1、新媒體的利與弊
利:
大家都有感觸的。在這個信息發展的社會，網路的普及。讓所有可以相互共享很多各個方面的信息。不論是橫向還是縱向，都是可以有好多隻是可以得到拓寬的。
像新聞電視傳媒，我們可以坐在家裡走遍全世界，領略各國各地的風俗習慣。新聞聯播，我們可以專注到世界各國的情況，和一些國情等等。也增強了我們的國家凝聚力
像一些廣告的播出。可以讓我們對一些產品的有點好處進行了解。當然也很大程度上推動了生產力銷售的增長。
弊:
像網路。我們們都說網路是雙刃劍。裡面的東西一哄而來，很多時候我們都來不及看清她的好壞，或者說對我們是否真正起到了決定性作用。反而更多是我們在浪費精力。
甚至像很多青少年都不能正確使用電腦，用於玩游戲甚至沉迷。
對運營者來說
傳播快
用戶精準
轉化率高
推送內容質量要求高，
需要高素質人才運作，
需要精力大
2、有關多媒體教學的利弊
多媒體教學提供了大量的信息，刺激多種感官，增強記憶，變抽象為具體，微觀到宏觀，控制上課的節奏速度，等優勢，同時大量使用多媒體會是課堂容量過大，學生處於疲憊學習狀態，反而影響學習效果，多媒體在課堂中如果代替學生動手就意味著，學生動手能力提升的培養缺失，造成高分低能，多媒體的高節奏課堂給學生思考時間較短，會使學生只知知識的存儲，而不知知識的處理與在利用，多媒體與傳統教學的完美結合，才是學生成長學習最好課堂
3、新媒體運營應該怎樣學習
對於新媒體運營的新手，前期必須要積累相關行業的知識
文案功底是寫推文最基礎的一步，平時多關注閱讀量高的公眾號文章，學習別人寫文案的手法和方向，文章的排版和圖文的搭配，分析文案的創意點，包括文案的優勢劣勢。
追上時代熱點，關注每天的熱門新聞，可以根據熱點結合文章主題寫出推文，增加文章的曝光率。
做競品分析，關注一些優秀的自媒體人，去分析他們是如何進行品牌的宣傳推廣，如何發掘品牌的優勢和弊端，怎樣才可以把弊端做好？平時多去了解這一些，對自己的分析能力和邏輯思維的提高是有所幫組的。
了解熱門的自媒體平台，對自己的產品和接觸的平台熟悉這是最基本的，如果你連自己的產品都不熟悉，怎麼向別人介紹你的產品，如果你對微信微博的功能都不熟悉，怎麼引導粉絲關注你，所以一定要熟悉產品和相關平台功能。
以上這幾點是新媒體運營入門新手所要學習和積累的。
4、多媒體教學的弊端有哪些？
多媒體教學如果說有弊端的話就是資金投入比傳統教室大。多媒體教學利用音視頻結合，更能形象地表達所要教授的內容，還原或者重現教學內容意境，而且在課件等教學資源共享、更新、保存、重復利用、提高教學效率等方面，都有極其積極的作用，可以說，正確地運用多媒體設備進行授課，是沒有什麼害處的。
我們就是專業的多媒體電教設備供應商，致力於多媒體電教設備方面改進與推廣多年，多媒體教學收到師生的廣泛贊許，是不容爭辯的事實！
5、如何克服多媒體教學的弊端
多媒體教學的一個特點就是可以加大教學容量。容量大是件好事，但我們有沒有想過，1、在設計多媒體課件時，首先要考慮學生的接受能力，盡力縮小教學容量和學生的吸收量之間的差距。2、設計好與多媒體內容基本一致的導學案，提前把這些導學案發下去，讓學生提前預習。我校在這方面做的就比較好，一律執行導學案制，一學期實踐下來還是卓有成效的。3、放慢多媒體演示速度，並指導學生學會快速記筆記的能力。部分內容沒有徹底消化的可以復習筆記，進行二次消化。多媒體教學中，大多數老師都是把問題預設在多媒體中，通過這些問題來引導學生完成學內容，或帶著這些預設的問題自主與合作學習，也就是說很難有機會提出自己的問題，探究無從談起。我認為教師要從這幾個方面進行努力：1、設計多媒體課件時，不要面面俱到，盡量少設計幾個問題，把盡可能多的問題留給學生。2、課堂上，不要讓多媒體「一言堂」，給學生一點自主探究的時間。3、大家都知道，多媒體是用來輔助教學的，而不是主導教學的。但近來我在聽課的過程當中，發現大多數的老師都以多媒體為主導，老師輔助，學生跟著走。