1、如何用新媒體傳遞正能量
隨著網路的興起，當下的媒體格局正在發生著翻天覆地的變化。網路媒體和新媒體雖然對傳統媒體形成一定沖擊，但也在新聞傳播中發揮了巨大作用。可以說，新媒體是一把「雙刃劍」，如果用好了，會為社會傳遞出正能量，如果使用不好它，則會造成一些比較消極的社會影響。因此，在當前形勢下，多元化媒體格局的形成對主流媒體提出了新的挑戰，《求是》作為中共中央主辦的機關刊物，更應在多元化的輿論格局下保持輿論引導作用，積極傳遞正能量。結合日常的工作，我認為應從以下幾點做起。 第一，堅持主流意識形態，堅定自己的立場。只有以馬克思主義的指導思想、中國特色社會主義的共同理想、愛國主義為核心的民族精神、社會主義的榮辱觀為工作準則，才能讓新媒體健康發展，傳遞出更多的正能量。現在個別網站內容雜亂，社會負面新聞較多，以此來吸引眼球，這些都造成了一定的消極影響。因此，在新媒體傳播中，我們的每篇文章都應以傳播正能量為目標，抵禦網路負能量。 第二，選編工作要慎之又慎。新媒體的互動性強，社會影響力大，因此，我們在工作中更應抱著謹慎小心的態度，嚴謹處理每一條消息，堅持新聞真實性，注重審查，避免新聞失實。盡量做到不跟風，不炒作，在發布時應考慮到社會效果，堅持傳播主流思想。 第三，改變宣傳語態，打贏受眾戰。應針對新媒體受眾改變我們傳統的宣傳語態，不再用「假大空」去宣傳理論，而是用百姓的話講百姓的事，在報道語言上應遵循受眾心理與需求，在新媒體平台上多使用符合新媒體的語言。
2、如何利用新媒體為企業發展服務
新媒體不只是企業在吆喝
很多企業用了新媒體一致追求高粉絲數、高閱讀數
殊不知下屬為了這些kpi購買了多少水軍去應付
企業應該把新媒體看做與消費者溝通的紐帶
與消費者達成一個良好的溝通平台
3、如何使用新媒體助力教學中難點的突出
現代社會是是一個技術和媒體的時代，這就要求我們數學老師從學科教學的角度出發，研究如何使用新技術新媒體幫助自身的教學，在教學過程中有效地運用技術和媒體，創設具有豐富性、挑戰性和開放性的信息化學習環境。為學生的發展提供更為寬廣、有彈性且具有創意的學習空間，滿足學生求知慾望，增強內部學習動力，把學習過程中的發現、探究、研究、合作等認知活動凸現出來，讓學生在自主探索的過程中真正理解和掌握數學知識與技能、數學思想和方法。促進學生在交流、應用數量、改進數學學習及問題解決等關鍵性能力的發展。
一、新技術新媒體在課堂應用的理論基礎
經驗之塔——從具體到抽象的連續體
在教學媒體的具體性和教學時間限制之間尋找平衡，是教師一直面對的決策難題。心理學家埃德加﹒戴爾設計了「經驗之塔」。圖(1)形象地表示經驗之塔自底向上，媒體表達越來越抽象，表達的信息越來越濃縮，呈現信息的時間越來越少。戴爾認為，直接與客觀事物接觸、對客觀事物的直接觀察固然可以獲得學習所必需的具體經驗，但也必將耗費大量的時間與精力，且可能由於時空限制使許多具體經驗無法獲取。戴爾建議，考慮到教學成本和時間成本，利用技術媒體可以克服這一困難，教學媒體所提供的"替代的經驗"，是學習者方便地獲取直接經驗的有效途徑。而且由於媒體的簡化、純化和突出作用，使學習者不會陷於真實事物的復雜性干擾學生的注意力，從而使學習者能夠更准確地認識客觀事物，獲得同現實較為一致的經驗。利用教學媒體獲得具體經驗，是學習者獲取直接經驗的重要途徑，對學習者的認知過程有重要作用[2]。
圖（1）
二、新技術新媒體在數學課堂的應用
2、1創設情景，激發學習興趣
在數學教學中，把數學知識放在一個生動、活潑的情境中去學習，更容易激發學生的學習興趣，而教學媒體可展示優美的圖像、動聽的音樂、有趣的動畫，引起學生學習數學的興趣，啟迪思維，激發學生的好奇心、發現欲，產生認知沖突，使每一位學生都處於積極的思維狀態。
