1、怎樣製作網頁?
伴隨網路的快速發展，上網已成為一種潮流。人們從網上傳播和獲取信息，而網頁則是信息的基本載體。因此製作網頁成為學生學習網路相關知識、學習信息傳播知識的重要途徑。
網頁製作與其他教學相比，無論是教學思想、教學方法。還是教學手段、考核方式上都有其特殊之處。教師在教學中，採取怎樣的教學模式和教學方法才能激發學生的學習積極性、提高教學質量呢？
網頁製作的教學內容決定教學模式和方法，中小學開設信息技術課程的目的是培養學生的創新精神和實踐能力、推動素質教育的開展，也就是說其重點是培養學生的動手能力。這樣的目標，按照通常的教學模式（教師——內容——學生）的方法很難實現，甚至行不通。筆者採取網頁製作教學模式（教師精講指導——上機操作練習——學以致用）的方法進行教學效果不錯。
一、學為主體，突起能力
計算機軟體教學是中學信息技術教學的重要內容之一。網頁製作教學有別於其他軟體的教學。它具有教強的實踐性。所以在教學中應充分體現學生的主體作用，即教師可用較短的時間做一些操作演示。還可以給學生展示一些較優秀的網頁作品供學生參考，然後大部分時間交給學生，讓他們在某一特定主題下自己動手製作。教師在學生製作過程中不要過多指點，應讓學生在實踐中摸索、在摸索中提高。當然這需要學生事先進行充分的預習，還要有其他軟體知識（如Word）做基礎。
這樣做會不會花費較多時間，從而影響教學進度呢？回答是否定的。首先，從心理學的角度講，興趣是獲取知識的源動力。學生對網頁這種新事物非常感興趣，早就躍躍欲試。其次，學習網頁製作之前學生已有一些軟體知識做基礎，對軟體本身的使用障礙不大。
這樣的教學方法使學生的知識獲取是通過親身實踐得到的，因此學得扎實，記得牢固。此外，學生在學習過程中遇到的問題是通過分析、摸索得到解決的，這又進一步提高了他們分析問題和解決問題的能力。所以這種以學為主、突出能力的網頁製作教學方法是符合學生認知規律的行之有效的方法。
二、提倡創新，體現個性
網頁是網路信息的基本載體，它除了為傳播信息提供平台外，還體現出製作者的個人審美情趣和藝術修養。因此在網頁製作的教學過程中，除了讓學生掌握網頁的一般製作技巧外，還應鼓勵學生在製作網頁時突出個人風格，提倡創新。
⒈自選主題
網頁製作的作業應置選題分。教師可為學生提供一些網頁主題，如環保、助殘、娛樂等，學生可以選擇教師提供的主題，也可以自擬主題，集中報教師後選題雷同的允許其重選，以利其取得較高的選題分。
2、頁面新穎、美觀
主頁面的布局和製作是網頁能否吸引人的關鍵所在，因此教師應在學生製作網頁前將評價標准公布出來，把頁面布局合理、製作精緻、設計有新意、不雷同等作為加分因素。目的是鼓勵創新、避免抄襲。這一標准對美術基礎較好的同學十分有利，亦使他們的良好素質得到充分體現。
雖然教師事先准備了相關的文字、圖片素材，但為了得到高分，學生們仍四處搜集相關圖片、自己動手撰寫文章、為自己的網頁進行充分的素材准備，以期顯示自己的個人風格。
這樣進行的網頁製作教學不但使學生學會了網頁製作的方法，還充分展示了每個學生的個人審美情趣和對素材的組織能力，克服了以往學生們互相抄襲的弊病，能檢驗出每個學生的真實水平。通過這樣的教學過程，學生們製作出的網頁各有千秋，使我們老師都大開眼界，真正做到了教學相長。
三、鼓勵協作，培養團隊精神
「一花獨放不是春，百花齊放春滿園。」在當今競爭激烈的信息時代，如果只強調個人奮斗、忽視與他人協作，終究難成大器。在信息技術領域，團隊精神顯得尤為重要。在這個領域，許多軟體都是幾個、幾十甚至幾百人合作完成的。如果讓一個人單獨去做，恐怕當他的軟體設計完成之時，也就是該軟體淘汰之日。
為了鼓勵協作，網頁製作的考核中可增設小組附加分，即每四人為一組，小組成員的分數之和為小組分，小組分的30%作為附加分加入到該組每個成員的分數上。
