中小學網站建設

1、學校網站建設需要注意的事項有哪些

一、利用專業的網站管理系統軟體來製作
不同的時代建站方式也相繼改進很多，由傳統建站到現在的網站管理系統，我們所認識的Pageadmin系統、新雲系統等各大建站也相繼為各大院校解決了很多建站問題， 網站建設後，找個穩定的伺服器和空間，確保網站的正常進行和維護。當然，網站建設後及時要更新網站信息，添加重要優秀的課件資料等等。創造一個兒童活躍的交流空間，讓學生們積極參加網站的討論，提高網站的訪問量。
二、確定好網站的定位
由於主要是中小學網站，網站的定位不需要那麼復雜，要以突出校園風采和展現學生成果為主。網站的功能比較簡單，有簡單的校長信箱、聯系方式和簡單的外鏈就可以了，其他的主要是宣傳網站形象。
第三，網頁基本建成後，上網找免費的主頁空間，以其主機的速度，提供的空間大小和有無基本的CGI功能及其提供的域名是否簡單易記為考量依據，所謂CGI是指主機伺服器上提供的程序，一般你可申請有免費計數器、留言板等。找到速度快，主頁存放空間大，域名簡單的網站存放你的網頁。
第四，網站的建設與維護是需要資金來支持的，學校網站建設已成發展趨勢，需要不斷的資金去維護、更新網站，還需要專業的人力，因此做好網站後期的打算。

2、中小學學校需要什麼樣的網站建設？

再有就是作為展示平台，把學校里開展的一些活動的相關照片或文稿資源掛在網上。教育教學是學校的核心工作，如果能憑借現代信息技術的優勢，在學校的教育教學中發揮出自己的作用，這樣的網站一定會「食之有味」。校園網站的發展方向應該向注重教育教學應用轉變。作為學校網站，支持教學是第一位的，其作用應該是信息交流、教學、管理。一些學校網站在某種意義上充當著檢查、評比的「道具」，平時很少有人問津，當然也不會即時發布信息。許多學校網站在建設過程特別是後續的建設與管理中都存在著這樣的尷尬，這提示我們要關注一個問題，即網站的建設過程也應包含對「關注群體」的正確定位和「培育」的過程。學校網站不同於其他網站，最重要的特色功能應該著眼於教育，服務對象應包括學校教師、學生、家長等。但是很多學校在網站的建設過程中往往只想到了教師，而忽略了廣大學生及其相關聯的群體。隨著電腦和網路的逐漸普及，整個社會各個群體獲取、交流信息的方式都因之而發生了革命性的變革。隨著這一發展趨勢，學生、家長通過學校網站獲取信息逐漸成為了日常的需求。發布這個群體需要的信息，既滿足了學生及家長的需要，也可以使學校網站獲得應有的「人氣指數」和實際功用。網路的最大優勢就是信息的交流互動，利用網站在學校和這個學校的「關注群體」間進行溝通、互動，是切合當前信息交流的大趨勢，也是學校發展自己網站極好的契機。有人認為，學校網站的管理是網管員的事，別人只要看就行了，所以學校網站成了通知欄。

3、校園網站有哪些？

校園網站是基於學校單位建立的的校園官方網路平台，承載著信息化教育時代的網路教學、對外宣傳、教育管理的基本任務，是遠程教育發展的必然趨勢和必需平台，校園網站可理解為學校教學、科研和管理等教育提供資源共享、信息交流和協同工作的計算機網路web系統。在我國，近年來校園網站建設發展迅速，到目前為止僅在我國中小學就有近17000餘所學校建設了獨立域名的校園網站。他們為我國中小學教育發展、校園宣傳、教育教學實現教育的資源共享、信息交流和協同工作提供了較好的平台。

