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網路也能害人啊
（旁白）：網路時代悄悄地到來了，網路能使我們擴大了信息容量，使我們更好地開闊了視野。融入了社會，了解了世界。但是它有對我們的學校，社會和家庭都不可迴避的產生了影響。今天我們中學生更是對這一新鮮事物產生了極大地興趣。有人說，網路是有益的，它帶給我們許多便利；有人說，網路是個陷阱，進去了就迷失了自己。（稍停）網路到底是好是壞，各有紛說。下面關於主人公「毛蟲」地故事，讓我們深思。。。。
（放學鈴響）
網蟲（出場）：哈哈，終於放學了！哎！活著真累，站著就想睡，吃飯要排隊，而且沒香味，學習呢，特疲憊！
女同學：毛蟲，等等我，（到跟前），剛才你說什麼啊，學習有什麼不好？
網蟲：反正我也不在乎了。我是學習不突出，體育不突出，腰間盤突出；上課不發言，扁桃體發炎。（加動作）這年頭我招惹誰了？哎，下午的課不去上了，還是去上網好，要不然對不起我「網蟲」這個外號了
女同學：你要想逃課了？
網蟲：不就是逃逃課，上上網嘛。有什麼大不了的？
女同學：逃學、上網還不算什麼？
網蟲：比起那些殺人放火，打劫搶家者。根本不算什麼，根本算不了什麼，再說了，玩游戲也是開發智力
女同學：逃課玩游戲還來發智力？我看你這叫玩物喪志！我就不明白，要中考了，你還逃課去玩游戲，浪費那麼多時間干什麼？
網蟲：干什麼？不花點時間能升級嗎?網路游戲如逆水行舟，不進則退，別人一級一級的升，你跑去上課，用不了就讓人瞧不起了。情緒一不好，多影響學習啊。（把乙說的乙一愣一愣的，自己跑去網吧了）
女同學：他還有理！（看錶）我還是抓緊時間去打飯，一下我還去教室看書呢！（退場）
網蟲：（欲進網吧）哈哈，正所謂網山有路勤無徑，學海無涯苦作舟。朋友，放下書包。努力升級吧！老闆，上網！
網吧老闆：那還有機子，先付錢吧。
網蟲：（掏出錢來）好，給你。（在電腦前坐下，開始上網）
網吧老闆：（出來催網蟲）你上三個小時了，要繼續上的話就補錢。
網蟲：（摸摸口袋,拿出一張十元鈔票，自語）昨天剛得一個星期的生活費就剩這一半了。在上的話，這個星期就沒飯吃了。可我的魔獸終結者游戲就要殺出一條血路了，怎麼辦呢？（回走，在猶豫）游戲升級重要，沒飯吃再想辦法。（面對老闆）好，在加十塊。（交錢，繼續上網）
網吧老闆：（出來催網蟲）你的時間又到了，還要上嗎？
網蟲：（很不情願地回頭）：老闆能先給我欠些錢么？我的魔獸終結者游戲正好要加分了，但我沒錢了。
網吧老闆：不能再給你賒賬了。（翻出賬本）你看你欠多少了，已經二百五了（拉長語氣），不能給你欠了。
網蟲：老闆求求你了，就最後一次，下個月保證還完這二百五（拉長語氣）
網吧老闆：少羅嗦，一分都不給欠，沒錢就滾蛋。（指門口）
網蟲：（沮喪朝門走，自語）滾就滾，什麼還來個蛋。有錢能使鬼推磨，現在有錢就能使我推鬼了。哎，游戲又要扣分了，想升級難啊。
（正好有位小同學走進網吧）
小同學：老闆，有位子嗎？
網吧老闆：有啊，剛好有人下機。
網蟲：（不等小同學付錢，膀著他得肩膀出到門外）兄弟，現在你大爺正要升級，識相點，把你身上的錢拿出來。
小同學：憑什麼把錢給你，你算老幾啊？
網蟲：我算老幾？某某中學誰不認識我大名。我是你老大，知道嗎？
小同學：就你也算老大？我就是不把錢給你，看你怎麼樣。
網蟲：（抓住小同學的衣領）不要敬酒不吃罰酒。（兩人打起架來，小同學敵不過，錢被搶）
小同學：（捂著頭，一拐一拐，邊走也邊回頭喝道）你等著瞧吧！
網蟲：（數著錢）什麼，只有三塊？算了，先游戲在說了。（到櫃台交錢！繼續上網，不一會兒，小同學帶來了兩個大個子進到網吧來了）
小同學：（指著網蟲）就是他，剛才他搶了我的錢還打了我！
大個子1：（指著網蟲，喝道）你給我出來！
網蟲：（怒視）出就出！誰怕誰呀？
大個子2：（直沖上來就抓住網蟲衣領）敢欺負我老弟，吃了雄心豹子膽了你？
網蟲：（結巴）大哥，別，別，別誤會了。兄弟一場我，我。。。。。。
（沒等網蟲說完，大個子1,2和網蟲對打了起來，一會兒網蟲癱倒在地，大個子1,2和小同學輪番腳踢，網蟲呻吟。見形勢過重，大個子1,2帶著小同學跑了）
網蟲：（邊翻滾邊呻吟）哎喲哎喲。。。。。。
女同學：（路過，見地上躺著一個在掙扎的人）這是睡啊？（走近一看）咦？這不是毛蟲嗎？（驚訝，喊道）毛蟲，你怎麼了？怎麼流這么多血？
網蟲：（有氣無力）我，我，我被兩個社會青年打了。哎喲，好疼啊，哎喲。。。。。。
女同學：（扶起網蟲）走，我帶你去醫院。（正扶網蟲，突然想起報警）你等一下，我先幫你打電話報警。（走到公用電話前打起電話）喂，警察叔叔嗎？我同學被打了。我正送他去醫院，請您幫我們抓到壞人。。。。。。（扶網蟲下場）
小同學：（帶傷上場）糊塗糊塗真糊塗，我真的不該進網吧。（嘆氣）進網吧就是事多，我自己不僅受傷啦，還害得我兩個表哥現在還在拘留所了受冷呢。我挨了別人搶了、打了。如果先通知學校老師該多好啊，這樣就不會有更嚴重的事情發生了。真是小事釀大事太不值得了！同學們，遠離網吧吧，那裡難以預料的復雜事太多了。（退場）
網蟲：（頭部包紮，拄著拐杖上場）我這傷是教訓啊。自己的醫葯費不算還要幫人家付醫葯費，可害苦了我的家人了，我父母辛辛苦苦砍下來的甘蔗，這回都泡湯了。（稍停）昨天在派出所里，還是警察叔叔網開一面不以搶劫罪抓我坐牢，對我進行了一天的教育，希望我好好讀書。我覺得派出所里的板凳實在難坐啊，還是教室里的椅子舒服啊。我得感謝他們給了我一次重新來過的機會（稍停）說實在話，我初一時是以第一名進了學校。後來和一位高年級的同學第一次進了網吧。逐漸地，我迷戀上了網路游戲，就這樣一發不可收拾。就因為自己變成了一條網蟲，同學們才給我起個外號叫「毛蟲」。（稍停）每次，在上網玩游戲後都是很疲憊，精神疲憊，總是萎靡不振的，有時是控制不了自己，有的甚至會通宵玩游戲。將時間全部浪費在上面，學習一落千丈，從第一名落到第一名，倒著數過來的（稍停）一直以來，我都欠著網吧和同學們很多債，數也數不清了。父母雖說不理我但都是他們幫我還了債。我們家的家境又不好，這可真正的害了他們了（稍停）哎，這網路游戲真是害人啊。我們千萬不能迷上網路游戲，應該要懂得明辨是非。那樣只會害了自己！朋友，背起書包，努力讀書吧！
（上課鈴響）
網蟲：哦，上課了！為了中考，我要好好學習，天天向上！good good study ,day day up了。（跑出，退場）
（演員一起出來謝幕）
3、徵求劇本