例如，在教學「分數大小的比較」時，我在課堂上就用教學媒體播放唐僧師徒三人這天來到一個地方，天氣很熱，豬八戒自告奮勇去找水，一會兒，只見他拿了一個西瓜回來。孫悟空拿過來，對八戒說：「你今天表現不錯，分你多些，分你三分之一吧？」八戒說：「猴哥，我要吃四分之一!不,更多!要八分之一!」 孫悟空高興地說：「好！好！好！那你吃十分之一吧！」可是當八戒拿到分的西瓜，他直叫後悔，可急也沒用啦！他已經快說不出話來了。聰明的同學們，你們知道這是怎麼回事嗎？課堂上用計算機創設了小學生們耳熟能詳的西遊記人物故事的虛擬情景，一下子就把學生的注意力吸引住了，在提出了具有思考性的問題後，學生們陷入了思考，主動接近課題——分數大小的比較，使課堂上每一位學生都處於積極的思維狀態。
2、2理解概念，加強辨析能力
數學概念離不開抽象及嚴謹的數學語言表述，而抽象與嚴謹正是學生疏遠數學的原因。為了使學生充分把握概念，利用教學技術的形、色、動的特點，充分理解數學概念，由於教學媒體展示了生動形象的知識發生過程，縮短了數學與學生的距離，有助於促進對數學的深化認識。
在教學「軸對稱圖形」時，我利用多媒體將一幅不完整圖形出示給學生，讓學生觀察到原圖形的一半，並結合生活經驗猜測完整的圖是什麼，接著利用多媒體呈現另外多幅帶有編號、大小不一的這些圖形的另一半，讓學生選擇這些圖形的另一半的序號，並用多媒體驗證，潛在幫助學生明確對稱要大小相等，即完全重合，然後向學生聲明這些都是軸對稱圖形。
2、3揭示規律，把握知識本質
在引導學生對數學知識進行概括的過程中，運用教學媒體動態演示，形象地揭示知識的生成過程，化抽象為具體，變理性為感性，直觀地揭示內在規律，學生在參與中，藉助觀察和比較，能更深刻把握知識本質。
在教學「軸對稱圖形」時，我利用教學媒體播放剪紙動畫要領，讓學生嘗試用對折剪法剪出精美的剪紙。在學生展示自己通過動手實踐得到的作品的交流活動中，教師認真傾聽小組的匯報內容，及時跟進，抓住關鍵的、重要的、錯誤的地方，提出疑問，以引發全班進行深層次地思考，讓學生總結軸對稱圖形的概念，形成「對稱圖形」和「對稱軸」的概念，知識難點就迎刃而解。
2、4鞏固知識，促進數學思維
數學知識的掌握、技能的形成、智力的開發、能力的培養，以及良好的學風的養成，必須通過一定量的練習才能實現。互動式的多媒體練習課件就能以其圖、文、聲、像並茂的優勢發揮其作用，它能使練習、復習等環節輕松、愉快，能使學生在練習過程中始終保持興奮、渴求上進的心理狀態，使他們覺得學習數學是一件在玩中學的有趣的事[3]。因此，在教學中，應廣泛藉助教學技術為學生提供更多的練習素材，更多的練習和表現自己能力與成就的機會。同時，也為教師提供及時獲得學生准確、真實的學習成效和學習態度及反饋信息的方法和途徑。
2、5激發情感、體驗學習數學的快樂
在教學過程中，學生的情感、態度、價值觀等方面的發展並不是學到一些具體的概念、公式、法則以後就能自然形成，它是貫穿在整個教學過程中。針對學習目標，肯定學生的學習成效，讓學生體驗成功，使學生對自己的發展產生新的內驅力。現代教育技術提供了前所未有的可能。
例如，在講「統計與可能性」前，我提前布置學生統計自家每天丟棄垃圾的數量。課堂上小組討論展示，展示包含數據收集以及如何用圖形表示統計數據等，接著播放一段關於環境污染的錄像片，學生通過觀看錄像，意識到目前環境污染已相當嚴重，體會塑料垃圾對人類生活產生的危害，形成環保意識，養成環保的行為習慣，讓學生的感官主動投入、情感自然捲入、思維積極參與，並真實地感受到生命成長的快樂，使課堂教學成為師生愉快的精神享受。
三、新技術新媒體促進數學課堂教學的收獲
在數學課堂教學中，新技術新媒體支持學生的學習，充當學生的「智力夥伴」。學生利用技術學習，技術為學生營造了一個學習環境，使他們可以全身心地投入到學習活動中，培養他們的認知學習策略和批判思維能力，引導學生更多地關注實際生活中的問題，對三年級學生數學教學的實證研究表明，新媒體新技術無論是在深度上還是廣度上都能夠加深學生的認識，對學生的成績有著積極的促進作用[4]。美國James Kulik和他的同事所做的研究綜述表明，總的來看，與傳統教學相比，計算機輔助教學可以把學生的成績提高10到18個百分點[5]。另外，隨著新技術新媒體進入課堂，教師從信息的提供者變成了各類學習資源的協調者，教師可以幫助學生從多種信息源中尋找、處理合適的內容。由於展示信息的任務交給了各類媒體，教師可以自由地與個別學生，或者小組一起工作，充當促進者、管理者、顧問、和激勵者的角色。在數學課堂上，教師將越來越像是「站在旁邊的引導者」，而不是「講台上的聖賢」。
