1、網頁設計到網站開發,這些課程有什麼不同
完全不用學這么多 只要你專攻一兩個語言就可以了 舉個例 就像你坐飛機能到北京 坐火車也可以 做汽車也可以 ....主要看你擅長什麼了···開發網站也是一樣的 您要做什麼樣的網站 可以通過不同的方法實現 而結構框架 程序功能 隨便用你最擅長那個來寫就可以了
2、網頁製作與網站開發~ 課程設計
囧。。估計是期末考試的課程設計。。我會編代碼。。但是不會做設計。。也懶得去設計。。囧 你要是設計好了的話，可以找我寫源代碼。。
3、《JAVA》課程教學網站的開發與設計 畢業論文具體要做些什麼啊，做出來的網站是要什麼樣子的啊？
課程教學網站一般是一些教學資料的展示和下載或者在線教學視頻播放，有這幾個功能就差不多了...
4、課程開發和設計的不同
課程設計的重點在於設計課程目標，也就是說在課程之後，學員應該有怎樣的具體行為轉變，課程開發就是按照課程設計說明及要求完成課件製作的過程!
課程設計的過程就是設計施工藍圖的過程
課程設計關注的是外界刺激對學員注意力水平的影響並編排好教學順序，課程開發主要關注大腦對接受的信息加工處理的過程，強調的是如何構建知識。
課程設計輸出的是課程效果圖+課程大綱；課程開發的具體課件:講師手冊、學員手冊、演示文稿、講師多媒體包
課程設計的典型工作任務是：定義課後的行為目標，基於學習的難度、知識點的特點及成人學習規律編排合理的教學順序，然後基於成人注意力曲線規律及課程設計原則排列教學順序，最後繪制課程心電圖並撰寫教學大綱；而課程開發的典型任務則是上圖中的四個組成部分：開發教學事件、設計認知過程、開發課程學習材料、開發評價材料。
課程設計是一個方向性的東西以及標准性的東西，他對整個培訓質量的貢獻約佔70%，而課程開發是一個執行與實現的過程，他對學習結果的影響約30%。
課程設計的核心學科領域是行為心理學，而課程開發則更關注認知心理學，對於培訓師以及課程設計師而言，這兩個學科領域的知識是需要深入學習的。具體可以參考《加涅的教學設計原理》以及《布魯姆的教學目標分類》以及皮連生的《學習心理學》三本書籍！
5、網頁設計與網站建設和網頁設計，兩門課的區別
你說的這個一個針對網站前台的 也就是你說的我也設計，網站美工方面 ps flash web2.0 dreamwear等等，而另一個主要是做後台的 是你說的網站建設 asp php 資料庫等等，就業方向是不同。。。。
現在學校越來越多，但是都有自己不同的針對性，
要是真的想學習的話，還是自己看下比較好，
野馬我也知道，確實還不錯，
值得你考慮下
6、Java課程網站設計與實現
開題報告
題 目：Java課程網站設計與實現
學 院：xx
專 業：xx
學生姓名：xx
指導教師：xx
日 期：xx-xx-xx
設計（論文）的技術路線及預期目標：
作為課程設計，主要目的是希望通過該系統的設計開發，將所學知識真正的應用於實踐當中，培養實際動手能力。並在設計實踐過程中，學習到更深的知識，掌握先進的技術。以此來增強對一個系統設計的整體認識，熟悉軟體開發過程，更深刻的理解軟體工程的知識，熟悉資料庫的設計與實現（Oracle），學習和掌握面向對象的分析方法（UML）,利用MVC結構來開發高效率、高性能的Web應用程序,及面向對象的程序設計方法（以java語言實現）。
本次課題研究的主要內容是人事管理的需求分析和設計，最終完成一個人事管理系統。
課題進度計劃：
我擬訂將該研究過程劃分為三個階段，分別為前期、中期和後期。在前期階段（2—3周），主要做一些准備工作，如熟悉開發環境，認識J2EE架構，學習JAVA語言，MVC架構，收集一些有助於課題研究的資料，並試著寫相關的程序。在該階段需要完成的主要任務是「需求分析」，提出「概要設計方案」。
