1、國家示範中職校
中國職工教育和職業培訓協會 鄭大煒
職業教育在很長一段時間內都被許多國人所誤解，普遍認為職業教育是普通教育的補充，其實不然，在職業院校的職業技能教育是普通教育的補充，但是職業技能的終身教育是普通教育的延續，是個人在學力評定之外的一條成才之路。職業教育才是真正意義上的終身教育，在工作崗位上更好地發展，在社會上獲得成就，在中華民族偉大復興之路上留下自己的印記，都離不開社會這個大學堂，都迴避不了職業教育及再教育這條必經之路。
1996年，第八屆全國人民代表大會常務委員會第十九次會議通過《中華人民共和國職業教育法》，第一條規定「為了實施科教興國戰略，發展職業教育，提高勞動者素質，促進社會主義現代化建設，根據教育法和勞動法，制定本法。」從此中國職業教育有了屬於自己行為的法律規范。
2005年，《國務院大力發展職業教育的決定》提出，要把職業教育作為經濟社會發展的重要基礎和教育工作的戰略重點，擺到更加突出的位置。由此國家已經將職業教育上升到了前所未有的高度。
2010年，中共中央、國務院在北京召開全國教育工作會議。會議上胡錦濤主席強調指出「……要全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現代化建設服務，為人民服務，與生產勞動和社會實踐相結合，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人……。」教育是民族振興、社會發展的基石，國家及領導人對教育的重視始終放在戰略的高度，強調大力發展教育事業是實現中華民族偉大復興的必由之路。
具有專業技能的人才在國內乃至國際上都是需求極為旺盛的，隨著我國改革開放的不斷深入，社會財富在不斷積累的同時，產業的升級也隨之展開，大量具有一定素質的勞動力向發達地區集中，導致勞動力成本的競爭過於激烈，而分散在其他地區的用工單位卻因為勞動力的供給不足，導致勞動力成本的增加。
現階段我國的職業教育時間為2至3年時間，由於職業需求的變化，作為個體的學生對於市場需求還是落後的，頻頻導致學而無用現象的出現。
國家在職業教育上的投入也很大，社會力量的介入也到達了一定的程度，但是為什麼職業教育的發展總不盡如人意？筆者認為，職業教育的各項基礎工作從專業設定到招生，從技能教育到工作實踐都已經趨於完善，信息化的建設及完善，是職業教育再發展的瓶頸。
國家相關部委和一些社會上有識之士已經看到了問題所在，一些力求更好發展的學校已經邁出了信息化建設的第一步。現在職業院校使用的信息化系統集中在計算機系統開發有限公司（以下簡稱「上海鵬達」）的「數字化校園」系列產品，北京立業公信科技有限公司（以下簡稱「北京立業公信」）開發的針對職業院校設計的「《院校通》校園信息化」產品及「國家中等職業教育改革發展示範學校」解決方案，杭州正方軟體股份有限公司（以下簡稱「杭州正方」）的「統一信息門戶平台」產品，這些產品都具有各自的特點及優勢，各職業院校可以適當關注。
從政府公信評選的程度上上海鵬達開發的獲得過國家教育部和上海市政府頒發的「優秀軟體獎」。北京立業公信開發的「《院校通》校園信息化」產品獲得了教育部及人力資源和社會保障部的認證，成為中國職工教育和職業培訓協會專家評審鑒定通過並推薦使用產品。由此上海鵬達和北京立業公信在國家部委的認知度上不相伯仲，杭州正方略遜一籌。
在產品功能上來看上海鵬達計算機系統開發有限公司集中在「統一綜合門戶」、「用戶身份認證管理」、「行政辦公系統」、「學校綜合管理系統」、「學生管理系統」、「學校基礎管理系統」、「實訓管理系統」、「系列模擬教學系統」、「網路教學系統」、「資源庫管理系統」等系統構建方面。
其功能特點：1）軟體嚴格遵循構件化設計架構，使業務邏輯模塊化、開發組件化。方便功能的擴展和與第三方產品的對接。2）滿足學校在業務方面不斷發展變化的要求；3）數據交互平台及統一用戶認證對學校數據進行整合，解決校園「信息孤島」問題；4）人性化、智能化用戶交互設計極大方便用戶使用。
北京立業公信科技有限公司集中在「個性化校園網」、「學生個人門戶」、「院校綜合信息管理」、「在線教育管理」、「在線試題庫」、「數字化教學資源管理」等方面，整體解決方案為《職業院校綜合信息管理系統》（院校通）。院校通以職業院校管理特點為基礎，提供了「網上辦公」，「學校領導」，「招生管理」，「財務管理」，「學籍管理」，「院系管理」，「獎助管理」，「教務管理」，「班主任管理」，「任課教師」，「後勤管理」，「實習管理」，「畢業管理」，「就業管理」，「數字化教學資源」，「試題庫」等功能。