四、一些要考慮的問題
4.1強調直觀演示，忽略思維形成
新技術新媒體有著普通教學難以比擬的優勢，但需要考慮的是僅僅追求豐富多彩的視聽和動畫效果，而忽略了學生的注意規律，導致學生注意力的最終落點不在知識上而在媒體方面，這種數學教學徒增冗餘刺激，對學生的學習造成干擾。小學階段的數學不僅要讓使學生掌握必需的教學基礎知識與基本技能，更重要的是發展學生抽象思維和推理能力。因此，如何更好地設計與教學對象年齡特徵相符合的教學媒體，尤其是對那些還處於感性認識層面的小學生，這是新技術新媒體今後要深入研究的方向與重點。
4.2過分注重形式，忽視教學實質
新技術新媒體在數學課堂中的應用絕不是簡單地使它成為一種游離於教學過程之外的硬體或設施建設，更不能用新技術新媒體把教科書搬到屏幕和網路上，那樣只是強化了從前灌輸知識和標准化考試的教學模式，變「人灌」為「電灌」或「人灌+電灌」,這種濫用新技術新媒體，只注重表面形式，並沒有體現出技術媒體的優勢和整合的內涵，偏離了教學實質。
4.3瀏覽漫無邊際，缺乏有序監控
很多學習和網路有關，尤其是在網上開展自主學習的時候。教師希望學生查找跟內容相關的信息，而學生卻瀏覽著無關的網頁；有的瀏覽了很多網頁，交流卻又只言片語；有的搜索到了很多有用的信息資料，卻又疏於整理，不能為自己所用。因此，加強學生的自我評價與反饋，對學習者適應網路學習環境起著關鍵作用，教師和家長必須對學生使用網路的行為進行監督，以確保他們的行為是適當的，並阻止他們瀏覽不良信息。
4、如何運用新媒體引導凝聚青年並創新共青團工作
我們要充分發揮新媒體的正面作用，使之成為聯系和組織青年的重要手臂、教育和引導青年的重要陣地、服務和維護青年的重要手段，牢牢把握新媒體工作的主動權。當前，尤其要深入研究當代青少年使用新媒體的規律，善於運用新媒體來創新團的工作和組織建設，把新媒體作為青年思想引導工作新的突破口，牢牢把握網上思想引導的主動權，做到青年人的注意力在哪裡，思想引導就聚焦哪裡。對於當前的網路輿論生態，共青團組織要自覺擔負起責任。青年是新媒體的主體，是新媒體輿論的主導者，也是接受者。青年人為主導的輿論生態最終要由青年人來營造。要高度重視新媒體工作，積極營造良好網路輿論，努力在新媒體領域發揮共青團應有的作用，發揮團員青年的作用，旗幟鮮明地進行網路斗爭，把握輿論主動權，形成鮮明的社會導向。
5、如何創建家庭文明建設，助推社會文明
一、培育良好家風，以家庭文明促進城市文明
我們每一個人都是在家庭的熏陶下成長，家長的言談舉止時刻被孩子模仿，潛移默化的影響著生活習慣的養成。文明城市創建中有一難攻克的問題就是市民的衛生習慣，如隨地吐痰，隨地丟垃圾乃至隨地小便。如果家庭成員時時提醒他這些不文明舉動，文明先從家裡開始，良好的行為修養就會成為習慣。這樣，我們的城市就會更加整潔美麗，每一個市民就會真正感悟到城市是我家，愛護靠大家。在這樣的環境中粗俗和野蠻也會無地自容。可見，家庭在人的發展中猶如第一層基石，奠定了人基本品質的胚胎，不可忽視。
家庭是社會的細胞，在城市經濟社會的發展中，家庭文明直觀地體現了社會的進步和城市文明。大力創建文明家庭可以更好地提高家庭成員的思想道德和科學文化素質，倡導健康文明科學的生活方式，推動城市文明創建更接地氣不斷向前。通過對我村20個自然宅基的調查隨訪，我發現一個家庭的文明可以帶動周圍鄰居的效仿，一個良好家風故事可以在整個村莊傳頌，成為大家爭相學習的典範。正所謂民風淳、社風正。所以我村婦聯每年持續開展幸福家庭、最美家庭評選活動，將好的家風進行宣傳，提升人的文明，從而推動文明城市潛移默化的前進。
