seo這門課並提出相關的改進建議

1、對老師的意見和建議怎麼寫

建議書的格式和一般書信大體相同：

1、標題：通常只寫「建議書」三個字，有時為了突出建議的具體內容，可以寫《關於×××的建議書》。題目要寫在第一行的中間，字體大一些。

2、稱呼：提出的建議希望得到哪些人的響應，稱呼就寫哪些人。要寫在第二行頂格，後面加冒號。（ 如：尊敬的校長：）下一行可加您好；再加感嘆號。

3、正文：正文就是建議的內容，從第三行空兩格開始寫。先寫這個問題是什麼，再寫提出建議的理由，最後寫建議的具體內容。如果內容較多，可以分條寫。

4、結束語：可寫一句「希望X X能採納我/我們的全部建議。」

5、結尾：寫祝福語

6、署名：空行在右下角寫出建議人的姓名，即提出建議的團體的名稱或個人的名字。

7、日期：寫在建議人姓名的下方。

對老師的意見和建議例文可以按照以下寫：

1、老師授課的方式非常適合我們，他根據本課程知識結構的特點，重點突出，層次分明。理論和實際相結合，通過例題使知識更條理化。但授課速度有點快，來不及記錄。

2、老師授課有條理，有重點，對同學既熱情又嚴格，是各位老師學習的榜樣。老師上課有時非常幽默，有時非常嚴格，不過還是非常有教授風度的，不妨自己來聽聽嘛!大家很崇拜他哦。

3、老師治學嚴謹，要求嚴格，能深入了解學生的學習和生活狀況，循循善誘，平易近人;注意啟發和調動學生的積極性，課堂氣氛較為活躍;上課例題豐富，不厭其煩，細心講解，使學生有所收獲;半數認真工整。

批改作業認真及時並注意講解學生易犯錯誤;最重要的是，段老師能虛心並廣泛聽取學生的意見和反饋信息，做到及時修正和調整自己的教學。總之，段老師是一個不可多得的好教師。

4、老師對待教學認真負責，語言生動，條理清晰，舉例充分恰當，對待學生嚴格要求，能夠鼓勵學生踴躍發言，使課堂氣氛比較積極熱烈。課堂內容充實，簡單明了，使學生能夠輕輕鬆鬆掌握知識。教學內容豐富有效，教學過程中尊重學生，有時還有些洋幽默，很受同學歡迎。

5、老師教學認真，課堂效率高，授課內容詳細，我們學生大部分都能跟著老師思路學習，氣氛活躍，整節課學下來有收獲、欣喜，使人對此門課程興趣濃厚。

6、一開始這門課的時候確實被教材的厚度嚇了一跳，雖然現在已在老師的提綱挈領下掌握了重點，仍然對自己不是很有自信。我認為電子化教學是一種很好的方式，它把教材變薄了，把精華的東西展現在我們面前。

使大家的學習和復習更有針對性，也增強了大家學好這門課的信心。感謝老師在百忙之中作出了精美的課件，它對我們學習的幫助非常大。

7、老師上課詼諧有趣，他善於用凝練的語言將復雜難於理解的過程公式清晰、明確的表達出來。講課內容緊湊、豐富，並附有大量例題和練習題，十分有利於同學們在較短時間內掌握課堂內容。

8、最開始，老師授課速度有些快，但是，後來學生提建議給老師，老師欣然接受並調整了授課速度。所以，總體感覺此刻城段老師講得很好。

9、老師組織習題課，使同學們在作業中的疑難問題在課堂上得以解決;老師理論聯系實際，課上穿插實際問題，使同學們對自己所學專業有初步了解，為今後學習打下基。

10、李老師治學嚴謹，對學生嚴格要求。課堂中，他循循善誘，強調獨立思考，引導學生進行啟發是思維。在這門課中，同學們體會到了學習的樂趣，在解決問題的過程中更懂得了科學探索的艱辛。

11、上課時，李老師能夠從學生實際出發，適當緩和課堂氣氛，充分調動學生學習的積極性，使學生在學習之餘能夠在調節氣氛的過程中學習做人的道理，幫助我們形成正確的世界觀。

12、李老師講課總是給人一種明明白白的感覺，例如在連續信號頻域分析這一章節，內容很多，關系繁雜，而李老師清晰的講課思路及深入淺出的表達，讓我們能很快的接受，並且從中我們不僅知道「其然」，也知道「其所以然」。