4、福州中小學學校需要什麼樣的網站建設？

一般是作為展示平台，把學校里開展的一些活動的相關照片或文稿資源掛在網上。 教育教學是學校的核心工作，如果能憑借現代信息技術的優勢，在學校的教育教學中發揮出自己的作用，這樣的網站一定會「食之有味」。校園網站的發展方向應該向注重教育教學應用轉變。作為學校網站，支持教學是第一位的，其作用應該是信息交流、教學、管理。 一些學校網站在某種意義上充當著檢查、評比的「道具」，平時很少有人問津，當然也不會即時發布信息。許多學校網站在建設過程特別是後續的建設與管理中都存在著這樣的尷尬，這提示我們要關注一個問題，即網站的建設過程也應包含對「關注群體」的正確定位和「培育」的過程。 學校網站不同於其他網站，最重要的特色功能應該著眼於教育，服務對象應包括學校教師、學生、家長等，我們是繪畫培訓的，去年底剛改版升級了我們機構的網站，選了新的服務商是思企互聯，做出來的成品網站我們都比較滿意，服務也很不錯

5、哪裡有中小學桂林網站建設的策劃方案下載?

一、學校網站建設的設計

學校網站建設的設計主要包括兩個方面：一是學校網站的總體設計，包括網站的主題定位、整體形象設計、整體風格創意設計等；二是網頁設計，分為一般網頁和首頁設計，主要涉及到版面布局、色彩搭配等問題，其中首頁設計最至關重要。

(一)、學校網站的總體設計

1、設計學校網站的主題

主題也就是網站的題材。學校教育教學工作涉及面很廣，可以選擇的題材很多，但要注意主題定位要小，內容要精，不要追求大而全。對於一般中小學來說，選取精品題材，體現出自己學校的特色。同時要考慮到學校人力、財力、物力的因素，量力而行，做自己最擅長、最省時省力省錢的題材，不要去盲目攀比優秀網站。學校網站主題應該是校園文化，能夠滲透出校園氣息。 學校網站主題要鮮明，而且要富有創意。網頁的創意不僅與主題有內在聯系，而且它還反映出網頁的擁有者怎樣表現自己的主題。

2、設計網站形象

(1)、設計網站標志。標志是站點的標題，也是網站內涵的集中體現，能讓用戶聯想到網站內容。就像看到了狐狸就想起了搜狐。網站標志可以是符號、圖案，也可以是文字和動畫。

（2）、設計網站的標准色彩。標准色彩是指能體現網站形象和延伸內涵的色彩。網站第一印象來自視角沖擊，不同的色彩搭配會產生不同的效果，並可能影響到訪問者的情緒。一個網站的標准色彩最好不要超過三種，標准色彩主要用於網站的標志、標題、主菜單和主色塊，給人以整體統一的感覺。其他色彩也可使用，但只作為點綴和襯托，決不能喧賓奪主。

（3）設計網站的標准字體。標准字體和標准色彩一樣，主要用於標志、標題、主菜單的特有字體，體現出站點的特有風格。

3、學校網站欄目和版塊的設計

網站的題材確定之後，就要考慮欄目的設置問題。欄目地設置要緊扣網站主題，可以把主題按一定的方法分類並將它們作為網站的主欄目，以突出主題。設計欄目的時候應該注意：盡可能將網站最有價值的內容列在欄目上； 盡可能方便訪問者的瀏覽和查詢；盡可能不要使用與主題無關的欄目。版塊比欄目要大一些，每個版塊都有自己的欄目。設計版塊時要注意：各板塊有相對獨立性；版塊的內容要圍繞站點主題。

4、站點整體風格創意設計

站點整體形象包括站點的標志、色彩、字體、版面布局、瀏覽方式、交互性能、內容價值等諸多因素，要統一規劃，協調一致，能讓瀏覽者感受到站點獨有的風格，與眾不同的特色。

（二）、網頁設計

1、網頁版面設計

網頁版面設計要考慮瀏覽者使用不同的解析度，可能會出現不同的顯示效果，所以網頁布局要以合適瀏覽方式安排圖片和文字在頁面上的位置。版面布局的形式有多種多樣，有「F」字型、「T」字型、「E」字型、「口」字型、「門」字型等，各有特點，你可以根據自己的愛好進行設計。網頁版面設計最好使用表格進行排版定位。使用表格定位應該注意：單一表格的結構盡量整齊；表格嵌套層次盡量要少，表格嵌套層次越多，網頁下載速度越慢。你也可以在互聯網上尋找符合自己要求布局的網頁保存下來，借鑒他的版面設計，組織自己的網頁內容。這樣做省時省力，對於初學者，可達到事半功倍的效果。