本文從充分利用本土文化資源，優化課程結構入手，通過對課程內容選擇及實施過程中適宜性的剖析，運用幼兒教育的理論，闡述利用本土文化資源開展活動，激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感，促進幼兒全面發展。
【關鍵詞】：本土文化資源；幼兒教育；適宜性；發展
一、問題的提出
《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出，「充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優秀，感受家鄉的變化和發展，激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感。」、「在幼兒生活經驗的基礎上，幫助幼兒了解自然、環境與人類生活的關系，從身邊的小事入手，培養初步的環境意識和行為。」……
漳州是個歷史悠久的城市，眾多的名勝古跡及民間藝術都蘊涵著豐富的教育資源。如：遠近聞名的漳州水仙花、布袋木偶、八寶印泥以及雲洞岩、南山峙、紅軍進漳記念館等名勝古跡，還有漳州風味小吃、民間藝術、傑出人物、雄偉建築……而我園地處古漳州知府老城區，古建築：府程小吃一條街、老字型大小商業街、孔廟、比干廟、華表、中山公園，還有漳州木偶劇團、花市撒散在幼兒園的四周，古文化氣息每日目染著入園離園來來往往的孩子們。然而，一直以來我們的教學活動內容一般只局限於省編教材內容的選擇，造成孩子對本土情感的缺乏。這樣，一些孩子生活中最為熟悉、最容易誘發孩子感興趣的本土資源得不到充分利用，不利於拓展幼兒的經驗和視野，也不能很好地實踐《綱要》中所倡導的「貼近幼兒生活」的教育理念。
鑒於上述的認識，根據本園實際情況，在遵循讓孩子們親歷探究過程的精神而確定教育目標後，我園尋找教育時機，分別在大、中、小班年段開展適宜性的教育活動。讓幼兒體驗到本土文化的深刻內涵和價值，感受到家鄉文化的悠久歷史，使幼兒對家鄉文化、本民族文化乃至祖國文化產生自豪感。從而進一步培養幼兒愛祖國、愛家鄉的情感。
二、研究的目標
1、讓幼兒充分感受漳州本土文化的豐富與優秀，激發其熱愛家鄉、熱愛祖國的情感。
2、尋找適合幼兒教育的本土文化資源，引發幼兒積極探索，體驗成功快樂，獲得全面、和諧、自主的發展。
3、探索真正有效地促進幼兒發展的園本課程，使教師在教育實踐中不斷得以成長。
三、研究的內容
積極實踐《幼兒園教育指導綱要（試行）》倡導的教育理念，充分利用本土文化資源以及我園的地理優勢，挖掘適合幼兒教育的本土文化資源，使幼兒對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知慾。提高幼兒主動學習的能力，樹立和增強幼兒的主體性。引導幼兒積極參加小組討論、探索，培養幼兒合作學習的意識和能力，學慣用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果。充分發揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格形成。探索有利於兒童發展的樂學、會學具有長遠的教育價值的教學特色新路子。實施的主要內容有：
1、關於主題活動的實踐研究：美麗的水仙花、小木偶、我愛家鄉、家鄉的水果、九龍江、八寶印泥……
2、關於從幼兒生活活動、教育活動等一日各環節中生成的與漳州本土文化資源有關課程的實踐研究。
3、利用木偶開展幼兒園游戲研究。
4、本土民間兒童游戲研究。
5、本土文化資源與創造性游戲。
……
四、研究步驟和措施
（一）研究步驟：
1、研究階段安排：
（1）准備階段：擬訂研究計劃，圍繞研究目標，學習理論並收集相關資料。
（2）實施階段：邊實踐邊收集、整理方案實施的資料，進行分析、研究，提出改進措施。
（3）總結階段：行動研究成果的資料整理，撰寫論文。
2、研究對象：本園大、中、小班各一試點班
3、研究方法：行動研究法
（二）研究措施
1、從挖掘適宜的本土文化資源入手
眾多的漳州本土文化資源中，究竟哪些為適宜的呢？在研討中，我們主要從教育價值上加以考慮。課題組全體教師達成了幾點共識:
（1）幼兒感興趣，容易理解和接受
緊扣幼兒發展目標，利用我園地處老城區的地理優勢。我們從幼兒最熟悉、最感興趣的問題入手。例如：漳州被譽為水仙花的故鄉，可以說幾乎住在漳州的每家每戶都種植過水仙花，所以說是孩子們所熟悉的。而水仙花不但有美麗、阿娜多姿的形態，還有那淡淡的清香，更有家喻戶曉的民間傳說，動人故事，深受孩子們的喜愛……
（2）既蘊涵教育功能又最具可操作
選擇的內容是否蘊涵巨大的教育功能顯得尤其的重要。它關繫到能否促進幼兒各個方面的發展。如：孩子們在種植水仙花時，他們會去照顧水仙花，經常給花換水，體現了健康領域的種植的樂趣與社會領域中做事的持久性，同時促使幼兒自覺地觀察，體現科學領域中運用觀察、探索水仙花的生長過程。從而使幼兒對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知慾。通過引導幼兒積極參加小組討論、探索，培養幼兒合作學習的意識和能力，學慣用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果，從中學會觀察、記錄。同時又可以通過給幼兒美的藝術感受，激發幼兒表現美、創造美的情趣……
2、開展適宜的活動
在實踐研究的中，我們以主題活動為課程的主要模式來進行。但有些本土文化資源卻不適合開展主題活動，這里就存在著適宜性的問題。於是我們根據需要，靈活運用主題、區域、領域、游戲等多種形式來開展生成與預設相結合的活動。
（1）開展生成與預設相結合的主題探究活動
①預設階段
流程：思考可能產生的問題——完成教師預知網路——了解幼兒已有經驗——完成幼兒的疑問網路——預設目標——預設主題活動網路圖——預設家園信息交流卡——預設主題環境創設與資源利用表。
如：大班水仙花主題活動家園信息交流卡
主題 目標 內容 教師 家長
美
麗
的
水
仙
花 健康 ●喜歡水仙花，樂意參與種植探究水仙花的活動。
●培養幼兒愛花草樹木。
語言 ●樂意與人交談，展開想像，大膽講述自己的想法與感受。
●能清楚描述水仙花的外形特徵和生長過程。
社會 ●樂意與同伴分工合作，培養做事的持久性。
●通過對水仙花的認識，激發幼兒關心身邊事，愛家鄉的情感。
科學 ●運用比較的方法，探究水仙花的生長過程，初步感受植物生長與環境條件的關系。