2、結合大學生自身發展，請談談對形勢與政策這門課的意見和建議

形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對我們學生進行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每個大學生的必修課程，在我們大學生的思想政治教育中擔負了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實了中央的有關精神，是我們當代大學生關注的熱點問題，幫助我們掌握正確分析形勢的立場，觀點和方法. 我們認識到，形勢與政策左右我們的發展，對我們具有重要意義。史有「識時務者為俊傑」，今應為「適時務者為俊傑」。社會歷史的大發展已決定了個人發展的最大環境、最大上限，制約著可選擇度，決定著大學生成功的機率,影響很具體,也很深遠.因此，我們應學會認識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據，政策影響形勢的發展。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創新能力。與此同時，我們還應順應形勢與政策，發展自我：找准自己的發展目標，結合自己的優勢，定位自己的方向及發展地位；依據個人目標，制定切實可行的方案，努力奮斗，構建知識結構體系，拓展素質，不斷提高個人能力，打造出「誠、勤、信、行」的品牌大學生；利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養超前的把握形勢與政策的膽識，「藝高人膽大，膽大藝更高」，利用形勢與政策，實現自我大發展。樹立一個遠大理想，做一個成功人士！

3、請你談談你對《人生規劃教育》課程教學的收獲,以及對這門課程的意見和建議

著名作家柯林·威爾森曾用富有激情的筆調寫道：「在我們的潛意識中，在靠近日常生活意識的表層的地方，有一種『過剩能量儲藏箱』，存放著准備使用的能量，就好像存放在銀行里個人賬戶中的錢一樣，在我們需要使用的時候，就可以派上用場。」現代心理學所提供的客觀數據讓我們驚詫地發現，絕大部分正常人只運用了自身潛藏能力的10％。可以這么說，每個人都有一座「潛能金礦」等待被挖掘。

從事多年的高考志願研究，我越來越深刻地意識到一個問題：為什麼那麼多學生不了解自己的興趣？不知道自己的蘊藏的潛能是什麼？他們是誰？今後要到哪裡去？他們渾然不知，他們只知道考個什麼分數上個什麼大學，卻不曉得大學能帶給他什麼？能為他將來的發展奠定什麼？

這樣的統計數字更是令我們痛心：有30％以上的大學生所學專業不符合自己的興趣與特長，有50％以上的工作人員所從事的工作不符合自己的興趣與特長或者學非所用。

美國著名的職業指導專家約翰.霍蘭德（John Holland）的職業興趣理論告訴人們：人的人格類型、興趣與職業密切相關，興趣是人們活動的巨大動力，凡是具有職業興趣的職業，都可以提高人們的積極性，促使人們積極地、愉快地從事該職業，且職業興趣與人格之間存在很高的相關性。如果每個人都能從事自己喜歡的職業，找到自己感興趣的職業，那麼，無疑，社會將是和諧的，人們將是幸福的。

這就需要規劃，沒有規劃的人生是找不到方向的人生，也是沒有目標的人生。「如果一艘船在出發時還不知道自己的目的地和航線，那麼這艘船的前途將是渺茫的。人生也是如此，要想實現成功的人生，必須要規劃自己的未來。」

規劃就是要對自己有個科學的定位和認識。從高考志願、大學生現狀與中學生現狀調查來看，大多數學生存在著「升學無意識、就業無意識、發展無目標、生涯無規劃、學習無動力」的現象。而這一切的根本原因就在於目前中學的職業生涯教育的匱乏，由於缺少職業生涯教育，中學生對社會職業不了解，不能根據社會職業上的需求正確認識自我、調整自我，對自己的興趣、特長及能力不清楚，在個人職業發展前景規劃方面理解、認識模糊。學生學習目的缺失，成為當前教育存在的普遍現象。

如何改變這種現狀？我們經過多年的探索，構建實施了「人生規劃教育」，其核心是抓住學生發展的關鍵，通過鮮明的文化理念「規劃人生，讓師生生命更精彩」導引師生的行為，制定科學的「學生發展新體系」，從「心理導航—學業指導—人生規劃」三方面入手，通過解決學生心理問題，引導學生學會學習，初步確立自己的興趣職業，找到自己發展的方向和目標，裝上屬於自己的「發動機」，實現自己的自主自動發展。

為之輔助的是配套的校本教材《人生規劃教育》以及《學生職業生涯輔導手冊》，通過「 我就是最好的風景」、「直面挫折」、「學業技巧與提升」、「心靈深呼吸」、「我的特質」、「升學與選擇」、「求職百寶箱」、「生涯嘗試」等內容幫助學生增強自信，了解自己，認識自己，確立職業興趣目標，找到發展方向，駛入適合自己的正確軌道，穿上適合自己奔跑的「那雙鞋子」，為一生的發展奠基導航。

另外，學校經常邀請知名專家來學校作報告，這已經成為每學年學生汲取精神營養的必修課。學校相繼邀請專業心理咨詢師舉行團體輔導、作「信心教育」報告、「孝滿天下，讓愛回家」感恩報告、「瘋狂英語」報告、「激發孩子持久學習的動力」報告、「如何成為學習的贏家」報告等，通過不斷的報告沖擊孩子的心靈，使之成為他們的心靈營養雞湯，幫助他們更好更快地駛入人生規劃的快車道。