在中期階段（4—6周），對項目塊進行研究、實驗，本階段是整個研究、設計過程中的一個很重要的時期，也是對整個系統進行詳細設計和編碼，最後基本完成整個系統的製作任務。
後期階段（1—3周），該階段主要對整個系統進行集成和測試，發現系統存在的問題和有那些缺陷，並進行總結和分析，為將來的工作積累經驗和教訓。
我相信，通過在以上幾個階段中的努力工作及老師的辛勤指導，最後一定能做成電子政務檔案管理系統，完成課題研究任務。
我們也希望通過這次課題研究的機會，深層次的了解Java語言的開發及JavaBean和Jsp的使用技巧及MVC構架，掌握先進的軟體設計、管理、開發方法。
畢業設計（論文）的主要內容：
本次課題研究的主要內容是人事管理的需求分析和設計，最終完成一個人事管理系統。
在研究過程中，我將應用基於J2EE中的MVC構架技術來實現我的人事系統。擬訂將該系統劃分為三層，首先通過HTML向客戶展示被請求信息的表層(Represent Tier)，我們用Java Servlet和JavaServer Page及JSTL來實現；然後是控制邏輯層(Control Logic Tier)，它包含了一些在Struts體系結構上運行的組件；最後是資料庫層(Database Tier)，用於永久性存儲數據。
公司管理模塊實現了公司的增加、刪除、修改、查詢等功能。
職位管理模塊實現了職位的增加、刪除、修改、查詢等功能。工作類型管理模塊實現了工作類型的增加、刪除、修改、查詢等功能。部門管理模塊實現了部門的增加、刪除、修改、查詢等功能。
員工管理模塊實現了增加、刪除、修改、查詢等功能。
檔案管理系統的系統功能圖：
在過去的很大一部分時間里都在熟悉將要採用的開發環境，如今已基本掌握了各開發工具和所必須的知識。針對課題研究對象，在不同的方面進行了研究，如：
需求分析：人事管理系統的主要作用是為用戶管理不同公司、不同部門的職工，方便用戶的查詢、匯總及分析。針對不同的用戶，人事管理系統有不同的功能表現。本系統為用戶提供對公司人事的管理，具體包括的功能有職位管理、工作類型管理、部門管理、公司管理、員工管理及操作資料庫的實現。本系統需要實現以下功能：
1、 公司管理：用戶可以增加公司的類別，2、 針對不同3、 類別的公司或者分公司，4、 系統可以按公司類別進行處理。通過公司區分不同5、 的用戶。
6、 職位管理：用戶可以為本系統的不同7、 公司職工增加職位，8、 來具體區分不同9、 公司的職工的職位類別。
10、 工作類型管理：用戶可以為本系統增加工作類型管理，11、 針對不同12、 職工的工作類型進行管理，13、 來區分職工的工作類型。
14、 部門管理：用戶可以為本系統增加部門，15、 包括修改、查看、刪除、查詢等操作。針對不同16、 公司的部門進行管理，17、 建立本公司的部門結構。
18、 員工管理：用戶可以為本系統增加員工。針對公司的某部門的員工進行管理，19、 建立本公司某部門的職工管理模塊。
系統設計：在大家的努力下，我們現在對整個網上圖書銷售系統的框架基本達成了一定的共識，具體內容將在詳細的設計書中進行描述。
資料庫設計：根據對系統的認識和分析，我們已開始設計符合系統要求的後台資料庫系統。如：公司信息{公司名稱}，職位信息{職位名稱}，工作類型信息{工作類型名稱},部門信息{部門信息}，員工信息{員工ID，姓名，性別，公司名稱，政治面貌，文憑，工作類型編碼，工作類型名稱，部門名稱，出生日期，結束工作日期，參加工作日期，家庭地址，電話，手機，電子郵件，基礎工資，信用卡號}。
用戶界面設計：在設計研究過程中，已經進行用戶界面的設計。我們不僅讓設計出來的系統滿足需求，還使用戶在使用時感到舒適、便捷。
我相信，我的努力及老師的指導下，一定能夠圓滿的完成這次課題研究任務。
完成課題所需條件及落實措施：