2、網頁色彩的搭配

網頁的色彩是樹立網站形象的關鍵之一，網頁的背景、文字、圖標、邊框、超鏈接等都要用到色彩。不同的色彩會使瀏覽者有不同的心理感受。合理的搭配色彩，會更好的表現主題，吸引用戶的注意力。網頁色彩涉及到藝術知識，建議讓美術教師參加網頁色彩設計，可能會出現比較理想的效果。在色彩搭配上要注意色彩的鮮明性、獨特性、合適性、聯想性。背景色和前文色對比要大，以突出主要內容。

3、網頁之間鏈接的設計

網站的網頁鏈接有兩種基本方式：一種是樹形鏈接結構，從主頁鏈接到一級子頁，從一級子頁再鏈接到二級子頁，逐層進入，逐層退出；一種是星形鏈接結構，在每個頁面之間都建立鏈接。兩種鏈接各有優缺點。在網站設計中，最好是二種結構混合使用。以樹形鏈接結構為主，星形鏈接結構為輔，發揮二者的優點。在主頁與一級子頁之間用星形鏈接結構，一級與二級頁面之間用樹狀鏈接結構。另外還可以在每個頁面里顯示導航條，也可以在每頁設置返回按鈕，幫助瀏覽者明確自己所處的位置。

6、中小學專題學習網站的設計

一、引言
隨著Internet網路建設的迅速發展，特別是校園網路的廣泛建立，開發建設基於Internet的多媒體學習資源具有重大意義。專題學習網站是在網際網路的環境下，圍繞某一專題進行較為廣泛深入研究的資源學習型網站，專題學習網站在中小學教學的應用，充分體現了信息技術與課程整合的優勢。本文將對專題網站建設的意義和設計策略結合揚州大學附屬中學信息技術拓展專題學習網站對專題學習網站的設計開發做一探討，並就專題學習網站如何有效地實施課堂教育教學結合課程實例作一闡述。

二、專題學習網站的定義
專題學習網站的本質是一個基於網路資源的專題研究、協作式學習系統，它通過在網路學習環境中，向學習者提供大量的專題學習資源和協作學習交流工具，讓學習者自己選擇和確定研究的課題或項目的設計，自己收集、分析並選擇信息資料，應用知識，去解決實際問題。它強調通過學習者主體性的探索、研究、協作來求得問題解決，從而讓學習者體驗和了解科學探索過程，提高學習者獲取信息、分析信息、加工信息的實踐能力和培養良好的創新意識與信息素養。

三、專題學習網站的基本特徵
專題學習網站通常包含以下四個基本內容：

（1） 專題知識部分是指通過收集整理與建設與本專題相關的文本、圖片、動畫等教學媒體，按一定的教學策略進行分類、組織，以網頁形式製作專題網路教學課件。
（2） 專題資源庫部分是指按有關的資源建設規范分類、整理與本專題相關的資源入庫（例如學習工具（字典、詞典、讀音、模擬實驗）以及相關資源網站的鏈接等，並提供良好的資源上傳、下載、資源維護、資源檢索、資源應用等資源管理與應用功能
（3） 專題學習應用工具部分指學習者提供能應用專題知識和專題資源進行網路學習的工具，這為協作學習的開展提供了有利的空間，學生可以利用「論壇」、「留言板」、「BBS」、「聊天室」等方式互相交流，並且也為教師與學生之間的溝通搭建了橋梁。
（4） 專題學習評價部分是指為學習者提供自我學習評測的手段，通過收集與學習專題相關的思考性問題、形成性聯系以及總結性考察的評測資料，學生可以在線完成自我學習的評價。
專題學習網站是圍繞某一專題進行詳細而深入的資源建設，利用網站組織學習者對該專題進行全面的學習，並使用所提供的資源，在創設的情境下（如教學活動、各種問題情境以及虛擬實驗，甚至游戲）分析信息、利用信息、培養學習者的觀察思維能力，具有專題性、綜合性、開放性、實踐性的特點。