教師的發展決定著學生的發展，教師的幸福影響著學生的幸福。為此，學校構建實施「教師發展新體系」， 從「自我認識——職業發展——人生幸福」三個層次構建實施幸福藍圖，體驗生命的意義和價值，實現每個人不同認識的幸福內涵。學校在科學職業測評基礎上，引領教師確立實現自身發展的最佳位置，制訂出目標明確、思路清晰、切實可行的「個人發展計劃」與短期長期發展規劃，由單純的培訓轉換為老師的主動發展，自我發展，逐步解決老師的職業倦怠，推動教師專業科學發展。

著名的教育家蘇霍姆林林斯基說過：校長對學校的引領，首先是精神上的領袖，其次才是行政領導。在崇文中學任校長這幾年，我一直堅持每天在學校QQ群里發布一個勵志故事，不斷地寫「管理心語」，發「崇文簡報」，潤物細無聲的熏陶感染老師，起到教育潛移默化地效果。

其次是不斷地激勵、表揚，適時適地欣賞、贊美老師，尊重老師，讓老師找到一種在崇文的歸屬感和滿足感，使老師們逐漸意識到，教師生涯不是當做謀生的手段，而是一種創造性地實現自身價值的舞台，他們就感覺到工作是幸福的，人生是充滿快樂的。

一個學校只有不斷的可持續發展，才有屬於它自己的生命價值。自實施人生規劃教育以來，學生學習動力明顯增強，教育教學質量顯著提升，2012年有的初二學生主動申請提前參加中考，有40人取得A級。初一學生提前參加WAT考試，34人取得A級。在2012年第六屆亞洲杯機器人錦標賽，我校人形機器人代表隊遠赴紐西蘭參加比賽，以滿分的成績榮獲國際金獎；我校桌式足球，接連獲得全國第4、6、7名；各類歌詠、舞蹈比賽紛紛獲得區一等獎；學生的綜合實踐活動獲濰坊市一、二等獎。目前，有的學生已主動在學習高一的知識，我們將逐步探索初二學生提前結束語文、數學、英語課程，初三選修高一課程的科學操作模式，全面引領學生高效學習。越來越多的教師實現了自己的個性化課堂，找回了屬於自己的職業幸福感。

2013年4月20日，我的辦學思想研討會順利召開，到會的許多專家給予高度肯定的同時，也提出了高屋建瓴的意見和建議，讓我看到了「人生規劃教育」實施的必要和今後繼續前行的征程。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……

4、對休閑農業這門課程的建議

休閑農業是統籌城鄉經濟發展、城市支持農村的重要措施，是推進新農村建設的重要抓手，是農業產業化的重要組成部分，是現代農業發展的重要途徑。休閑農業已成為新農村建設中一個嶄新的亮點和農村經濟的一個新增長點。遠景設計院結合自身相關規劃積淀，總的來說休閑農業發展趨勢良好。