從現有條件和所學課程來看，通過努力均可以完成畢業設計任務。
計算機系機房提供上機條件，設計資料和書籍從學生畢業設計的費用中開支。
完成課題所需條件都已經基本落實。
參考文獻、資料：
《J2EE編程技術》 郝玉龍，北方交大出版
《Java程序設計》 朱喜福，人民郵電出版
《J2EE案例開發》 季民，中國水利水電出版
《Java網路編程》 馮博，清華大學出版
《Java程序設計實用教程》 朱戰立，人民郵電出版
《Java開放源碼編程》 [美]Joe Walnes，電子工業出版
《JBuilder 10入門與提高》 王碧波，清華大學出版
《Java程序設計基礎》 (美)Gary,Bronson，北京大學出版
指導教師意見：
指導教師簽字：
年 月 日
學院畢業設計（論文）工作領導小組意見：
組長簽字：
年 月 日
7、網站開發與設計本科四年都學什麼課程？
課程來如下，
主幹課程
計算機網路技術自、計算機專業英語、C#程序設計基礎、軟硬體安裝與配置、HTML基礎、網頁配色與布局設計、網頁製作技術、網頁動畫設計、網路編程技術、網路運營與推廣、關系資料庫與SQL語言、網路信息安全技術、網站規劃與設計、圖形圖像處理等。[1]
8、《授課呈現與課程開發設計》？
課程這一章的內容是比較抽象的，也是做題的時候容易出現錯誤的章節。因為課程這一章會出現很多的專有名詞，例如：課程類型、課程設計、課程計劃、課程標准、課程結構、課程目標、課程設置、課程評價等等。很多同學對於這些概念區分不開，做題就無從下手。接下來主要對於其中的重要考點課程內容，進行細致地介紹。
考點：課程內容
首先，課程內容還有兩個別稱是需要知道的：課程內容又叫做課程設計的三個層次，又叫做課程的文本表現形式。從宏觀到微觀涉及到三個方面：課程計劃，課程標准和教材。
課程計劃：又稱教學計劃，是根據教育目的和不同類型學校的教育任務，由國家教育主管部門制定的有關教學和教育工作的指導性文件。課程計劃其實就是一個指導性文件，這個指導性文件當中規定了一些具體內容，包括：教學科目的設置;學科順序;課時分配;學年編制與學周安排。其中，課程設置是課程計劃的首要問題。這部分的知識點要作為重要的單選題來進行備考。
除此之外，還要知道課程計劃的作用：是指導和規定教學活動的依據，也是制定課程標準的依據。
我國義務教育的課程計劃應當具備強制性、普遍性、基礎性的特徵。這個知識點要注意和義務教育的特點：強制性、免費性、普及性進行區分。
課程標准：是課程計劃的具體化，是課程計劃中每門學科以綱要的形式編定的、有關學科教學內容的指導性文件。課程標准也是一個指導性文件，其中包括以下內容：前言、課程目標、內容標准、實施建議、附錄。這個知識點要作為多選題備考。課程標準的核心部分是課程目標，這里要進行單選題備考。
課程標準是教材編寫、教學、評價和考試命題的依據，是國家管理和評價課程的基礎。它規定了學科的教學目的和任務，知識的范圍、深度和結構、教學進度以及有關教學法的基本要求。
教材：教材是教師和學生據以進行教學活動的材料，包括教科書、講義、講授提綱、參考書、活動指導書以及各種視聽材料。這里經常會考查多選題，教材包括哪些。其中，教科書和講義是教材的主體部分，故人們常把教科書與講義簡稱為教材。
教材編排的兩種模式：
我國中小學教科書的組織結構一般採用螺旋式上升與直線式編寫兩種基本方式。
(1)直線式教科書結構，就是指把一門學科的課程內容或其中一個課題的內容按照知識本身的邏輯結構來展開呈現在教科書中，使各種知識在內容上均不重復的編排形式。
(2)螺旋式教科書結構，就是把同一課題內容按深度、廣度的不同層次安排在教科書的不同階段重復出現，使得每一次重復都將原有的知識、方法、經驗進一步加深拓廣，逐級深化。
關於教材編排的兩種形式要把握其中的關鍵詞，其中直線式的特點是內容不重復，螺旋式是內容重復出現。