五、專題學習網站的設計
專題學習網站的包括選題、內容設計和系統設計幾個步驟。
1．專題學習網站選題
選題網站的設計關鍵，主題的選擇要體現專題的特點，可以涉及與中小學學習有關的學科知識、人文社會、自然科學等方面。專題學習網站不同於網路課程，課程在內容上有系統性、完整性、教學性，而專題內容相對具體，更加針對一項具體的知識內容，因此在選題時應注意以下原則
（1）選題上的教育性、科學性原則：專題是為教學服務的，要符合學習對象的特點，選題內容有一定的教育意義，突出學習中的重點，注意啟發，促進思維，培養能力。選題內容正確、邏輯嚴謹，層次清楚，擴展資源內容健康、合情合理，突出專題特徵。
（2）內容上的整合性原則：專題不只是單個知識點，它是具有相關知識特徵的知識點的集合與延伸，所以選題要在專題范圍內自成體系，各相關知識點要圍繞專題設立，不僅僅局限於書本內容，允許在該專題涉及的范圍內涵蓋相關學科，體現了學科的整合。
另外，在選題時還要注意下面幾個方面：
（1）專題要小而精。定位要小，內容要精，選擇的題材涉及面可以很廣，不要只是局限於學校的學科教學，但也要有所側重，以實用為主。
（2）要有獨特性，新穎性，只有專題網站要做出自己的特色來，才會有生命力。
2．專題學習網站的設計原則
（1）交互性原則：專題學習網站要有良好的交互性，及時對學生的學習活動做出相應的反饋。
（2）界面直觀友好原則：網站界面要美觀，符合學生的視覺心理；操作要簡單，不需要大量的預備技能；提示信息要詳細、准確、恰當。
（3）創新能力培養原則：知識創新和信息獲取的能力是當代素質教育的核心，專題學習網站應採取多種教學策略，以便充分體現學生的認知主體作用，使學生在學習過程能進行積極的思考，而不是處於被動接受知識狀態，從而在培養學生的創新能力和增強信息文化素養方面發揮應有的作用。
（4）科學性原則：專題網站中所要表達的知識要具有科學性，措辭要准確，行文要流暢，符合知識的內在邏輯體系和學生的認知結構。
（5）協作性原則：協作學習有利於高級認知能力以及合作精神的培養，而網路為協作學習提供了理想的環境，因此，專題學習網站要充分發揮這一優勢，提供協作學習和協同工作的工具和網路空間。
（6）教學設計原則：要重視教學設計，即要注意分析學習者的特徵、要分析教學目標和教學內容的結構、要設計符合學生認知心理的知識表現形式，設計能夠有力地促進主動建構知識意義的學習策略。

六、專題學習網站建設的步驟：

確定選題

（1）選題要具有教育性、科學性、知識性、趣味性與整合性。

（2）選題要獨特、新穎、定位準確。

（3）選題要發揮本身優勢、教學試驗與內容建設相結合。

專題結構化知識設計。

（1）標題

（2）專題內容（知識點）

（3）製作思路

系統結構的設計

（1）專題知識框架

（2）各部分內容的說明

網頁界面的設計

工作任務列表分工

素材、資源的搜集和製作

製作工具的使用

自主學習的設計

協作交流的設計

學生評價系統的設計

網站評價的設計

七、專題學習網站的製作

目前各個學校專題學習網站的開發與設計，大部分都是由計算機教師完成的。由此而帶來的弊端就是懂技術的教師不懂教學，懂教學的老師不懂技術。因此製作時必須由一線教師廣泛參與網站建設，資源的整理、加工，素材的製作，製作相對簡單的網頁部分，計算機教師進行整合，已充分體現教師的教學思想。網站的資源建設，可採納如下途徑：

一線教師：收集資料，上傳，下載符合專題的資源整理加工利用。

專業教師：圍繞專題製作相關素材、課件。

購買:購買教育教學類素材。

製作時要選擇或設計合適的網站源程序，製作富有個性的網站界面，學習資源的呈現要符合學生的認知規律，要按照專題內容的類型和學習者的特徵，選擇最合適的形式來表現專題內容。不能是資源的簡單堆積，要對上傳的資源適當加工，並建立合理的檢索機制。其檢索方式至少包括：關鍵字、作者、所屬專題等.

