1、德育案例
德 育 案 例
姜立榮
為了迎接2008年北京奧運會的召開，我市自去年就啟動了「文明禮儀伴我行」的大型活動，全市上上下下紛紛行動起來掀起了「爭做文明市民」的活動，讓文明禮儀之花開遍我市的每一個角落。學校這個教育的基地、人才的搖籃，更是積極投入到本次活動之中，開展了豐富多彩的活動。我也針對我班學生的年齡特點，開展了一系列的教育活動。
1、學習禮儀、學習常規。
我班學生來源復雜：有的來自城鎮，有的來自鄉村；有的是來自本地的學生，有的是來自祖國各地的借讀生……總之來自祖國四面八方的學生聚集在一起組成了這個班級。為了使班級樹立良好的班風，為了使孩子們從小樹立文明意識，養成良好的文明習慣，我結合《小學生文明禮儀規范》、《小學生日常行為規范》、《小學生守則》對學生進行了思想教育，對兩規一則的內容有選擇的、有針對性的進行講解，給學生以感性上的認識，使他們知道什麼樣的行為是文明的，什麼樣的行為是不文明的。
2、誦讀兒歌，學記禮儀。
為了強化學生的規范意識，強化學生理解記憶，我還根據學生的年齡特徵、心理特徵，結合我市少工委開展的「唱響新童謠」活動，搜集了有關文明禮儀的新童謠還自編了一些有關文明禮儀的兒歌，讓孩子在誦讀中了解文明禮儀，並付之於行動之中。如新童謠《一點兒》、《好習慣》等等（選字《新童謠》小學版）；自編兒歌「上課鈴聲響，同學快坐好，頭正、身直、腳放平，兩眼注視正前方。」「進學校，不猛跑，慢步輕聲，不打鬧。」「進學校，不亂跑，見到老師問聲好，見到同學問生早，人人誇我有禮貌。」……
新童謠和小兒歌的誦讀與強化幫助孩子們逐步樹立起禮儀意識，但要真正形成習慣，還需要一個體驗和訓練的過程。
3、體驗訓練，見行動。
為幫助孩子們養成良好的行為習慣，將禮儀常規、禮儀規范不但能從口中背出，更主要的是落實在行動中，做一個真正的文明禮儀好少年。我走訪了有經驗的老教師，像他們請教；翻閱了一些教育書刊，向專家求教；利用網路信息與同行們交流討論；在這之中我發現這樣一個針對低年級學生年齡特點而創編的「禮儀訓練四法」：
「演」中訓練，讓做得好的同學進行行為表演，如：怎樣向老師鞠躬問好、怎樣禮貌的進老師辦公室，等等。
「賽」中訓練，如排隊以男女生競賽的形式進行，課前兩分鍾預備以小組為單位進行比賽，等等。
「聽」中訓練，把學生中得好行為編成故事，將給大家聽。
「樹」中訓練，樹立班中表現好的學生為小榜樣，用榜樣的力量來激勵其他學生。
我將這個「禮儀訓練四法」實施在我的教育教學之中，的確受到了良好的教育效果。當然這只是一個理解規范要求的過程，還應該把它貫穿於習慣培養的始終。
4、設評價表，爭當小天使。
養成教育還需不斷的激勵，我根據我班學生的年齡特徵，結合我校德育內容在我班設立了「爭當文明小天使」的評比欄，每周評一次，總結一次，在總結時結合「禮儀訓練四法」把得星的同學為什麼得星講給同學聽，並號召其他同學向他們學習，使同學們知道在同樣或相似的情景中我應該怎樣做，及怎樣做是文明的表現，怎樣做就是不文明的表現，使學生由最初的學常規、學規范時形成的感性認識上升到理性認識。同時也結合了我校每月一次的「文明班」的評比活動，使學生認識到自己講文明了，不但可以自己得星，自己光榮，成為「文明小天使」，成為別人學習的榜樣，同時還可以為集體爭得榮譽，從而培養了學生的團隊精神，樹立了團隊意識。在評比爭星活動的激勵下學生進一步養成了良好的文明習慣。
5、抓住機遇，實施培養。
學生良好的文明習慣的養成不是一朝一夕的事，也不是一次兩次教育、一次兩次活動就能辦得到的，這就像是一場長期的持久戰要伴隨孩子成長的始終，甚至是人的一生。因此對孩子的教育不但要落實在各種活動中，每次班隊會上，還應落實在教育教學的每一個環節中，落實在生活的每一個細節中，只要我們要抓住各種機會對學生進行文明禮儀教育就會培養出一個個文明小天使。
6、教師的文明，有形的榜樣。