學生在進行網頁製作時遇到問題應首先自已分析解決，解決不了可請求其他同學幫助，如果仍不能解決則可組織小組討論。由於有小組附加分的激勵，能力強的同學在完成了自己的任務後，也樂於幫助同組同學，提高了小組總分，亦使自己受益。
2、（分）電腦繪畫，電腦動畫，電子報刊，網頁設計，怎麼弄？
一、在草紙上設計封面。
二、建立一張空白幻燈片，頁面設置為「縱向」，「背景色」「填充效果」設置為「雙色（顏色自定）」。
三、使用矩形工具：
1、畫一矩形，比頁面略小，無填充色，彩色實線。
2、畫一細長矩形，橫向，無線條色，填充色為白色，長度與頁面寬度一致，位置在頁面中間偏上；再復制一個細長矩形，向下移動靠近第一個舉行下邊。
3、用第2步方法畫一縱向矩形，無線條色，填充色為白色，高度與第2步中兩矩形距離相同，靠近第一個矩形左邊，置於第2步中兩矩形中間；再復制一個矩形置於頁面中間偏右位置。
四、插入藝術字：式樣自定，以整體效果美觀為標准。
1、插入大號藝術字「芳草地」，作為報刊名稱。
2、插入紅色粗環形藝術字「教師節特刊」置於左上角。
3、插入藝術字「FANGCAODI·JIAOSHIJIETEKAN」置於第一個矩形下邊處。
4、插入藝術字「2005」和「第九期」，使二者上下排列，中間畫一直線。置於「芳草地」右下方。
五、插入文本框：
1、插入文本框「本期導讀」，無線條顏色，填充色為紅色。
2、在「本期導讀」下方插入豎排文本，使用「項目符號」，輸入主要文章標題。置於「三、2」矩形下、「三、3」第二個矩形與「三、1」矩形右邊之間。
3、插入文本框「增長知識 拓寬視野」，置於「三、2」矩形之上靠近左端；插入豎排文本「小學生自己的讀物」，置於「三、3」第一個矩形左邊靠近下端。
六、插入圖片：
插入……圖片……來自文件，插入一幅能夠體現報刊主題的圖片，調整大小，裁剪掉不需要部分，置於「三、2—3」四條矩形框圍成的矩形中，疊放次序置於底層。
七、對插入的矩形、藝術字、文本框進行調整。
第二章 製作扉頁
一、插入一個文本框，無填充色，線條格式設置為粗細線，黑色，6磅，比頁面略小（留邊）。文本框內插入文字內容，調整文字大小、行距、字距等填滿文本框。插圖可以繪制或從剪貼畫和其它位置插入。
二、插入兩個文本框「FANGCAODI·JIAOSHIJIEGEKAN」、「2005/第9期」，分別置於正文文本框頂端左、右兩端。將二者組合，方便復制到其它頁面中。
三、製作頁號和鏈接按鈕，置於頁面右邊下端。
1、利用繪制一個小圓形，插入文本「1」，作為頁號。
2、在頁號下面畫一個縱向長矩形，直到頁下邊，無線條顏色，填充色為蘭色。
3、在在蘭色矩形上半部畫一個縱向長矩形，無線條顏色，填充色為粉紅，寬度是蘭色矩形的1/2。
4、在粉紅矩形左邊插入一個與之同樣大的豎排文本「芳草地·教師節特刊」，文本框無線條顏色，填充色為白色。
5、在粉紅矩形和豎排文本框下邊繪制一橘色矩形，無線條顏色，比粉紅矩形略寬，置於頁邊。
6、在橘色矩形上插入5個同樣大的縱向圓角矩形（自選圖形……基本形狀，可用復制的方法），線條黑色，填充綠色；分別添加文字「封面」「上頁」「下頁」「目錄」「封底」。
7、將「三1—6」繪制的圖形和插入的文本框組合。方便復制到其它頁面中。
第三章 製作目錄頁
一、安排版面
將版面劃分為三部分。右邊約佔三分之二的部分，用於目錄內容；左邊上面約三分之二用於標題，下面插入一張圖片和文本框，錄入刊物的編輯者等信息。
二、錄入與排版
1、插入橫向長條形矩形，無線條顏色，填充墨綠色，置於頁面頂端。
2、插入縱向矩形，線條為墨綠色虛線，無填充顏色，置於右邊，作為目錄內容區域。
3、模仿第二章第三步介紹的方法，插入頁號和鏈接按鈕，置於左上部，縱向長條形。
