教育經驗如何推廣到網站

1、如何學習那些成功的教育經驗

在教育孩子方面，家長們也下了不少的功課，讀了不少專家的建議，學習版了不少成功者的教育權經驗。當教育孩子的時候遇到一些「疑難雜症」的時候，家長會上網求助也會向一些有經驗的教師請教如何教育自己的孩子。但是如今是一個信息爆炸的社會，各種教育經驗紛繁，各種教育專家的素質也良莠不齊，如何選擇更適合自己孩子的，如果學習那些成功的教育經驗，我想每個家長在選擇的時候都會有些膽戰心驚，沒有效果還好，就怕有反效果

2、教師如何在教育教學、經驗傳授、搭建平台等方面如何發揮模範帶頭作用

骨幹教師的作用突出表現在示範和引領方面。
一、示範方面：骨幹教師是師德高尚、業務精良、學識廣博的學科帶頭人乃至名師名家，具有豐富的教學經驗、先進的教學理念、掌握一定的現代信息技術教育手段、擁有深厚的教育理論功底。
學校可以通過制定相關制度，要求骨幹教師承擔學科教學改革實驗項目，承擔示範課教學任務，舉辦理論講座，定期開設公開課，參與教育課題研究，承擔培養新教師，校本培訓等，讓廣大教師從骨幹教師的教書育人和教育科研的經歷及成長的歷程中，受到啟迪和感悟，做到學有榜樣，趕有目標，從而增強年輕教師敬業、樂業的職業意識，樹立其勤業、精業的師德風范。
二、引領方面：
骨幹教師是學校教育、教學的寶貴資源，是推動學校發展的重要動力。
作為學校領導除了要充分發揮在本職工作中的重要作用外，還應該依託骨幹教師本身的優勢，發揮對周圍的輻射引領作用，以促進廣大教師教育、教學能力的提高，推動學校教學質量的提升。
1、骨幹教師要帶領學科組成員學習教育理論、教育法規和先進的教育、教學經驗，配合教研室教務室負責全組成員的備課、聽課、作業的檢查、活動的開展和學期結束後教師的測評等工作。
讓骨幹教師承擔每學期的專項研究任務：針對教學中的疑難問題，組織本組教師研討；
對於典型問題確立專門的課題來研究等。
學期結束，由學校組織人員對教研組工作進行評估，從活動的開展、教學成績、研究成果等方面綜合評價，評出等次，作為獎懲的依據，並及時總結經驗，尋找不足，進行反思、整改。
實踐表明，由於骨幹教師業務過硬，工作認真，處處能起到帶頭作用，具有較強的感召力，學科教師的教學水平就有了顯著的提高。
2、近年來，在校踏入教學崗位的青年教師較多，雖然有種種優勢，但的教學經驗不足，制約了學校教育、教學質量的快速提高。
要讓能夠獨當一面，至少需要三至五年時間的鍛煉。
為解決這一問題，學校就應該發揮骨幹教師的引領作用，可以採取了師徒結對的方法來提高青年教師的教學能力。
每學期開始，學校教務處對全校的骨幹教師進行摸底排隊，為青年教師選擇相應的師傅。
要求徒弟在備課、上課、批改作業和個別輔導等諸方面要虛心向師傅請教。
平時，徒弟上課進度要比師傅慢一、二節，在聽了師傅相應的課並作進一步的分析理解後，自己才能上課。
有了問題要及時向師傅請教。
要求師傅要樂於指導徒弟，要不定期聽徒弟的課，指出存在的不足，幫助改進教學方法。
徒弟每學期要上兩節匯報課，屆時全組人員和校領導參與評課，打出等級。
對課堂教學效果好、進步幅度大的徒弟予以表彰，其師傅也予以獎勵。
採取這種做法，縮短了青年教師的成長周期，較快地提高了學校教師的整體實力。