人們說在家中孩子是父母的鏡子，我說在學校學生也是一面鏡子，使我們老師的鏡子，有什麼樣的老師就會帶出什麼樣的學生。在我市大搞「文明禮儀伴我行」的活動中，我也是活動中的一分子，再加上老師這個職業的特殊性，我認為自己更應該走在活動的前沿，因此我時刻用「文明公約」來檢查約束自己的行為。要求學生做到的，作為老師得我首先要做到。如要求學生見到老師主動問好，我就放下老師的架子主動向學生問好；要求學生使用文明禮貌用語，那我在與學生的交往中就主動使用文明禮貌用語。因為我堅信文明禮儀教育不是一句口號，要落實到教育教學的點點滴滴。在教育中營造和諧的師生關系，教師高尚的師德，潛移默化的言傳身教是十分關鍵的。學生好比一張白紙，，教師就是在這張白紙上勾畫藍圖的設計師，而文明禮儀教育就是勾畫這張藍圖的畫筆。作為教師我們不但要教給孩子知識，還要教育他們怎樣做一個文明人，在這個教育中教師一定要先行。
經過近半學期的工作，我欣喜的看到了孩子們的變化：課堂紀律好了，有了良好的坐姿，能認真聽講了；進辦公室能夠喊「報告」了，不再推門就進，進門就說了；見到老師能夠主動行禮問好了……學校的老師也說學生有進步了，看到孩子們的進步我心裡自然十分高興。但是我也深知這只是萬里行的第一步，這才剛剛開始，還需要長久地堅持下去。就像人們說的那樣，孩子的成長就像小樹的成材，要不斷地剪枝澆灌，只有精心地培護才會成為有用之才。作為一名教育者更應該追根溯源，採取適合學生特徵的方法，塑造學生良好的行為。
2、德育案例與個案分析有什麼區別與聯系
班主任德育案例
明代學者章溢早就說過：「樂與苦，相為倚伏者也，人知樂之為樂，而不知苦之為樂。」 與學生朝夕相伴之跡，師生感情就更為深厚；與學生促膝談心之時，師生心靈便更加貼近。作為班主任能夠看到學生的進步再多的辛苦都是值得的。下面是我們班的一些德育教學案例，希望與大家共享。
【案例1】 有夢想才有動力
李贇贇，入學成績為413分，排班內第36位，第一次月考總分673，排名班級第11名；期中考試總分616，班級排名第6位；第二次月考總分600，班級排名第4。目前年級總排名穩定在700名左右。
該生剛入學，學習態度不端正，學習效率低下。從農村孩子的艱辛入手，我對她進行了說服教育。該生在談到自己的父母時流下了淚水。並保證自己要努力、勤奮為自己、為家人的未來去拼搏。
第一次月考她的成績較進班成績進步了25名，班會課上我邀請她給大家講講學習經驗。該生的一番話深深的觸動了所有人。她說到：「我就是個欠抽的人，上初中的時候學習很好，總是驕傲自大，覺得自己上實驗班沒有問題，最後成績出來整個人都懵了。上高中之後又沒有學習目標整天處在一種盲目的狀態中。是班級的一次班會給了她很大的啟發。班會課上大家互相分享自己的夢想和對未來的美好願景時，我卻悲哀的發現自己什麼夢想都沒有，從那時起，她就決定了要踏實走好眼前的路，不因為自己的盲目和無知而錯失將來的無限可能和機會。」她的這番話引來了一番喝彩和掌聲。我也給與了她贊許和鼓勵。
得到肯定的她變得活潑、開朗，經常到辦公室與我進行交流。並且熱心的為班級的後進小組出謀劃策。可以說她褪去了初到時的青澀和盲目，變得越來越努力越來越優秀。
【感想】這個教育案例給了我兩點感想：第一、抓住學生的關鍵點進行教育。對於農村學生從家境和父母的辛勞入手一般都會取得不錯的效果，能夠觸及學生內心的談話和教育才是有意義的。第二、注重晚點活動的組織和班會的設計。班級常規活動——晚點的德育教育，是班主任與學生溝通的好時機也是及時解決班級問題的。要抓住教育時機精心設計晚點活動，給予學生一定的教育和啟發。在潛移默化中對學生產生影響。
【案例2】 發現學生的轉變
周朗朗，個性沉悶，看問題有自己獨立的見解，與一般同學接觸不多。 上課經常打瞌睡不在狀態，作業不按時完成，時常遲到。於是在該生多次遲到的情
況下，我跟他進行了談話。談話中該生交代，自己認為學習沒有用，目前沉浸在小說的世界裡無法自拔。晚上睡不著覺，導致惡性循環。