5、對公司的合理化建議的點子，給幾個實用的。

一、生產部（車間）
1. 福利待遇提高。
2. 如果以後條件允許，建議開辟一個資料區，相關工程的BOM清單在請購完成後，分門別類地存檔，在生產過程當中發現有什麼問題時可以隨時查閱，當該項工程結束後，可以做銷毀處理。
3. 下料處的規劃情況，需要劃分下料放置的區域以保證料物丟失，重復下料的情況。
4. 對員工應加強培訓學習，增強員工的安全、質量意識。
5. 工作流程要明確。工作環境要改善。
6. 圖紙奇缺，裝配時只有BOM清單及一張總裝圖，裝配後不知對錯。
7. 與售後聯系太少，產品出現質量事故，一線員工應該及時知曉，及時更正。
8. 外協件來公司的貨無圖紙對照產品，缺少錯件時有發生，缺少有力監管。
9. 工作計劃不明確，突發性的工作較多，沒有標準的作業指導。
10.新人比老人工資高。
11.建議員工多勞多得，提高每個員工的積極性。
12.環境的保潔非一人之力。
13.找料難（下料無標記，形成補料。浪費人力、材力、物力）。
14.找零部件難（零部件焊接、油漆後無規定堆放、小部件更難找）。
15.指導、處理、協調和解決車間生產中出現的技術問題、為車間各項工作提供技術支持；做好車間技術有關信息的搜集、記錄和反饋工作。
16.如果以後條件允許，建議開辟一個資料區，相關工程的BOM清單在請購完成後，分門別類地存檔，在生產過程當中發現有什麼問題時可以隨時查閱，當該項工程結束後，可以做銷毀處理。
17.下料處的規劃情況，需要劃分下料放置的區域以保證料物丟失，重復下料的情況。
18.對員工應加強培訓學習，增強員工的安全、質量意識。
二、訂單中心
1. 生產部生產進度與生產排程計劃進度的同步性，保證節點時間，如果有延遲需立即通知更改計劃，提前則不需要，但也要記錄完成各階段所需時間。
2. 技術部出圖計劃與實際出圖時間的同步性，計劃出圖時間需在該設備下料前。
3. 采購部原則上在裝配之前需到貨全部采購件，裝配前一周需到貨絕大部分，零星缺件到貨時間不能遲於裝配時間。
4. 發貨單必須反饋給訂單中心。
三、采購部
1、公司的工作中出現無用功。工資、待遇和付出不符。
2、公司技術部要提高采購資料的正確性，盡量減少對零部件的供用現象，減少不必要的損失。
3、建議單休改為雙休或淡季改為雙休，現在周六辦公室人員相對工作量都很少，完全可以減少公司各類資源的浪費，到旺季加班可按日薪制計算或再改為單休。
4、冬季下班時間五點天都黑了，建議改為四點半下班。
5、建議制定公司年度工作目標（KPI指標），各部門根據公司工作目標分解部門年度工作目標，使各項工作確保完成年度工作目標。
6、采購部無明確的部門目標、 采購業務流程規范問題、 供應商無系統性管理。
四、質量部
1、原材料的檢驗要按檢驗標准執行，外協供應商的產品檢驗要加強，鈑金焊接的檢驗。
要按技術要求。
2、質量出現的問題要逐步改進。
五、財務部（含倉庫）
1、要保證存貨編碼統一，從而才能保證物料收發的准確。
2、做事無計劃性，例如生產、采購等環節都無計劃性，需要改善。
3、各部門都要擔負起責任，各司其職，不能一有困難，自己還沒想辦法解決，就將事情推向總經理。
4、出納崗位從事的工作過多，需要添置新人員。把涉及審核合同和開具銷售發票的相關工作專門由一人完成。目前出納屬於超負荷工作。
5、要保證存貨編碼統一，從而才能保證物料收發的准確。
6、每次項目完工後，剩餘庫存的要進行消化處理。
7、廢棄物料要有處理方法。對庫齡長的物資沒有任何處理。
六、銷售部
1、建議公司完善崗位、部門組織機構，詳細職能與工作職責。
2、與客戶的溝通技巧有待提高，比如處理緊急事件、討價還價等
3、建議定1個主要人員專門管理備件資料。
4、建議除了銷售部和公司股東，其他部門及人員盡量不要涉及銷售價格（包括自製成本、采購價或給客戶的報價），以免與客戶接觸的時候不小心露底
5、項目實施過程中及項目運行後的問題解決方案，避免問題重復出現；
6、銷售部門當然是銷售成績最關鍵。
7、建議實施一些增強團隊凝聚力和戰鬥力的措施。
8、建議完善製造工藝及質量檢驗流程，做到產品製造的規范性、質量的可靠性和可追溯性。
七、技術部
1. 所做的工作沒有系統的管理和記錄，往往造成重復勞動和重復差錯。
2. 設計進度有待改善，人員的培訓有待加強，圖紙的標准化有待提高。
3. 各部門之間的職責有待進一步明確，技術、生產、售後、項目等各司其職，集中精力搞好本部門的工作，同時協同配合。
4. 加強各部門的內部管理，確保進度與質量，進行精細化管理，不將問題傳遞到後道部門。
5. 加強生產管理，從生產准備到發貨各環節，提高生產班組長的許可權，努力將問題解決在萌芽狀態，減少救火現象。
6. 完善製造工藝。
7. 加強檢驗制度。
8. 加強售後服務人員的培訓。採取措施提高工程師們的業務水平、學習能力以適應新產品開發的需要。
9. 發貨的工作應做到更細，比如發貨清單、相關照片，無論國內國外。
10.新產品從調研、分析、研究、設計、製造、改進等過程沒有可比性，所以無法提出具體的考核指標。
11.針對一些項目或者產品中遇到的問題，參與項目的人員對問題的出現和解決適時的記錄，並讓其他的同事在許可的情況下得到共享。
12.下發的生產圖紙需更好的管理，保證生產圖紙不丟失。
13.各部門分工需進一步明確。
14.皮帶機：1.圖紙的完善，形成以寬度為系列的一整套圖紙，這樣發外製作、加工、裝配就可以很靈活，既可以保證質量，還可以降低成本。
15.建議公司每周各部門要開一次例會，部門經理每周也需集中開一次例會。
16.現場問題，到底是工程部，項目經理還是產品工程師解決，不明確。
17.項目中的人員職責分工不夠明確。
18.公司應實施技能工資，技能評定應從公司幾大業務領域逐項評定，個人可以參與多領域的評定，綜合得分最高者其工資可以高過部門領導。以利於每個人明晰自己的差距及奮斗目標。
19.在工作量上，公司也應進行考核評定，與工資直接掛鉤。
20.如果員工憑個人能力辦成了其他員工辦不成的事，公司應額外獎勵。
21.技術應該負責指導實施輕微和一般不合格產品的返工、返修工作，配合質檢部做好嚴重不合格品的技術分析和技術處理。
22.技術要配合車間做好發貨指導工作；現場安裝調試的指導工作及必要的技術支持。
八、工程部
1. 要確保交貨期，只有保證交貨期，才能有效控制質量和項目施工周期。
2. 要全員參與提高控制質量。
3. 要縮短項目施工周期，控製成本。
4. 對設備來說單個的部件最好在家調試好了再發貨，有利現場工作。
5. 建議每台設備中發貨前表面處理質量一定要到位後再發貨。
6. 缺件問題，希望公司有專門人員催貨並及時發貨。
7. 鋼結構與設備最好在下單前雙方工程師模擬組合一下。
8. 現場調試加班時間十幾個小時、有時候為看護設備要守整夜，補助較低。
9. 外出人員對設備機械、電器了解程度有待加強培訓。
九、機床事業部
1、技術部應對質量部、生產部門進行監管，確保生產質量。
十、綜合辦公室
1. 希望建立詳細的崗位職責和工作流程，任何崗位人員最終都可進行隨時更替，不同崗位的人員被替換後不會造成工作停滯。
2. 加強各部門管理，使管理有序化。
3. 員工工作的主動性要加強
4. 員工素質要提高：培訓工作要加強
5. 公司的管理水平亟待提高：生產管理、采購管理等。
6. 建立員工職業規劃設計體系。如何更好的用人、留人。