其功能特點：1）強化協同辦公，將多部門協作的工作用軟體實現貫通；2）結合學籍、獎助等部門數據上報要求輸出上報數據；3）獨有的「學校領導」功能使校長可通過系統了解學校總體情況及各部門工作情況；4）能很好的適應技校比較頻繁的變化（技校頻繁的變化指由於招生變化而導致的院系、專業設置的調整；班級合並和分班；部門的職能變化。）。
杭州正方軟體股份有限公司集中在「統一門戶平台」、「內外網門戶網站」、「應用集成」、「內容管理」、「公共服務」、「個人服務」、「協作服務」、「個性化桌面」等方面。
其功能特點：1）提供各種WEB應用系統與門戶系統集成的手段，用於完成對不同應用系統的界面集成；2）提供安全的憑證登錄手段，用於實現對外部系統和內部無法改造系統的訪問時的單點登錄；3）提供滿足用戶個性化使用需求的界面自定義功能；4）提供門戶應用開發框架、工具支持，解決學校一些非系統級應用的快速實現要求。
綜合分析各個系統功能在校園綜合門戶、院校信息化管理、電子資源庫等功能上基本上都有所涉及，基本上可以滿足各院校不同的需求，而上海鵬達在「模擬教學」方面有著一定的優勢。同時上海鵬達還開發例如「汽車專業系列產品」等多方面產品，北京立業公信始終致力於中職院校的綜合信息管理系統的研發，其中北京立業公信的《院校通》系統在學籍異動」和「招生就業管理」方面的技術優勢比較明顯。杭州正方提出的主要是統一平台的建設，更加強調的是一種服務。可以說三款產品在其功能特點上差別是不很大，加上三家都擁有實力型研發團隊，產品的優劣並不明顯，但是需要強調一點的是，上海鵬達和杭州正方的產品更加適用於大學院校，其研發基礎也是基於大學管理及教務流程的，而北京立業公信的《院校通》是基於職業院校為基礎研發的校園管理系統，更加適用於職業院校。
由於篇幅有限，最後我們再來對比下產品售價及其售後服務。上海鵬達推出的是系列產品概念，即可分裝也可整體解決整體下來價格在百萬元級別，公司提供在線QQ（工作時間）、客戶中心電話（工作時間）、論壇答疑（工作時間）。
北京立業公信推出的是整體解決方案概念，普及版到專業版最高的價格為十萬元級別，公司提供在線QQ（24小時）、客戶中心電話（工作時間）、論壇答疑（24小時），提供上門救援。
杭州正方推出的是統一信息門戶平台概念，基礎費用為幾十萬級別，根據客戶需求的增加費用，公司提供客戶中心電話（工作時間）。
由此北京立業公信的7*24的全天候服務是其在售後上最大特點。該系統雖然功能談不上是最強大的，但是不到10萬元的普及版價格還是很具有吸引力的。
綜上所述，在「國家中等職業教育改革發展示範學校建設計劃」的策動下，現階段我國職業院校信息化建設的發展趨於大型化，追求功能完備，有些系統甚至可以和大型商業ERP相媲美，職業院校在信息化建設投入動輒上百萬，無疑給學校帶來了很大的負擔。筆者認為職業院校在信息化建設方面不用追求大而全的系統，找到一套適用的信息化系統就可以提升院校的整體管理水平，良好的軟體服務支持及開放性平台可以更好的為院校工作提供信息化支持。
2、國家中等職業教育改革發展示範學校是什麼
為推動職業教育的發展，深化教育教學改革，提高教學質量，培養符合社會需求的人才。教育部啟動了中等職業教育改革發展示範學校的認定工作，並對認定的學校給予經費上的大力支持，目前已公布了三批中等職業教育改革發展示範學校。中等職業教育改革發展示範學校一般學校規模較大，實驗實訓設施較好，辦學有特色，教學質量較高，是中等職業學校的骨幹龍頭學校。
3、中等職業學校示範校建設什麼時候開始的
選擇一個好的適合自己的技術需要多方面考慮，不僅僅是省點小錢的事，主要是把技術學到手，優惠的政策需要根據你報名的時間定，你是打算學習汽車？專業需要根據你的愛好、年齡等等來定，大體有：汽車檢測與運營工程師、汽車維修與運營工程師、汽車鈑噴創業班、汽車美容裝潢創業班等等 建議您最好實地的看看 僅供您參考！
4、第二批國家中職示範學校有多少
濟南市歷城第二職業中等專業學校
濟南市交通職工中等專業學校
章丘第二中等職業學校
章丘市第三職業中等專業學校
青島藝術學校
膠南市電子學校
平度市電子職業中等專業學校
淄博市工業學校
淄博市張店第一職業中等專業學校
淄博市淄川區職業中等專業學校
淄博市淄川第二職業中專學校
桓台縣職業中等專業學校
棗庄市薛城區職業中專
煙台經濟技術開發區高級職業技術學校
煙台市勞動局職業中等專業學校
壽光工貿職業中等專業學校
肥城市職業中等專業學校
文登市高級職業學校
萊蕪市職業中等專業學校
聊城建設學校
寧津縣職業中等專業學校
陵縣職業中等專業學校
鄒平縣成人中等專業學校
陽信縣職業中專
菏澤職業技術中等專業學校
單縣職業中等專業學校
中國冶金地質勘察工程總局職工中等專業學校
5、廣東哪些示範中職院校需要建設數字化校園
這個可有點難度了
我只知道數字化校園的廠家，新開普的就不錯
可以打過去電話問問，看看他們在廣東哪些學校有應用.