●學習適用觀察，對比的方法，並進行實驗記錄。
藝術 ●學習水仙花的歌曲、舞蹈，感受水仙花的千姿百態。
●欣賞水仙花不同的造型，用自己喜歡的方式表現出來。
●運用身邊廢舊材料，製作有關水仙花的手工藝品。
備注 「√」表示集體發展水平；字體現差異能力和發展記錄。 簽名： 簽名：
②探究階段
流程：尋求開展主題活動的適宜時機——探索活動——用各種形式表徵——哪些問題已經解決，確定新問題，重復探索、表現。
研究案例分析：主題活動「美麗的水仙花」
活動流程：尋求開展的適宜時機——欣賞水仙花——探究水仙花——我愛水仙花。
在水仙花開的季節，我們很想開展這極有教育價值的活動，但考慮到孩子興趣點的問題，所以我們得尋求開展主題活動的適宜時機。由於在我園就可以清楚地看到圓山，那麼，水仙花與圓山有什麼關系呢？作為漳州人大都懂得水仙花的盛產地是在圓山下琵琶坂一帶。於是，我們問小朋友：「你們知道那座山的名字嗎？」這時，小朋友各自不同的生活經驗就在這里體現出來了——一個幼兒說：「我知道，那是圓山。」另一個幼兒說：「我聽媽媽說過，我們去市場買來的一粒一粒的水仙花就都是那邊種出來的。」還有的小朋友說：「老師，帶我們去看一看，好嗎？」……不知不覺中水仙花成了孩子們的熱點話題。於是，我們就抓住這一契機，開展水仙花主題探究活動。
我們利用假日和家長一起帶領孩子到圓山腳下的水仙花田，讓幼兒親自感受那裡的環境。我們與幼兒一起欣賞家園共同收集各種造型的水仙花圖片和照片、VCD等畫面上水仙花的優美姿態。當孩子們欣賞了有關水仙花的神話故事、民間傳說的活動後，我們還與幼兒共同探討水仙花的價值，開展種植水仙花等活動。
③展示階段
流程：了解完成情況，計劃展示活動，讓幼兒分享、講述關於主題的故事和經驗——完成展示事件或活動——回顧主題，評價完成目標情況。
如：大班水仙花主題活動幼兒獲得的發展
主題活動中，幼兒對水仙花由興趣到喜愛，並養成了做事的持久性。如：天天給花澆水、觀察、記錄。孩子們由對水仙花的喜愛逐漸培養了愛家鄉、關心身邊人、身邊事的情感，家長也反饋幼兒在家中也喜歡探究身邊事，求知慾強，而且做事也較有恆心，愛勞動了。孩子們在快樂的活動中參與，加強了集體榮譽感和責任感。
（2）開展生成與預設相結合的領域活動
在幼兒園一日環節中，關注孩子感興趣的事物，及時捕捉有教育價值的問題。這一點在開展領域活動也是十分重要的。因此，同樣要尋求適宜的教育時機。如：幼兒在市中山公園觀察春天花草樹木的變化，聆聽小鳥、昆蟲等小動物的美妙鳴叫聲的活動中，巧遇一群老奶奶在公園的小廣場上練習表演大鼓涼傘，這引起了幼兒的極大興趣，許多幼兒一邊觀看一邊向老師提出了許多有趣的問題，如：老奶奶在表演什麼？她們的手裡拿的是什麼？為什麼有的奶奶拿傘，有的卻是打鼓？涼傘真漂亮，是怎麼做的？…… 在老奶奶休息時還圍著她們興奮的提問題、摸涼傘、敲鼓、模仿表演。我們發現幼兒對「大鼓涼傘」這一漳州民族傳統舞蹈很感興趣，並有進一步了解和探究的慾望。為此我們發動家長與幼兒共同查找、收集有關大鼓涼傘的資料。在此基礎上生成了藝術活動——大鼓涼傘。
（3）開展區域活動
區域活動以幼兒操作材料為主，探索和積累新經驗和復習、鞏固已有知識經驗的學習活動。區域活動涉及到各個學習領域，由幼兒自己選擇、決定活動的區域，教師依據教育目標和要求，有目的、有計劃地投放區域材料。區域活動強調活動內容具有針對性、活動材料具有操作性和層次性、教師對幼兒的指導性、幼兒對活動的參與性、區域活動對主題活動和領域活動的補充性和延伸性。
①從材料上去滲透本土文化
圍繞目前開展的主題等活動，以及孩子的關注點和最近發展情況來投放材料。如：在語言區我們投放有關本土文化的書籍、圖片；在科學區投放水仙花、各類木偶等讓幼兒觀察、投放漳州特產、投放果皮讓幼兒去探索沉浮等；在美工區投放棉花畫等材料……
②從內容上體現本土文化
在班級我們有木偶表演區或面泥坊等專門的有關本土文化的區域。
（4）開展游戲活動
結合各個主題開展創造性游戲。比如在漳州名勝知多少的主題活動中，孩子們建構起「女排騰飛館」「八卦樓」「雲洞岩」「南山寺」、「九龍江」「紅樓」……我們還利用木偶這一材料開展游戲活動。如：玩娃娃家游戲的一位小朋友選擇了木偶小狗。他一會兒跟小狗說話，一會兒讓小狗休息，一會兒又操縱小狗讓它搖頭擺尾的……還告訴大家那是他家養的小狗，非常有趣！看來他已經完完全全陶醉在自主游戲帶來的快樂中；有的小朋友選擇了喜歡的木偶當自己的娃娃，然後幫娃娃穿衣、整理發型、然後高高興興地帶娃娃上學去；還有的幼兒喜歡運用木偶進行表演游戲。
在戶外活動及自由活動的時間里，孩子們經常玩起本土民間游戲，瞧！他們可高興啦！有的玩翻繩游戲，有的跳橡皮筋，有的跳格子，有的玩沙包，有的折變手帕……在這輕松、自由的游戲氛圍中，孩子們獲得真正的快樂情感體驗。
五、體會
1、教師的本土意識及具有敏銳的洞察力是適宜利用本土文化資源促進幼兒發展的前提。
充分利用本土文化資源的園本化課程的價值就在於尊重兒童發展的一般規律的同時，從特定的幼兒園、尤其是幼兒發展的實際出發，確定課程目標，選擇課程內容，組織適宜的活動，使幼兒園的課程針對特定的具體幼兒。因此，幼兒教師首先要有本土意識，認識、理解本土文化的內在實質。除此以外，教師還要有敏銳的洞察力，要關注孩子，了解他們的興趣和需要，及時捕捉有教育價值的問題，在最佳的時期開展生成與預設相結合的活動。
2、園內外的教育環境相互滲透是適宜利用本土文化資源促進幼兒發展的基礎。
本土文化資源對幼兒來說都是熟悉而親切的直觀而具體的，與幼兒本身的生活緊密相連的，也是極易引起幼兒興趣的，在園內外的教育環境相互滲透的活動中，孩子們體驗到了快樂與激動，這將給孩子留下深刻的記憶。也從不同角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的全面發展。
在園外，幼兒能在自然的環境中感受本土文化，了解家鄉文化的深刻內涵。如：在「小木偶」的主題活動中，我們帶領幼兒到附近的「漳州木偶劇團」去參觀，去感受；在開展「漳州名勝知多少」這個小主題中，教師結合錄像帶明信片，讓幼兒初步認識漳州名勝，並帶領幼兒游覽了我園附近的中山公園、明清牌坊街、孔子廟、比干廟、紅樓等多處名勝古跡，幼兒非常興奮，教師向幼兒講述了名勝的方位、典故、由來、人物等，讓幼兒進一步了解古城漳州，感悟漳州歷史。在參觀「紅樓」回來後，孩子們的心情比較沉重，不少小朋友感嘆道：唉，紅軍好辛苦啊！……