3、經驗總結的方法步驟是什麼？如何推廣先進教育教學經驗

1.先進教育教學經驗交流會
由各級教育行政部門主持召開教育教學經驗交流會議，向與會代表報告先進經驗，直接傳播交流信息，肯定先進經驗推廣的意義和作用，並提出實施的具體要求。
2.先進教育教學經驗專題討論會
由各級教育學術團體主持，舉辦學術年會或專題討論會，召集會員代表參加，選擇優秀教育教學經驗總結報告，進行群眾性的評價，要求與會代表宣傳和推廣先進經驗。
3.先進教育教學展覽會
採取這種形式傳播先進經驗，一般可由教育行政部門或學校主辦。除先進經驗創造者提供教案、教具、學生作業、試卷等有關材料外，還要有一定的經費購置必要的器材，諸如照片、圖片、實物、模型和統計圖表等，進行籌劃布置，現場展出。通過參觀展覽，使與會者親自感受先進經驗所取得的實際效果。

4、怎樣為一位有多年教育經驗的數學老師做宣傳推廣

做教育推廣是很好的，多出視頻教程，多發新聞報道吸引關注就可以了。何苦宗

5、如何在教育教學傳授經驗搭建平台等方面發揮模範帶頭作用

通過搭建以黨日活動、‚黨員愛心站‛、黨員量化考核、黨員朋
輩幫扶、黨員小班導師為教育、管理、服務平台，發揮學生黨員模範作用，使學生黨員有才必用，有長必展，人盡其才，學生黨員的先進性得到充分發揮。 關鍵詞： 黨員 平台 模範作用
學院根據學生的特點、專長和個性，搭建服務、教育、管理平台，發揮了學生黨員模範作用，使學生黨員有才必用，有長必展，人盡其才，學生黨員的先進性得到充分發揮。在‚搭建服務教育平台，發揮學生黨員模範作用‛專項行動中，貼近學生黨員實際，貼近大學生成長成才需求，傳承和創新並重，精心設計行動載體，找准創爭著力點，不留建設空白點，在學生支部和黨員中掀起了創建先進黨支部、爭做優秀大學生黨員，服務社會、服務同學的熱潮。
一、以支部「最佳黨日」主題教育活動為載體，搭建學生黨員 服務教育平台。
‚最佳黨日‛主題教育活動既是對黨員開展思想教育的有效形式，也是黨員充分發揮先鋒模範作用的好載體。近年來，我院開展了多種形式的 ‚最佳黨日‛主題教育活動。
開展 ‚黨員與你談專業‛主題教育活動。人才培養質量是高校辦學的生命線，學生就業率和就業質量則是檢驗高校人才培養質量的主導指標。為了讓我院非畢業班同學們在校期間及早做好擇業定位，合理規劃自己的職業生涯，以適應社會發展的要求，近年來，我院根據按專業設置學生黨支部的實際情況，以支部活動的形式，組織‚黨員與你談專業‛的求職、保研、考研經驗交流會。畢業生黨員或者結合自己的考研經歷，向准備考研的同學詳細介紹自己在備考、初試以及復試過程中的心得體會，或者結合自己的求職經歷向低年級學生介紹實現就業所應具備的素質和能力，引導他們在校學習期間既制訂相對完整的職業發展規劃，並不斷提高應用專業知識的實踐能力和綜合技能，加強就業素質綜合訓煉，拓寬知識面，不斷充實、磨練自己，在心理、知識和能力上作好就業准備。
另外，結合社會熱點問題、圍繞中心工作，開展有針對性、實效性的主題黨日活動。近年來，學院先後開展了‚黨徽照亮『三困』學生就業路‛、 ‚喜迎十七大、崗位作貢獻‛、 ‚祖國發展我成長‛、依託專業特色，弘揚黨員精神、‚河海發展我成長‛、 ‚兩前兩後四服務‛黨徽照亮大學生活四部曲等有時代特點的主題黨日活動。
通過系列主題教育活動的開展，一大批學生黨員在活動中得到鍛煉，發揚了全心全意為人民服務的宗旨，同時，為‚創先爭優‛活動的深入開展，為黨員先進性的發揮創造了條件，提供了平台，為學院學生黨建工作的良好開展起了積極的促進作用。
二、以「黨員愛心站」建設為載體，搭建學生黨員社區服務教育平台。
黨組織活動進社區，陣地前移，推動學生黨員在社區自我管理與服務中發揮先鋒模範作用，是在學生社區設立黨員愛心站的出發點。學院在學生宿舍普遍建立了黨員愛心站，愛心站根據本樓層的具體情況，分別組建了熱心宣講團、愛心幫扶團、細心服務團、學風督導員等隊伍。
熱心宣講團主要組織學生黨員在社區開展理論宣講，普及黨的基礎知識等。
