學科建設的網站

1、學科建設與「工程」建設

一、全國第三輪學科評估工作

積極組織參加教育部學位與研究生教育發展中心在全國范圍內開展的第三輪學科評估工作。包括13個一級博士授權學科和16個一級碩士授權學科在內的29個學科參加評估。第三輪學科評估工作相比於前兩期評估工作，程序更加規范，所需信息更為全面，從2012年2月評估工作布置會開始，到11月底最終材料確認完畢，歷時10個月。

二、「211工程」三期建設項目驗收工作

順利完成學校「211工程」三期建設項目驗收工作。「211工程」三期驗收分為校內驗收和國家驗收兩部分，學校高度重視，積極准備各種驗收需要的材料，籌備並圓滿組織了校內驗收工作，並及時將國家驗收材料上報於教育部委託的評估組織。教育部2012年年底下發的《關於反饋「211工程」三期國家驗收結果的通知》（211部協辦〔2012〕8號）對學校的「211工程」三期建設的成績給予了充分的肯定。學校在重點學科建設項目、創新人才培養和人才隊伍建設項目均取得了較好的成績。

三、「優勢學科創新平台」建設項目

繼續做好「地球系統過程與礦產資源」優勢學科創新平台及「地球淺表系統」、「地球深部系統」、「金屬礦產」、「能源礦產」、「水資源」和「方法技術」等6個分平台維護運行工作，主要涉及大型儀器設備維修和升級改造、小型儀器設備采購、人才隊伍建設、實驗室維修、校內平台建設和綜合調研等方面，並通過制定相關文件規范了平台建設的維護運行工作。

四、北京市重點支持學科遴選工作

認真落實市教委《關於在北京市重點學科中遴選重點支持學科的通知》（京教函〔2011〕751號）文件精神，積極組織專家評審，從學校現有的3個北京市重點學科中，遴選出「水文學與水資源」和「油氣田開發工程」2個二級學科作為重點支持學科，報送市教委並獲得批准。

五、北京市重點學科增補工作

根據北京市教育委員會《關於開展北京市重點學科調整及增補工作的通知》（京教函〔2011〕752號）文件精神，學科辦根據前期對各學科綜合實力的分析數據，初步遴選出4個學科組織有關專家進行論證，最終選擇「固體地球物理學」和「材料學」2個學科作為增補的重點學科報送市教委，並獲得批准。目前，學校北京市重點學科增加到5個，分別為：水文學與水資源、油氣田開發工程、近海資源環境、固體地球物理學、材料學。

六、校內學科建設項目

1.學科點建設項目。對學校2010年新增的碩士和博士學位授權點所在學科繼續進行扶持建設，並初步進行了項目化管理。組織專家對扶持項目進行了驗收，基本達到預期效果。同時組織各學科建設單位（新增學科點）積極填寫《2012～2013年度學科建設項目計劃任務書》，並進一步加強了扶持項目的規范化管理。

2.校內扶持學科建設項目。根據學校學科發展的長遠目標及「十二五」期間學科建設發展的具體目標要求，學校決定給予目前發展處於劣勢、但對學校整體學科布局的完善與發展起一定積極作用的新興、交叉、特色學科進行扶持建設。2012年，通過組織專家論證，首次分層次遴選出9個學科給予扶持建設。經費主要用於該學科的人才培養、學科研究、師資隊伍建設等方面。

3.學科建設研究項目。為充分發揮學科建設在學校發展過程中的龍頭作用，學校從2012年開始，鼓勵和支持單位（個人）積極從事學科建設研究工作。主要目的是通過對影響學科建設的各方面問題進行深入系統的調查研究，增強學科意識，探討學科發展模式，對學校學科建設工作的戰略研究和統籌規劃起到了積極的推進作用。通過組織專家對申報的學科研究項目進行評審，首次選出17個對學科建設發展有推動作用的項目給予支持。

七、學科建設規劃與管理

1.按學校學科分類目錄，對全校的師資隊伍、科研任務、科研成果、學術交流、教學成果及團隊、人才培養等進行調研統計分析，結合學校的辦學宗旨、社會的需求和科學技術的發展，對各個學科的發展定位提出科學合理的規劃。

2.認真做好「優勢學科創新平台」建設、「211工程」建設、北京市重點學科建設、校內學科建設等項目的過程管理，加強學科的制度化建設，提高學科建設的規范化、科學化管理水平。

2、學科建設的主要內容是什麼

主要內容：

一、構成科學學術體系的各個分支；

二、在一定研究領域生成的專門知識；

三、具有從事科學研究工作的專門的人員隊伍和設施。

學科建設一般是指在整個科學體系中學術相對獨立，它既是學術分類的名稱，又是教學科目設置的基礎。

學科建設方法：成立完善的領導體系、制定好三年規劃，明確階段任務和目標。

(2)學科建設的網站擴展資料

學科建設中「學科」的含義偏指後者，但與第一個含義也 有關聯。長期以來學科和專業的概念經常被混淆，專業被等同於 二級學科。在這種觀念指導下，高校中必然出現分化過於綜合的局面，造成學科之間各自獨立分割，資源不能共享。