因此，改變這種關系，學生才會有更多的機會去探究。1、讓多媒體教學與傳統教學優勢互補。不是多媒體用得越多越好，多媒體作為有效的輔助教學工具是為教學服務的，要把它用得恰到好處。傳統教學的優勢應當保留，如老師的示範作用、教師與學生之間富有人情味的交流、教師組織起來的探討問題的活躍氛圍等等。理想的教學應該把教師與多媒體的優勢同時充分發揮出來，把多媒體輔助教學與傳統教學完美的結合在一起，達到「優勢互補」，既發揮多媒體教學的優勢，又發揮教師的主導作用。多媒體教學決不能理解為全堂上機或整節課教師面對電腦屏幕「照本宣科」，不應忽視書面表達和口頭交流。2、處理好傳統教學與多媒體教學的關系。老師不能一味地追求多媒體的教學手段而完全放棄傳統的教學方法。傳統教學方法和多媒體教學都是廣大教師在長期的教學實踐中總結出來的，都有其自身的優勢和價值。吸取各自的優點，交替使用，最終達到優勢互補。傳統教學的即時性、靈活性的特點，使一些問題可以邊板書邊講解，這樣更能夠吸引學生的注意力，提高學生學習的主動性，培養學生的學習興趣。多媒體教學信息量大，直觀便捷。所以，我們講課時在使用多媒體的條件下，也要穿插使用黑板粉筆等傳統教學媒介，不可偏廢。在不同課程的教學過程中，教師可以結合課程自身的特點，以及每一節課內容的不同，靈活運用兩種教學手段，將現代化的教學手段與傳統教學豐段有效結合，將更加有利於課堂教學，提高教學質量和教學效果。四、如可克服多媒體教學中教師的依賴心理。英語本來是語言文學，是靠嘴巴來描述的。通過我們的嘴對事物進行形象描繪，藉以激起學生的英語表達能力。多媒體教學只能作為一種輔助手段，一種能幫助學生更好地理解學習內容的方式。我認為克服多媒體教學中教師的依賴心理，關鍵是理順教師、學生以及多媒體在教學中的關系。教師、學生和多媒體是多媒體教學過程的三個實體要素，現代教育理念提倡以教師為主導、以學生為主體。1、要克服多媒體教學中教師的依賴心理，學生的主體地位不可動搖，要充分發揮學生的主體作用。在實際的多媒體教學中，很多老師過分依賴多媒體技術的應用，教師成一個簡單的多媒體操作員，而學生只是緊跟著多媒體。因此在多媒體教學中，教師應把多媒體當做一種輔助手段，給學生留下一定的思考和討論時間，培養學生的創新能力，充分發揮學生的主體作用。2、要克服多媒體教學中教師的依賴心理，教師的主導地位不可變，要充分發揮教師的主導作用。認為利用多媒體進行教學就可以不用板書了；多媒體備課書面教案也可以不用寫了，一切都由多媒體來完成。實際上，多媒體已經代替了老師起到了主導作用。教學手段可以變，教師的主導地位不可變。3、要克服多媒體教學中教師的依賴心理，視多媒體為輔助，合理利用多媒體的輔助作用。多媒體教學是在現代化信息技術蓬勃發展的大環境下發展起來的一種新型的教學模式，它在教學過程中只能是輔助作用，是一種有效的教學手段。在授課過程中，教師要根據授課對象的具體情況合理使用現代化多媒體技術，達到最優化的教學效果。總之，多媒體教學尤其高效的一面，也有一定的弊端，克服弊端才能達到完美的教學效果。
6、新媒體傳播的概括及其利弊
新媒體好像主要是網路傳媒、新聞電視傳媒，等等吧。
利嘛，大家都有感觸的。在這個信息發展的社會，網路的普及。讓所有可以相互共享很多各個方面的信息。不論是橫向還是縱向，都是可以有好多隻是可以得到拓寬的。像新聞電視傳媒，我們可以坐在家裡走遍全世界，領略各國各地的風俗習慣。新聞聯播，我們可以專注到世界各國的情況，和一些國情等等。也增強了我們的國家凝聚力。像一些廣告的播出。可以讓我們對一些產品的有點好處進行了解。當然也很大程度上推動了生產力銷售的增長。
弊吧。像網路。我們們都說網路是雙刃劍。裡面的東西一哄而來，很多時候我們都來不及看清她的好壞，或者說對我們是否真正起到了決定性作用。反而更多是我們在浪費精力。甚至像很多青少年都不能正確使用電腦，用於玩游戲甚至沉迷。