1、在線教育網站建設問題
互聯網教育這趟渾水，，碰都別碰，做什麼的都有，，如果說線下發展不錯，可以嘗試把一些線下的功能搬到網上，例如課程，學生管理，方便學生。還有一些資料了。等等。更進一步做一些在互聯網上會有更好效果的，，不需要老師的。例如背單詞一類的。如果是完全轉型。。還是深思。要技術。要錢。要適合用戶，要有市場~
2、教育機構的網站搭建主要突出那幾個方面？
實行立體教育方案，即親子園和幼兒園互動發展的模式，讓孩子們專在0歲就可以進入紅黃屬藍親子園學習，2歲以後就近選擇紅黃藍幼兒園，相似的學習環境、系統完整的教學體系讓很多孩子少了入園的分離焦慮，多了一份在幼兒園快樂積極的學習狀態。0～3歲主要訓練孩子的聽覺、視覺、味覺、嗅覺、觸覺，並且開展音樂課程、幼兒園入園過渡課程等教育方案。而3～6歲則更加註重對孩子們語言、數學、科學等方面的能力和知識的引導和教授，幫助和培養寶寶提高思維和其他能力。在同一個早教機構就能完成0～6歲的教育對孩子的身心發展有一定的幫助。
3、我想辦一個在線教育網站，請問建一個網站從
建造需要先購買域名與空間，讓後相互綁定，然後和百度的種種進行綁定，將於網站也是要有一定的材料的，或者是教育內容，記得備案先，不然網站容易被屏蔽
4、學校網站建設目的是什麼？
第一，學校網站建設可以提升學校與學生之間互動，突破傳統。
學校網站大多都比較傳統，所以在在功能開發要上做出創新，將在線咨詢、在線閱讀、在線交流論壇等學習方式融於網站功能之中，同時運用文字、圖片、視頻等多種表現形式，讓學生在瀏覽網站是產生學校樂趣，不枯燥乏味，開通論壇功能增加學生之間的互動和傳播信息。
第二，學校網站建設可以樹立學校形象，和信息宣傳。
網站最主要的功能之一信息宣傳，學校可以將網站做為信息宣傳的媒價，將學校的新聞、活動等信息發布到網站上圖文方式直觀的體現出來，學校可以自己管理的信息平台。網站上斷發布用戶需要的內容，幫助學生解決問題，滿足學生的學習需求，同時不斷的與用戶互動增強網站的用戶體驗度。這些都有利於樹立網站的良好形象。學校網站在人們印象中的形象不斷積累最終形成一種品牌形象，這里學校的一種無形資產，對於學校的未來發展起到非常重要的作用。
第三，學校網站建設可以幫助學校實現教育資源的共享，提高國民的受教育水平
進行學校網站建設，可以在網站上上傳一些學習資料，教育資源等，免費為學生提供下載或在線閱覽服務，優質教學條件和較差的教學條件的學校實現資源共享、在學生和社會人士的不同學習需求等等。學校網站的這些作用都能極大的提高學校的教學效率，國民的受教育水平，為實現公平教育和全民教出力。
5、學校教育類企業網站建設大概需要多少錢
學校教育類企業網站，這是范圍，沒有具體，沒有細節，沒有需求描述，很難定位。有的是為實體企業做展示，有的是做招商，有的是做線下輔助，有的做交易但只自提。。。有的不僅在線支付，異地發貨，甚至還提供課程遠程教育。。。
網站建設是一個非常機動靈活的項目，面對的客戶都有自己不同的需求，針對不同需求，技術實現起來成本就不同，所以最終價格幾乎完全不同，除非不在意用戶，只做固定的開發，固定的成本固定的價格，但是那自然是缺乏人性化的一種方式。
太多的可能你不了解，簡單說，容量你是明白的，8G優盤和16G優盤價格是不一樣的，因為它們存儲的數據多少不一樣，網站也是一樣，不同的用戶，有的人發展方向是文字為主，有的是想做視頻電影，有的是做資源軟體下載，所需要的最最基礎的空間都不一樣。。。所以成本可以說天地之差，有人要的網站，可能只要一個功能，但是有的人需要的網站可能一百個功能，開發難度不同，時間不同，人工不同，成本更是天地之差。。。
有成本預算，才有售價。現在很多市場上忽悠人的小商家小技術員，看到一個做網站的，閉著眼睛就亂報價，完全不去了解客戶需要什麼，根本不知道成本，就能出來報價，這一是對用戶的一種不負責任，二是對一些不知情的用戶產生誤導，而真正去做的時候，才發現自己報價低了，需要成本高了，所以就不斷的縮減偷工減料，