在人才培養 方面表現出過於專門化，知識面不寬；在科研方面也表現出研究 方向狹窄和整體效益低下等等。故而一些名牌大學不得不採取精減、合並專業的措施，並強化大學科和學科群的意識。

不少重 點大學在競爭進入「211工程」時，才感受到盡管過去幾年中橫向課題增多了，但科研力量相對分散乃至個體化，而大項目、高 水平研究的實力、學科的總體優勢也隨之削弱了。各類型的 大學都在搞學科建設，無疑是對一段時期內學校發展的總結和反思。

3、孫豐月的學科建設

1.國家重點學科—礦產普查與勘探，主要學科帶頭人之一
2.國家級特色專業—資源勘查工程，負責人
3.吉林省省級精品課—《礦床學》，負責人
4.國家985學科建設平台—東北地區資源與環境創新平台，方向負責人（該平台共設三個方向）

4、如何做好學科建設方向

高考，是普通高等學校招生全國統一考試的簡稱，於1952年實行，於1965年廢除，於1977年恢復。是對中國學生高中三年學業水平的一次總結，是一種相對公正、公平、公開的人才選拔形式。以此次成績為依據，按照學習能力的差異將學生分進與其自身學習能力相當的學府。一些學習意志強的優秀學生有機會進入優秀高等學府，是中華人民共和國最重要的考試之一。高考是考生選擇大學和進入大學的資格標准之一，也是國家教育考試之一。

5、徐緒松的學科建設

在武漢大學創辦了技術經濟及管理專業，是技術經濟及管理研究所（實體研究所）第一任所長（1996－2005）。作為學科帶頭人，於1996年帶頭增上了技術經濟專業碩士點，2000年帶頭增上了技術經濟及管理專業博士點，2003年把技術經濟及管理學科建設成了湖北省重點學科。作為學科帶頭人於2003年帶頭增上了管理科學與工程一級學科博士點。2005年創辦了復雜科學與管理研究中心。1999年創辦了武漢系統工程學會，任武漢系統工程學會第一屆、第二屆理事長。

6、學科建設的介紹

學科建設一般是指在整個科學體系中學術相對獨立，它既是學術分類的名稱，又是教學科目設置的基礎。

7、本人想建一個學科性的網站，但不知道如何，請大家多多指導。

你的意思是自己做個網站？可以用他們的模版但是，有很多缺點，不一定這些網站回模版就一定答適合自己的內容。

另外我勸你，還是學好網站建設的基礎部分：如html，div+css 教程，在掌握一門網站程序，這時候，你就真的可以做一個屬於自己的網站了。

在百度搜索「愛網迷html」 有各種網站建設視頻教程，入門到精通，下載和在線觀看！

另外做網站，是一個知識的積累過程。不是說一天兩天，你就會了。而是你是否把做網站當成自己的工作了。當成自己生命的一部分了！

8、什麼是學科建設

請問學科建設這個概念是何時提出的？學科建設的核心是什麼？學科建設的目標是什麼？學科建設遵循那些規則？

9、確精扎布的學科建設

經過確精扎布教授多年的主持領導，內蒙古大學蒙古語計算語言學和實驗語音學研究工作日趨形成規模。現在內蒙古大學蒙古學學院開設了蒙古文信息處理、蒙古語實驗語音學基礎等面向本科和研究生的新課程。如，設立《蒙文信息處理》、《蒙古語實驗語音學基礎》等幾門新課程． 　另外，採取了選拔青年骨幹送到外地主要的實驗室或研究機構學習新的理論、方法，從內蒙古大學蒙語系人才基地班中挑選優秀本科生，對他們進行有針對性的、有具體目標的專門培訓等各種措施，為蒙古語計算語言學和蒙古語實驗語音學研究准備了充實的後備力量。在確精扎布教授的倡導和關心下，現在已正式招收以蒙古文信息處理為專業方向的碩士、博士研究生。
他積極進行學術交流，應邀在內蒙古師范大學、內蒙古民族師范學院、西北民族學院、新疆師范大學、內蒙古蒙文專科學校等國內大專院校講課或做報告，還赴日本、前蘇聯、蒙古、美國、英國、挪威等國家進行學術訪問、參加各種學術會議，為國內外學術界的交流與合作做出了貢獻。

10、怎樣建設一個學科資源類型的網站？（例如初中數學學科的，可以提供課件、教案、試卷下載的網站）

你可以參考一個新網站——找題目

保證不會讓你失望，看看人家是怎麼做的