堂，要讓學生與課本人物、課本知識產生共鳴，以增強教學的時代性。因此，構建有現實性、趣味性、科學性、時代性的情境，才是符合學生內在發展需要的「真」情境。
就小學《品德》課程來說，如何改進教學設計來提高教學實效呢？我認為要從以下幾個方面來改進教學設計：
一、走近生活，貼近社會
著名教育家陶行知說："要把教育從鳥籠里解放出來……鳥的世界是樹林，教育的世界是整個社會生活。"小學《品德》課程面向兒童的整個生活世界，道德寓於兒童生活的方方面面。因此，教學時，我們應以學生的生活為基礎，組織、安排教學內容，讓學生走近生活，貼近社會，從而引導學生去熱愛生活、學習做人，形成良好的品德。
學生知識的獲得單靠教師的灌輸和學習書本上的東西是不夠的，教師在進行教學活動中，應盡量把學生的目光引到課本以外的、無邊無際的知識世界中去，引導學生熱愛生活、學習做人，並把道德寓於兒童的實踐生活中，使兒童在生活過程中形成良好的品德習慣。例如教學《文明從我做起》這一活動時，我課前設計許多紙條，紙條上寫有任務，首先讓學生以抽簽的形式接受任務，然後告知學生怎樣完成任務，把學生引到課本以外的實踐生活中去，觀察生活，親自體驗生活，讓學生了解文明不僅體現在課堂、教室、校園，而且體現在社會的各行各業。上課時把完成任務的經過、感想告訴大家。最後，通過學生自己的觀察尋找、體驗感受到的文明的重要性，發展學生的想像力、創造力，引導學生用自己喜歡的方式去玩。在玩中，學生真正感受到文明帶給他們的快樂，感受到文明就是一種美，因此，內心深處就有了一種我要講文明、文明從我做起的意識。
二、創造性使用教材
在使用教材時，把學生引到課本以外的生活世界中一定要改變以往「教材為中心」的教材觀，以課程標准為依據，對教材進行細致的研究和計劃，結合當地的實際情況和兒童的發展需要，創造性地使用教材，而不是按部就班地照本宣科。在保證實現基本目標的前提下，教師可對教育內容進行必要的調整，使兒童在有針對性的、高質量的教育活動中各個方面都得到最大限度的發展。
在用好教科書的基礎上，教師要創造性地開發適宜當地的課程內容（地方課程），本課程的資源是多種多樣的，兒童生活周圍的人和物、家庭、學校、街道、自然、環境設施、人文景觀、旅遊以及兒童生活中的體驗、經驗、發現等等，各種節目、文化活動、重大事件、民俗活動等等均可視為重要的課程資源，也就是說從兒童生活的一切方面都可以發掘出課程的寶貴資源。
三、教師在課堂中適當創設情境。
情境可以傳遞情感。教師在課堂教學中，應根據課堂情節，適當創設一定的道德情境，讓學生在想像性的情感體驗中，經歷情感的沖突，情感的激盪，情感的升華。蘇聯教育家贊可夫指出：教學法必須觸及學生的情感領域，觸及學生的精神需要，才能發揮高度有效的功能。比如在教學《跨越海峽的生命橋》這一課時，我先設計一些線索：杭州—台灣、杭州醫院—台灣醫院、小錢—台灣青年、小錢在病床上等待—台灣在地震、小錢在病床上等待—台灣青年在（ ）情況下捐獻骨髓，然後把這些線索交給學生，學生初讀課文時潛伏下海峽兩岸血肉相連的情感。課後，我還送給學生一副對聯：日月潭碧波凝翠台灣骨肉日日思歸盼統一 揚子江熱浪含情大陸同胞天天翹首望團圓，學生情感得到升華。因此，教師要善於挽起和誘發學生對情感的體驗，逐步培養學生善感的心靈，讓學生真正地感動，以自覺的行動去熱愛祖國。
四、讓學生參與實踐
