1、最有名的園林設計師？
這個。。太多了。。不同國家不同風格的那麼多。。我個人比較喜歡瑪莎舒瓦茨。。因為是個女設計師吧。。哈哈~
2、園林景觀設計師的前景？
首先來，我建議你不要源聽給你胡亂回答的那幾個人的，沒有調查研究就沒有發言權。可以咨詢一下這個專業的已經工作了的師哥師姐。我就是做這個行業的，畢業的前四年在設計院工作，現在在地產上班。所謂園林景觀設計師沒有大家說的那麼光鮮，也沒有一般人所認為的多麼簡單。如果大學學的這個專業，畢業以後最好能進入設計院，能學到很多東西，不過加班、各種改方案的事很正常，工資的話是根據你當地水平來的，在濟南的話一般剛畢業年薪在5萬左右，工作三年大約在7萬左右，再往後漲工資的幅度就很緩慢了，當然跟個人能力也有關系。園林是小門類，在地產裡面比規劃建築差很多，而且入門的門檻比較低，很多什麼都不會的人都能對你做的方案指指點點。如果你是喜歡這個行業的話，可以去學習這個專業，然後畢業進設計公司，隨著時間的積累，能力經驗都會有很大提高。
3、世界著名的園林景觀設計師有那些？
替一樓梳理及補充
勒諾特爾開創了規則的法國園林，當然他不能算現代專
中國的南方私屬人園林和北方的皇家山莊是另一個源頭，後來傳到歐洲 被英國的自然式園林所吸收
日本的園林發源於中國，但禪庭茶室的枯山水則開創了另一個現代的源頭，起碼算是啟發
言歸正傳，紐約中央公園是現代景觀的發源 由奧姆斯特德和沃克斯共同設計，他們在這個公園提成了很多劃時代的理念，無論是對現代城市和現代的景觀（尤其是美國）都有導師的作用
以下人名先列提綱（都是我喜歡的牛人） 慢慢補
彼得沃克
佐佐木英夫
托馬斯·丘奇
喬治哈格里夫斯
彼得拉茲
野口勇
阿蘭普羅沃
枡野俊明
戶田芳樹
漢納奧林
瑪莎施瓦茲
伯納德·拉薩斯
皮特·戴& 德斯蒙德-穆海德
敦格里特·汶納（泰）
丹 格雷
磯崎新
卡羅約翰遜
俞孔堅&龐偉
朱育帆
4、在哪裡找著名園林設計師的設計作品
景觀中國和景觀設計網、中國園林網等都有的，俞孔堅的土人作品不少的。
5、園林設計師的薪資是多少？
其實一復個優秀的園林設制計師不是看他的電腦軟體運用的有多成熟，而是看他的園林規劃設計水平。如果一個只會電腦軟體的人，不管他多熟練，在以前，就只相當於一個描圖員（聽說過這種職業嗎），這樣在二級城市，收入大約在3000元左右，如果是個真正的園林設計師，他可以不用電腦，帶一幫人，作構思和指導，大約在二級城市，年薪在20萬左右。
6、中國著名園林設計師有哪些？
在中國風景園林網記者對北京創新景觀園林設計有限責任公司董事長檀版馨的時候，記者特意問道檀馨女權士在建國六十周年之際，對風景園林事業的感言，檀馨女士回答的內容相信是每一個園林人都想說的話。 北京創新景觀園林設計有限責任公司做出眾多傑出風景園林作品並在國內外享有盛譽的著名女規劃設計師，國家有突出貢獻專家，教授級高工檀馨董事長：我一生從事中國風景園林事業，在新中國建國６０年之際，回顧我所走過的道路，應該說我個人、企業的興衰榮辱是與祖國緊緊相連的，國家發展快，則企業興旺，我個人也富裕；反之，國家發展緩慢，則企業衰敗，我個人也會貧窮。因此，新中國６０年，是我與祖國同呼吸、共命運的６０年，是為祖國風景園林事業奮斗、貢獻的６０年。新中國風景園林事業６０年，前３０年是認識社會、掌握規律、總結經驗的３０年，而後３０年事厚積薄發、施展才華、為祖國做出貢獻，並與祖國一起發展的３０年。
7、什麼是園林設計師？
是運用專業知識及技能，從事景觀規劃設計、園林綠化規劃建設和室外空間環境內創造等方面工作的容專業設計人員。