4、插入藝術字「芳草地·」和「教師節特刊」，縱向，分別設置不同式樣，置於鏈接按鈕條右邊。
5、插入圖片「機器人」，置於標題下方，大小適中。
6、在圖片下插入文本框，無線條和填充顏色，錄入責任編輯、指導教師、發行者、出版社、聯系方式等。
在標題右下方插入文本框，錄入期刊號。
7、在標題所佔區域上部右邊插入矩形和三角形，並合並為向下的箭頭形狀，矩形內錄入「目錄」，或插入藝術字。圖形填充為墨綠色，無線條色。
8、在目錄內容區內插入多個文本框（每個欄目標題和文章標題分別佔用一個文本框，逐個插入或復制），欄目文本框設置為無線條色，填充墨綠色；文章標題文本框設置為無線條和填充色。
第四章 製作內容頁
一、根據需要設置頁面背景色。
二、將第二章中製作的頁眉和頁號、鏈接按鈕條復制後粘貼到第四張幻燈片及第一張內容頁中相同的位置。在頁眉下和頁腳處分別繪制一條直線，設置為淡蘭色、雙線，並將其與頁眉、頁號與鏈接按鈕條合並。並將它們復制到以後製作的內容頁中。
三、插入文本框輸入第一篇文章內容，如果要分欄則每欄插入一個文本框，注意調整每個文本框的大小及內容多少。
四、在預留區域內插入圖片，標題可插入藝術字。
五、用同樣的方法，完成第二篇文章的錄入和排版設置工作。如果需要底色和線條，可按版面需要進行設置。比如設置文本框的線條顏色、式樣，填充顏色。並非文章周圍都出現線條時可單獨插入直線後對顏色、粗細、式樣進行設置。
六、製作其它內容頁。
第五章 製作封底頁
一、設置頁面背景色，設置為雙色，上部為粉紅、下部為土黃色。
二、將封面中製作的環行藝術字「教師節特刊」和用作無填充色的大矩形幾兩個橫向的白色矩形復制到此。
三、將兩個矩形設置為白色線條、填充綠色，並將上面舉行適當上調。
四、在藝術字「教師節特刊」下插入弧形藝術字「芳草地」，設置為白色，其下插入文本框「2005.9」，右邊靠下一點插入文本框「責任編輯和審訂」，仍為白色。
五、在靠近下邊出插入文本框，錄入出版者和出版日期，分別安排到靠近頁面左右兩邊處。
六、完成相關鏈接的設置和目錄頁的分頁工作。
七、放映觀看製作完成的電子報刊，並作出適當調整和設置。
第六章 深入了解繪圖工具
Powerpoint的繪圖工具功能自然無法與專業的繪圖工具相提並論，但如果恰倒好處的使用卻會使你製作的電子報刊增色不少，當然，同樣可以使你製作的Powerpoint課件更加美觀。
1、自選圖形。為我們提供了一些常用的線條型圖片，可以很方便地插入，為我們節省繪制所需要的大量時間，並且這些圖形可以旋轉、設置線條和填充顏色、相互組合。
2、直線工具。繪制的直線可以設置其顏色、虛實、線型、粗細、箭頭、旋轉、組合。可以用作文章分欄的線條。
3、箭頭工具。
4、矩形工具。按住SHIFT鍵可以繪制正方形。矩形可以很方便地用作報刊封面的線條。
5、圓形工具。按住SHIFT鍵可以繪制圓形，否則，繪制橢圓形。
對於繪制出的矩形和圓形，不同的線條顏色和填充效果可以使你的電子報刊增色不少。
6、藝術字工具。單擊插入的藝術字，藝術字工具條就會出現，利用該工具可以很方便地編輯文字、設置藝術字的式樣、格式、形狀、文字環繞方式、間距等。
7、三維效果樣式。可以很方便地設置圖片的三維效果樣式。
3、小學美術老師， 你們平時關注的是什麼網站？
新浪網
4、小學美術 星空的聯想教案中 組織教學 怎麼弄
體化設計
課型
造型表現
課題
星空的聯想
課時
2課時
執筆人
教學目標設計
1、通過學生課前查詢資料了解宇宙特點，相互交流啟發想像，通過欣賞一些科幻片，開拓學生思路。
2、指導學生用刮蠟的繪制技法和表現形式。創作出富有個性特點和形式感的星空圖。
教學方法設計
啟發引導法、直觀演示法、情景創設法
教學程序設計