這正是現在市場混亂，沒有保障的最根本原因。
6、精品課程網站建設包括哪些內容
摘 要：精品課程是學校辦學水平的重要標志，高職高專院校必須有反映特色的精品課程，精品課程的建設包括制定科學的建設規劃、師資隊伍建設、教學內容建設、教學方法和手段建設、教材建設、實習實訓基地建設和機制建設等。
關鍵詞：高職高專 精品課程 建設
一、精品課程的內涵
精品課程是指具有一流教師隊伍、一流教學內容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理等特色的示範性課程。精品課程建設是高等學校教學質量與教學改革工程的重要組成部分，精品課程建設要體現現代教育思想，符合科學性、先進性、創新性、系統性、適用性和教育教學的普遍規律，具有示範性和輻射推廣作用。同時，精品課程建設還要反映各個高校自身的辦學理念和特色，高職高專精品課程也要體現高職高專教育特色。一般來講，精品課程有以下特點。
1、內容具有前沿性
高職精品課程的內容應該是前沿的、一流的，具有科學性、先進性、趣味性，要反映本學科、本領域的最新科技成果，廣泛吸取先進的教學經驗，並能和本領域國民經濟發展需要相結合。精品課程內容建設要和本學科、本專業的教學改革與課程體系改革相結合，正確處理好單門課程建設和系列課程建設的關系。
2、形式具有多樣性
從性質與類別看，基礎課受益面大，某些專業受益面小，但不管是面大面小，都有自己的課程體系，同樣，從水平層次上看，重點大學、一般大學、高職高專都有自己的課程體系與特色，所以應該存在不同層次的精品課程序列。精品課程建設，就是以現代教育思想為先導，以建設相應層次的、具有較強針對性和適應性的優秀教材為核心，以提高師資隊伍為前提，以教學內容現代化為基礎，以現代信息技術手段為平台，以科學的管理體制為保障，是集觀念、師資、內容、技術、方法、制度於一身的整體建設。
3、載體具有立體性
高職高專精品課程的載體是立體化的，立體化的載體在形式上除了包括傳統的紙介質之外，還包括音像製品、電子和網路出版物等；在內容上是一個由主教材、教師參考書、學習指導書、試題庫等組成的完整體系，能反映國內外課程建設與學科發展最新成果和最高水平，體現現代教育思想，具有先進性、科學性和教育教學的適用性。
二、高職高專精品課程建設的內容
1、制定科學的建設規劃
在課程建設全面規劃的基礎上，根據學校定位與特色合理規劃精品課程建設工作，要以精品課程建設帶動其他課程建設，通過精品課程提高學校整體辦學水平。精品課程建設是一項系統工程，涉及教師、學生、教材、教學技術手段、教育思想和教學管理制度。在制定規劃時要注意以下幾個方面：建立合理的知識結構，著眼於課程的整體優化，反映學校的教學特色。要在構建科學的課程體系、組織教學內容，實施創新與實踐教學、改革教學方法與手段等方面進行系統配套的改革。安排教學內容時，要充分利用現代化教育技術手段和教學方式，形成立體化的教學內容體系。重視立體化教材的建設，將基礎課程教材、教學參考書、學習指導書、實驗課教材、專業課程教材配套建設，加強計算機輔助教學軟體、多媒體軟體、電子教案、教學資源庫的配套建設。
2、教學內容建設
教學內容建設是精品課程建設的核心。精品課程的內容要有科學性、先進性、創新性。高職院校的課程體系是以培養崗位能力為著眼點，依據專業人才培養規格所制訂「知識」、「技能」、「態度」的綜合能力表，構件成新的課程體系。在課程內容體系結構中，不追求學科的完整性，內容的取捨遵循教學規律，知識結構有序可循，知識的綜合具有有機性和相融性，教學內容與培養目標相呼應，根據課程目標選擇、組合知識，確定基本內容。內容中應明確課程中主要內容應達到的教學目標和結果，教師不引導學生過多地探究「為什麼」，而是使他們懂得「是什麼、怎麼做」。對學生的要求是能夠正確運用方法進行操作，或是要求學生運用相關理論解決實際問題。