通過交流我了解到該生夢想著成為軍人，我鼓勵他努力考取軍校或考取好的大學畢業後參軍入伍。該生表示出了強烈的學習慾望。在此基礎上我才去了以下措施：首先，我沒收了該生的所有小說。其次，我們共同制定了每周目標和計劃。此外我將他的位置進行調整，由品學兼優的班長對該生的學習、紀律進行全面監管和督促。第一周，該生基本沒有轉變，班長每節課都要叫醒並提醒他注意聽講。通過與班長的交流我們發現該生身上的閃光點，就是比較聽話，也能夠尊重班長的善意提醒。針對這一點我對他進行了誇獎和鼓勵。第二周目標為培養優勢科目。該生決定把感興趣的數學進一步提高。隨後我與班長進行溝通，作為小組數學1號的班長，開始創造機會讓該生在小組內講題並積極展示，培養該生的自信心和學習興趣。第二周是該生轉變的開始，一周結束後，班長對於他的進步給予了很大的肯定。
第一次月考中該生數學成績為102。這成為該生內在轉變的助推器，我發現該生上課睡覺的現象基本本有了，也沒有再出現遲到的情況，而且明顯有了學習動力和學習興趣，學習狀態基本上步入正軌。在一次名為「我來宜中干什麼」的班會課上，周朗朗同學主動站起來發言，分享了自己想要成為軍人的夢想。我能感覺到他由內而外的轉變。
至今周朗朗同學的成績一直很穩定，保持在班級30名左右。他在享受學習的過程中戒掉了看小說的習慣。並且學會了有計劃的學習。
【感想】作為教師在面對學生的錯誤時不應簡單粗暴的進行訓斥和處罰。應該去發現問題背後的原因，解決不良因素帶來的影響。並耐心的幫助學生改正錯誤，步入正軌。認識錯誤是簡單的事情，改正錯誤的路上需要老師的指導和鼓勵。要嚴加預防學生可能出現的任何反彈，及時進行干預。
【案例3】 關注學生的心理健康
白朵，乖巧、內向的女孩。初到班級我就發現了她的與眾不同。軍訓期間在教室她保持沉默，甚至不跟任何同學交流。在訓練場地上，休息時間她也是一個人躲在角落裡。
我第一時間聯系同組的同學和宿舍同學，了解該生的情況並讓學生密切關注該生的情緒和表現及時與我聯系。接著採取了一些措施。在訓練場地上我安排學生主動與她進行交流，結果該生拒絕交流，沉默的蹲在角落裡。在教室的情形也是一樣。於是我第一時間聯系家長，對孩子的情況進行了解。該生沒有抑鬱症病史，該生家庭情況不好，爸爸出車禍，媽媽打工掙錢養家，姐姐還在上高三。是姐姐強力要求把依懶性強，自立能力差的妹妹送到宜川來上學，就是希望妹妹能夠盡快成長。
我想該生正在適應的階段，幫助她適應環境、樂觀起來對於她的成長很有益。於是我與她進行了談話，從老師的角度關心她的生活和學習。其次，我把她和唯
一的好朋友的位置調動到了一起。可事實上，該生一直沒有多大的變化，小組內交流學習，她也不參與。這讓我有些著急。過了兩天，該生生病，自己趴在桌子上哭泣，同組的學生立馬通知我。在該生無法敞開心扉，接納他人的好意和幫助的情況下，我通知了她的家人。她的姐姐第一時間來到學校，姐妹兩一晚上的談心和交流起到了重要的作用。我想這就是親情的力量。第二天，該生微笑的在辦公室門口等著我。我們兩個人也進行了第一次真正意義上的交流。從那以後該生在在組內開始發表自己的觀點和見解，我發現她學習很認真，並且思路非常清晰。在大家共同的鼓勵和幫助下，她基本上適應了環境，交到了更多的朋友。
【感想】在這件事情的處理上我應重視的便是學生的人際交往。我聯系宿舍同學、小組同學和家人一起來幫助她適應新環境，敞開心扉。班主任要注重德育工作，關注每一個學生的成長。在他們脫離家庭滿滿步入社會的路上給予悉心的指導。我想人際交往是人社會化和人格成熟的關鍵因素，對於學生的學習、人格的健全發展以及今後成功地走向社會都是至關重要的。
3、請對下面的德育案例進行開放式理論分析 （可自己提供案例）
某些人，社會地位高於別人，就把自己當成教主甚至看成是神，認為別人淺薄無知，自己的一切想法都對。典型的例子，美國、咱們腦殘的政府、還有一些家長。為什麼世界上有牡丹花還有狗尾巴花，有大海也有小水窪、有泰山還有小土丘。因為不管是偉大還是平凡，都有自己存在的意義，加在一起構成了世界的豐富多彩，單一的系統很快就會崩潰，經不起來自各方面的沖擊。每個人發育得都不一樣，有的人跑的快，他的腿很發達；有的人能舉重，他的腰部和胳膊都很棒；有的人做到大科學家，他的腦子很靈光；有的人一生很少生病，他的抵抗力很強。即使世界上最優秀的人，同最不堪的人相比，他也有很多比不過的地方，說不定這個不堪的人的某個基因進入到人類的基因庫，成就了1000年後的一個大科學家。