教材處理設計
師生活動設計
一、創設情境，激趣導入
出示課件
學生欣賞
（播放課件展示「神六」升空過程。）
板書課題
二、探究感悟，激趣立志
1． 欣賞課件圖片，交流感受
2．生介紹對太空的了解
教學重點難點：
教學重難點：運用各種相關知識豐富學生想像力與創造力。
（一）課前准備
教具學具：繪畫工具
（二）課堂教學
1、 引導階段
讓學生分成甲與乙兩組，相互交流自己對星空的理解與想像，比一比甲乙兩方誰了解的知識多？誰的想像力豐富？讓學生根據自己對星空的理解與想像，交流表現它的設想。
讓學生欣賞科幻片作品，進一步了解星空的特點，揭示它的秘密。
一、創設情境 導入新課
顯示網頁課件出示「神州六號」圖片：同學們你們知道這個飛船的名字嗎？你們知道楊立偉叔叔嗎？——2005年10月12日，中國實現了載人航天的夢想，神州六號滿載著中國人的夢想，成功地飛上了太空。讓我們一起來再次重溫當時激動人心的場面吧！ 師：神州六號宇宙飛船帶著中國人的驕傲和夢想，在浩渺的宇宙星空中穿行，進入太空了！你們此時此刻再重溫這庄嚴的場面，有什麼感覺？——生：心情非常激動、驕傲。
師：是啊，茫茫宇宙令人神往，美麗的星空讓人遐思無限。從古至今，人類從未停止過對宇宙、對星空的嚮往。今天這節課我們一起嘗試用美術的形式來表現——星空的聯想（出示課題：星空的聯想）
二、探究感悟，激趣立志
1、師：我們來欣賞一幅照片( 課件) ——深藍色的天空，星光燦爛，點點繁星好似顆顆明珠，鑲嵌在幽蘭的天幕上，閃閃發光。面對這樣的夜空你會產生什麼樣的感覺呢 ?學生：美麗、深遠、寂靜、曠闊、神秘……
2、教師：神秘而美麗的星空，給遠離它的人類帶來無限的遐想。你對太空有多少了解，能給大家介紹一下嗎？
教學程序設計
教材處理設計
師生互動設計
3、交流太空知識
4、感受太空的美
三、欣賞學習 突破難點
欣賞畫家筆下的科幻太空世界和小朋友的畫。
四、合作探究，學習技法
1.小組研究，總結步驟
2、學生演示用各種油畫棒塗蠟——實物投影儀展示過程
3、嘗試操作，學習技法
五、自主表現，想像創作
學生創作，教師巡視：
（1） 發現學生遇到的問題及時採用同伴互（2） 及時鼓勵肯定做到要求的學生
六、展示作品，欣賞評析
七、總結激勵，啟迪志向
2、發展階段
（1）通過教師演示，指導學生設計一張背景紙，鼓勵學生選用自己喜歡的顏色，進行創作。
（2） 通過大膽的想像與構思，用點，線，面表現形式創作一幅較有新意的畫面。
注意事項：
1、大膽地進行奇思妙想。
2、注意構圖飽滿，突出主體物。
3、巧妙使用工具，注意保潔。助、教師指導的方式解決
學生根據自己掌握的有關星空的材料向大家介紹自己眼中的星空。
3、師：我們一起到太空里去感受一下星空的深遠和神秘，也許你會在那裡找到更多的答案。
課件展示星空的資料。提問：
1、你們知道誰是登上太空的第一人么？——前蘇聯宇航員加加林）
2、誰是登月第一人？——美國宇航員阿姆斯特朗。他有一句名言很好地描述了他踏上月球後的感受：對個人來說，這是一小步，對人類來說，這說一大步。
4、你長大後准備為祖國的航天事業作出自己的貢獻嗎？學生交流，談自己的感受。
教師：星河給我們留下了太多的美麗，人類為了了解和開發宇宙星空付出了艱苦的努力，乃至生命的代價。很多科學家為此付出了畢生的精力。神秘的宇宙以它迷人的魅力始終吸引著科學工作者和藝術工作者為它而奮斗。你能描述一下你眼中美麗的星空嗎？——引導學生從星球的色彩、形狀與布局、日月星辰的運行與變化、形態與明暗的對比等方面交流，從而獲得色彩美、節奏美、造型美體驗……
教師小結：各種形態的行星、閃爍的星星、一掠而過的彗星以及人類探索宇宙各種飛行器的圖片，使我們真切地感受到了星空的美麗，那你們知道這些圖片是通過什麼手段取得的呢 ?