心理學認為：一個人的思想品德的提高是一個無止境的認識世界。特別是道德行為習慣的培養不是一朝一夕的，需要一個長期反復培養、實踐的過程，是逐步提高的循序過程。它遇到好的環境，可以向好的方向發展，否則會退到原來的狀況，甚至相反。同時，《品德與生活》《品德與社會》是一門新課程，它與以往的思想品德課有所不同的是，課程在內容上更接近生活，貼近社會，以學生自身生活為出發點，通過課堂上構建一個活動，來模擬生活真實情境，讓學生在活動中體驗、感悟，使學生的品格得到培養，情操得到陶冶，素養得到提高。因此，我們要以學生的生活實踐為基礎，科學地設計教學內容和選擇他們感興趣的教學內容，當然，還需注意的是，實踐活動的安排要面向全體學生，要求每個學生都參與。無論是搜集材料、製作、還是考察，教師都要有布置、有展覽、有表揚，充分調動學生的參與積極性。要把時間還給學生，要把空間留給學生，要把課堂真正的還給學生。
4、SEO楊洋的個人經歷
994年出生於湖北省恩施州建始縣楊泗的一個農村，在這個狹小的山村裡，從呱呱落地 漸漸地的成長。
2001年開始進入當地楊泗廟中心小學，在小學期間，成績優秀，一直擔任班上班長一職，楊洋的家離學校大學有30里的路程，楊洋每天早上4點半准時起床，為了不讓媽媽為他過多的操勞，每天早上自己做早飯吃，由於那時天還沒有亮，楊洋就拿著電筒背著沉重的書包，自己一個人開始往學校走去，學校的上課時間是8點，所以楊洋每天早上都按時到達學校，無論刮風下雨，都沒有遲到過，下午5點准時放學，楊洋背上書包飛快的往家裡走去，路上渴了，就喝點河裡的水，餓了，就在農家田裡拔一顆紅薯吃，楊洋到家裡已經是8點了，到家之後，飯都不吃，先要把老師布置的作業做完，然後在吃飯。放假的時候，楊洋也不閑著，幫助父母上山砍柴，種田等。
2008年進入湖北建始七里坪中學學習，初中三年讓楊洋這個從小就想走出農村的孩子更加努力刻苦的學習，每天早上他總是第一個來到教室上早自習，晚自習下了之後別人都回寢室了，他一個人還在努力刻苦的學習，由於從小楊洋家庭貧困，所以他在學校總是省吃儉用，吃的是最便宜的，一年四季很少吃肉，當時楊洋仍然非常的開心，因為能讀書他就非常的快樂。在校期間，他從不與同學爭吵，樂於助人，所以同學們都非常的喜歡他。初三畢業時他以600的高分進入了當地的一中。
2011年進入湖北建始一中學習，他每天都是高興的，同時也是緊張的，因為這里楊洋的大學夢越來越近了，高中楊洋更加的努力學習，每天都是挑燈夜戰，上課認真聽講，刻苦鑽研。每一次的考試都是名列前某，當時楊洋是老師培養的重點對象，老師希望楊洋考入清華或者是北大，但是天佑不測風雲，就在高三的時候，楊洋連連的生病，被迫住院，所以大三的一年中，楊洋都是在醫院拿著教材自助的學習。參加高考的時候，最終於512分考取了湖北黃岡師院。
2014年進入湖北黃岡師院，網路營銷專業。
2017年自己獨立創造恩施包穀酒網站和百度520媒體資訊網站
5、百度SEO視頻教程哪裡有|如何學習SEO？
seo視頻教程有很多很多，通過搜索可以找到很多免費的視頻，但是一般這種視頻講的大都是些基礎的知識，可以在一些專業的seo培訓機構進行系統學習。
SEO（Search Engine Optimization），漢譯為搜索引擎優化。搜索引擎優化是一種利用搜索引擎的搜索規則來提高目的網站在有關搜索引擎內的排名的方式。所謂「針對搜索引擎作最佳化的處理」，是指為了要讓網站更容易被搜索引擎接受。深刻理解是：通過SEO這樣一套基於搜索引擎的營銷思路，為網站提供生態式的自我營銷解決方案，讓網站在行業內占據領先地位，從而獲得品牌收益。