愛心幫扶團主要是學生黨員聯系和幫助‚三困‛學生的有效載體。對學習、生活、心裡困難的學生，學生黨員和他們建立一幫一的幫扶關系，全方位地關心他們、引導帶領他們成才，融入集體生活等。
細心服務團主要為無償提供常用葯品、針線包等，開展電腦維修等服務。
學風督導員主要在社區進行學風督察，按樓層設組長，各班推薦一名黨員做組員，檢查各宿舍學習情況、電腦使用情況，關注有無遲到、曠課等情況。
愛心站的黨員同學還在社區開辦愛心超市，將募集來的衣服和學慣用品集中起來供特困生挑選。愛心站通過評選‚黨員示範宿舍‛並掛牌的形式，使黨員亮明身份，自我加壓，充分發揮黨員所在宿舍在宿舍文化建設、學風、寢室文明衛生等各方面等方面的引領示範作用。
三、以「黨員量化考核」為載體，搭建學生黨員自我教育發展平台。
為使黨員先進性發揮能夠更加持久，更加規范，激發黨員的內在動力，近年來，開展了黨員目標管理考核活動，將學生黨員的思想、社會工作、學習、生活等情況劃分為10個方面，包括：1、理論學習情況，2、促進所在班級學風、班風好轉情況， 3、參與‚朋輩幫扶‚活動情況4、參與黨員示範崗的情況（包括參與迎新、參加青年志願活動情況、參與校風建設活動、參與運動會、組織畢業生文明離校情況等）， 5、學習成績情況， 6、寢室衛生情況， 7、支部工作情況， 8、班級同學測評情況， 9、輔導員測評情況， 10、任課教師評價情況。
根據實際情況，將各項指標進行具體量化，學生黨員自評和支部測評相結合，年底進行年度考核，將考核結果以文件的形式公布，並對考核優秀的黨員在全院黨員大會上進行表揚。
對於通過量化考核評選出學院年度‚優秀大學生黨員‛，學院通過宣傳欄、網路等各種方式宣傳其先進事跡，很好的起到了先進典型的示範作用。黨員量化考核既成為學生黨員對照優秀標准，反省思進的過程，又成為學生黨員之間相互學習、相互交流、相互促進的過程，更成為緊密聯系群眾，聽取普通群眾對黨員意見和建議的過程。進一步填補黨員後續教育和管理的空白點，促進大學生黨員自我教育、自我發展。
四、以「朋輩幫扶」活動為載體，搭建學生黨員朋輩教育服務平台。
鑒於學生之間在學習能力、學習習慣、學習技巧、學習效率等方面存在著較大差異，各年級都不同程度的存在著部分學習困難的同學的情況。為了全面提升本科教育教學質量和人才培養質量，提高畢業率、學位率和等級通過率，學院成立了‚朋輩幫扶工作站‛。
通過朋輩幫扶的形式，組織優秀的學生黨員對各年級學學習存在困難的同學進行‚一對一‛、‚多對一‛‚一對多‛的輔導，通過課後答疑，考前集中輔導等形式，幫助學習困難的的同學在學習習慣、學習方法、學習時間、學習效果上進行轉化。幫扶活動做到了活動有紀錄、內容有重點、對象有進步，學院組織人員對幫扶情況進行定期的檢查，並及時總結和改進。朋輩幫扶工作站成立以來，已累計集中授課近上百餘次，收益同學上千人次。該活動也被常州電視台科教頻道、常州教育網報道，充分體現了學生黨員的‚創先爭優‛的意識和先鋒模範帶頭作用，為保持黨員的先進性提供了廣闊的舞台。
五、以「黨員小導師」進課堂為載體，搭建學生黨員學業服務平台。
學院為一年級各班級統一配備了小班導師，擔任小班導師的同學為畢業班學生黨員，經過層層選拔和推薦，挑選政治素質過硬，且在專業學習、科技創新活動、社會工作等各方面均表現優秀的學生黨員，這些黨員均已獲得免試推薦研究生資格,他們有充足的精力投入到班級工作中去。受聘小班導師的同學在幫助低年級學生鞏固專業思想，培養他們的學習能力和創新能力，全面規劃大學生活等方面為他們提供了全面的、經常性的、長期的輔導。小班導師與大一同學一起早讀、晚自修，參加所負責班級組織的各項活動，幫助他們養成良好的自主學習習慣。他們在學習上為學弟學妹們答疑解惑，在生活中為學弟學妹們排憂解難，在職業生涯規劃上為學弟學妹們指點迷津，幫助大一同學在最短的時間內適應大學的學習和生活。
通過以上採取的各種措施，使學生黨員的先鋒模範作用充分顯現，學生黨員的思想覺悟、工作能力有了明顯提高。這些平台的建設，為學生黨員發揮作用提供了陣地，拓展了空間，給予了機會，既是對他們的嚴格要求，又是對他們的精心鍛煉和培養，取得了多方面的效果。