學生：天文望遠鏡、人造衛星等……
教師：是啊，人們利用這些現代高科技手段，獲取了大量豐富的視覺形象，激發了藝術家的藝術創作的靈感，可以說現代藝術離不開科學，科學為藝術的發展插上了騰飛的翅膀。
三、欣賞學習 突破難點
師：看了這些作品，你有什麼感受？ 結合自己已有的知識，談一談在神秘的星空中還居住著哪些意想不到的成員？還會出現那些不可思議的現象？（小組同學討論，舉手發言。）
學生聯想回答——科幻畫家和這些小朋友都有著豐富的想像力，那些太空城和未來世界都很新奇、神秘，引人入勝。
教師點評：你們對這些話的評論和分析充滿了豐富的想像，可以寫一篇科幻故事了。你們想不想把你對太空的聯想用畫筆畫下來呢？——想！
四、合作探究，學習技法
1.小組研究，總結步驟
課件出示刮蠟畫。
師：今天我們來學慣用一種特殊的表現方法來表現太空，肯定會收到意想不到的效果。這樣的方法來表現太空你覺得效果好么？——生：很好，把太空五彩斑斕的色彩表現出來了。（看書，小組同學研究刮蠟畫的製作方法）
師：你們看出應怎樣操作才能達到書中畫面的效果么？
學生回答，老師補充。
2、學生演示用各種油畫棒塗蠟——實物投影儀展示過程新課標第一網
（1）用油畫棒塗蠟之後再什麼辦？採用什麼材料呢？指名學生嘗試用水粉塗色，發現問題：怎麼塗不上，蓋不住呢？教師推薦介紹小竅門，演示過程：將水粉顏料加入肥皂再塗色。
（2）塗完色後是否馬上就可以進行刮蠟創作了？（須等顏色幹了才行）
（3）師生一起小結刮蠟畫創作步驟。
板書：刮蠟法：1、塗蠟。2、上色。3、晾乾。4、刮畫
3、嘗試操作，學習技法
師：你們想用什麼工具（牙簽、尺子……）
這些工具都可以，還可以用刀子、圓珠筆等工具。
學生嘗試，教師巡視。提示：將蠟屑倒入小紙簍中
展示學生嘗試結果：有點、有線、有面
請幾個學生介紹一下使用了工具的什麼部分產生了這樣的效果
教師示範用力輕重不同產生的不同效果，問：為什麼會出現這樣兩種不同的效果呢？你們也試一試。
五、自主表現，想像創作
經過我們的共同努力大家對刮蠟法的步驟、技巧有了一定的認識，進行了
初步的嘗試。請同學們啟動你們聰明的智慧，使用你們靈巧的雙手，把對星空無限的遐想盡情地表現出來吧！
六、展示作品，欣賞評析
1、誰願意到前面來介紹自己的作品？（師生共同依據作業要求評價分析典型作品）
2、這么多的作品，你比較欣賞哪一幅？為什麼？
七、總結激勵，啟迪志向
同學們今天表現得太出色了，我們用豐富的想像船做出了一幅幅色彩絢麗、繽紛奇幻、神秘莫測的太空畫卷。展望了人類開發太空、利用太空的美好前景。老師真為你們感到自豪。關於星空還有很多未知的謎等著我們去解開，大家一定要努力學習，希望不久的將來你們也能學有所成，做一個像楊立偉叔叔那樣的偉大的宇航員，為中國的宇航事業做出自己的貢獻。
板書設計
星空的聯想
刮蠟法：
1、塗蠟。
2、上色。
3、晾乾。
4、刮畫
課後反思
今天在三年級四班上了《星空的聯想》一課，總體感覺還比較成功。一開始我出示古代帛畫星空圖，讓生對此觀察並說說上面有什麼，由此聯想到你心目中的星空是什麼樣的，並讓生進行回答。這一環節使生能夠展開回憶，很快的就進入狀態。緊接著，播放星空視頻，帶領學生進入浩瀚的星空，進行此項能讓生更清晰地觀察和認識星空，了解宇宙的特點。接著就是介紹著名藝術家和小朋友對星空瑰麗、美妙的聯想的描繪，使生知道了浩瀚的星空如何去表現，拓寬了表現的空間。最後出示用刮蠟法製作的星空圖，先引起學生們的興趣，再講解刮蠟法的製作步驟，這樣能夠有效地提高學生的聽講效率。