根據員工反映的問題初步顯示：
1、生產計劃連續性不強，周密性也不強，時效性不切合公司的實際需要，這是公司的最主要的問題，也是急需解決的問題。
2、公司管理人員的工作方式存在問題，缺少務實性，缺乏工作激情。
3、員工知識結構需跟進，缺少新知識力量的推動。
4、質量意識在關鍵部門很淡薄，員工自覺的責任心不強。
5、對員工的激勵性沒有發輝，員工的積極性不高。
6、職責與許可權不清，且各個工作無明確標准。憑良心與責任感做事。隨意性太大。
7、缺少科學的績效考核體系，不能體現獎勤罰懶。
8、工序間連接不密切，流程環節問題有待解決。
9、各項工作監督較少，工作質量問題缺少預案。
10、公司缺少相關專業的培訓機制，相關技能（包括技術研發、操作技能）欠缺。
11、公司員工的思想意識存在偏差，溝通存在問題，溝通不暢，導致政令不暢通。
12、公司的組織結構比較分散，部門的銜接不夠緊密，管理人員與生產一線人員相互支持的力度差。

6、一、結合實際,請談談你對《思想道德修養與法律基礎》這門課的認識,要求寫出課程內容和對本課的建議

認識：
來到大學後，我學習了《思想道德修養與法律基礎》這門課程。該課程分兩部分——思想道德修養部分與法律基礎部分。
學習思想道德修養部分，對於促進我們德智體美全面發展具有重要意義。能幫助我們樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀，為我們打下扎實的思想道德基礎，而且能夠教育我們大家怎樣處理好理想與現實、個人與集體、競爭與合作、自由與紀律、友誼與愛情、學習與工作等關系。我們剛邁進大學校門，學習思想道德修養，會讓讓我們學會珍惜生活，樹立遠大理想，領悟人生真諦，加強道德修養，培育職業精神。
學習法律基礎部分，通過老師對法律各方面的介紹，使我對法律有了一個全新的認識。作為一個大學生，增強法律意識，理解我國社會主義法制，可以讓我們更好增強國家安全意識，掌握國家安全法律知識。了解法律制度，能讓我們自覺遵守法律，自覺履行公民的基本權利和義務。同時也讓我意識到我們每一個人都應該知法、懂法、守法、用法，學會用法律手段來維護自身權利。
我們的《思想道德修養和法律基礎》課涉及的內容十分廣泛，並且有一定的理論深度，要想學好它，掌握它，就必須要有科學的態度和正確的方法。
第一，要注重基本理論和基本觀點的學習。學習思想道德修養課，首先要認真學習它的基本理論和基本觀點，掌握其精神實質，從而真正樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。這是學好思想道德修養課的基礎，它對提高我們大學生自身的理論素質和認識問題、分析問題、解決問題的能力具有重要的意義。
第二，要注重理論聯系實際，在比較中學習。我們現在正處於社會轉型期，學會運用這些觀點，分析認識現實問題，理論聯系實際，這對於當代大學生來說，尤為重要。在比較與鑒別中學習，對以後我們走向社會，認識社會有很大幫助。
第三，要注重行動，在實踐中學習。知行統一，強調踐履，這是由思想道德修養課的特性所決定的。我們通過學習討論掌握了這些道理，就謂這「知」獲「知」的目的是為了「行」，是為了「踐履」。中國古代思想家早就指出，「不行不為真知」。因此，知行統一，注重踐履，就成為這門課的重要特點。這就要求我們在學習這門課程時要注重知行統一，堅持從自己做起，從現在做起，邊獲知邊踐履，從而不斷提高思想道德境界，達到完善自身的目的。
《思想道德修養與法律基礎》一書中的理論知識可以說是人類幾千年來發展的成果的重要組成部分，是我國經濟社會長期發展實踐經驗的總結。他們源於實踐，同時也經過了我們的先輩們實踐的檢驗，還必將成為我們新世紀一代作為自身發展以及投身祖國建設的理論武器。
以上就是我對《思想道德修養和法律基礎》這門課程的認識，通過學習這門課程，讓我明確了自己前進的方向，陶冶了思想道德情操，增強了法律意識，為以後的學習打下堅實的基礎。
建議：一、注重內容的全面性，特別是書本與視頻相結合。
二、 創新教學模式，還原學生為主體。應給同學們多一點發表自己觀點的機會，還有每期應該組織我們走出教室實踐一下。