二、積極運用新媒體，樹立文明城市創建活動理念
如今是信息時代，各類電子產品廣泛應用於生活的各個方面，因此活動的理念要有所創新，多嘗試些新的活動形式，吸引更多的家庭、市民了解參與。據調查，目前我們虹橋區各村居多採用「家庭讀書月」、文藝匯演、各類知識競賽、文明家庭評選等形式，對於市民學校的利用率不高。各類培訓講座還有待定期化、規范化、普及化，滿足居民多方面的需求。我區不少社區都有微信公眾號，各村也都有村報，今後可以嘗試加大微信公眾號對家庭文明內容的推送，村報中增加文明家庭的事跡宣傳，讓群眾感受家風的力量，自覺向先進典型學習。我堅信，社會文明從自身做起，聚少成多，大家素質提升了，環境衛生及交通秩序也就自然而然的改善了，我們向文明城市又進了一步。
三、有序推進誠信制度化，培育文明城市精神
文明城市創建是一項系統工程，永恆的事業。它需要講誠信，講重視人才重視知識，講投資環境，講可持續發展等，然而有這些還不夠，還必須培育展現出城市獨特的精神魅力，而這獨特的城市魅力就來自居民獨特的生活理念和精神面貌。因此我們要在文明家庭創建活動中注重城市文化要素的培育，加大弘揚我市「崇文、尚和、創新、超越」的城市精神。
信用在當今社會中很重要，一旦失信可以說將寸步難行，比如銀行貸款甚至交通出行方面。建議將類似闖紅燈等不文明行為記入社會徵信系統，從而約束市民的行為舉止。積極探索圍繞文明城市創建有序推進誠信建設制度化，一手抓信用建設，完善守信聯合激勵和失信聯合懲戒機制；一手抓信任建設，從基層村、社區抓起推動形成和諧互信的人際關系。同時，公益廣告和道德講堂的載體要充分用起來，讓「文明」深入人心。
四、關注流入人口，做好創建邊緣地帶的文明教育
在我們社會中存在一些比較缺乏組織約束的群體，如計程車司機、個體工商戶，特別是外來民工等，由於他們職業的特殊性，他們與家庭成員交流時間很少，大部分時間都是在緊張的生意勞作中忙碌。他們中有些人的不良行為已嚴重影響到城市文明，如缺失誠信，不講禮貌，污染環境，違反交通規則等。這部分人已成為文明城市建設的邊緣地帶，強化這部分社會成員的文明理念教育已成為當務之急。
我市推出的新市民積分入學、入醫政策，讓新市民子女享受到同城待遇，使外地流入人員感受到了融入感，來我市打工生活的流動人口逐年增加。目前僅僅在東環村租住的流動人口就有2289人，在為城市發展做貢獻的同時，也為我市帶來了不少城市管理困難。文明城市創建中也要多深入流動人口家庭，將好的社會風氣傳遞，共同提升我市的城市形象。
6、虐拽網的電競泛娛樂新媒體如何助力新主播IP化成長
當下這個時代，已經是一個大IP時代，任何東西都在進行IP化，明星在IP化、企業創始人在IP化、游戲在IP化、品牌也在IP化，IP化已經成為了現如今的一種趨勢。明星及名人都在不遺餘力的進行IP化，估計這是大勢所需吧。
7、如何用新媒體管家在原有的軟文中植入自己的信息
1、首先下載新媒體管家軟體
新媒體管家電腦版 6.0 官方版
類別： 網站推廣 大小：6.1M 語言： 簡體中文
2、點擊右上角排版，進入新媒體管家微信編輯器的排版界面
3、這里是一些相關的功能介紹，標題和正文內容的排版、文字排版
4、這里有一個自動排版的功能，方便對文字進行一鍵編輯。清除格式、首行縮進等等，設置好自己對文字的要求之後，點擊自動排版即可。大大節省了排版的時間。
5、更多原創模板正在設計和上線中。點擊左邊標題欄可以查閱使用
手機版使用教程
新媒體管家 安卓版 6.04
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1.首先使用你的公眾號登錄自媒體管管，賬號是登錄到微信公眾平台的。
2.登錄進入後，點擊「發現」。
3.在這里有很多功能，使用最多的便是第一個了。點擊群推送，普通公眾訂閱號每天只能群推送一條信息。