通過本節課的學習，學生們不僅進一步了解了宇宙的特點，而且還學會了製作刮蠟畫，由於方法的奇特大部分同學都已掌握，個別同學由於課下沒准備好刮蠟紙而耽誤了時間，使作業未完成，對這部分同學要求下節上課之前完成。
5、有沒有比較好的關於初中/小學美術課教學的教學案例、思路或者視頻什麼的網站？
案例如下：
謎語導入、引出課題：
謎語導入：扁扁舌，尖尖嘴，要說話，先喝水。——謎底：鋼筆
（二）引導分析、講授新知
1.出示圖片欣賞各種個樣的筆（鉛筆、鋼筆、毛筆、圓珠筆，簽字筆）引導學生總結筆的外形特點？細長型圓柱。筆的材質？木質、塑料、鋼的等。筆的主要功能？（書寫）
2.引導學生分析教材上的筆（外觀與功能）
（1）這支筆設計的為什麼上粗下細？（美觀，下邊細更容易抓握。）
（2）想想握筆的地方為什麼這么設計？（防滑，材質軟）
（3）你知道這支筆的筆身為什麼要有回凹變化嗎？它有什麼作用？（抓握舒適，符合人體工程學）
（4）這支筆會發光，你知道有什麼作用嗎？（夜晚書寫）
通過師生問答環節，學生進一步認識了筆的功能的多樣性。一支成功的筆的設計不僅要滿足良好的使用功能，而且要具備美觀的造型。
3.請學生將手中的筆拆一拆，同桌互相分享觀察到的結果，引導學生分析筆的組成部分：筆帽、筆筒、筆芯、筆頭。並請一位同學到講台上演示，加深印象。
4.教師出示有創意的筆的圖片和學生作品，問同學喜歡哪個？為什麼（多功能、美觀、實用）
5.出示教師設計的一款筆的設計圖紙，並結合示範講解設計步驟方法：構思功能及造型、繪制草圖、搭配顏色、細節標注（每個部分的尺寸，材質、用途），創作完成後需寫150字的設計說明，表達自己的設計思想。注意設計圖紙構圖美觀。
（三）學生練習、教師指導
作業要求：1、設計一支使用功能良好、造型美觀有創意的筆
6、學平面設計和網頁製作沒有美術基礎可以嘛
其實學什麼並不需要有相應方面的基礎，但有點基礎會好一點，並不是說沒有基版礎就不能學，關鍵還是看權個人有沒有恆心去學好，不是人人都有各各方面的基礎的。 拿我來說，我是學法律的，畢業後再沒從事過專業工作，而是改行做起了計算機維護和網站設計和開發。應該是從文科轉到了理科吧，我對色彩不是很敏感，空間布局還不錯，通過一年的學習和掌握，對於普通的網頁平面設計和程序開發都沒有太大的問題了。現在我從事這行業已經六年了，這六年來，我認為，不管你有沒有美術基礎，只要你想去做一件事，並且想把他做好，那就一定能行！不要還沒做就給自己設陷。 其實，什麼叫有美術基礎，這是個很模糊的概念，我們從小學到中學，可以說學校都開設有美術課，有專業的美術老師教我們。在日常生活中，我們所接觸到的形形色色，都可以說是美術基礎。要是非要有狹隘的理解，那麼就是是否在大學里學過美術專業，是否參加過專門有培訓，但這些都不重要，沒有基礎，並不代表你就做不好這件事情，有基礎，也不能說明你就一定能做好。關鍵在於你做事的態度和決心。 希望我這樣說對你能有所幫助。
7、(小學美術「設計·應用」內容解讀與教學策略)
傳統工藝是指世代相傳，具有百年以上歷史以及完整工藝流程，採用天然材料內製作，具有鮮明民族風容格和地方特色的工藝品種和技藝。
現代設計，通常被稱為「功能主義設計」，又稱為「技術美」，或「機器藝術」。現代主義建築是指20世紀中葉，在西方建築界居主導地位的一種建築思想。這種建築的代表人物主張：建築師要擺脫傳統建築形式的束縛，大膽創造適應於工業化社會的條件、要求的嶄新建築。因此，具有鮮明的理性主義和激進主義色彩，又稱為現代派建築。
現代設計出自傳統工藝，是傳統工藝經社會變革後的產物。
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