1、想學習更多設計類的東西，哪個網站的的課程比較好，大家有推薦的嗎
好多教程都是學軟體的，這樣的話時間長，進步不大，要看你的基礎怎麼樣，設計最主要的是對於美感的認識，還有最新主流的設計要了解的，要想成為一名優秀的設計師，一定要會繪畫，不會的話先學畫畫，平時做圖，不要著急到處找素材，先想一下大概的布局和元素搭配，最好先隨便畫一個草圖。這樣，長時間，就會培養你自己的想法，做出來的東西也有自己的特點。
還有，設計不只是布局和顏色搭配，設計好的東西最終要被客戶確認，使用。使用！
所以適用性一定要強，這樣才能達到最終的效果，
還有和行各業的要求和適用范圍不同，因為他們要突出表現的也重點也不同，你要站在客戶的立場多想想。同時要多熟悉不同行業，見多識廣了，你的高度自然上去了，口味也提高了，做出來的東西會越來越好。
學習，一定要有目標，方向，針對性，網路上好多視頻教程打亂了設計師的思維和節奏。
2、數據通信網路課程設計(集團公司網路設計與實施)
麻煩倒是不麻煩~ 就是有點難
3、如何使網課更高效
如何讓網課變得更有效率，我認為有以下幾點需要做好：
一、網課前需要做好四點
1. 選擇學習環境好的地方
想要高效地學習，一個好的學習環境肯定少不了。在家中學習自然逃脫不掉各種東西的干擾，所以你需要找一個安靜並且能夠靜下心來學習的角落，它可以是你的房間、書房等等的。在客廳上網課自然不是一個好的選擇，因為家人和兄弟姐妹的談話以及各種噪音都會使你分心。根據計劃好的網課時間表，你務必要通知你的家人，以便他們在那段時間不會去干擾你上課。更重要的是，確保你所在的地方能夠穩定地連接到網路信號。有了以上這些條件，再加上你的集中力，想要全神貫注地上網課不是煩惱啦！
2. 准備課堂需要的資料
為了能夠在上網課時更加地明白老師教的東西，提前准備課堂需要的資料是非常重要的。尤其是在大學，大學生有足夠的自學能力，所以學生應該提前檢查科目群組或學校教材網頁，確保已經下載了老師為課堂准備好的資料，並提前閱讀。
3. 熟悉網上會議軟體
每個老師的網課教學方式可能都不同，所以提前准備每個老師要求的會議軟體是必須的。得知老師會用什麼頻道或軟體來執行網課後，學生應該立馬去下載和熟悉每個軟體的功能。如果你需要參考，通常上網課會用到的軟體有：ZOOM會議（比較輕易使用）、Microsoft Team、TeamLink、Google Classroom 等等的。
4. 網課開始前5分鍾進入網課學習空間
由於網課帶來的方便，很多人或許會開始不看重時間觀念。尤其是在早上8點的網課，能睡多幾分鍾是多幾分鍾，認為沒必要提前坐在電腦前等待網課開始。
網課只需要你一個按鍵就能夠進入學習空間，所以為了避免『遲到』的情況發生而提前做好准備就最好不過了。哪怕就只提早那麼5分鍾，在那5分鍾裡面我們誰都無法預測會發生什麼我們不知道的故障，就比如網路信號斷開連接、會議密碼錯誤、無法登錄等等的。
二、網課時需要做好兩點
1. 記下課堂筆記
筆記的存在主要是讓你可以在課後復習的時候有得參考，畢竟人的記憶力是有限的。網課在這方面多了一個優點就是，學生可以直接電腦截圖老師電腦畫面呈現出來的教材，同時在聽老師講解的時候，可以直接在電腦的小記事本里做筆記。
2. 打開課堂資料
提前存檔了老師上傳的課堂資料的好處就是，在上網課的時候可直接打開參考。如果你有平時上課用熒光筆劃線重點的習慣，你可以下載一個能在文件上做筆記或有文件更改功能的軟體與你一起上課。
三、網課後需要做好兩點
1. 規劃學習時間
上完了幾個小時的網課後，眼睛需要休息，但這不代表課堂資料就可以丟一旁去了。之所以網課使人變得越來越懶散，就是因為他們沒有一個規劃好的學習計劃和時間表。一整天待在家的時候總感覺時間非常充裕，可做的事情非常多，比如可追看好幾部電視劇、打幾場游戲。這導致學習效率急速下降，將會使一個人變得越來越無心學習啦！所以想要提升自己的學習效率就一定要自律，規劃一個可以讓你完全投入學習的時間表吧！
2. 復習筆記，重看課堂視頻
網課在這個過程有一個優點就是，網上會議的軟體大多數都是允許屏幕錄像的，所以老師們通常在上網課的時候都會把課堂內容錄制下來，這樣的話就可方便學生在自習的時候重看課堂的內容，以便增強對內容的印象和記憶啦。