6、教育經驗總結和教育案例的區別？

教育經驗，總結是根據一個時間段，我通過教學活動而總結出來的一些經驗，而教育案例獅子一個具體的例子，一個具體的事件的發生從頭到尾的一個過程。

7、如何運用線上教育期間積累的優質教學資源和經驗,創新我們線下的課堂教學？

線上教堂只要有一個鏈接進行打開就可以聽課的。

8、經驗總結的方法和步驟是什麼？如何推廣先進教育教學經驗

推廣先進教育經驗

總結先進教育經驗的重要目的是為了推廣。推廣先進教育教學經驗的形式，多種多樣，不拘一格，大體歸結起來，有直接推廣與間接推廣兩種基本形式。

一、直接推廣

由教育行政領導部門、各專業研究會和學校主辦或參與，有目的地組織經驗總結者和被總結對象，採取大小型會議形式直接交流或傳播教育教學經驗，並以主管部門正式行文批轉經驗總結報告，要求所屬各單位或學校參照實施。
1.先進教育教學經驗交流會
由各級教育行政部門主持召開教育教學經驗交流會議，向與會代表報告先進經驗，直接傳播交流信息，肯定先進經驗推廣的意義和作用，並提出實施的具體要求。
2.先進教育教學經驗專題討論會
由各級教育學術團體主持，舉辦學術年會或專題討論會，召集會員代表參加，選擇優秀教育教學經驗總結報告，進行群眾性的評價，要求與會代表宣傳和推廣先進經驗。
3.先進教育教學展覽會
採取這種形式傳播先進經驗，一般可由教育行政部門或學校主辦。除先進經驗創造者提供教案、教具、學生作業、試卷等有關材料外，還要有一定的經費購置必要的器材，諸如照片、圖片、實物、模型和統計圖表等，進行籌劃布置，現場展出。通過參觀展覽，使與會者親自感受先進經驗所取得的實際效果。
4.先進教育教學演示活動
這類現場活動，一般指特級或優秀教師進行的課堂教學或課外指導。通過觀摩教學或實地考察，了解先進教育教學經驗的基本內容和方法，並可通過教學評議會或學生座談會，與任課教師、學生直接交換意見，加深對先進經驗的認識和理解。
5.開展先進教育教學傳、幫、帶活動
這是推廣先進經驗的一種小型有效的方式，適用於一所學校或教研組。 由優秀教師向本校教研組的教師直接傳授教學經驗， 通過聽課、討論教案和批改作業等各個教學環節，具體傳授、幫助、帶動全體教師改進教學方法，提高教學質量。這種活動，應由校長、教導主任或教研組長組織領導，堅持經常化、制度化。

二、間接推廣

先進教育教學經驗總結，寫成書面報告或錄製成磁帶、電視片，由教育行政部門、專業研究會、學校等組織，向教育報刊、出版社、廣播電視台推薦， 廣泛宣傳， 擴大影響，促使先進經驗的傳播與實施。
1.書面經驗交流
將先進教育教學經驗匯集成冊或寫成單項報告，推薦教育刊物公開發表，或由教育專業學會編印，進行內部交流。
2.錄音錄像播放
利用電化教育手段，通過廣播電視台或學校電教室錄制先進教學片、總結報告和現場教學等，組織廣大教育工作者收看，並結合教育教學實際進行研究討論。
3.組織專題研討會
有目的、有計劃地組織先進教育教學專題研討會，是一種有效的推廣先進經驗的形式。任何先進經驗都不是包治百病的靈丹妙葯，必須因地制宜，聯系實際，不能搞「一刀切」，依葫蘆畫瓢。因此，為了使先進經驗取得成效，可組織同行專家或教師進行討論研究，經過消化吸收過程，而後付諸實施。這是克服和避免盲目性，提高推廣先進經驗有效性的重要方法。