4.在文字輸入的地方可以直接提交群推送一條文字信息。
5.若需要群推送圖文信息，則點擊：「+」。
6.選擇「圖文」。
7.選擇一個你創建好的圖文信息。這個需要在發現中圖文管理中創建好這里才可以選擇。
8.收到提示消息。回復Y表示確認。
9.因為公眾號開通了安全助手，需要在微上確認才能真正發出圖文消息。按提示操作。
10.打開微信，可以管理你的公眾號的微信，點擊從相冊選取二維碼。
11.找到剛剛保存在手機本地的二維碼圖片，識別成功之後，會出現上面的提示，點擊確定。
12.這樣你群推送的圖文信息最終發出成功了。
8、如何運用新媒體創新宣傳和思想政治工作研究？
隨著科學技術的迅猛發展，電子通訊已進入3G、4G時代，各類新的媒體形式不斷產生，信息的傳播、知識的交流、思想的交鋒變得更為快捷和頻繁。新媒體發展態勢迅猛，傳統媒體受眾向新媒體「移民」，宣傳思想工作的陣地同樣需要擴容，我們既要抓住新興媒體對公路職工的思想教育的強大推進作用，又要注意結合公路工作的特點，把新興媒體用好、用活，發揮其最大的效益。
新媒體的界定及特點
所謂新興媒體，是相對於報刊、戶外、廣播、電視四大傳統意義上的媒體，被形象地稱為「第五媒體」，是近年來以數字技術為基礎發展起來的媒體形態，如QQ群、微信群、微信公眾賬號等都屬於新媒體的范疇。
新媒體的產生促進了傳統媒體革命性的發展，同時也使媒體技術、媒體產業、媒體參與者都發生了變革。就媒體的傳播與媒體的參與者而言，新媒體滿足了人們隨時隨地互動性的訴求表達、精神娛樂與獲取信息的需要，即新媒體在時間上具有即時性、傳播中具有互動性、內容上具有廣泛性顯著特點。
（一）即時性
新媒體技術打破了傳統媒體在時間上的限制。「即時傳播」的特點，使新媒體的使用者可以在任何時間、地點接收信息，亦可隨時可以將新信息加工發布，實現24小時在線。特別是手機這種新媒體，方便攜帶，隨時可以實現信息傳播的零距離，尤其是與網路媒體的結合，可以使信息瞬間傳送到各個地區的接受者。縱然是在千里之外的河流旁、水庫邊，水文職工亦可在發布者點擊的瞬間接收到信息。作為思想政治工作的一種新載體，新媒體強大的時效性增強了思想政治工作的有效性。
（二）互動性
信息傳播中，任何人都可以參與其中，即誰都可以是發言者，傳播者和接受者、接受者與接受者之間實現了信息的多元化互動交流。當傳播者將信息發布在網上之後，接受者可以根據個人的思想觀點、興趣愛好對信息進行修改、討論，傳播者能及時收到反饋信息，還可轉發給其他人，實現信息的雙向互動、多向互動。對於思想政治工作開展的新載體，可以及時了解信息接受者的述求表達。
（三）廣泛性
新媒體時代，信息內容豐富，新聞背景、相關話題報道、專家評論、網友意見，甚至還有圖片及音像信息等，都是傳統媒體無法給予的。因此，從網路信息價值的可靠性來說，利用新媒體開展思想政治工作既是機遇也是挑戰。
二、新媒體的應用現狀
公路職工是個特殊的群體，大多數人員在養護、治超、工程建設一線，工作生活環境艱苦。加強思想政治工作，努力培養公路系統職工的使命感、主人翁意識，構建和諧的發展氛圍，是確保公路事業的可持續發展重要因素之一。因此，新形勢下，認真研究新媒體在思想政治工作中的應用，不斷拓展思想政治工作的新途徑新方法，以職工喜聞樂見的方式，統一思想，凝聚力量，為公路事業發展提供全方位政治保障，顯得愈發重要。
（一）網路媒體的應用
網路內容豐富，更新迅速，中國公路網、江蘇省文明單位在線已經成為公路職工查看本系統及兄弟單位動態的窗口。同時，中國公路網、文明單位在線又作為本單位信息的發布基地，又成為他們交流工作經驗園地。尤其是文明單位在線網站內的思想政治工作專題欄目，重點發布各級領導關於思想政治工作的要求和部署、思想政治工作理論文章和調研報告等，可隨時查看。
（二）內網郵箱與QQ群的應用
職工可通過公路內網電子郵件反饋自己的想法和建議，思想政治工作者可通過QQ群及時上傳工作文件、公布工作動態，也可就某一話題公開進行討論，形成即時良好的互動局面。若發現問題，也可即時引導、解決。