7、您對本課程(包括課程資源和教學平台)有哪些改進建議?*

這是老師自評和考評經常做的一項內容，你可以從一下幾方面去分析，字數不宜過多。
1、教學方式的特色
2、學生的評價
3、案例教學的引進
4、師生互動的效果
5、結果評價

8、您對計算機應用基礎這門課程的教學有什麼意見和建議

信息時代對學生的信息素養提出了前所未有的要求，提高教師的信息素質是培養學生信息素養的關鍵。提高教師信息素養不僅要注重信息技術培訓，更要注重教學實踐，而實施信息技術與課程整合正是提高教師信息素養的有效途徑。在信息技術與課程整合中提高教師的信息素養可以立足課堂教學，從教學設計、教學流程、教學反思、課堂評價四個方面入手，不斷改進教學設計，創新教學思路和方法，創新教學結構和模式，有效地提高教學質量和效率，在培養學生素養的同時，有效地提高教師的信息素養，應對信息時代的挑戰。關鍵詞課程整合信息素養教學設計教學反思課堂評價 歷史的巨輪已進入21世紀，這是一個知識和信息高速發展的新世紀。對教育而言，既是機遇也是挑戰。我們知道，教師是教育環節中不可或缺的重要一環，教育的現代化要求教師隊伍的現代化。因此，建立一支素質優良、師德高尚、具有駕馭現代教育手段和教育信息能力的教師隊伍勢在必行。這也決定了未來的教師要具有掌握多媒體技術、網路技術及其相關的信息素質。教師信息素養的培養是我們首先要正視的問題。教師的信息素養主要是指將信息技術與課程整合的素養，包括現代教育觀念、信息意識、信息能力、信息技術的操作技能、整合能力。提高教師信息素養不僅要注重信息技術培訓，更要注重教學實踐，而實施信息技術與課程整合正是提高教師信息素養的有效途徑。因此，在信息時代和課程改革的背景下，探索在信息技術與課程整合中提高教師的信息素養很有現實意義。在信息技術與課程整合中提高教師的信息素養可以從教學設計、教學流程、教學反思、課堂評價四個方面入手：一、形成信息技術與課程整合的教學設計方案，提高教學設計能力教學設計方案是教學過程的預設，設計的優劣在一定程度上反映出教師的教學設計能力，決定著教學的實際效果。在信息化時代，課堂教學的面貌發生巨大的變化，為了培養學生的信息素養，教師必須首先具備一定的信息素養，這種素養將直接體現在教學設計的水準中。在信息技術與課程整合的教學設計中，對教師的信息素養具有如下要求：①獲取信息並批判性地評價信息的能力；②吸收、存儲、快速提取信息的能力；③合理表達以及創造性地使用信息的能力；④將駕馭信息的能力轉化為引導學生自主、高效地學習與交流的能力；⑤將學科課程和教育學課程有效整合於教學的能力。教師信息素養的高下，直接影響著信息技術與課程整合的達成度。 教學設計包括教學目標、教學內容、教學媒體、教學策略的設計，要通過教學設計過程提高教師相關的信息素養。（一）在教學目標設計中關注學生創新和實踐能力的培養在新課程背景下，課堂教學目標是多元化的，信息技術與課程整合的教學設計，除了應該體現知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的三維目標外，還應該特別關注學生創新和實踐能力的培養。在數學學科中，要注重培養學生的數學意識和思維能力，培養學生將數學與生活實際相聯系和數學應用於生活的能力，如《超市購物》、《「儲蓄與利息——讓鈔票生出鈔票」》的教學設計中，數學知識直接應用於現實生活中，讓學生學習科學消費、科學理財，培養科學思維和解決實際問題的能力。在語文學科中，要注重培養學生拓展學習內容，創造性展示學習成果，開展語文實踐活動的能力，擴展語文學習的外延，如《大自然的文字》、《春聯》的教學設計中，學生收集有關信息資料，創造性地交流、展示，再通過手抄報展評、書寫張貼對聯等實踐活動，培養學生在生活中應用語文的創新能力。（二）在教學內容設計中關注學習資源的豐富和呈現方式的新穎1、教師收集、處理、展示信息，豐富教學內容。在信息時代，每個學習專題的相關資源非常豐富，而且可以通過書刊、網路、影視等多種途徑方便地收集到。在教學設計時，教師要有強烈的信息意識，具有敏捷的思維和洞察力，緊密圍繞學習專題，收集、篩選、加工相關信息，用課件、網頁等形式展示出來，創造性地運用於教學實踐。2、學生收集、加工、交流信息，培養信息素養。信息技術環境的改善為學生提高信息素養提供了良好的條件。教師要指導學生多途徑收集信息，有目的篩選信息，創造性加工信息，分層次交流信息，有意識培養學生的信息素養。（三）在教學媒體設計中關注信息技術手段的合理應用。教學內容、教學目標、教學效率是影響媒體設計的主要因素。教學媒體設計要注重幾個原則：①內容適切性，②目標達成性，③實施高效性。根據這些原則，對實物、投影、課件、網頁等教學媒體有效設計，合理應用，充分發揮其作用。（四）在教學策略設計中關注情境創設和引導學生合作學習。建構主義認為，知識不是通過教師傳授得到的，而是學生在一定的情境下，藉助教師和同學的幫助，利用必要的學習資源，通過意義建構的方式獲得的。