在園內，教師有意創設讓幼兒進一步主動探索的環境，激發了幼兒創造思維，不但給了幼兒探索創新的機會，還使幼兒更加自信。通過讓幼兒在自然與預設的環境中去親歷探究，進一步激發對家鄉的崇敬和熱愛之情。
3、家長資源的利用及教師適時適度的指導是適宜利用本土文化資源促進幼兒發展的保證。
重視家長參與，這在實施本土文化教育活動中顯得尤其重要。如：幼兒與家長共同收集材料、信息；在家長的配合下，我們引導幼兒參觀花博會和圓山腳下的水仙苗圃；讓家長帶領幼兒到家鄉各處古跡去走走、看看、感知、體驗家鄉風光，感受家鄉名勝的美，並體驗到親子活動的快樂。
在感知，體驗家鄉的美麗與悠久的同時，如何讓幼兒知道美麗的家鄉需要人人來愛護它，保持家鄉的干凈整潔。這就需要教師適時適度的指導。如：啟發幼兒討論「如何愛自己的家鄉？」，開展「愛護母親河----九龍江」、「給垃圾分類」、「我把垃圾送回家」等環保活動，幫助幼兒形成初步解決實際環境問題的行為方式，又如：在本土文化教育活動中，我們還注重滲透人文教育，促進對幼兒人文精神的培養：當孩子們看到泥娃娃、虎頭鞋、棉花畫、漳浦剪紙、提線木偶……時，不由得發出驚嘆：「好美呀！太漂亮了！我喜歡，怎麼做的呢？……」為了讓幼兒更深刻地感受與認識祖國人民真偉大，萌發做中國人的自豪感。我們讓幼兒在欣賞、感受以及動手嘗試的過程中，進一步了解民間工藝，在活動中體驗創作的樂趣，得到民間文化藝術的熏陶。從而為家鄉人民的聰明才智感到驕傲，激發幼兒熱愛家鄉勞動人民的情感。又如：通過「參觀中國女排訓練基地、女排騰飛館」、「建構女排騰飛館」……一系列的活動讓幼兒進一步了解為什麼說漳州是女排的搖籃以及女排為國爭光的事跡……這樣，愛國主義、民族自豪感等人文精神便逐漸地植入孩子們幼小的心田,感到作為中國人的自豪與驕傲！在探索「美麗的水仙花」活動中，通過種植實驗、、觀察、測量、記錄等一些活動，孩子們愛科學、學科學、尊重事實、實事求是等人文精神也得到培植……
六、結論
1、本土文化資源的適宜利用有效促進了幼兒全面發展。
2、本土文化資源的適宜利用激發了幼兒熱愛家鄉、熱愛祖國的情感。
3、本土文化資源的適宜利用使幼兒常常獲得無比快樂的情感體驗。
4、本土文化資源的適宜利用填補了幼兒對本土文化認識的欠缺。
5、本土文化資源的適宜利用促進對幼兒人文精神的培養。
6、本土文化資源的適宜利用提升了教師的專業化水平。
7、本土文化資源的適宜利用有助於我園貫徹實施《幼兒園教育指導綱要（試行）》，為我園建構園本課程提供依據。
4、求簡單的劇本一份
第一幕 君臣密談
光緒皇帝：傳朕旨意！宣康有為進殿！
（禮儀小姐舉「君臣密談」牌引康有為上）
康有為：臣下參見萬歲。
光緒帝：康有為，不必多禮，到朕身邊來！（康有為走近光緒帝，坐下）
光緒帝：康有為，朕聽說你很有才能，你有什麼具體的變法建議嗎？
康有為：臣早就想好了，（出示《應詔統籌全局折》）萬歲！我們先分三步進行：第一步，我們可以先給大臣門開個會，宣布您要變法的決心；第二步，我們設立對策所，召集天下的賢才；第三步，開設制度局，重新制定章程。
光緒帝：什麼是制度局呀？
康有為：萬歲！制度局就是具有立法職能的新政領導機構。
光緒帝：（一愣）呀！（注視窗外，嘆息）唉！不知太後能允否？
康有為：萬歲！臣下給您寫了兩本書，（出示《日本變政考》和《俄大彼得變政記》）萬歲！你的才幹一定勝過日本的明治天皇，俄國的彼得大帝！
光緒帝：好！朕絕不作亡國之君！
（教師講解：1898年，光緒帝頒布《定國是詔》標志開始變法，維新運動進入高潮。）
第二幕 光緒維新
光緒帝： 康有為，朕任命你為總理衙門章京上行走。
康有為：（自言自語）這是什麼官呀？
光緒帝：不明白？你就去看教材62頁註解5，你的官不大，但可以給朕直接上奏摺。梁啟超，朕委任你辦理大學堂和譯書局，任命譚嗣同、劉光第、楊銳、林旭四人為軍機章京，參與新政，負責詔令起草。
四人：（齊聲）謝萬歲恩典！
譚嗣同：萬歲，政治上，我們應該准許官民上書言事，精減機構，減員增效，這樣可以提高政府的辦事效率，廢除八旗子弟白吃飯不幹活的特權。
光緒帝：平民百姓怎麼有資格給我上書呀？
康有為：萬歲！那當然是一些官紳了。
（教師板書「民」指民族資產階級和開明地主）
光緒帝：那我們怎樣才能把經濟建設搞上去呀？
劉光第：萬歲！我們可以]在京師設立鐵路礦務局和農工商總局，用來保護農工商業的發展；還要獎勵創造發明；改革國家財政，編制國家的預算決算；裁撤驛站，再設立郵政局。
光緒帝：那如何強兵呢？
楊銳：萬歲！我們應該裁撤綠營， 精心訓練陸軍， 學習洋操，實行徵兵制，我們的海軍在甲午戰爭中被小日本打敗了，我們要重新添設海軍。
光緒帝：那哪來那麼多的人才呀？
林旭：萬歲！我們可以辦大學呀！開辦京師大學堂，各地設立中小學堂，不管中國的外國的學科，統統學習；廢除害人的八股，考試時咱們可以考一些中國的歷史政治，開設經濟特科；設立譯書局，翻譯外國新書；准許設立報館、學會；派人出國留學、游歷。回國之後就是國家的有用人才
（教師板書：廢八股---1898年；廢科舉---1905年）
康有為：萬歲！我們還應該設立議院、開國會、定憲法。
光緒帝：這事以後再說吧！朕累了，你們退下吧！
（教師板書：未涉及設議院、開國會、定憲法——局限性）
第三幕 後黨發難
頑固勢力代表：（向慈禧太後哭訴）老佛爺！康有為這幫亂黨，仗著皇帝撐腰，革了我們的官，把祖宗八股都廢了，我們再也不能為老佛爺您盡忠了。老佛爺！您可不能不管吶！
太後：（大怒）豈有此理！簡直是反啦！榮祿聽令！
榮祿：（走上前）奴才在！
太後：本宮任命你為直隸總督，去控制京津地區，立即上任； 傳本宮旨意：凡是皇帝任命的二品以上的官員都要到本宮這里謝恩！
光緒帝：大事不好！太後惱了！快傳康有為想辦法！
康有為：嗣同賢弟！你去找找袁世凱吧！萬歲對他一直不錯，或許此時只有他能幫助我們殺掉榮祿。
（譚嗣同找袁世凱，對話）
譚嗣同：（出示密詔）袁大人，這是萬歲的密詔！今天只有你能救皇上，如果你願意，就請全力以赴，如果你貪圖富貴，就請你到太後那告密，殺了我！你就可以飛黃騰達了。要你除掉榮祿，這可是你報恩的時候呀！
袁世凱： （正言厲色地）你把我袁某人看成什麼人了！皇上是我們共同的聖主，護駕是你的責任，也是我的責任。殺榮祿如殺一狗爾！
譚嗣同：好！袁大人！拜託了！（譚嗣同退場）
（袁世凱低頭跑到榮祿處）
袁世凱：大人！不好了！維新亂黨要造反了！我特來報告！卑職可是忠於您和老佛爺的！
（袁世凱退下）
榮祿：（自言自語）我要趕緊稟報太後。對！連夜就去！