本職業共設四個等級，分別為：景觀設計員（國家職業資格四級）、助理景觀設計師（國家職業資格三級）、景觀設計師（國家職業資格二級）、高級景觀設計師（國家職業資格一級）。
註：本職業開考等級：四級、三級。
8、世界著名的園林景觀設計師有那些？
1. 伊安·麥克哈格
英國著名園林設計師、規劃師和教育家，賓西法尼亞大學研內究生院風景容園林設計及區域規劃系創始人及系主任。
他的《設計結合自然》（Design with Nature，1969）建立了當時景觀規劃的准則，
標志著景觀規劃設計專業勇敢地承擔起後工業時代重大的人類整體生態環境規劃設計的重任，使景觀規劃設計專業在Olmsted奠定的基礎上又大大擴展了活動空間。
在園林景觀設計方面，麥克哈格擴展了這門學科的范圍，並將它提升到科學的高度，從此，園林景觀設計開始向包含多門綜合性學科的方向發展。
由於他出色的設計和對園林事業的巨大貢獻，他一生中獲得了無數的榮譽，包括1990年由喬治.布希總統頒發的全美藝術獎章和最近剛剛獲得的享有盛譽的日本城市設計獎。
2. 戶田芳樹
戶田芳樹先生是日本著名的景觀設計師，他的設計理念是「看」、「體驗」、「描述」，
作品中充滿了流暢的曲線、大面積的緩坡草坪、通暢簡捷的空間、散置的構築物、蜿蜒的小溪流水以及似水墨畫般的水中倒影。這些作品在表現「自然的再現」、「自然的體驗」的同時，更注重對「自然的描述」。
9、景觀園林設計師到哪找工作
景觀設計公司、園林景觀工程公司、規劃設計公司，建築設計院都要景觀設計
10、如何才能成為一個好的園林景觀設計師？
1、在校時專注與專業知識的汲取。
2、畢業後，進入專業的對口公司進行煅練、學習、積累經驗。
3、了解各相關行業知識。在各方面，建築、規劃、小品、平面、藝術雕塑等各方面去廣泛了解和積累知識。了解各相關行業的基本規范。
4、培養和煅練自己各方面的技能，一個好的設計師不會去問電腦和手工哪個更重要，其實關鍵在於可以很好的表達出自己的思想和理念。
5、養成一個好的習慣，注重嚴謹與放鬆，注重整潔與靈活，注重思考與反思，等各方面。
標題：對風景園林專業課程設置及人才培養模式的分析與建議(轉自園林學習網)
前言
2004年「中國園林藤頭杯」青年風景園林設計大賽圓滿謝幕了，代表著當今在校學生最高設計水準的比賽又告一段落。看著同齡人的作品，心中不免感慨萬千。在為他們那天馬行空的想像力，「少年老成」的創造力和那些精妙傑倫的表現力震懾的同時，心中也開始有了隱隱的悲哀：我能行嗎？為什麼我們學校的園林專業不行？在全國農林院校中排第六名的山東農業大學，居然在有43所院校，23個設計單位參賽的「藤頭杯」的194件作品中沒有一件來自我們學校！真的想問，山東農業大學風景園林專業怎麼了？
從來時的驚喜，到現在的悲哀，使我不得不為我喜歡的專業做點什麼。我來自湖北，我的武漢在東部產業結構升級與西部大開發的過程中「淪陷」了；我來自林學院，我的園林專業在學校其他各項事業蓬勃發展中「淪陷」了！像武漢市長李憲生，為武漢的崛起而四處奔走呼籲一樣，我要為園林專業的崛起吆喝助威。或許，我並不能馬上改變什麼，但是，只要你聽到這樣一種不甘沉淪的聲音，只要你知道我對園林的摯愛並默默為之奮斗就足夠了。
1 園林專業現狀及園林人才培養現狀
1.1 園林專業現狀