因此，情境是學習環境中重要的要素。一個優化的、充滿情感和理智的教學情境，是激勵學生主動參與學習的根本保證。教師要創設有利於學生對所學內容的主題意義進行理解的情境，幫助學生產生積極的情感，激發求知慾，使學生在「樂」學中掌握知識，培養能力。創設情境的類型包括：1、問題情境。在教材內容和學生求知心理之間製造一種「不協調」，把學生引入一種與問題有關的情境的過程。這個過程也就是「不協調—探究—深思—發現—解決問題」的過程。 「不協調」必須要質疑，把需要解決的課題，有意識地、巧妙地寓於各種各樣符合學生實際的知識基礎之中，在他們的心理上造成一種懸念，從而使學生的注意、記憶、思維凝聚在一起，以達到智力活動的最佳狀態。2、模擬情境。根據教學內容創設模擬情境，讓學生產生身臨其境的感受，激發參與熱情，進入創造狀態。充分調動了學生的學習興趣，創造性地進行主動學習，培養了學生創作的習慣與能力。信息技術與課程整合的教學設計要促進學生間進行充分的信息交流，實現小組協作學習。在合作學習過程中實現信息共享，對所掌握的信息，從更新的角度、更深的層次進行加工處理，再分析、再綜合，抽象升華為自己的觀點，從而產生新的信息，培養學生的信息意識、信息知識和信息能力。二、構建信息技術與課程整合的教學模式，規范教學具體流程信息技術與課程整合的教學模式要充分調動學生學習的主動性、積極性，增強學生的求知慾和自信心，培養學生的參與協作意識，發展學生收集、分析、處理與課程內容相關的信息的能力，並進一步優化教學過程，實現知識的探究、問題的解決，師生的信息素養都將在這個過程中獲得提高。（一）設置問題、情景導入。學生學習的原動力來自興趣的激發，創設問題情境可以把學生帶入積極思維的狀態，將學習的指向直接對准學習目標。（二）交流信息，知識鋪墊。開展探究活動離不開相關的知識基礎，知識基礎來自生活經驗的積累和相關信息的掌握。（三）開展實踐，合作探究。學習活動與生活相聯系，為學生提高學習興趣、進入思維狀態、應用信息知識提供了積極的動力。（四）拓展練習，獨立應用。信息能力的提高是一個漸進的、練習的、發展的過程。既要進行規范練習，又要進行變式練習；既要進行合作探究，也要進行個人嘗試。 （五）總結提高，課外活動。任何課程與生活都是緊密聯系的，教師讓學生總結學習收獲的基礎上，布置學生在課外活動或雙休日進行與課程有關的實踐活動，真正實現了知識的探究、問題的解決，在愉快的學習實踐活動中提高了信息素養。這種教學模式可以充分調動學生學習的主動性、積極性，培養了學生的參與協作意識，提高了學生信息應用能力。三、探索信息技術與課程整合教學的教學反思策略，培養教學反思習慣教學反思是教師在教育教學中，批判地考察自身的教學行為及其依據，通過回顧、診斷、自我監控等方式，或給予肯定的支持與強化，或給予否定的思索與修正，從而不斷提高教學效率的過程。教師在教學實踐中反思的過程分為四個環節：①審視教學，發現問題；②理性分析，尋求對策；③實踐驗證，修正策略；④概括經驗，應用創新。正是在這一過程中，教師的教學實踐能力獲得不斷發展，教學質量得到不斷提高。教學發思過程同時也是一個收集、分析、處理、創造性應用信息的過程，對教師的信息素養提出了新的要求。教學反思的具體策略包括：（一）通過理論學習來反思自己的教學。堅持理論學習可以對一些問題找到與自己不同的解釋和見解，可以幫助教師接受新的信息、觀點，用新的方式研究自身的教學。（二）抓住典型案例反思自己的教學。典型案例是教學中的「關鍵事件」，往往可以集中反映出教師的教學觀念和設計理念，抓住課前、課中、課後反思，創新教學設計，進行教學調控，研究改進行為，對教師提高教學水平具有重要作用。（三）通過學生的視角反思自己的教學。學生時時刻刻在用眼睛和心靈觀察和思考著教師。從學生的行為、思維狀態、學習效果以及學生對教師的期待都會反映出教學的實際狀況。教師可將此作為出發點來反思「教」的目的和 「教」的行為，改進教學策略。（四）通過同事評議教學來反思自身的教學。通過教學活動加強教師間專業切磋，通過與同事交流和對話，可以使教師用新的眼光看待自己的教學實踐，並與同事在互動合作中共同成長。四、制定信息技術與課程整合教學的評價指標，改進教學實際效果課堂教學是信息技術與課程整合的主要載體。整合質量的評定不能沿用傳統的評價體系，要運用新的學習理論，結合信息技術的特點，將信息技術因素的影響充分考慮，建立適合的評價指標。評價重點關註：①學生主體性的發揮，②師生角色的定位，③學生能力的培養（包括搜集加工信息、分析解決問題、交流合作表達、創新意識能力），④信息技術的應用。 信息技術的發展永無止境，課程改革的推進日新月異，時代催生著信息技術與課程的整合，時代呼喚著教師信息素養的提高！信息時代的教師立足課堂教學，不斷改進教學設計，創新教學思路和方法，創新教學結構和模式，一定能提高教學質量和效率，在培養學生素養的同時，有效地提高教師的信息素養，應對信息時代的挑戰！