（教師講解：9月21日慈禧太後發動政變）
太後：從今兒個起，本宮「臨朝聽政」，皇帝區中南海瀛台養病，立刻誅殺亂黨，廢掉新法！（ 教師板書:保留京師大學堂----後來的北京大學）凡是傾向變法和參與新政的官員該收監的收監，該充軍的充軍，該罷官的罷官！
大刀王五：（拽譚嗣同）譚先生，快走吧！太後正派人抓你。我是來救你的！現在走還來得及。
譚嗣同：（堅決，激昂地）不，我不走！你們走吧！沒有走的人，就不能謀劃將來；沒有死的人，就不能報答皇上的恩德！各國的變法，沒有不是從流血開始最後成功的 ， 今天中國還沒有聽說有誰因為變法而犧牲的， 這就是國家不昌盛的原因。如果有的話，就從我譚嗣同開始吧有心殺賊，無力回天，死得其所，快哉！快哉！我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖！！（王五退場，兩人押譚嗣同下）
（禮儀小姐舉牌「曲終人散」）
最後由康有為總結戊變意義失敗原因教訓
5、求網路文明的小品劇本
張三：給大夥說個事，也不怕大夥笑話。
李四：啥事啊？
張三：咳！我兒子這小子最近是越來越不象話。一點都不把我這個當爸爸 的放在眼裡那。
李四：真有這事？我看啊，你兒子不會無緣無故就把你這個老爸不放在眼裡吧？
張三：咳！前幾天開家長會，人家老師讓家長談一談對網路的認識。當時我一聽呀，別提心裡多高興。你知道這個機會對我來說多麼寶貴，簡直就是盼星星盼月亮終於盼來了今天不是優秀學生家長作報告，我嗞溜一下第一個就從最後一排站了起來，幾步就跨上了台！
李四：別急，別急，你這心情可以理解。這網路可是高科技產品，不是你們家逮魚的那個網。就你，能發言嗎？
張三：誰說我就不能發言。
李四：那你說啥啊？
張三：說啥？你聽我說啥。我在台上這么一站（擺出一個神氣的架勢）——同志們，鄙人接觸網路時間不長，但可歷史悠久，對於網路還是頗有研究。比如說：網路上能聊天，這個叫QQ，我每次QQ都說我是個漂亮的小丫頭；網路上能查資料，這個是搜尋引擎，我每次都搜查不到哪兒贈送美金；網路上能購物，這個叫電子商務，我就電子商務過一瓶醬油；網路上能看電影，這個叫在線影院，我每次都犯嘀咕這個算不算盜版啊？
李四：這就是你的發言？！
張三：還沒完哪！——總而言之，網路看起來復雜，其實一點都不可怕，給電視機通上電話線，再在前面擺電子琴一架，（兩手指輕彈）上網就是坐下來彈啊彈啊彈……
李四：行了，行了，這就是你的發言？！
張三：開完家長會之後，我兒子就再沒給過我好臉色看。
李四：你別光怨孩子啊，你想想你自己，就你這發言，你兒子還有臉去見他的老師和同學嗎？
張三：去！聽你說的都是啥話！我難道不愛我兒子？我兒子難道不愛他的老爸？我為了重新塑造我在我兒子心目中的高大形象，我又想了個主意。
李四：想了個主意，啥注意？
張三：把每天給他布置的家庭作業再增加一倍。
李四：把布置的家庭作業再增加一倍？你這不是公報私仇嘛！
張三：你這話怎麼這么難聽？！我跟我兒子誰跟誰啊？我能公報私仇嘛！我是作過我兒子的思想工作的。
李四：思想工作？
張三：對！我找我兒子談心。我給他語重心長的講，兒子呀，你可要看透爸的良苦用心，爸上次漏那一手可不是為了出風頭,爸是想讓別人都知道,你的爸爸對網路可不是一竅不通，你爸爸最起碼也算個網吧O…什麼什麼O。
李四：xo！
張三：對xo！關於你的家庭作業，爸是多次建議不能再加重，可人家主管就是不批准，所以…還得執行！
李四：還有主管？！
張三：就我孩子他媽！
李四：是你們兩口子！你們夫婦這樣隨意加重孩子課業負擔，孩子還承受的了嗎?
張三：誰說承受不了！以前我兒子做作業兩三個小時都完不成，現在只用二十分鍾就搞定。我一檢查還沒有一個錯誤！
李四：是嗎？
張三：對啊！
李四：…這么說你兒子是個神童？
張三：我也納悶，自從我們家買了電腦上了網，我兒子做作業也就提了速，難道我兒子是頭沉睡的雄獅，在網路的轟鳴聲里終於開始了咆哮！
李四：那趕緊把你兒子檢測一下？看他是不是一個突發性神童！
張三：這還要你說！我兒子不是上三年級嘛，我找了一套四年級的數學題讓他做。我還是親自監考！
李四：考試結果咋樣啊？
張三：一小時的考試題，我兒子做了一整天交了卷！
李四：時間長沒關系，關鍵是要看成績。
張三：成績出來後是兩個一，一個零。
李四：101？
張三：兩條橫線上一個零。
李四：（用手比劃）0!!這到底是怎麼回事啊？
張三：我不知道啊！那天我兒子做作業時我把門留了個縫。
李四：你偷看？
張三：你猜我看見啥了？
李四：看見啥了？
張三：這小子正把我給他布置的作業往電腦里輸！
李四：你兒子要幹啥？
張三：要幹啥！這不是明擺著要把作業發到網上讓別人替他做嘛！
李四：啊！
張三：（生氣地）當時我…我推開門進去，指著這小子，氣得說不出一句話來，豈有此理，豈有此理，簡直是…黑客呀！黑客！
李四：你別把孩子嚇著。
張三：我氣呀！我急！我滿腔怒火！我沖過去就舉起巴掌…
李四：你要打孩子？
張三：還沒打哩我兒子先說了一句話。
李四：啥話啊？
張三：君子動口不動手！
李四：啊！那你這一打不就中埋伏了嗎？
張三：對啊！我一打不中了這小子的埋伏了嘛！我氣呀！我急！我滿腔怒火！我抬頭一看桌上的電腦，二話沒說，沖了過去，抱起來舉過頭頂（一個舉東西向下摔的姿式）…
李四：你把電腦摔了？
張三：（一個肯定的手勢和表情）對！！摔在我們家席夢思上了。
李四：哎！
張三：這時我兒子又說了一句話…
李四：（模仿孩子）爸，我錯哪。
張三：（模仿孩子）爸，我剛那是在網路教育！
……
李四：厲害！你兒子的網路教育真是精彩！！看來網路對我們生活的改變可真是不小。我也…哎…張三啊，我這個人你是比較了解的，一個真正的大好人，不過就是臉皮薄，還不太會說話。
張三：特別是啊一見女孩子還兩臉發紅兩嘴唇打架。
李四：不瞞你說，我追求了一個姑娘時間不長，也就剛剛三年多。
張三：還不包括暗戀那五年吧。
李四：終於在一個陽光燦爛的日子，我要讓他明白——月亮代表我的心。
張三: 向他去表白？
李四：不！約他去上網！
張三：上網幹啥呀？
李四：在網上向她表白！
張三：這不廢話嘛！我問你網上能表白嗎？
李四：網上還結婚哩！真是老土！現在談戀愛誰還樹林里小河畔，牽著手溜馬路，這完全就是一種過時的老封建。現在流行的是網上戀愛網上表白。兩個人不用面對面，也沒啥不好意思地，多肉麻的話都可以講，啥說不出的話都可以說。（憧憬的）特別是啊每說一句話還給人很大的想像空間。我是身有體會，網上表白好啊！太適合像我這種害羞的…小男孩。