7、怎樣做好學校網站建設

1、力爭各層面特別是學校領導的支持。

學校網站不應只是為了裝點門面，它需要相當多實質性的東西來填充，這就要求我們這些網站建設實施者向學校領導積極反應學校網站建設的重要性和必要性，還要告訴他們，我們現在需要什麼？當然，作為學校網站建設初期最需要的肯定是資金，各個學校可以根據自身情況決定採用何種方式建設學校網站：對於資金比較充足的學校可以考慮購買專門WEB伺服器、租用專線上網的方式，這樣以後在網站建設方面就可以更好的大展拳腳；如果學校資金比較緊張，那可考慮租用網站空間的形式建設學校網站。無論採用那一種方式，我們都應當事先要有充分的資金預算，不然，今天向領導「要」兩萬，明天再「討」一萬，那可能將是一件非常不愉快的事，甚至讓領導懷疑你的辦事能力。如果說學校網站在建設初期，採用的是租用空間，但是後來租用空間的方式就無法滿足學校網站建設的需要，那麼便要「搜集」種種理由向領導要求以建立專用WEB伺服器的方式建設學校網站。

2、學生是宣傳網站最好的「工具」。

現在的學生很喜歡上網，他們交際廣泛，而且他們畢業後將走向全國東西南北，所以動員學生參與到學校網站建設中來，會對學校網站建設起到相當大的宣傳作用。比如說為吸引學生參與網站建設，學校在建站初期便搞了一次全校學生參與的校園網路文學賽，要求學生作品直接在網站指定頁面發表，結果在近兩月的時間里先後收到數百篇包含詩歌、散文、小學等形式的文學作品，學校從中評出了不少優秀作品並通過網站進行了獎勵，更有其中一些學生的作品被國內一些學生刊物選登，這對學生和網站建設都是一種很好的支持；

另外，學校網站還開設學校論壇，邀請學生做適合自己興趣愛好欄目的版主；不定期舉辦電腦作品比賽，為學生提供網站域名空間，也從中發現了有不少好的作品。通過這一系列的活動，確實可以讓更多的學生了解學校網站並參與其中，達到不錯的宣傳作用。

3、通過與知名網站合作等形式，加強網路資源庫建設，以獲得社會各界的支持。

學校網站要得到社會的認可，資源建設是一個永恆的主題。首先做好學校自身資源(試題資源、課件資源、課件素材、論文等)的收集整理，將這些資源上網並不斷更新，其次，努力做好與國內優秀網站的合作工作，並努力爭取與更多優秀教育網站的合作，以交換資源等形式獲取他們的各類教學資源供網站使用(標明來源)。不僅提高了學校的知名度，合作網站也因此獲得更多利益，一舉多得。

4、加強校友錄建設：校友是學校發展不可缺少的力量

一個優秀的學校網站離不開廣大校友的參與和支持，一所學校，特別是有幾十年甚至近百年歷史的學校，在國內外有無數的校友，很明顯，在信息飛速發展的今天，校友與學校之間以及校友與校友之間仍然主要通過普通信件或電話進行聯系的方式已經落後，作為母校，有義務也有責任加強校友錄的建設工作，以進一步加強校友與學校以及校友自身之間的聯系。校友，在很多情況下一提到這個問題便讓人想起僅僅是在學校搞校慶時拉贊助的對象，其實，廣大的校友帶給母校的往往是一些更可貴的看不見的無形資產，他們經常會為母校的發展獻計獻策，他們的成功也會推動母校的發展，對在校學生起到一個良好的示範作用，所以我們沒有理由不加強這一塊工作。學校網站還可以設立校友錄這一欄目，也可以將每年校友的今後的畢業照全部上網，同時發給學生的畢業照都印上學校網址，以加強校友與母校的聯系。