9、請分析產生以上情況的原因，並提出改進意見。

責任心與管理的重要。
沒有範文。
以下供參考，
主要寫一下主要的工作內容，如何努力工作，取得的成績，最後提出一些合理化的建議或者新的努力方向。。。。。。。
工作總結就是讓上級知道你有什麼貢獻，體現你的工作價值所在。
所以應該寫好幾點：
1、你對崗位和工作上的認識2、具體你做了什麼事
3、你如何用心工作，哪些事情是你動腦子去解決的。就算沒什麼，也要寫一些有難度的問題，你如何通過努力解決了
4、以後工作中你還需提高哪些能力或充實哪些知識
5、上級喜歡主動工作的人。你分內的事情都要有所准備，即事前准備工作以下供你參考：
總結，就是把一個時間段的情況進行一次全面系統的總評價、總分析，分析成績、不足、經驗等。總結是應用寫作的一種，是對已經做過的工作進行理性的思考。
總結的基本要求
1．總結必須有情況的概述和敘述，有的比較簡單，有的比較詳細。
2．成績和缺點。這是總結的主要內容。總結的目的就是要肯定成績，找出缺點。成績有哪些，有多大，表現在哪些方面，是怎樣取得的；缺點有多少，表現在哪些方面，是怎樣產生的，都應寫清楚。
3．經驗和教訓。為了便於今後工作，必須對以前的工作經驗和教訓進行分析、研究、概括，並形成理論知識。
總結的注意事項：
1．一定要實事求是，成績基本不誇大，缺點基本不縮小。這是分析、得出教訓的基礎。 　 　
2．條理要清楚。語句通順，容易理解。
3．要詳略適宜。有重要的，有次要的，寫作時要突出重點。總結中的問題要有主次、詳略之分。
總結的基本格式：　
1、標題
2、正文 　 　
開頭：概述情況，總體評價；提綱挈領，總括全文。
主體：分析成績缺憾，總結經驗教訓。
結尾：分析問題，明確方向。 　 　
3、落款
署名與日期。