張三：你還小男孩？!臉紅不？（哈哈一笑）表白的結果咋樣啊？
李四：想聽嗎？
張三：比較感興趣！
李四：（驕傲神氣地）那天呀!在一陣噼噼啪啪眉來眼去之後，我終於說出了一句話。
張三：啥話？
李四：我愛你，狐狸精。
張三：狐狸精是誰啊？
李四：我那位的網名。我叫大馬猴。
張三：你那位狐狸精一定要問你——你愛我？
李四：我當時深情的回答——對！另外，美國向伊拉克動手了。
張三：——你想幹啥？
李四：——投降！
張三：——是你投降還是美國投降啊？
李四：——我和美國都投降。
張三：——為啥啊？
李四：——因為正義，和平，愛情。
張三：——我咋忽然覺得你變化真大，昨天還是一個啥都不懂得的土老冒，今天一下子就變成了一個滿口和平正義愛情的偽君子，就好比一隻搖著尾巴回家的寵物狗，是越來越可愛！
李四：——我咋忽然覺得你真可憐，剛才還是一隻國寶級的大熊貓，人民是愛你在心口難開。這會就成了伊拉克正在承受別人的狂轟亂炸，不過你經受的不是炮彈而是愛情麻辣燙！
張三：你也知道體諒我呀？
李四：我愛你還來不及呢。我…要…
張三：咋哪？咋哪？噎住了?！
李四：不，網吧停電！
……
張三：說來說去，說了這么多，說明了一點，我們現在處在一個網路的時代。
李四：網路的精神是自由，平等，共享。
張三：就是因為這樣，網路才成為一個五彩繽紛，和藹可親，奇妙無窮的美麗新世界。
李四：以前那些名人、明星、大腕，誰有機會面對面啊。現在好了！我們可以和他們在網上——來！哥們坐下聊一聊！
張三：你還別說，我就在網上碰到過一位名人呀！
李四：誰呀？
張三：聯合國秘書長安南！
李四：是嗎？你運氣可真好！安南可是我們這個地球上最大的官。我的老父親都八十多歲了，前幾天還問我，李四啊你知道老爸的偶像是誰嗎？
張三：張柏芝吧！
李四：去！是安南！
張三：當時呀，我發現是安南先生之後，我趕緊打招呼——hello,hello,hello。
李四：（用手豎耳朵聽）這是一隻外國鸚鵡！
張三：可安南先生卻說（外國人生硬的口吻）——對不起！我的英文很臭很臭！
李四：臭不臭沒關系！你趕緊問一下安南先生，明年的全球綠色食品行情咋樣？
張三：問啥問！你咋那麼自私呀！就知道關心自己！
李四：我這不也是為大家嘛！
張三：為啥為！誰不知道你們家買臭豆腐！我哪像你呀！親愛的安南先生閣下，您知道嗎？我一直渴望聯合國，嚮往安理會，而能到聯合國去工作是我兒時最大的夢想，這個夢想至今還在我心頭纏繞。請問安南先生，聯合國看大門還需要人嗎？
李四：你要到聯合國去看大門？！這個理想也太偉大了吧。
張三：聯合國看大門咋了？我是去為全世界人民服務！
李四：我沒說啥啊！你看你想哪兒去了！
張三：說的好聽，你心裡想啥誰不知道啊！
李四：我錯了，錯了不行嗎。那安南先生到底給你安排工作了嗎？
張三：正當我在等待之中，安南先生終於發過來了一段話。寫得好啊！不愧是聯合國秘書長，真是大手筆啊！
李四：發過來一段話？
張三：五十億人民五十億朵花，五十億人民擁有一個共同的家，我們的家多美呀！青山去狂追綠水，陽光要親吻白雲，兩只小鳥在大海上牽手，一隻紅蜻蜓在草地上漫步。忽然歌聲一陣，原來是一群小蛤蟆鬧著要吃冰氣淋。啊！！但要讓我們這個家更美還得靠我們大家。可是張三呀，你用吃剩的魚骨頭，去喂鄰居家的牡丹花，你丟人不丟人呀？！
李四：張三用吃剩的魚骨頭…去喂鄰居家的牡丹花？！
張三：…這點小事安南先生怎麼會知道？！
李四：我還要問你哪，你有沒有亂扔魚骨頭？
張三：我沒…沒…沒人…我那天扔的時候天黑，沒人看見呀！
李四：沒人看見？就連聯和國秘書長都知道了，還沒人看見！你知道因為你亂扔魚骨頭給國家和人民造成了多麼不好的惡劣影響，（哭像）我們家的阿黃都替你感到害臊。
張三：您…您別這樣…什麼聯和國秘書長，後來我才知道這個安南原來是個中國人。
李四：中國人？
張三：而且還住我們家胡同！
李四：住你們家胡同？哈！被人給涮了！
張三：我能被人涮？我象是被人涮的人嗎？我去超市買東西，他們多找了我一毛錢，我立馬找他們經理去，你們這是幹啥啊？幹啥啊？憑啥多找我一毛錢？我好欺負呀！告訴你吧——就甭說是一毛錢，就是多找我兩毛錢，我照樣也不退給你！
李四：你這不是胡攪蠻纏嘛！
張三：第二天我在大街上，碰見了在網上冒充安南的壞小子，我沒客氣，我指著這小子，放開嗓子就喊：哎！大夥聽著，這小子在網上給人說啥了——他一車間小組長，硬給人說他是副廠長;他自行車都不會開，但給人說他和楊利偉一起駕駛過神州5號;還有啊，說他是大夥公認的大帥哥，就連劉德華見了他都要帶上口罩！
李四：你損不損啊？！
張三：啥損不損的，這就是網路時代，忙忙碌碌，熱熱鬧鬧，真真假假，虛虛實實。不過您千萬要注意，網戀可以嘗試但切莫痴迷，（用手指李四）小心碰上這號的。
李四：去！！
6、怎麼寫劇本了？
1、寫法
（1）劇本開頭列出了幕數或集數、地點、時間、環境、劇本簡要說明、人物；
（2）整個劇本以對話的形式；
（3）劇本的中間用中括弧的形式提示當時的情景，用括弧的形式提示當時人物的動作、神態等。
格式
每個場景都以這樣的格式：
第 N 集
場景1， 地點：（ ……）時間：（…… ）天氣（環境）：（……）
該場景內的情節簡要說明(200字以內)：（……）
角色名字：(可以用粗體也可以用斜體，但要統一)： 如下文： -奔翔-
[動作說明] (動作說明需加大括弧)，如果可以需要突出主觀鏡頭或客觀鏡頭，在動作說明前如果是角色的動作，則需要在動作說明前將該動作內的主要角色動作置於動作說明之上。
如：-奔翔-
[鏡頭里出現一雙大大的腳。鏡頭向上仰視，顯出主人公大大的形體，身著西服裝束，手提著小小的公文包。保持鏡頭平行後移，以主人公的動作表示他在行走。]
對話：對話格式為：奔翔：對話內容
如需特殊說明，可在對話後用「[ ]」加動作。
其他說明：每一頁代表動畫片的1分鍾，不管這頁長與短，到下一分鍾全部換頁。
注意事項：對話不能書面語言，需要富有幽默，對於劇本，若沒有對白也要讓觀眾看明白說什麼。
2、劇本分類
按照 應用范圍，可分為：話劇劇本，電影劇本，電視劇劇本，動畫劇本，微電影劇本，微動漫劇本等，小說劇本 ，相聲、小品。
按劇本題材，又可分為喜劇、悲劇、歷史劇、家庭倫理劇、驚悚劇等等。
7、電影劇本的完整格式和一個電影的劇本
電影劇本有文學劇本、分場景劇本與分鏡頭劇本三種。
如果是文學劇本下面有個例子：
《刺客》1
破舊安靜的廠區，雜草叢生。
幾雙穿著黑色特戰服的腿急速跑過。
十幾名特警隊員全副武裝，快速滲透進入廠區。