除了以上從「上網課前的准備」到「網課後的復習」，還有一些相當重要的事項需要注意，特別是給新踏入大學的學子們，那就是要時常留意學校的網頁與郵箱，以便可以立刻得知學校的最新消息，特別是現在疫情情況處於不穩定的非常時期，學校系統隨時會有變動也說不定。還有更重要的就是，務必要熟悉學校教材網頁的系統，這樣就可方便自己檢查最新的課堂資料，也可方便自己准時地交作業上去啦！
4、以現代教育技術網路課程網站為例,說明開發一個網站的主要過程是什麼
第一章
1．電化教育、教育技術、現代教育技術三者之間的區別和聯系是什麼？P12-13
聯系：兩者的目的都是要取得最好的教育效果，達到教學最優化；兩者都是利用新的科技成果去開發新的學習資源，並採用新的教育理論與方法去控制教育過程。
區別：（1）在研究對象方面。（2）在研究領域方面。（3）在研究方法方面
2．視聽教學傳播實踐對教育技術要領的形成有哪些貢獻？P8
答：視聽傳播理論對教育技術觀念的貢獻有以下幾條：（1）它明確提出對學習過程的研究，從而取代了視聽教學「物、感官、具體化」的研究取向。（2）它明確界定了視聽傳播理論的理論基礎是學習理論、傳播論和早期的系統觀念。（3）首次把對學習者的研究納入教育技術領域的范疇內。
3．試說出系統方法對教育技術學形成的貢獻。P9
答：（1）教學系統方法說明教育（學）技術不是具體的媒體及設備，而是一個過程。（2）它詳細地說明教育技術使用一種教學的系統方法，強調過程。（3）該定義指出：教育技術以學習理論和傳播理論為基礎，這在以後的教育技術裎中體現得非常明顯。（4）該定義說明：教學系統方法把人力資源和物理資源結合應用，這再一次強調了人是教育技術的一個組成部分。（5）該定義把應用教學系統方法解決教學問題的過程分為「分析」、「設計」、「實施」、「評價」等環節。（6）教學系統方法為該領域引進了「整體大於部分之和」的系統論思想（貝塔琅菲定律）。
4．教育技術的形成與發展可從哪三個主要方面進行追溯？P7
答：一是視聽教學運動，它推動了使用各類學習資源來促進和優化學習；二是程序教學，它推動了心理學與科學技術在個別化教學中的應用，促進了個別化教學與應用信息技術的組合與早期教學設計的形成；三是系統方法在教育中的應用，它推動、奠定了教育技術解決教育教學問題基本方法的形成和基礎，促進了教學設計的發展。
5．試說出教育技術定義的五個范疇。P10
答：五個領域分別是：設計、開發、應用、管理和評價。設計包括教學系統設計、訊息設計、教學策略、學習者特徵。開發包括印刷技術、視聽技術、基於計算機的技術和整合技術。應用包括媒體應用、革新技術推廣、實施和制度化、相關的規章制度 。管理包括項目管理、資源管理、傳遞系統管理和信息管理。評價包括問題分析、標准參照測量、形成性評價和總結性評價。
1．你怎樣看待教育技術與學校教學工作的整合？
答：（1）教學技術學是關於學習過程與學習資源的設計與開發、利用、管理和評價等五個方面的理論與裎的一門學科。
（2）教育技術理論與研究方法，為教學裎提供一種指導：①描述與觀察研究②媒體功效對比研究③ATI研究④開發研究⑤實驗研究⑥質的研究。
（3）教育技術的核心教學系統設計，是學科教學的基礎。
教學系統設計應用系統觀的思想，把整個教學過程看成是一個整體，即綜合考慮、教師、學習者、教材、媒體、環境等一系列因素，協調運用，以達到教學效果最優化的目的。從教學設計的一般模式：教學要在學習需要分析、學習者分析、教學目標的基礎上，選擇教學內容、教學媒體，教學模式與方法，最後通過形成性評價不斷修改、完善，教學過程是一個動態的，連續的、發展的過程。
（4）教育技術強調把現代的信息技術應用於教學
現在的網路、多媒體技術改變了人們工作、學習、生活的方式，這些技術在教學領域有著廣闊的應用前景，它們為教學提供了豐富人力、特力資源，它們的一些特性比如實時性、交互性為教學方式提供了更靈活的選擇，對於培養學生的創造性、自主性很有幫助。通過運用網路。我們還可以開發一些新型的教學或者說學習形式，比如：研究性學習、自主學習，這些為教學帶來了新鮮的活力，教師、學生都要充分研究、運用這些新的媒體，技術提高教學質量。