5、校園快訊與校園風采圖庫建設讓師生、校友和社會各界及時了解校園動態

在學校網站建設過程中，校園快訊以及校園風采圖庫的建設非常的重要，它們在一定程度上可以反映學校的辦學思想、教學觀念以及師生在校園的學習生活情況，經常查看這些欄目的除了在校師生外我想主要還有以下一些群體：一是已經畢業校友，他們關心學校的發展，所以會經常「回來」看看，試想，如果一位已經工作幾十年的老校友再「回到」母校能看到自己當初的照片依然還放在學校網站上，那種心情是何等的激動，畢竟母校還沒有忘記他們；二是，各級教育部門和學生家長，他們需要及時了解一些學校的教育教學工作情況，並及時的向學校有關部門反饋他們的意見或建議。基於以上原因，可以這么說吧，現在學校各類活動，只要不是拍得太差的圖片我都會分類的把它們放在網站的校園風采圖庫內，因為我相信一點，「今天的新聞或圖片」將是明天的「歷史」，為此我也很自豪，因為我在記錄著學校的歷史！

6、加強部門網站和教師個人網站建設，促進教師積極參與。

學校網站同時為各教研組或教師個人提供了展示自己的舞台，通常情況下在校教師向外界展示自己的機會只有下面這幾種方式：上公開課、撰寫教學論文、發表課件、學校評優等，這幾種方式的展示範圍一般是有限的，僅局限於本校或本地教育部門，而通過網站形式，教師或教研組便可把自己推向全國乃至全世界。在鼓勵教師或教研組建立網站建設方面，校領導對於建立教師個人或教研組網站的應該給予相當的物質和精神獎勵，這樣便使更多的教師參與到網站建設中來，能提升學校網站的「綜合勢力」。

7、多作宣傳是提升網站知名度的必要手段
「酒香也怕巷子深」，沒有必要的宣傳手段，再優秀的網站如果沒有必要的宣傳也只能「埋沒」。作為一個學校網站，除了上面提到的一些宣傳手段外，還可以做以下幾點宣傳工作：
（1）. 注冊搜索引擎，讓別人能「搜」到你。一些著名的搜索引擎或網站如雅虎、google、搜狐、網易、百度、新浪等都有網站登錄功能，可以將自己的網站在他們的網站登錄網頁進行注冊，將自己網站信息登記進去，這樣網路用戶在查找相關資源時便可輕易的進入到自己的網站；
（2）. 到一些優秀教育網站「做廣告」，這里的廣告是指免費廣告，比如說我校網站就曾登錄K12網站、中國基礎教育網等的論壇欄目，通過「灌水」等形式發貼，通過為這些網站的用戶提供本校網站的會員帳號等形式吸引用戶，必要時還可做做「假」，假裝自己是一個與學校網站毫不相乾的用戶，然後對這些教育網站用戶說「我發現一個優秀教學網站」，鼓吹一通，既不損人也可利人利己，何樂而不為呢？
（3）. 注冊網路實名，這也是一個讓別人找到自己的方法：以我校為例，不少學生或校友不知道學校網站域名，結果我們注冊了一個「舟山中學」的實名，只要在瀏覽器地址欄輸入「舟山中學」便可進入學校網站，便於記憶。
8、加強監督管理，杜絕網站不良信息
學校網站除了在技術上對伺服器進行安全配置防止黑客或病毒外，在網站內容方面特別是動態欄目內容方面一定要加強監督管理，學校網站面對的主要對象仍然還是學生，所以對信息的監督和過濾工作還是必要的，過濾是通過網路技術防止某些內容出現在網站上，這相對還是比較容易實現的，而監督卻是一個長期堅決的任務。學校網站不同於商業網站，商業網站動態內容要求24小時有人值班，而學校網站建設一般只有一個人左右，不可能有這么多時間來隨時檢查網站內容，這就要求我們採取必要的措施。
9、學校網站的建設者要有十二分的奉獻精神
建設學校網站應當說是一種「後台工作」，編寫一個程序或發現並修補一個程序漏洞，可能讓你沒日沒夜連續工作數十小時；收集一批資料，然後再上傳到資源庫，更可能用掉你連續幾天甚至幾十天的時間；寒冬或酷暑、白天或深夜，網路伺服器隨時可能出現問題，那都得跑到機房，輕則重啟電腦，重則可能需要重新安裝系統；另外每天可能還得處理來自網站用戶或校友的十多封甚至數十封電子郵件，關鍵的關鍵是這些工作都是「後台」工作，這種工作實際上已經沒有了上班下班和假期的區別，可以說極少有人能理解其中的苦，有的同事不理解甚至還以為你一天到晚坐在電腦前「挺舒服的」，沒有一顆十二分的奉獻精神是很難做到的。當然，做了工作向領導適當的反應一下也是可以的，當今的社會，拿點適當的報酬已經不能說是沒有「奉獻精神」了。
10、學校網站建設內涵是第一位的，不必過多的追求技術含量。
許多人一談到學校網站建設，便想到「專業」二字，難！網站的競賽評比也不例外，評委首先看的便是「外表」，如果網頁做得漂亮，即使沒有真正的內涵，那這網站的評分也絕不會低，如果再稍有點內容，便極有可能得到「高分」；相比較而言，那些內容豐富而且相當實用的網站，如果缺少漂亮的外表，甚至無緣「入圍」，像國外的聯合早報，國內的新浪、網易、搜狐等網站，他們的界面幾乎沒有怎麼變化和刻意的美工，但這些網站卻依然得到了大家的認可，在世界網站排名中名列前茅，這些網站的成功，我想最根本的一點還是其豐富的內涵與實用性。所以學校網站建設不要太多的考慮技術問題，而應該更多的考慮不斷增加網站內涵，讓人能從學校網站獲取豐富的知識與信息，這才是學校網站建設成功的關鍵所在，「最漂亮的網站不一定是優秀的網站，有內涵的網站才更具有生命力！」
11、牢牢掌握郵件這個秘密武器。
學校網站建設過程中，不斷有校友、資源用戶、論壇用戶等注冊，就拿學校網站來說，郵件可能聯系著數千個與學校網站有關聯的數千用戶，如果利用得好，對宣傳學校能起到事半功倍的效果，利用郵件群發軟體可以在瞬間把信息發送到這數千個用戶的郵箱中，宣傳效率之高確實是傳統媒體無法比擬的。