我們園林專業的這一代，正處於一個千載難逢的偉大變革時代，祖國蓬勃的發展，日新月異的土地與社會變化，迫切需要以土地設計為己任的風景園林學科的不斷創新和發展。不論從政府領導到地產開發商，從大眾百姓到社會媒體，認識正在不斷深化，需求更是與日俱增，前景無不令人矚目。然而，當今中國社會對現代景觀需求如此迫切廣泛之際，作為園林設計的實踐者，大家都准備好了嗎？眾所周知，園林設計是一門博大精深的學科，她囊括了技術，藝術，人文，管理，政策法規等諸多領域的內容。可如今，園林專業的理論研究與專業教育卻是步履艱辛，培養的人才更是寥如星辰……因此，對於園林專業教育的落後現狀，我們要有充分的危機意識之後，才能有改變的動力和支持改變的社會氛圍，是吧！
前景是輝煌的，未來是無限的美好。可畢竟再好的機會也是稍縱即逝。以前是建築，建材行業，現在是咱園林設計的了！
1.2 園林專業人才培養的現狀
對於當前園林專業人才培養模式，大陸地區可是眾說紛紜，到現在還沒有一個統一的認識。於是大家先到為君，後到為臣，各佔山頭，各樹門派，現在的景觀園林正處於一個典型的諸侯混戰時刻，誰稍強大誰就能多分一杯羹，誰就做大哥，接受別人的尊敬。當前園林專業大致面貌分為3類：一是城市規劃與設計專業，二是風景園林專業，三是環境藝術專業。彼此雖名稱不同，但大多數換湯不換葯。稍有不同的就是
表現在人才培養的模式上建築類院校的城市規劃與設計專業重建築，農林院校的風景園林專業重植物生態，藝術院校的環境藝術專業重藝術設計，綜合性學校乾脆什麼都來，來個大雜燴，包羅萬象，殊不知由於課程設置門類偏多，累得學生叫苦連天卻沒有學到什麼深入的，核心的東西。或許，培養好這么一個跨眾多學科的專業人才，教育界也感力不從心。於是乎，我們這些園林設計的「先行者」成了各種版本培養模式的「實驗品」，真不知道將來會不會成為「無名鬼（關於'園林專業'名稱的爭論還沒有停止呢）」。
很快有人提出，我國無論是建築院校，農林院校，藝術院校還是綜合性院校，都應該統一園林專業課程，統一園林教材，稱之為標准化。這應該是很有必要的。很明顯，園林專業的核心課程：規劃設計和生物生態必須得到加強，保證以足夠的課時和學分。而其他的一些風景園林必備的知識，針對不同院校的不同特點，要通過細致的，有針對性的課程安排來加強，不要讓我們未來的中國景觀設計師缺胳膊少腿。例如吧，加強對規劃設計的技能，設計理念的表達，園林材料的應用，實習內容的逼真度的要求對農林院校的園林專業人才的培養非常重要。
2 他山之石：大陸兄弟院校課程設置
2.1 關於我對兄弟院校課程設置「全盤抄襲」的說明
所謂他山之石，一方面，可以用來「攻玉」。下述幾個院校都是大陸地區風景園林專業中的佼佼者。通過對他們的課程設置的了解可以明白自身的不足。可以指引自己前進的方向，可以「多快好省」的規劃自己的園林專業培養模式，並最大的程度上減小自己專業設置的偏差。但模仿並不是抄襲，並不是照搬照套，人家做大家閨秀，我們可以做小家碧玉，人家畢竟長的比咱漂亮，如果一味效顰，就成了東施，甚至邯鄲學步了。另一方面。可以更加明了教育部門對園林專業培養模式的基本思路。在1.2節中，關於目前大陸地區的園林景觀設計課程設置的現狀已經做了大致說明，通過對當前國內教有影響的院校的課程設置，我們可以站在更高的角度明白園林專業更合理的前進方向，從而才能制訂更合理，更賦有前瞻性的課程設置和人才培養模式，從而有可能讓我們學校在園林專業眾諸侯割據的時代佔有一席之地。再者，給那些關注園林專業的朋友們一點原始的資料查看又何樂而不為呢？
2.2 浙江大學風景園林課程設置
必修： 規劃設計： 畫法幾何與建築 美術 設計初步 環境藝術 測量學園林綠地系統設計規劃 園林建築設計 園林規劃設計(甲) 園林工程計算機輔助設計