（5）學校、教師要合理選擇媒體或者組織、設計開發適合的學習資源
注意選擇媒體的質量與效果、學科教師在運用這些媒體的時候要進行再創作，或者自己開發、比如一些課件。
（6）學校要注重對教學的管理
教育技術的管理指應用領域的各級管理人員，通過計劃組織、協調和監督等一系列方法、手段和制度來調整所有資源、協調各種關系，以便有效地達到既定目標的教育活動過程，管理工作包括硬體、軟體資源的管、教學過程管理、項目管理、知識管理等。
（7）教育技術的最絡目的是提高教學效果。
在教學中，我們要注意，教學或學習是為了提高教學效果，所以在實際操作中，不能追求技術、追求表面東西而忽視教育最本質的要求，一切要以學生為中心，以學生學會知識、培養能力、提高素質為最絡目的。
在教學實踐，我們要善於應用教育技術，用它來指導我們的實踐，並且運用它來提高教育效果、促進教育。
第二章
1．試說出教學傳播過程中的五個基本要素。P27
答：五個基本要素：傳播者、信息、媒體、接受者、效果。
2．試說出系統論與教育技術的關系。P30
答：系統是處於一定聯系中的與環境發生關系的各個組成部分的總和。人本身就是一個復雜的巨系統，人的社會性、復雜性，人的心理和行為的不確定性，再加上還要與組成這個復雜巨系統的其他子系統包括課程系統、智能化的學習環境系統等相互配合，和諧地進行學習和工作，這是假迄今為止最為復雜的系統了，教育教學系統是一個開放的復雜巨系統，所謂復雜巨系統即子系統的種類很多，並有層次結構，並聯聯系又很復雜。實踐已經證明，現在能用的惟一有效的處理開放的復雜巨系統的方法就是定性和定量相結合的綜合集成方法，它的實質就是將專家群體（各種有關的專家）、數據和各種信息與計算機技術有機地結合起來，把各種學科的科學理論和人的經驗知識結合起來，這三者也構成了一個系統，這個方法的成功運用，就在於發揮這個系統的整體優勢和綜合優勢。教育技術不是任何特定的媒體或設備，從這個意義上說教學技術整體大於其部分之和。它是一種根據特定目標來設計、實施和評價整個教學過程的系統方法。它以對人的學習和傳播的研究為基礎，綜合運用人力、物力資源，以達更有效的教學的目的。教育技術學的學科特點在於達到既定目標（即促進學習者的學習）而採用的方法——系統方法，所著重研究的是運用「系統方法」解決教育、教學問題的具體操作過程、操作方法和方法論。教育技術學知識體系的核心思想就是「系統方法」。
3．加涅信息加工學習模式描述了哪八個階段。P34
答：動機階段（期待）、領會階段（注意）、習得階段（編碼）、回憶階段（提取）、概括階段（遷移）、保持階段（記憶）操作階段（反應）、反饋階段（強化）。
5、製作精品課程網站的目的和意義？
隨著計算機技術、網路技術和遠程教育事業的高速發展，在現代教學過程中版，知識的傳授方式也隨權之變革．早在2000年5月，為了貫徹第三次全國教育lT作會議精神，落實《21世紀教育振興行動計劃》，加快現代遠程教育工程資源建設步伐，教育部啟動了「新世紀網路課程建設工程」，此工程共立項320項，經過幾年的研製開發，大部分已經完成．這批項目的研發集中了國內高校的優秀教育資源，體現了「名師、名校、名課程」的建設原則，代表了我國網路課程的最高水平．網路課程是「通過網路表現的某門學科的教學內容及實施的教學活動的總和」，它包括兩個組成部分：按一定的教學目標、教學策略組織起來的教學內容的網路教學支撐環境，這是我國教育工作者根據我國多年實踐情況進行的高度總結，也正存指導著我國網路課程開發的實踐．其次，它一定要體現「網路」的屬性，網路課程以互聯網作為傳播的媒介，並且通過計算機呈現}¨米【 ．由此看來，開發網路課程網站不但足當今高校的重要課題，也是今後教學方式的發展趨向.
6、我自己製作了一些視頻課程，想放到網上去賣，但是不知道有沒有好點的免費的視頻上傳平台
您說的這種平台使用過程都會消耗流量，免費的空間都不會太大。
可以考慮用視頻加密軟體加密後放到網路上，比方雲盤、淘寶、優酷等一些平台，供用戶下載，可以設置試看時間，正式觀看需要聯系視頻所有者授權，可以達到收費的效果
一般視頻加密軟體都有管理後台，可以統計視頻的觀看次數，注冊用戶數等