帶隊的是一個年輕的女孩，她把長發紮成馬尾巴，穿著便裝和黑色的防彈衣，拿著微型沖鋒槍跑在最前面，警官胸卡在防彈衣上晃悠。她叫肖琳琳，是重案大隊的組長，26歲。如果不是這身裝束和嚴肅的表情，她和街上靚麗時尚女孩沒有什麼區別。
跟在她後面的除了特警隊員，還有她的助手小庄。
特警隊員分成幾組，迅速進入車間。
車間里，肖琳琳帶領特警隊員進行全方位立體搜索。
諾大的車間里，特警隊員如黑色的溪流般無聲的滲透進去。
肖琳琳來到車間值班室門前，閃到一邊，做個手勢。小庄一腳踹開門，肖琳琳沖了進去。
肖琳琳緊張的表情慢慢變得無奈，她的槍口垂下站起來。
小庄進來，他也呆在門口。
一具男人的屍體躺在值班室的地板上，額頭一個彈洞。他的身體上面有一塊木板寫著：「內奸的下場」。
肖琳琳黯然的：「收隊。」
黃昏，公安局重案大隊辦公室。
段隊火冒三丈：「你是怎麼搞得？啊？我跟你說過多少次了，一定要注意線人的安全，有危險的話就是案子往後拖也要保護線人！那是人命啊！何況還是對我們作出過重大貢獻的線人！你為什麼要和他聯系？啊？」
肖琳琳不吱聲。
小庄：「段隊，是3號給肖組打的電話要求見面，說有重大線索。我們就……」
段隊一拍桌子：「屁話！他要見面你就見啊？為什麼不動動腦子想想現在是什麼局面？他是我們唯一的線索，不是萬無一失絕對沒有暴露的必要！就是要暴露也一定要保證他的安全！這下怎麼辦？案子完不了說，你讓我們怎麼對人家的家人交代？他還有老婆孩子，你們想過沒有？我跟你們說過多少次，我們是警察，就是犧牲了也是烈士，也是我們的榮譽；線人呢？你能給他什麼？你們把我的話當成什麼了？」
肖琳琳：「段隊，是我工作中的失誤。」
段隊：「不是失誤！是錯誤！你明白嗎？！你出去吧，給我寫個深刻的檢查，明天給我交上來！這個案子你們組不要管了，跟二組辦個交接，全給我停職檢查！」
肖琳琳和小庄灰著臉走了出去。
段隊嘆口氣，坐下來，琢磨著，拿起電話。
肖琳琳和小庄和來往的警察無精打採的打著招呼。
小庄埋怨著：「段隊至於嗎？不就是死了個線人嗎？又不是我們要和他見面的？」
肖琳琳站在自己的車前：「你這話就不對了，線人也是為咱們犧牲的。而且，你知道這個線人是什麼人嗎？是段隊當警察抓的第一個人，那時候他還是因為偷了幾百塊錢給老娘看病了。段隊給他求情，才判了保外就醫，後來就成了朋友。他是自願給段隊當內線的，十幾年了，和兄弟一樣親。很多大案子都是他的情報才破案的。」
小庄：「啊？我怎麼不知道？」
肖琳琳：「他一直是段隊親自掌握的特情。這回段隊把關系給我的時候反復叮囑過，這事兒要保密。他已經在黑道滾打十幾年，要是讓那些人知道他和段隊的關系，全家老小都得遭殃。這事兒歸根到底是我錯了，光為了案子有個著落，忽視了線人的安全。我也見過他的家人，真不知道怎麼跟他們開口。」
小庄：「你准備怎麼辦？」
肖琳琳：「案子線索斷了，挨板子唄！回頭我去看看他家人，看還能作點什麼。」
小庄：「我勸你還是算了，他老婆孩子還不把你吃了？！早點休息休息吧，這段時間你也夠累了。」
肖琳琳苦笑，打開車門上車：「我走了啊！」
小庄：「哎！」
肖琳琳探出頭：「說？」
小庄：「明天晚上有齊秦的演唱會，一個朋友給了兩張票，你有時間嗎？咱們一塊去？」
肖琳琳想想，笑：「算了吧，我這段時間估計就不出門了。預審科的小汪不是一直約你嗎，你就回報一次唄！我走了！」她關上車門，啟動汽車走了。
小庄有些失落，愣愣站在原地。
如果說分場景劇本，下面也有個例子：
《雲水謠》第35—40景：
36 內景 米倉 夜
陳秋水把空米袋和苫布等能墊的東西都抓過來，疊好之後墊到對方木墩上。
陳秋水（體貼）：以後也別大意……關節不能受潮。
王碧雲（抓住他的手）：安安靜靜的生活不好嗎？為什麼要做一個叛逆者？
陳秋水：……想讓更多的人過上更有尊嚴的生活……（笑）一句話說不清楚。
王碧雲：你相信會有更美好的生活嗎？
陳秋水：當然！我堅信！
王碧雲：秋水……看著我。
陳秋水：嗯？
王碧雲（英文）：當我們年輕的時候……
陳秋水（英文）：……在一個五月的美麗的早晨……
王碧雲（英文）：你說過，你愛我……（輕聲）你愛我……
倆人凝視，彼此在瞬間被擊中了。王碧雲撫摸他受傷的下巴，嘴唇漸漸靠攏，終於羞澀而甜蜜地吻在了一起，並迅速陷入激情的漩渦，瘋狂得似乎要沖毀一切羈絆。不知是誰碰掉了水閘的木栓，水車嘎吱嘎吱地轉起來，倆人無動於衷。當木杵在石臼里發出第一聲巨響，陳秋水才猛然醒悟，撲過去慌亂地尋找閘栓，好不容易把水車停住，已經晚了。
徐鳳娘（畫外音）：秋水。
陳秋水（嗓音顫抖）：哎……
徐鳳娘（畫外音）：跟炳岩阿伯說過了，明天用他的牛車。
陳秋水：知道了。
徐鳳娘（畫外音）：客人的床鋪好了，請她過來休息吧。
陳秋水：哎……
米倉里的兩個人近乎窒息，解脫似地長長地呼了一口氣。
37 外景 村口 晨 小雨
牛車碾著泥濘的車轍前行。陳秋水和王碧雲臉朝後坐在車上，蒙著一塊黃顏色的桐油雨布。母親打著傘，在十幾米開外跟著往前走，鞋在積水裡踩濕了也顧不得。
陳秋水：媽媽！回去吧！
母親不說話，過一會兒便用力擺擺手，直勾勾的目光里含了無限叮嚀和牽掛。陳秋水站起來，揮舞手臂，向母親告別。
陳秋水：媽媽！回去吧！媽媽！保重身體！再見！雨下大了，您快回去吧！
母親終於放慢了腳步，站在一棵橄欖樹旁不動了。她孤獨的身影在朦朧的雨霧中漸漸遠去，成了告別者心頭永恆的痛楚。
38 外景 稻田 日 小雨
陳秋水背著王碧雲穿越稻田中的小路，精神抖擻地唱著一首在當時非常忌諱的蘇聯革命歌曲。王碧雲撐著雨布，靜靜地伏在戀人背上，用嘴唇觸碰他的頭發。遠處傳來小火車高亢的鳴笛聲。
39 外景 鐵道線 日
蒸汽小火車的十幾節車廂拉滿甘蔗，沿著曲折的山麓賓士。陳秋水在高高的甘蔗垛上迎風而立，胸膛赤裸，襯衣像旗幟一樣在身後飄揚。王碧雲裹著雨布跪在他腿邊，緊緊抱住他，膽怯而又興奮。陳秋水仰天長嘯。
陳秋水：嗚——嗚！
車頭卷著濃煙沖進了隧道。在黑暗撲來的瞬間，響起猛烈的槍聲。
40 外景 坡道 夜
空無一人。遠遠近近斷斷續續的槍聲。
至於分鏡頭劇本，一般為導演或編劇所寫，在拍攝之前把每個鏡頭計劃在內，要求較高，至於初學者完全沒必要學習，況且學寫分鏡頭劇本的前提是你要掌握電影鏡頭的運用，知道什麼是長鏡頭，什麼是全景、中景鏡頭，及升格、降格鏡頭等，要學的東西太多，不是一朝一夕就能掌握的。這里就不舉例了。
8、短劇本 要超短
人物：一中年婦人（女），甲、乙、丙、丁四大學生（男）
女：（挎一個包，上）孩子今年上初三，學習壓力像座山。成績總也上不去，找個家教解憂煩。