在高職高專精品課程建設中，要堅持基本理論與實踐並重的原則，改革實驗教學，加強工程實踐性訓練，既反對忽視基本理論對實踐的重要作用，又要防止把能力的培養誤認為就是專業技能的培養，處理好基本理論和實踐教學的關系，建立完整的實踐教學環節。
3、師資隊伍建設
教師是教學的核心力量，沒有高水平的教師隊伍，就沒有高質量的教學效果。在師資隊伍建設上要以「三個面向」為指導，結合人事管理制度改革，堅持以高起點、高標准為原則進行師資隊伍建設。鼓勵教師積極參加精品課程的建設，通過課程的建設強化教師的團隊合作意識，促使教師積極開展教學改革，努力提高教學質量，逐步形成一支以主講教師負責的、結構合理、人員穩定、教學水平高、教學效果好並按一定比例配備輔導教師和實驗教師的教師梯隊，實現可持續發展。
4、教學方法和手段的改革
教學方法和手段是教學改革的關鍵和切入點。良好的創意需要通過一定的方法和手段來實現。根據課程特點靈活的方法實施教學，採用現場教學、案例教學、討論式教學、加大訓練強度；創造條件，引導學生自主學習；改革考試方法等。
信息技術的發展使教學方法產生了深刻的變化，利用多媒體技術既可以提高教學內容的科學性、先進性和趣味性，又可加強學生和教師的及時交流，還可以方便學生在不同時間、不同地點根據自己的需要進行自主化、個性化的學習。因此，高職精品課程的教案、大綱、習題、實驗以及教學文件與參考資料都應上網開放。
5、教材建設
教材建設是精品課程建設的重要組成部分。教材是教學改革成果的固化，精品課程應有系列化的優秀教材。主講教師可以自行編寫、製作相關教材，也可以選用國家級優秀教材和國外高水平原版教材。除了理論課教材外，還應加強實驗、實訓等教材的配套建設，主要由行業組織、學科專家和主講教師自行編寫和製作相關教材、教學參考資料。教材內容應符合教學內容和體系要求，適當引入本課程領域中的一些科技內容、新工藝和方法在本課程中的應用。教材的形式應便於學生自主學習，啟發學生思維，便於使用先進教學方法和手段，反映課程的特色。同時，還鼓勵建設一體化設計、多種媒體有機結合的立體化教材。
6、實習、實訓基地建設
實習與實訓基地建設是高職高專精品課程建設的特色之一，它是培養學生創新能力和動手能力的重要手段。精品課程配套實訓基地是專業實踐教學基地建設的一部分，在校內實踐教學基地建設中，要充分考慮到精品課程實訓要求，模擬生產一線或就業崗位環境，把單個實驗（實訓）室的建設，向綜合性、創新型實踐基地發展。在校外實踐教學基地的建設中，要與相關企事業聯手，建立合作機制，把課程搬到企業中，建成能適應本專業培養目標，培養學生的技術應用能力和實踐創新能力的實踐教學基地。
7、機制建設
精品課程建設是學校課程建設的深入發展，課程的精品化是學校教學質量的保證。因此，高職高專院校應從思想上真正重視起來。首先，要建立靈活的用人機制，建立主講教師負責制或精品課程首席教師制，鼓勵知名教師承擔精品課程建設；其次，要建立合理的激勵機制，設立精品課程專項基金，除保障建設中的正常開支外，對精品課程建設的有功人員進行獎勵和表彰；再次，要建立完善的評估機制，完善專家評審、學生評教、同行測評等檢查評估制度，全面促進精品課程建設。
三、結束語
綜上所述，精品課程所聚起的優質教育資源，可以在更大的范圍內得到共享，可以使學生得到更好的教育，精品課程的示範作用，對其他課程建設有著積極的推動意義。高職高專院校精品課程建設應確立明確的目標，確定專人負責，制訂出建設規劃，創造一定的條件，打造出一批特色的精品課程，促進教學質量的提高。
7、精品課程網站建設過程中 應該注意哪些問題
1、精品課程的內涵
精品課程是指具有一流教師隊伍、一流教學內容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理等特色的示範性課程。精品課程建設是高等學校教學質量與教學改革工程的重要組成部分，精品課程建設要體現現代教育思想，符合科學性、先進性、創新性、系統性、適用性和教育教學的普遍規律，具有示範性和輻射推廣作用。同時，精品課程建設還要反映各個高校自身的辦學理念和特色，高職高專精品課程也要體現高職高專教育特色。一般來講，精品課程有以下特點。