6、如何做好中職學校精品課程建設
好多地方都在組織精品課程建設研討會，如果需要的話可以去培訓一下。
7、示範校建設教學改革成果包括哪些
請參考：
作為鄭州市市直學校唯一的一所國家中職教育改革發展示範校——鄭州市國防科技學校建設項目自2011年11月批復至今，各項建設工作穩步推進，取得初步成效。該校緊緊圍繞國家示範校建設，始終把建設重心放在發揮行業辦學優勢，服務於中原經濟區與鄭州都市區建設，著力打造汽車運用與維修、數控技術應用、機電技術應用、計算機應用四個重點支持專業，學生職業技能多證書人才培養模式和國防教育兩個特色項目，以此帶動學校整體水平的提升與內涵發展，提高學校辦學的規范化、信息化和現代化水平，全面提高育人質量。
圍繞國家示範校建設工作，國防科技學校專門成立示範校建設辦公室，由主管校長統一協調各職能部門和系部，積極開展各項建設工作；同時為更好落實此項工作，按照示範校項目建設任務書要求，每月由郭慧州校長主持召開示範校建設推進會，會上由各職能部門、系部負責人通報示範校建設進度，及時解決示範校建設工作中遇到的困難和問題。
學校組織全校師生認真學習項目建設各類文件，全面實施各項目建設計劃，各重點專業建設項目全面開展行業企業調研，同時完成各重點專業的專業建設規劃：汽車專業深入開展文化課分層次目標教學、專業課「理論教學－數字實物模擬－生產性實訓－企業頂崗實習」的教學模式改革；推行「模塊技能教學法」，「模擬公司教學法」、「情景模塊化」、「模擬教學」等教學方式改革，與企業合作，推進專業課程體系與教學內容建設、優質核心課程建設、開展「雙師」結構和「雙師」素質的專業教學團隊建設，雙師教師比例佔90%以上；培養專業帶頭人15名，骨幹教師30名；開始啟動生產性實訓基地建設，完成專業實訓基地建設規劃，擴大社會培訓的規模，加強校企合作，提升社會服務能力。按照教育部、財政部關於國家中職教育改革發展示範校建設的驗收目標和檢測指標完成自查整改工作，以迎接國家中職教育改革發展示範校中期檢查。
半年來，在示範校建設工作引領下，國防科技學校校容校貌、教學管理服務、教師隊伍精神面貌、實訓室建設、課程體系建設、學生培養目標以及教學改革工作都有了很大程度的提高。特別是教學成績顯著，今年6月在天津舉行的國家職業院校（中職組）技能大賽中有汽車運用與維修和計算機運用兩個專業五個項目參加了比賽，獲得了三等獎，該校被評為河南省2012年全國職業院校技能大賽先進單位，姚宗濤老師被評為先進工作者；計算機專業楊玉珠老師參加河南省「創新杯」說課大賽獲得一等獎，並獲得將於10月21日在浙江舉行的國家大賽資格；分別由郭慧州校長和計算機專業部梁禮中主任主持的重點課題以及語文、數學、英語三個學科主持的一般課題已獲得鄭州市教科所立項；劉雲鵬等三位專業教師參加為期半年的企業掛職鍛煉活動，正在緊張的學習當中，徐新宇等10位教師參加專業教師「國培計劃」也已結束，為學校「雙師型」教師培養增磚添瓦；示範校建設中信息技術課題在汽車、計算機、數控、語數外等共建共享課題也已取得初步成效，正在與共建共享單位共同研究過程中。學校全體師生充分意識到，國家示範校建設工作為學校未來的發展和建設提供了良好的機遇；而示範校建設工作也必將推動學校各項工作向更高的目標邁進，最終使該校真正成為鄭州市中職學校的引路人，成為中原經濟區和鄭州都市區建設的生力軍，成為國家中職教育的示範者。
8、面對中等職業教育改革發展示範學校的建設老師應該怎麼做
1 走出去吧，先有一個視野，思路，參考方法
2 每個學校不一樣，定位，資金，規模，校長思路，具體情況，找一個方向，找一個點去突破建設
3 借用外部力量，不做超出自個能力的事情，找個相關方面專家，社會上的專家去做參謀
9、最大最強的中職教學資源網是哪個網站？
應該是午有中職資源網吧
10、國家示範中職校 請大家介紹一下