8、校園網站的介紹

校園網站是基於學校單位建立的的校園官方網路平台，承載著信息化教育時代的網路教學、對外宣傳、教育管理的基本任務，是遠程教育發展的必然趨勢和必需平台，校園網站可理解為學校教學、科研和管理等教育提供資源共享、信息交流和協同工作的計算機網路web系統。在我國，近年來校園網站建設發展迅速，到目前為止僅在我國中小學就有近17000餘所學校建設了獨立域名的校園網站。他們為我國中小學教育發展、校園宣傳、教育教學實現教育的資源共享、信息交流和協同工作提供了較好的平台。

9、學校需要什麼樣的網站建設？

雖然許多學校的網站建設、發展已經數年了，但還是有相當多學校網站的作用、影響不盡如人意，面臨進一步轉變的壓力。那麼學校到底需要什麼樣的網站建設?筆者認為，當前學校網站建設迫切需要解決這樣幾個問題。 問題一：當前學校網站應該發揮什麼功用? 平時，一些學校網站不外乎把一些通知、信息上傳到網上，以方便大家及時了解信息動態，有突擊檢查任務時，把一些內容補一補，做到有內容可看也就可以了。再有就是作為展示平台，把學校里開展的一些活動的相關照片或文稿資源掛在網上。 綜觀當前各中小學學校網站，在功能和作用上是相當有限的，「轉發通知」、「報道活動」成了許多學校網站的全部功能。這樣的網站無疑等同於「食之無味，棄之可惜」的「雞肋」。那麼學校網站除了發通知、報道活動之外，還能做什麼呢? 教育教學是學校的核心工作，如果能憑借現代信息技術的優勢，在學校的教育教學中發揮出自己的作用，這樣的網站一定會「食之有味」。校園網站的發展方向應該向注重教育教學應用轉變。作為學校網站，支持教學是第一位的，其作用應該是信息交流、教學、管理。 問題二：學校網站在「關注群體」方面如何定位? 一些學校網站在某種意義上充當著檢查、評比的「道具」，平時很少有人問津，當然也不會即時發布信息。許多學校網站在建設過程特別是後續的建設與管理中都存在著這樣的尷尬，這提示我們要關注一個問題，即網站的建設過程也應包含對「關注群體」的正確定位和「培育」的過程。 學校網站不同於其他網站，最重要的特色功能應該著眼於教育，服務對象應包括學校教師、學生、家長等。但是很多學校在網站的建設過程中往往只想到了教師，而忽略了廣大學生及其相關聯的群體。 隨著電腦和網路的逐漸普及，整個社會各個群體獲取、交流信息的方式都因之而發生了革命性的變革。隨著這一發展趨勢，學生、家長通過學校網站獲取信息逐漸成為了日常的需求。發布這個群體需要的信息，既滿足了學生及家長的需要，也可以使學校網站獲得應有的「人氣指數」和實際功用。 當然這是最基本的思路，要真正形成「關注群體」，還要經歷從無到有、從小到大的一個「培育」過程。如何培育?這既與學校的整體管理方式密切相關，也有其特定的面，學校網站不僅僅是窗口的作用，更應是一個相互交流的平台、一個師生互動的平台、一個家校聯系的窗口。 