2、內容具有前沿性
高職精品課程的內容應該是前沿的、一流的，具有科學性、先進性、趣味性，要反映本學科、本領域的最新科技成果，廣泛吸取先進的教學經驗，並能和本領域國民經濟發展需要相結合。精品課程內容建設要和本學科、本專業的教學改革與課程體系改革相結合，正確處理好單門課程建設和系列課程建設的關系。
3、形式具有多樣性
從性質與類別看，基礎課受益面大，某些專業受益面小，但不管是面大面小，都有自己的課程體系，同樣，從水平層次上看，重點大學、一般大學、高職高專都有自己的課程體系與特色，所以應該存在不同層次的精品課程序列。精品課程建設，就是以現代教育思想為先導，以建設相應層次的、具有較強針對性和適應性的優秀教材為核心，以提高師資隊伍為前提，以教學內容現代化為基礎，以現代信息技術手段為平台，以科學的管理體制為保障，是集觀念、師資、內容、技術、方法、制度於一身的整體建設。
8、什麼是精品課程網站設計
一、精品課程的內涵
精品課程是指具有一流教師隊伍、一流教學內容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理等特色的示範性課程。精品課程建設是高等學校教學質量與教學改革工程的重要組成部分，精品課程建設要體現現代教育思想，符合科學性、先進性、創新性、系統性、適用性和教育教學的普遍規律，具有示範性和輻射推廣作用。同時，精品課程建設還要反映各個高校自身的辦學理念和特色，高職高專精品課程也要體現高職高專教育特色。一般來講，精品課程有以下特點。
1、內容具有前沿性
高職精品課程的內容應該是前沿的、一流的，具有科學性、先進性、趣味性，要反映本學科、本領域的最新科技成果，廣泛吸取先進的教學經驗，並能和本領域國民經濟發展需要相結合。精品課程內容建設要和本學科、本專業的教學改革與課程體系改革相結合，正確處理好單門課程建設和系列課程建設的關系。
2、形式具有多樣性
從性質與類別看，基礎課受益面大，某些專業受益面小，但不管是面大面小，都有自己的課程體系，同樣，從水平層次上看，重點大學、一般大學、高職高專都有自己的課程體系與特色，所以應該存在不同層次的精品課程序列。精品課程建設，就是以現代教育思想為先導，以建設相應層次的、具有較強針對性和適應性的優秀教材為核心，以提高師資隊伍為前提，以教學內容現代化為基礎，以現代信息技術手段為平台，以科學的管理體制為保障，是集觀念、師資、內容、技術、方法、制度於一身的整體建設。
3、載體具有立體性
高職高專精品課程的載體是立體化的，立體化的載體在形式上除了包括傳統的紙介質之外，還包括音像製品、電子和網路出版物等；在內容上是一個由主教材、教師參考書、學習指導書、試題庫等組成的完整體系，能反映國內外課程建設與學科發展最新成果和最高水平，體現現代教育思想，具有先進性、科學性和教育教學的適用性。
二、高職高專精品課程建設的內容
1、制定科學的建設規劃
在課程建設全面規劃的基礎上，根據學校定位與特色合理規劃精品課程建設工作，要以精品課程建設帶動其他課程建設，通過精品課程提高學校整體辦學水平。精品課程建設是一項系統工程，涉及教師、學生、教材、教學技術手段、教育思想和教學管理制度。在制定規劃時要注意以下幾個方面：建立合理的知識結構，著眼於課程的整體優化，反映學校的教學特色。要在構建科學的課程體系、組織教學內容，實施創新與實踐教學、改革教學方法與手段等方面進行系統配套的改革。安排教學內容時，要充分利用現代化教育技術手段和教學方式，形成立體化的教學內容體系。重視立體化教材的建設，將基礎課程教材、教學參考書、學習指導書、實驗課教材、專業課程教材配套建設，加強計算機輔助教學軟體、多媒體軟體、電子教案、教學資源庫的配套建設。