國家示範中職校
中國職工教育和職業培訓協會 鄭大煒
職業教育在很長一段時間內都被許多國人所誤解，普遍認為職業教育是普通教育的補充，其實不然，在職業院校的職業技能教育是普通教育的補充，但是職業技能的終身教育是普通教育的延續，是個人在學力評定之外的一條成才之路。職業教育才是真正意義上的終身教育，在工作崗位上更好地發展，在社會上獲得成就，在中華民族偉大復興之路上留下自己的印記，都離不開社會這個大學堂，都迴避不了職業教育及再教育這條必經之路。
1996年，第八屆全國人民代表大會常務委員會第十九次會議通過《中華人民共和國職業教育法》，第一條規定「為了實施科教興國戰略，發展職業教育，提高勞動者素質，促進社會主義現代化建設，根據教育法和勞動法，制定本法。」從此中國職業教育有了屬於自己行為的法律規范。
2005年，《國務院大力發展職業教育的決定》提出，要把職業教育作為經濟社會發展的重要基礎和教育工作的戰略重點，擺到更加突出的位置。由此國家已經將職業教育上升到了前所未有的高度。
2010年，中共中央、國務院在北京召開全國教育工作會議。會議上胡錦濤主席強調指出「……要全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現代化建設服務，為人民服務，與生產勞動和社會實踐相結合，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人……。」教育是民族振興、社會發展的基石，國家及領導人對教育的重視始終放在戰略的高度，強調大力發展教育事業是實現中華民族偉大復興的必由之路。
具有專業技能的人才在國內乃至國際上都是需求極為旺盛的，隨著我國改革開放的不斷深入，社會財富在不斷積累的同時，產業的升級也隨之展開，大量具有一定素質的勞動力向發達地區集中，導致勞動力成本的競爭過於激烈，而分散在其他地區的用工單位卻因為勞動力的供給不足，導致勞動力成本的增加。
現階段我國的職業教育時間為2至3年時間，由於職業需求的變化，作為個體的學生對於市場需求還是落後的，頻頻導致學而無用現象的出現。
國家在職業教育上的投入也很大，社會力量的介入也到達了一定的程度，但是為什麼職業教育的發展總不盡如人意？筆者認為，職業教育的各項基礎工作從專業設定到招生，從技能教育到工作實踐都已經趨於完善，信息化的建設及完善，是職業教育再發展的瓶頸。
國家相關部委和一些社會上有識之士已經看到了問題所在，一些力求更好發展的學校已經邁出了信息化建設的第一步。現在職業院校使用的信息化系統集中在計算機系統開發有限公司（以下簡稱「上海鵬達」）的「數字化校園」系列產品，北京立業公信科技有限公司（以下簡稱「北京立業公信」）開發的針對職業院校設計的「《院校通》校園信息化」產品及「國家中等職業教育改革發展示範學校」解決方案，杭州正方軟體股份有限公司（以下簡稱「杭州正方」）的「統一信息門戶平台」產品，這些產品都具有各自的特點及優勢，各職業院校可以適當關注。
從政府公信評選的程度上上海鵬達開發的獲得過國家教育部和上海市政府頒發的「優秀軟體獎」。北京立業公信開發的「《院校通》校園信息化」產品獲得了教育部及人力資源和社會保障部的認證，成為中國職工教育和職業培訓協會專家評審鑒定通過並推薦使用產品。由此上海鵬達和北京立業公信在國家部委的認知度上不相伯仲，杭州正方略遜一籌。
在產品功能上來看上海鵬達計算機系統開發有限公司集中在「統一綜合門戶」、「用戶身份認證管理」、「行政辦公系統」、「學校綜合管理系統」、「學生管理系統」、「學校基礎管理系統」、「實訓管理系統」、「系列模擬教學系統」、「網路教學系統」、「資源庫管理系統」等系統構建方面。