最優秀，不過是因為他正好符合了當前世界主流的價值取向，同時又趕上了好的機會。美國人有美國人的科技，印第安人有他們古老的智慧，科技一定好嗎，我看不然，古人沒有那麼多先進科技，照樣活得好好的，當今人醫學如此發達，卻照樣疾病纏身，我看有朝一日，人類種族滅絕，多半是因為自己的科學技術，科學技術，就像懸在全人類頭頂上的一把達摩克斯之劍，科技越發達，就離種族滅絕越近了。為什麼沒有外星人造訪地球，因為一個文明的科學技術高度發達之日，也就是滅亡之日，無數的外星文明，在科技發展到將要能造訪地球之前，就滅絕了，這是一個必然。古老的智慧能讓人與自然和諧相處，科學技術帶來很多方便，我們生活質量卻趕不上古人，每天頂著壓力茫茫碌碌，甚至有種族滅亡的危險。你說到底哪個好？所以什麼是好，什麼是壞，根本沒有定論，書上寫了，那是編書者的個人看法，馬克思主義不過是他老馬的一家之言，他們也是人類，是人類思維就會是有局限的，焉知他們的想法就一定對。所以偶像只有一個，那就是真主安拉，安拉是宇宙的本來屬性，就像質量是物質的本來屬性一樣，安拉包含了所有全宇宙的物質和知識，宇宙萬物，不過是他身體的一部分，他自有永有，他的本體（安拉的靈魂）不隨時間流逝而改變，而時間，正是安拉的無形的觸手，通過觀察時間，他全能全知，他眨一下眼睛（如果無形無相的安拉有眼睛這個器官的話），十萬年就過去了，只有來自全能之主安拉的啟示，才會絕對無誤，放之四海而皆準。安拉沒有告訴我們什麼是對，什麼是錯，他沉默了而不告訴我們，這就是一個暗示: 按照你認為對的去做，不要理睬旁人，更不要問我。
照著現在的趨勢發展下去，有一天，人類會消滅法律，消滅政府，消滅人世間的一切規則，消滅所有權威，消滅自我，人與人之間的界限會模糊直到消失。人類會進入到螞蟻那樣的社會，沒有個體意識，甚至沒有屬於自己的記憶，只有屬於整個種族的團體記憶。
4、案例分析題
你是初中生吧，正是他這樣投票才使學生「情緒一直非常低落，總是想方設法找借口逃學」與因材施教原則相反。所有不選A 我都不上了，一些專用語都忘了.........................................................
5、論述題德育:結合你目前學習、生活的主要感受，分析自己在哪些方面適應的較好，哪些方面適應的不好。然後
有時想想，自己的姐妹，她們有時收入少，但花錢卻趕時髦，名牌，時尚，人家吃的穿的比咱媽，卻有時窮得家裡拿不出一分錢。無奈，一奶同胞，只好忍著。但有時，我也爆發
6、做新媒體運營有什麼好的案例分析
具體行業具體分析，看什麼行業，比如是化妝品行業：
產品定位
人群定位
競爭定位
價格定位
服務定位
具體的可以來劃分：
產品是一個中端還是高端產品，
價格是適中的還是高價的，
相比於其他的競爭者來說我們的優勢在哪裡，
消費者的人群結構，
消費者的興趣愛好
用戶的需求
我們採用的策略
7、案例分析用了什麼德育方法 教育學
第九章 德育
第節、德育
1、概念：教育者培養培養受教育者品德思想教育、政治教育、紀教育道德教育總稱包括家庭德育、校德育、社德育等形式
2、校德育：教育者根據定社或階級要求受教育者品德形發展規律與需要目、計劃、組織受教育者施加社思想道德影響並通受教育者品德內部使其形教育者所期望品德
3、特性：社性、歷史性、階級性民族性、繼承性
4、意義：①社主義現代化建設重要條件保證；②青少童健康條件保證；③實現教育目條件保證
5、德育目標：通德育受教育者品德形發展所要達總體規格要求德育目標德育工作發點決定德育內容、形式且制約著德育工作基本程
6、主要依據：①代與社發展需要；②家教育針教育目；③民族文化及道德傳統；④受教育者思想品德形、發展規律及理特徵
7、1988《共央關於改革加強德育工作通知》……公民……共產主義者
8、德育內容：用形受教育者品德社思想政治准則紀道德規范總
我德育內容包括：（1—8）：科世界觀觀教育、主義教育、理想教育、道德教育、集體主義教育、勞教育、紀律教育、民主制教育
8、小學德育案例
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