2、教學內容建設
教學內容建設是精品課程建設的核心。精品課程的內容要有科學性、先進性、創新性。高職院校的課程體系是以培養崗位能力為著眼點，依據專業人才培養規格所制訂「知識」、「技能」、「態度」的綜合能力表，構件成新的課程體系。在課程內容體系結構中，不追求學科的完整性，內容的取捨遵循教學規律，知識結構有序可循，知識的綜合具有有機性和相融性，教學內容與培養目標相呼應，根據課程目標選擇、組合知識，確定基本內容。內容中應明確課程中主要內容應達到的教學目標和結果，教師不引導學生過多地探究「為什麼」，而是使他們懂得「是什麼、怎麼做」。對學生的要求是能夠正確運用方法進行操作，或是要求學生運用相關理論解決實際問題。
在高職高專精品課程建設中，要堅持基本理論與實踐並重的原則，改革實驗教學，加強工程實踐性訓練，既反對忽視基本理論對實踐的重要作用，又要防止把能力的培養誤認為就是專業技能的培養，處理好基本理論和實踐教學的關系，建立完整的實踐教學環節。
3、師資隊伍建設
教師是教學的核心力量，沒有高水平的教師隊伍，就沒有高質量的教學效果。在師資隊伍建設上要以「三個面向」為指導，結合人事管理制度改革，堅持以高起點、高標准為原則進行師資隊伍建設。鼓勵教師積極參加精品課程的建設，通過課程的建設強化教師的團隊合作意識，促使教師積極開展教學改革，努力提高教學質量，逐步形成一支以主講教師負責的、結構合理、人員穩定、教學水平高、教學效果好並按一定比例配備輔導教師和實驗教師的教師梯隊，實現可持續發展。
4、教學方法和手段的改革
教學方法和手段是教學改革的關鍵和切入點。良好的創意需要通過一定的方法和手段來實現。根據課程特點靈活的方法實施教學，採用現場教學、案例教學、討論式教學、加大訓練強度；創造條件，引導學生自主學習；改革考試方法等。
信息技術的發展使教學方法產生了深刻的變化，利用多媒體技術既可以提高教學內容的科學性、先進性和趣味性，又可加強學生和教師的及時交流，還可以方便學生在不同時間、不同地點根據自己的需要進行自主化、個性化的學習。因此，高職精品課程的教案、大綱、習題、實驗以及教學文件與參考資料都應上網開放。
5、教材建設
教材建設是精品課程建設的重要組成部分。教材是教學改革成果的固化，精品課程應有系列化的優秀教材。主講教師可以自行編寫、製作相關教材，也可以選用國家級優秀教材和國外高水平原版教材。除了理論課教材外，還應加強實驗、實訓等教材的配套建設，主要由行業組織、學科專家和主講教師自行編寫和製作相關教材、教學參考資料。教材內容應符合教學內容和體系要求，適當引入本課程領域中的一些科技內容、新工藝和方法在本課程中的應用。教材的形式應便於學生自主學習，啟發學生思維，便於使用先進教學方法和手段，反映課程的特色。同時，還鼓勵建設一體化設計、多種媒體有機結合的立體化教材。
6、實習、實訓基地建設
實習與實訓基地建設是高職高專精品課程建設的特色之一，它是培養學生創新能力和動手能力的重要手段。精品課程配套實訓基地是專業實踐教學基地建設的一部分，在校內實踐教學基地建設中，要充分考慮到精品課程實訓要求，模擬生產一線或就業崗位環境，把單個實驗（實訓）室的建設，向綜合性、創新型實踐基地發展。在校外實踐教學基地的建設中，要與相關企事業聯手，建立合作機制，把課程搬到企業中，建成能適應本專業培養目標，培養學生的技術應用能力和實踐創新能力的實踐教學基地。
7、機制建設
精品課程建設是學校課程建設的深入發展，課程的精品化是學校教學質量的保證。因此，高職高專院校應從思想上真正重視起來。首先，要建立靈活的用人機制，建立主講教師負責制或精品課程首席教師制，鼓勵知名教師承擔精品課程建設；其次，要建立合理的激勵機制，設立精品課程專項基金，除保障建設中的正常開支外，對精品課程建設的有功人員進行獎勵和表彰；再次，要建立完善的評估機制，完善專家評審、學生評教、同行測評等檢查評估制度，全面促進精品課程建設。
望採納