因此學習，seo就要首先學習搜索引擎的工作原理以及排名方式，通過掌握這些知識，才能做好。
6、什麼是SEO分詞技術
分詞技術是指，一個關鍵詞，舉例子來說，我的網站里有「空中英語教室」這個關鍵詞，分詞技術是把這個短語分為「空中」「英語」「教室」這三個詞。大家所聽說的優化都是強調，要反復出現「空中英語教室」這個詞，其實，從技術的角度來說，做這個詞時，你要做三個詞「空中」「英語」「教室」的優化，把這三個詞的密度提升好，這樣，你的排名才會靠前。所以給大家一個思路，做關鍵詞時，你要把片語分開做優化。分詞技術涉及到搜索引擎詞典等等核心技術，這種核心技術是不可能被更改的，通過此種方式的優化，永遠都是排名的一部分因素，所以通過此種方式坐上去的排名，很難掉下來，比單純的優化一個大的片語好的多。
7、班級優化大師怎麼進入直播教室？
班級優化大師怎麼進入直播教室，實際上，每一個軟體都有不同的操作方式。
建議參考班級優化大師使用指南，通過好看視頻就可以看到操作方法，你可以看到如何進入直播教室的提示。
8、超級優化課程——富有吸引力的課
超級優化課程的試聽感受
在四月初的時候，我已經開始進入了考研復習的第一輪復習，報了海文的基礎導學班，以後對公共課的復習有了基本的思路。
周三的時候，我接到海文總部老師的電話，我有幸受到邀請，參加海文超級優化課程的課程體驗，對這種好的學習機會，我覺得應該好好抓緊機會，我晚上准時到了海文的總部。來到總部後受到老師的熱情招待，我們三十位學員一起在一間小教室里坐定後，老師向我們介紹了今天要體驗的課程，是政治和數學，每個科目是45分鍾，並向我們簡單介紹了超級優化課程概念，在老師的介紹中，我認識到了一個對於我們考研復習來說一個全新的輔導方式，在我理解中的考研輔導課程就是老師在一個大教師里拿個話筒講課，然後咱們擠在一個大教室里很多人一起聽老師講課，其實我挺不喜歡這種授課方式的，我這人人太多一起上課容易不專心，而且夏天一熱也容易分神，之前在沒有選擇的情況下還是報了海文的公共課全程，但是我一想到暑假的大班上課還是挺傷神的，一直在做好艱苦的心理准備。
今天體驗的課程首先是聽的政治課，老師開始放課程開始我就覺得有一種煥然一新的體驗，原來考研輔導課程也可以在這么娛樂輕松的環境下學習，有著設計漂亮的PPT課件，和授課老師播音員般的聲音講課，還有優美的背景音樂，首先在視覺聽覺上給了我很大的沖擊，在從內容上看，我們體驗的政治內容是哲學的矛盾和對立統一規律，在較為枯燥的哲學學習中，我也體會到了設計老師的用心，為我們提供輕松娛樂效果的學習方式，讓我對政治的復習有了新的興趣，在之前我自己看了會去年有關的政治書籍，覺得很是枯燥，經常看著看著就犯困，復習效率也不太高。在體驗的同時，老師講課的標准語音，讓我想起了以前師兄師姐提醒我報輔導班千萬要注意不能報地方口音太重的老師，有時候講政治都聽不太懂，讓暑假復習的效率更是大打折扣，加上我本來就很難聽懂某些地區的方言。
45分鍾的課程很快就上完了，我對整個課程還意猶未盡，希望老師能多放點課程給我們聽，老師給我們簡單介紹了課程的優勢，我才知道原來我們剛剛試聽的這一小段是集各位名師的課程講義於一體的精品提取，讓我們不要去考慮課程講義的選擇，就直接能接受最好的考研輔導。由於我不考數學我就沒有聽接下來的數學課了，我很期待這個課程的推出，我要爭取在第一時間能聽上政治和英語的超級優化課程。
9、教室里沒網可以用班級優化大師嗎？
沒網的話不能使用PC端和網頁端，不過用實物展台，將手機展示到大屏幕，效果是一樣的