（三）手機的應用
手機作為當前必不可少的通訊工具，也成為當前開展思想政治工作的重要載體。通過手機上下載的微信、QQ等互聯網工具，可以直接傳輸現場的工作圖片，及時解決問題，職工之間的溝通更為便捷，拉近了距離，提高了工作效率。
三、應用新媒體開展思想政治工作面臨的新情況、新問
（一）運用新媒體開展思想政治工作的主動適應性不夠
隨著科技的發展，新媒體的形式不斷增加和延伸，思想政治工作者對這些變化要麼有抵觸的心理，要麼對應用方法掌握不夠，主動開發較少，導致這一宣傳教育陣地利用率偏低，內容缺乏吸引力，對職工的影響力達不到預期效果。從職工的角度來講，圖便利、圖興趣的成分多，用於社交用途遠大於用於工作和學習，共享知識、反饋信息、自我教育的功能遠沒有發揮出來。
（二）新媒體存在復雜性和難以把握性
新媒體傳播的內容廣泛，相關信息鏈接豐富，新聞背影、相關話題報道、專家評論、網友意見等信息無所不有，由於可控性較差，網路上的信息良莠不齊，其中也不乏存在消極、頹廢，甚至謊言、訛言和毫無理性的言論與觀點。新媒體的互動、便捷等特性，也使得社會輿論環境也更加復雜。如何在復雜的社會輿論，發揮新媒體的正面引導功能，使廣大幹部職工樹立自尊自信、理性平和、健康向上的良好心態，是對我們輿論引導能力的嚴峻考驗。 四、充分應用新媒體開展思想政治工作的思考
（一）加大新媒體的投入，強化思想政治隊伍建設
應用新媒體開展思想政治工作，必須在新媒體技術應用方面加大投入。一是及時更新軟體，使宣傳內容具有新穎性、實效性及下載應用的便捷性；二是建設好一支素質精良的新媒體思想政治工作隊伍。培養網路信息員、輿情觀察員等思想政治工作者和志願者隊伍，及時關注職工所思所憂所盼，暢通職工思想動態反映渠道，有針對性地做好公路職工的思想政治工作。
（二）豐富文明單位在線網站思想政治工作的內容與形式，搭建互動、溝通的平台
加強文明單位在線網站的思想政治工作平台的建設，進一步開拓思想政治工作的新空間、新渠道。充分發揮互聯網的共享、交流、引導功能。利用新技術使思想政治工作者與職工就焦點、熱點問題各抒己見、展開辯論，達到明辨事非、提高認識的目的。通過暢通的網路信息反饋和輿情反映渠道，「傾聽職工呼聲、問計於廣大職工」，又能更透徹、全面地了解職工的思想與實際問題，從而及時為職工排憂解難。
（三）關注微博、微信、QQ等的宣傳功能
微博、微信、博客等原本是很私人化的空間，但是，由於新媒體的受眾廣泛，受眾之間的橫向聯系加強，這些新媒體的宣傳交流功能不可小覷。我們要通過開通「官方微博」、「領導成員個人微博」有效拓展宣傳渠道，及時主動發布單位重大動態，曬一曬公路信息，回一回職工及群眾留言，轉一轉心得體會，努力將微博建成單位、領導與職工和網友們討論工作、交流思想的特殊場所，化解怨氣、糾紛的特殊場所，及時發現、疏導和化解各類網路「堵點」，牢牢把握輿論引導主動權和主導權，營造積極向上的輿論氛圍，樹立正氣，凝聚人心，促進和諧穩定。
總之，對於思想政治工作，新媒體就是一把雙刃劍，既帶來了挑戰也開辟了新途徑、新領域，我們所要做的就是有效利用這些新興事物，以其為載體，圍繞公路中心工作，開展理論武裝、引導輿論、化解矛盾、增進團結、統一思想、凝聚人心的工作，為公路的改革、發展和穩定提供思想保證、精神動力、輿論支持和文化條件。
9、如何使新媒體助力小學數學教學重難點的突破
如何使新媒體助力小學數學教學重難點的突破
