1、最優化的時間管理技巧
1、在工作上：
按照輕重緩急的原則處理事情，先是緊急與重要的事情，再是次重要與日常工作；至於如何衡量工作的輕重緩急，需要自己在工作的把握。簡單比如：老闆或上級要求你馬上完成一件工作，可以你手上的工作也很急，你這么辦？按正常原理，你首先得馬上處理老闆或上級的事情，除非你有能力說服他們推後處理，但要盡量避免經常推脫他們的緊急工作安排；
2、在學習上：
要合理的分配時間，對於學習認真者來說，學習的任務是繁重的，壓力是巨大的。因此如何合理的分配時間非常重要。一般的全日制大專或本科，必修課都是幾十門，而且必須每門考試都要達60分才算過關，而且還要重點攻克自己的專業課程。困此必須合理分配好時間。自己可以把每天、每周的空閑時間做一個簡單的統計，最少要做個周計劃，一周以內，哪天學習什麼課程，學習多長時間，學完哪些教材，達到什麼效果，安排什麼時間娛樂休息（這個很重要，不然真會變成書獃子）。這樣才不至於盲目學習，出現每天讀同一本書，同一頁紙的現像。
3、在生活上：
要合理的安排好時間，因為學習或工作之餘的時間是有限的。比如：做一個簡單的月計劃，什麼時間約朋友看電影，什麼時間回家看看親的，什麼時候自己上上網，什麼時間上街買衣服或其它，什麼時間去公園，把周的休息時間合理安排運用，才會使自己的生活豐富多彩；
4、在心理上：
要學會趕超與利用時間，很多成功的老闆都有這樣的感慨： 年青的我不斷地在浪費自己的時間，年老的時間我就不斷的拿金錢在買時間。比如：年青的時候的有學的知識沒學，年老的時候花錢去重新學習（花錢買培訓老師的時間，一小時幾百塊）。因此，在年青的時候要學會趕超時間，趁年青的時候多學習一些在以後工作與生活中能用的東西，沒將來節約一些時間。比如：我們現在很多大學習在讀書的時候，就利用暑假時間出來打工或作家教，積累工作經驗。而且這種操作方式，更能讓自己體驗理論與實際的差異，然後如何結合運用。
打字都打累哪，寫得有點亂，希望能夠給你帶來幫助。
2、如何優化課堂教學，構建高效課堂
如何構建高效課堂教學模式
從學生角度來講，高效課堂應具備以下兩個條件：
一是學生對三維教學目標的達成度要高。二是在實現這種目標達成度的過程中，學生應主動參與並積極思考。從這個角度來說，高效課堂就是學生主動學習、積極思考的課堂，是學生充分自主學習的課堂，是師生互動、生生互動的課堂，是學生對所學內容主動實現意義建構的課堂。
從教師角度來說，高效課堂應具備以下三個條件：
一是教師能夠依據課程標準的要求和學生的實際情況，科學合理地確定課堂的三維教學目標。因為教學目標的預設與課堂的實際情況不可能完全吻合，這就需要教師在教學的過程中對教學目標作出適時調整，最大限度地面向全體學生，使其更好地體現教學目標的適切性。二是教學的過程必須是學生主動參與的過程。這種主動參與主要體現在教師能否採取靈活機動的教學策略調動學生學習的積極性，能否積極引導學生積極思維，能否給予學生更多的時間和機會進行必要的合作和展示，使全班學生分享彼此的學習成果。三是教學中適時跟進、監測、反饋、消解，以多種方式鞏固學生的學習成果，使三維教學目標的達成度更高。
構建高效課堂必須抓好以下幾個方面：
第一，抓好教師教學觀念的轉變和教學方式的轉變。教師教學觀念的轉變不是一蹴而就的事，必須在推進課堂教學改革的實踐過程中不斷推動教師觀念的轉變，進而轉變教師的教學方式，以逐步消除由於教師講得過多、學生參與過少而導致的靠大量課後作業來完成教學任務的問題，逐步解決忽視學生情感、態度、價值觀目標實現的問題。
第二，開展以學課標、研課本、研方法、課後反思等為主要形式的校本培訓。在教學實踐中我們發現，在很多情況下，課堂的低效是由教師對課標與課本的學習與研究不足所造成的，而教師這方面的不足又影響和制約了其課堂駕馭能力，課堂駕馭能力又反過來影響課堂教學的效率。
第三，抓好教師備課中的備學生問題。不少教師在備課時，只習慣於備教學內容，而忽視備學生。如果教師不去研究學生對所教內容的掌握情況，不去研究學生的個體差異，一切從本本出發，課堂教學的適切性就會大打折扣，課堂教學的高效更無從談起。
第四，研究和設計好課堂提問。在真實、常態的課堂教學中，我們常常發現教師所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂，教師的很多提問耽誤了學生寶貴的課堂學習時間，影響了課堂教學效率的提高。因此，教師要高效地完成課堂教學任務，就必須注重對課堂提問的研究，所提的問題必須是有價值的、有啟發性的、有一定難度的，整個課堂的問題設計必須遵循循序漸進的原則。
第五，加強對課堂節奏的把握和管理。課堂上，有的教師剛給學生提出問題，學生還沒來得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費了學生課堂思考的時間，而且有效性很差。這種形式主義的教學方式使無效勞動充斥課堂，嚴重影響了課堂教學的效率。有的教師讓學生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習等，不提任何時間和標準的要求，學生漫無目的地閱讀與交流，課堂組織鬆散，時間利用率低。有的教師只對學生提出比較籠統的要求，學生不明白教師要他們干什麼和要他們怎麼干，這樣，學生就失去了教師的有效指導。因此，要給學生一定的思考時間和思維空間，要減少「講與聽」，增加「說與做」，嘗試「教與評」。
3、拼多多優化修改標題影響權重么？
關鍵詞
優質關鍵詞加價提高展現，這個時期選擇的關鍵詞一定要相關性高，符合搜索習慣，在提高展現之後，權重也會相應的增加