其功能特點：1）軟體嚴格遵循構件化設計架構，使業務邏輯模塊化、開發組件化。方便功能的擴展和與第三方產品的對接。2）滿足學校在業務方面不斷發展變化的要求；3）數據交互平台及統一用戶認證對學校數據進行整合，解決校園「信息孤島」問題；4）人性化、智能化用戶交互設計極大方便用戶使用。
北京立業公信科技有限公司集中在「個性化校園網」、「學生個人門戶」、「院校綜合信息管理」、「在線教育管理」、「在線試題庫」、「數字化教學資源管理」等方面，整體解決方案為《職業院校綜合信息管理系統》（院校通）。院校通以職業院校管理特點為基礎，提供了「網上辦公」，「學校領導」，「招生管理」，「財務管理」，「學籍管理」，「院系管理」，「獎助管理」，「教務管理」，「班主任管理」，「任課教師」，「後勤管理」，「實習管理」，「畢業管理」，「就業管理」，「數字化教學資源」，「試題庫」等功能。
其功能特點：1）強化協同辦公，將多部門協作的工作用軟體實現貫通；2）結合學籍、獎助等部門數據上報要求輸出上報數據；3）獨有的「學校領導」功能使校長可通過系統了解學校總體情況及各部門工作情況；4）能很好的適應技校比較頻繁的變化（技校頻繁的變化指由於招生變化而導致的院系、專業設置的調整；班級合並和分班；部門的職能變化。）。
杭州正方軟體股份有限公司集中在「統一門戶平台」、「內外網門戶網站」、「應用集成」、「內容管理」、「公共服務」、「個人服務」、「協作服務」、「個性化桌面」等方面。
其功能特點：1）提供各種WEB應用系統與門戶系統集成的手段，用於完成對不同應用系統的界面集成；2）提供安全的憑證登錄手段，用於實現對外部系統和內部無法改造系統的訪問時的單點登錄；3）提供滿足用戶個性化使用需求的界面自定義功能；4）提供門戶應用開發框架、工具支持，解決學校一些非系統級應用的快速實現要求。
綜合分析各個系統功能在校園綜合門戶、院校信息化管理、電子資源庫等功能上基本上都有所涉及，基本上可以滿足各院校不同的需求，而上海鵬達在「模擬教學」方面有著一定的優勢。同時上海鵬達還開發例如「汽車專業系列產品」等多方面產品，北京立業公信始終致力於中職院校的綜合信息管理系統的研發，其中北京立業公信的《院校通》系統在學籍異動」和「招生就業管理」方面的技術優勢比較明顯。杭州正方提出的主要是統一平台的建設，更加強調的是一種服務。可以說三款產品在其功能特點上差別是不很大，加上三家都擁有實力型研發團隊，產品的優劣並不明顯，但是需要強調一點的是，上海鵬達和杭州正方的產品更加適用於大學院校，其研發基礎也是基於大學管理及教務流程的，而北京立業公信的《院校通》是基於職業院校為基礎研發的校園管理系統，更加適用於職業院校。
由於篇幅有限，最後我們再來對比下產品售價及其售後服務。上海鵬達推出的是系列產品概念，即可分裝也可整體解決整體下來價格在百萬元級別，公司提供在線QQ（工作時間）、客戶中心電話（工作時間）、論壇答疑（工作時間）。
北京立業公信推出的是整體解決方案概念，普及版到專業版最高的價格為十萬元級別，公司提供在線QQ（24小時）、客戶中心電話（工作時間）、論壇答疑（24小時），提供上門救援。
杭州正方推出的是統一信息門戶平台概念，基礎費用為幾十萬級別，根據客戶需求的增加費用，公司提供客戶中心電話（工作時間）。
由此北京立業公信的7*24的全天候服務是其在售後上最大特點。該系統雖然功能談不上是最強大的，但是不到10萬元的普及版價格還是很具有吸引力的。
綜上所述，在「國家中等職業教育改革發展示範學校建設計劃」的策動下，現階段我國職業院校信息化建設的發展趨於大型化，追求功能完備，有些系統甚至可以和大型商業ERP相媲美，職業院校在信息化建設投入動輒上百萬，無疑給學校帶來了很大的負擔。筆者認為職業院校在信息化建設方面不用追求大而全的系統，找到一套適用的信息化系統就可以提升院校的整體管理水平，良好的軟體服務支持及開放性平台可以更好的為院校工作提供信息化支持。