教學重點是學生掌握知識的前提，突破難點是教學成功的關鍵。一堂課上的好不好，關鍵看教師是否正確地講解了教材的基本內容，是否突破了教材的重點及解決了教材的難點，使學生真正地理解和掌握了教材的基本知識。在數學教學中，總擔心某個知識沒講全學生理解不透徹，總是反復強調，每一個角落講到。結果學生學得吃力 ,最後教學質量還是上不去。其中一個很重要的原因 ,就是教學中沒有把握住教材的重點與難點 ,導致教學效果低下。如何在課堂教學中真正抓住重點、突破難點呢?我覺得不同的教學內容應該採取不同的方式，下面我就談一談對此問題的點滴體會。一、 鑽研教材認真備課，是抓住每節課的重點突破難點的前提。小學數學課程標准指出:小學數學教學，要使學生不僅長知識，還要長智慧……，培養學生肯於思考問題，善於思考問題。做為一個數學教師，要明確這一目的，把我們的主要精力，放在發展學生智力上，著眼於培養和調動學生的積極性和主動性，引導學生學會自己走路，首先自己要識途。我感到，要把數學之路探清認明，唯一的辦法就是深鑽教材，抓住各章節的重點和難點，備課時既能根據知識的特點，又能根據學生認識事物的規律，精心設計，精心安排，取得事半功倍的效果。因此，有課前的充實准備，就為教學時突破重點和難點提供了有利條件。二.抓住知識間的銜接，運用遷移的方法突破重點和難點 小學數學學科的特點之一就是系統性很強，每項新知識往往和舊知識緊密相連，新知識就是舊知識的延伸和發展，舊知識就是新知識的基礎和生長點。有時新知識可以由舊知識遷移而來，可同時它又成為後續知識的基礎。因此，數學知識點就像一根根鏈條節節相連、環環相扣。由此可見，如果老師能夠善於捕捉數學知識之間的銜接點，自覺地以「遷移」作為一種幫助學生學習的方法，以舊引新、舊中蘊新，組織積極的遷移，就不難實現教學重、難點的突破了。 例如分數的基本性質:分數的基本性質是這樣敘述的:分數的分子和分母同時乘或除以相同的數(0除外)，分數的大小不變。教學時，如果把它作為一個孤立知識點來教學，通過觀察1/2=2/4=6/12從左到右、從右到左的逐一變化，一遍又一遍的敘述由誰到誰的變化過程，老師的目的就是想讓學生在不斷的重復中體會這一規律的存在，學會用同一語式去表達，但是到最後學生也未必能夠結合自己的理解，用一句比較簡練、准確地數學語言來描述出分數的基本性質。如果，我們在教學前先來分析一下分數的基本性質的知識基礎，就會找到與它的敘述非常相似的「商不變的性質」和溝通兩者聯系的「分數與除法的關系」;此時我們為了突破「引導學生歸納概括出分數的基本性質」 教學難點，就可以在課前的復習環節安排對於「商不變的性質」的敘述和 「分數與除法的關系」的練習。 由此可以看出，在數學教學過程中，要重視揭示和建立新舊知識的內在聯系，從已有的知識和經驗出發，運用遷移的方法來突破重難點。這種方法得以實施的關鍵在於學生對舊知識的掌握應該是熟練的，他所掌握的前期知識是牢固的。因此，強調我們每一年段的老師都要把自己視為「把關教師」，讓學生「走穩每一步」。三、在實際操作、觀察、歸納等活動中突破重點和難點。動手操作作為一種重要教學手段，是以學生親身經歷的方法來完成教學任務，它主要給學生充分的實踐機會，讓學生實際操作、觀察、歸納等活動中領會新知識。如，在教學《圓錐的體積》的計算公式時，我先拿出等底等高的圓柱、圓錐各一個，讓學生觀察，這兩個物體有什麼相同點?(等底等高)，接著問:「他們的體積相等嗎?」(不相等)接著問「既然不相等，那麼他們的體積有什麼關系?」先讓學生猜測，然後分組實驗，請學生用圓錐的容積裝滿水倒入圓柱體容器中，看一看幾次能到滿?通過操作，學生很快發現:圓錐的體積等於等底等高圓柱體積的三分之一，反之，圓柱體積是等底等高圓錐體積的三倍。這樣學生對學習內容記憶深刻，突破了教學中的重難點。又如在講解《三角形面積》的計算公式時，可讓學生先剪兩個一模一樣的三角形，拼成一個平行四邊形。這樣學生從三角形與平行四邊形的底、高、面積之間的關系推導出三角形面積的公式一目瞭然。 四、精心設計練習，抓住重點突出難點課堂練習是數學課堂教學的一個重要的有機組成部分,是學生掌握知識、形成技能、發展智力、挖掘創新潛能的重要手段。贊可夫曾說過:「不要進行盲目的,互不聯系的,大量機械的練習」,這就要求練習設計要有針對性、目的性,避免盲目性」。1、明確練習課的教學目標，突出重點突破難點。由於很多老師觀念陳舊，上練習課從不精心備課，使得在數學練習課教學中存在著極大的隨意性和盲目性。