9、有在曼漢教育申請成功的案例嗎/做申請的經驗？

我拿到了曼大的抄全獎的offer，城市規劃專業。當時申請的時候，我為了拿獎學金，說實話，申請的學校的范圍還是蠻大的，基本上從G5跨到了英國前35，因為很擔心好的學校獎學金競爭激烈。當時寫完Research Proposal的時候，tutor說我的研究計劃寫的很好，成功率應該還挺高的。當時是我自己先套磁了學校，但是回復很慘。後來老師讓我寫好RP再套磁，我才開始在曼漢tutor的輔導下寫RP的，記得當時曼大是套磁的一周左右給的回復，還算快吧，當時收到回復的時候，曼大的導師就針對我的RP提出了修改意見，同時曼漢的tutor老師也給我做了輔導，一共修改了5次，之後面試，很快就拿到了offer。

10、如何學習那些成功的教育經驗

在教育孩子方面，家長們也下了不少的功課，讀了不少專家的建議，學習了不少成功者的教育經驗。當教育孩子的時候遇到一些「疑難雜症」的時候，家長會上網求助也會向一些有經驗的教師請教如何教育自己的孩子。但是如今是一個信息爆炸的社會，各種教育經驗紛繁，各種教育專家的素質也良莠不齊，如何選擇更適合自己孩子的，如果學習那些成功的教育經驗，我想每個家長在選擇的時候都會有些膽戰心驚，沒有效果還好，就怕有反效果，就後悔莫及了。要學習那些成功的教育經驗，我想家長們首先會想到的是和學校的老師學習，教師是教育方面的專家，如何選擇合適的教師來學習呢？不少人會選擇那些職稱相對比較好看的教師，比如高級、特級教師之類的，但是這些老師相對來說會比較忙，接觸家長的時間有限，而且由於大家都喜歡詢問這樣的老師，所以可能最後輪到自己的機會少之又少。其實家長們不一定要選那些特別出名的教師來學習，通過觀察一些班上的公開展示的作業就可以找到合適的老師。如果說自己的孩子寫作業總是磨磨蹭蹭，即使寫了也是草草完成，字寫的歪歪扭扭，沒看出一點認真的痕跡，家長就該選擇那些作業看上去字跡比較工整，看上去很認真的那些作業本的老師去學習，因為他們知道如何讓孩子集中精力好好寫字。寫字的基礎是來源於閱讀，這樣的老師也能夠讓孩子集中精力閱讀書籍，我個人還是比較傾向於選擇這樣的老師來學習，即使他們沒有十分權威的資質，也必定是一個不錯的老師。說到這里，不得不說，如今有不少家長迷信權威，某某某學校的老師帶出來的學生個個都成績好，智力發展好，家長們就蜂擁而至，想著就算學到一些皮毛，對孩子也有好處。其實任何一種成功的經驗都有其獨特的環境特質，沒有絕對通用的東西。也有不少家長認為只要是書本上教的經驗都是適合自己的孩子的。照著書本來喂養和教育自己的孩子，這也不一定是十分靠譜的。每個孩子由於其生長環境的不同，智力發展也肯定有不同。比如書本上說8個月的孩子會爬、1歲半說話，如果自家的孩子不會，就異常著急，總以為孩子哪裡存在問題。特別是小學階段，如果孩子的成績稍微不理想，家長就十分緊張，所謂「病急亂投醫」，看到有類似的經驗就往自己孩子身上試，這是十分危險的行為。不管是成功的教育經驗還是成功的教師或是著名的教育讀本，都是前人一些經驗的總結和匯聚，可以作為參考，但切記要結合自己的實際，不要有攀比的心裡，每個孩子都是獨立的個體，他們有他們自己的發展特質，權威不一定適用，成功的經驗也不一定真能成功！