生物生態： 植物學(甲) 氣象學 園林樹木學 花卉學(甲) 生態學 植物生理學 土壤學 環境科學導論
其 他： 有機化學 園林學導論 微積分(丙) 線性代數(乙) 大學物理 普通化學
現代農業學導論 毛澤東思想概論 思想道德修養馬克思政治經濟學原理 法律基礎 馬克思主義哲學原理 鄧小平理論概論形式與政策 大學英語 體育 現代管理學基礎 計算機文化程序設計基礎VB 軍事理論
選修： 規劃設計： 室內裝潢設計 城市規劃原理 風景名勝區規劃園林植物造景
生物生態： 城市生態學 園林植物病蟲害防治 園林苗圃學園林植物遺傳育種學
園林組織培養 草坪建植與護養設施園藝學
其 他： 園林史 建築史 科技文獻檢索與利用 名特優果樹園藝種質資源學
插花藝術與盆景
2.3 北京農業大學風景園林課程設置
必修： 規劃設計： 畫法幾何 美術Ⅰ 陰影透視Ⅰ 設計初步 園林藝術測量與遙感
園林規劃設計 園林建築設計Ⅱ 園林設計Ⅱ 園林工程
生物生態： 植物學Ⅱ 園林苗圃學 園林果樹學 園林樹木學園林花卉學Ⅰ
生態學Ⅱ
其 他： 專業概論 高等數學Ⅱ 中國園林史 外國園林史園林管理
園林植物遺傳育種學 觀賞植物病蟲害防治毛澤東思想概論 思想道德修養 馬克思主義政治經濟學原理 鄧小平理論概論形式與政策 外語 體育
計算機技術基礎
選修： 規劃設計： 建築結構 美術Ⅱ 設計初步Ⅱ 城市規劃設計原理Ⅰ 園林計算機輔助設計 風景區規劃
生物生態： 氣象學 草坪與地被的園林應用土壤學與土地資源學 植物生理學Ⅱ
其 他： 有機化學 中國美術史 外國美術史城市形態與發展理論 插花藝術與花藝 鮮切花技術
2.4 華中農業大學風景園林課程設置
必修： 規劃設計： 園林制圖 素描 陰影透視 園林設計初步園林藝術原理 測量學基礎
園林綠地規劃 園林建築設計(一) 園林設計(一) 水彩 水粉
生物生態： 植物學 園林植物栽培學 園林樹木學 花卉學生態學(一) 植物生理學
土壤學基礎
其 他： 大學數學 普通化學 普通遺傳學 毛澤東思想概論思想道德修養
馬克思政治經濟學原理 法律基礎馬克思哲學原理 鄧小平理論概論
大學英語 體育 管理學原理 計算機基礎計算機程序設計
選修： 規劃設計： 建築構造與結構 建築畫 城市規劃原理 建築CAD 風景名勝區規劃
建築環境設計 園林工程(一) 戶外遊憩設計建築設計(二) 園林設計(二) 城市景觀設計
生物生態： 林業氣象學 園林昆蟲學 園林植物病理學園林植物育種 園林植物組織培養 草坪學
其 他： 有機化學 專業英語 無機及分析化學基礎生物化學 農業化學 建築力學 實驗設計與統計分析 園林建築概預算園林經濟管理 園林經濟管理
盆景與插花藝術
2.5 拓展閱讀
代表當今中國園林發展最前沿的是同濟大學建築與城市規劃學院風景科學與旅遊系專業課程設置和清華大學建築學院景觀學系專業課程設置，他們的課程如何設置，在這里不再一一贅述。有興趣的同學朋友可以自己搜集材料，進一步思考有關「園林設計專業課程設置」更合理這一富有挑戰性的問題。
2.6 小結：大陸風景園林專業課程設置的基本特點及啟示
（1）規劃設計和植物生態課程的比重一般達40%，大同小異，基本體現了專業特點。
（2）在必修課中，一些傳統科目，例如：有機化學，無機化學，物理，微積分，線性代數已經不再不可或缺了。上述3所院校，在必修課中基本是有選擇的做了很多放棄。我個人覺得這種做法適應了時代潮流，是個與時俱進的思路。一個人，有所失必有所得；一個專業，也應該有所為有所不為，所謂「寬口徑，廣對接」已經不能適應時代的需要，已經沒有市場了，因為很難想像別人會接受一個懂很多卻都是膚淺認識的人的意見，更何況是園林設計這么一個十分開放，前衛，個性張揚且已經分化很深入的領域。減少一些不是十分必要的課程無疑給學習本專業密切相關的知識留出了時間。我們現在迫切得幾乎沒有可以浪費的時間。如果你想在景觀園林設計行業有所建樹的話。