練習課必須增強目標的明確性，要對知識理解做到心中有數;要對知識掌握的深淺度以及與已有知識的貫通與聯系，作出預先的考慮與估計;要對知識運用的熟練程度作出精心安排和把握，對解決這些問題的對策也應該做到事先有獨到的考慮。忌無的放矢，為練習而練習，甚至泡製「題海」。練習課的備課一要深入鑽研課標，確定本階段教材的重點和難點;二要深入研究學生學習的實際情況。練習課的課堂教學設計要突出重點，突破難點。在設計練習課教學過程中，要根據教學內容和目的要求，按照循序漸進的原則確定練習內容，並對練習進行科學的設計。2、注意練習的坡度和層次性。 數學學習應強調「人人學必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發展」。我們在教學中要注意把握基礎題和提高題的尺度，練習中體現因材施教、分層設置的原則，充分吃透教材，了解學生的實際狀況，依據教學內容和學生心理特點，在考慮學生差異前提下，設計有層次的練習。由基本練習到變式練習再到綜合、提高練習，使後進生「吃得好」,優秀生「吃得飽。」3、練習的生活化。現在我們提倡「生活中的數學」讓學生到生活中尋找練習。練習的設計應該不僅僅局限於傳統的書面作業形式,可以是口頭的、操作的,也可以是展示創作成果的。但不論什麼形式,設計豐富的作業,一定有適合各個學生的認知能力的內容。如在教學《認識千克和克》時,布置了讓學生跟隨爸爸或媽媽去超市,觀察物品包裝袋的凈含量的作業。然後在課堂中進行交流,讓學生到生活中去體驗這些比較抽象的概念,加深理解。同樣的,在教學《認識小數》時,讓學生去超市觀察物品的價格,了解哪些物品的價格是帶有小數的,讓學生到生活中去感受數學知識。4、練習形式多樣化。 小學生在學習中無意注意顯得尤為突出，因此練習要盡量避免陳舊、單調、古板，力求形式多樣、新穎有趣，學生在練習中才能保持極大的學習興趣，練習效果會更為明顯。我們可以把數學知識融入講故事、摘取智慧星、猜謎、游戲、模擬表演、小競賽等活動中，往往會取得滿意的練習效果。五、在師生互動中採用啟發式突破難點。 課堂是師生雙方交往、互動的舞台，是學生探究知識、獲得發展的場所。因此，課堂中師生互動是我們進行小學數學課堂教學改革的突破口，教師不僅要在理念上重視它，更要在實踐中處理好互動中形式與實質的關系，構建起輕松和諧的數學課堂「學習共同體」。那麼，在小學數學課堂教學中，有些知識難度大，光靠教師去講解顯得非常的枯燥乏味，教師若能抓住問題的症結，設計出精巧的問題，在師生互動中啟發點撥，指導學生思維，學生就能豁然開朗。如在教學「三角形的認識」這節課中，教師設計了這樣一個互動的學習過程。老師說:「我們已經認識了三角形，並且知道三角形根據角的不同可以分為銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。現在你能猜出老師手中拿的是什麼三角形嗎?」這時，教師呈現一個三角形，這個三角形的大部分被擋住，只露出一個角。有的學生說:「我猜是銳角三角形，因為我看到了一個銳角，我猜另兩個也許是銳角。」有的學生說:「我猜是鈍角三角形，我看到的雖然是銳角，另外兩個可能一個是銳角，另一個是鈍角。」……學生爭執不休，各有各的道理。學生對這個環節興趣頗濃，參與的積極性相當高。因為「猜一猜」這樣的活動，它不僅有助於活躍課堂，激發學生的學習興趣，而且在「猜」的過程中，學生不僅要說出是什麼三角形，還要說明理由。這一過程無疑是加深了對銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形特徵的認識。這樣的師生互動才是真正有效的。在教師的啟發下讓學生教學生，而不是老師直接告訴學生，這樣更容易突破難點，並且最大限度地發揮了學生的潛能和主觀能動性。 總之，「教無定法，貴在得法」。只要我們每一位教師在備課上多琢磨，結合學生實際，弄清重難點，精心設計課堂，就能保證教學效果的最優化。