網路的最大優勢就是信息的交流互動，利用網站在學校和這個學校的「關注群體」間進行溝通、互動，是切合當前信息交流的大趨勢，也是學校發展自己網站極好的契機。 問題三：學校網站應該如何進行長效管理? 有人認為，學校網站的管理是網管員的事，別人只要看就行了，所以學校網站成了通知欄。這種現象在許多學校網站的建設與管理中存在，「專人專管」這種簡單的思維在學校網站的長效管理中顯露出弊端。 已經有相當多的事實證明，如果學校網站的運行僅由信息技術教師或者其他專門管理者來承擔的話，這個網站必定不能與學校的教育教學實踐相融合，無源之水、無本之木，是註定不能有前景、有發展的。對此，學校網站的建設與管理應全員參與、共同建設，將網站應用於教育實踐。 對於一部分學校，特別是技術應用水平、氛圍還不是很好的學校，要讓學校教師、學生參與到學校網站的管理、運行的過程中，還需要經歷一個技術培訓與方法培訓的過程。 問題四：學校網站如何進行資源庫建設? 學校網站資源庫建設，決定了校園網建設的內容與方向，在很大程度上關繫到學校網站能否真正充分發揮作用。 第一，要更新「資源庫」的概念。一所學校擁有的資源庫固然是我們傳統概念中的「資源庫」，同樣，在互聯網上散布的不計其數的各類文字、圖片、音頻、動畫、視頻也應該作為教學的資源。事實上，相當多的教師在實踐中都在利用互聯網這個「海量的資源庫」獲取自己想要的資源。相比之下，學校在幾年前曾花費巨資建立的資源庫，在數量和更新上都不可能與互聯網相比擬。 第二，所謂的「資源庫」，不能等同於「素材庫」。在過去的資源建設中，有相當多的學校管理者、教師將二者等同起來。素材庫可以是資源庫的一部分，但如上所述，互聯網是一個海量的素材庫，而且在技術與保障上，都可以保證方便地使用。那麼作為學校，真正需要舉一校之力去建設的「資源」應該是什麼?這個問題非常重要，這也是一個定位的問題。這個問題的答案並不是唯一的，但也有著共同特徵，比如，應該是實用於教學的，形式可以是教案、試題、課件、學件等;應該方便於使用，在檢索、獲取等環節要方便、無障礙。 第三，資源建設過程中，要加強「人」的建設問題。互聯網上的資源是海量的，但如果不能從中獲得自己需要的，那麼資源的海量只會浪費我們的時間與精力而無益於需求的滿足。因此讓每一個教師掌握一定的獲得資源的策略、方法和技巧是非常重要的，其重要性絕不亞於投入巨資建設資源庫，這也是在校園資源建設方面為一線教師提供「魚」，還是引導大家掌握「漁」的問題。 第四，軟體開發商提供的所謂的「配套教學資源」，會隨著課程、教材、教與學方式的變革，很快成為「不配套」，因滯後而被淘汰。 從中我們也應該明白一個簡單的道理，就是必須順應這種必然，形成資源建設的更新機制，動員教師主動投入到資源的建設中，讓教師不單單作為使用者，也要成為建設者。只有這樣，資源庫的建設才能進入一個動態的、持續的、發展的狀態。