（3）在選修課中，園林設計，園林史的能力普遍重視，一些有關設計和生物生態的內容也有所補充，電腦表現方式的要求也有所加強。但與社會需求的園林專業人才差距還是很大。你的思想你能用拿得出手的效果圖來表現嗎？你的設計理念有多深刻，你受了什麼流派的影響，你的那些東西你能讓客戶接受嗎？你對園林植物的栽培，采購，園林植物供應商，供應流程了解多少？你的審美觀點如何，和客人有多少差距，你如何讓別人接受你的思想？你對園林施工的相關法規了解多少？國家的大政方針對專業的影響你考慮過嗎？入世後的競爭以及一些還無法預知的因素對整個行業的影響有多大多嚴重？你思考過沒有？需要自己學習，體驗，嘗試和充實的東西太多了。所以，就選修這塊，可以改進的地方，可以做文章的地方，可以提高專業人才核心競爭力的課程設置還真不少。例如增加園林材料學，園林植物配置學，人體工程學，行為心理學，遙感與測量，數學地理課；加強CAD繪圖出圖能力，PHOTOSHOP後期處理能力以及3D-MAX
建模能力。增強園林設計人才的核心競爭力。
3 他山之石：從園林設計教學課程看台灣輔仁大學關於園林人才的培養模式（內容從簡）
3.1 培養模式
一年級：上學期
（1）步入空間和藝術的殿堂，參觀美術館，博物館和著名景區。
（2）設計基本元素的認識與利用。
①形與比例----------點線面的不、排列組合
②造型與色彩-------點線麵灰度練習與色彩的應用
③造型----------------材料與質感
④立體練習-----------面立體，線立體，體立體
⑤構成聯系-----------半立體，立體，材質組成的綜合練習。
（3） 設計資源與設計原則的掌握與運用
下學期
（1） 空間形塑過程解析及空間尺度的把握
（2） 創造合理的空間模式與架構
二年級：通過接觸真實環境設計，加強對各項環境資源，園林景觀元素的認識和設計的基本訓練 三年級：難度較二年級增大，開始進入環境規劃領域；訓練的重點轉移至對社會環境需求與價值的了解，環境設計的功能與工作范疇，環境整體觀念的正確建立。開始對都市環境生態保育，坡地形，水濱開發等復雜問題，能有正確的認識態度和解決問題的能力。
四年級：景觀設計大四學生可以基於過去設計練習的學習經驗，依個人興趣，選擇規劃設計或論文研究，進行完整的規劃設計演練或熟悉研究方法。並對即將畢業的學生，加強其對職業的正確認識，增強專業技能和學習能力，奠定開創專業生存的基礎。
3.2 小結：台灣輔仁大學設計教學模式給我們有關人才培養模式的特點及給我們的啟示
①在對設計的對象認識上，先加強感性認識，在注重理性認識，之後有開始回歸感性認識。通過對學生設計素質的加強後，讓他們試著用自己的思想表達出來。在能獨立，完整的表達自己的思想之後，讓學生們試著了解社會環境需求與價值的關系，試著關注環境，尊重自然，從而回歸到設計本來目的。
②在設計課程設計步驟以及對學生的專業要求上，堅持循序漸進的原則。這符合學生認識的變化過程，從而讓學生在寬闊的基礎上逐漸拔高。
③他們的設計要求已經進入了很深的領域，課程設置非常合理，人性化以及具有實戰性。這點值得大陸院校的關注。相對於大陸的設計師來說，他們肯定容易在理論上（為什麼這么設計的原因），和在對園林設計本質的理解上勝其一籌。