[甲，手持一個特小的紙板上，板上寫有：「北國大學家教」字樣]
女：你是哪個學校的？孩子。
甲：北國大學，簡稱「北大」。
女：高等學府的高才生，能力一定很高吧！我們家孩子吧，學習也挺用心的，可成績就是上不去。你說，這可咋辦呀？
甲：別著急，大娘……
女：你跟我叫啥？（急忙打斷甲）
甲：我叫您大娘，不介意吧！我看您長得年輕，沒跟您叫奶奶，您讓大夥兒瞧瞧，就您這一打扮，哪像六十多歲的人啊！
女：好！好！我也不管你叫啥，你先說說，你怎麼管我們家孩子吧？
甲：學習嘛，一定要刻苦，古人懸梁刺股終成大器……
女：哎，哎，我們家那是天花板，上哪找房梁去？
甲：那好辦，你找幾根木頭，搭一個架子，往寫字台前一放，上面拴上鐵鏈，掛個炭火盆，盆里燒把烙鐵，等那烙鐵燒得（滋……）
女：打住，你那是做家教嗎？那是嚴刑****供啊！
甲：（不好意思）打孩子是不對，總得讓孩子吃一點兒苦啊！您先把台燈撤了，把****光燈摘了……
女：哎，哎，燈都撤了，那到晚上，孩子咋學習呀？
甲：有什麼困難？！抓幾十隻螢火蟲，裝個塑料里，往寫字台上一弔不就完了嗎！
女：我上哪找那麼多螢火蟲去？
甲：您，白天讓那孩子抓一天的螢火蟲，晚上再學，不就夠用了？
女：那白天咋不學習呢？
甲：這個，……我倒沒想到……咋樣吧？
女：我對您的教學方法不欣賞，你被拿下了！
甲：不用拉倒，大爺，您要找家教嗎？
[甲跑下，女來回踱步]
女：像這種人整個一法西斯，絕不能用。
[乙，挎一個書包，手持一個較大的紙板，上書：『北方大學家教']
乙：（先向女深鞠一躬）阿姨您好！
女：這孩子挺懂禮貌的。你是哪個學校的？
乙：阿姨請看：北方大學，簡稱北大。
女：高等學府的高才生，能力一定很高吧！我們家孩子吧！學習也挺用心的可成績就是上不去，你說，這可咋辦呀？
乙：請問，您的孩子，他……他是……他是什麼人？
女：你這句問的，你說我們家秀秀是什麼人？
乙：秀秀！秀……秀……（聲音顫抖）
[乙轉身，背對女，側對觀眾，眉飛色舞，喜形於色，甩頭發，整衣服、搓手，從書包里找出個滾刷，刷衣服上的灰塵]
女：什麼毛病？
乙：（轉回）請問，你們家秀秀上高幾了？
女：剛上初二。
乙：（失望）（又喜）初二也行！
女：什麼叫初二也行？！
乙：我是說初二嘛，剛好十四五歲，正是豆蔻年華。那叫知識漸長，情竇初開。（笑）女孩子成績上不去，與青春期孩子心理有關。女孩子嘛，不能太封閉了，要開朗，要熱情，多與男孩子交往也沒什麼嘛。當這種朦朧的感情從孩子心底萌芽時，我們一定要把它引入正軌，健康發展。我想引導咱秀秀妹……
女：行了，我們秀秀啊，是男孩！
乙：男孩！男孩怎麼起這么個名字？！
女：我們孩子起啥名，你管得著嗎？
[女轉身走，男追上攔住]
乙：哎，哎，阿姨，男孩我也能教，男孩我也能教！
[兩人退回舞台中心]
乙：請問，你們家那個男秀秀，他是不是總愛和女生接近呀？
女：有點
乙：有沒有早戀的跡象呀？
女：這倒沒看出來。
乙：是不是一見女生就眉飛色舞的？
女：對，太對了，還甩頭發，整衣服，還拿個小刷前搓搓後搓搓的。
乙：是了，你說這樣的孩子能學好嗎？（氣憤）男孩子成績上不去，與青春期孩子心理有關。（嚴肅）男孩子，不要太開放了，要深沉，要穩重，與女孩子交往只能影響學習，有什麼好處？當這種朦朧的感情從孩子心底萌芽時，我們要把它扼殺在襁褓中，絕不能放任自流。
女：我聽說，當這種朦朧的感情從心底萌芽時，我們應該把它引入正軌，健康發展。（盯著乙）
乙：誰說這話，誰說這話，我當面就敢踹他！怎樣，阿姨，讓我去試講一次吧？
女：想到我們家做家教——打電話不拿話筒。
乙：怎麼講？
女：免提！
乙：嘿，我還不去了呢！[乙甩甩頭，下]
女：像這種人，找他做家教，那不等於是引狼入室嗎？！
[丙，披著大衣，戴著墨鏡，叼著牙簽]（上）
丙：（唱）啤酒它頂呱呱，雪茄……（發現女家長）喲喝，可算逮住一個，（吐牙簽，摘眼鏡，揣兜里，捋袖子）
女：（雙手抱包，後退）你，你想干什麼？
丙：（從背後拽出一個更大紙板，上書「北疆大學，家教」）干什麼，瞧著。（把紙板打開）
女：（長出一口氣）噢，原來是找家教的，我怎麼看著跟劫匪似的。你是哪個學校的？
丙：這不寫著的嗎？！北疆大學，簡稱北大。
女：高等學府的高才生，能力一定很高吧。我們家孩子學習挺用心的，可成績就是上不去，你說這可咋辦呢？（愁，嘆氣）。
丙：別著急，大姐
女：先來個叫大娘，後來個叫阿姨，現在又叫大姐，我是越活越年輕了。（面向觀眾）
丙：學習嘛，不能埋頭死讀，要講方法講效率還得擺脫思想上的包袱。
女：嗯，有道理。哎（↑），對了，我們秀秀，是個女孩，上高三了，她不太習慣和男孩交往，你能教嗎？
丙：男孩女孩無所謂嘛，（面對觀眾）不敢當師生關系，就算是兄妹吧。她要真不習慣男家教，對不起，你去找個女大學生吧。
[丙轉身走，家長在後恐嚇]
女：站住，跟我走一趟！
丙：幹啥呀，幹啥呀？
女：到我們家講課去。
丙：謝謝！我一定努力！
[電話鈴響，丙從上衣口袋裡掏出手機]
丙：（對，女）稍等一下。（走開幾步，對觀眾）喂，您好。噢，是蜜兒啊！有事嗎？什麼，陪你看電影？馬上？不行，現在我有事……
女：你到底去不去？
丙：（轉身對家長，但電話還在耳邊）等會兒，姐。
[丙轉身對觀眾，才發覺一聲「姐」被蜜兒聽到了]
丙：什麼，跟誰叫姐？當然跟你了，我不是說過嗎？不敢當師生關系，就算是兄妹吧。
女：你還去不去。
[丙轉身，拿開電話，手捂話筒，對家長說]
丙：算了，我不去了。
女：這是什麼人這是！
[家長憤憤而下，丙轉身指著家長背影大吼，但電話還在耳邊，話機未關]
丙：你什麼人？我說過我不去了！你愛找誰找誰！沒你張屠戶，咱也不吃帶毛的豬！
[繼而轉身，接著和蜜兒聊，話筒始終貼在耳朵上]
丙：噯，蜜兒（柔），……不是！蜜兒！我不是說你！蜜兒！蜜兒！……（對方已掛）
丙：嗨！家教沒找著，女朋友也黃了！
[丙氣急敗壞地奔下][家長嘮嘮叨叨上][街接緊湊，不可空場]
女：這找個家教也太難了
[丁背著一個特大的牌子，上書「北域大學 家教」]（上）
丁：犯難了吧，抓瞎了吧，費勁了吧，冒汗了吧，找我呀，一切問題全部解決。
女：你是干什麼的？
丁：（從背後翻出牌子，向觀眾示意）做家教的。
女：牌子倒挺慎人，你是哪個學校的？
丁：（嘲笑）一看您就沒有經驗，你們這些家長都這么問：（學）你是哪個學校的？
人家回答：北域大學，簡稱北大。（對眾）您又說了，高等學府的高才生，能力一定很高吧！還說什麼，我家孩子，學習也挺用心的，可成績就是上不去，這可咋辦呢？（對家長）像這樣，那家教能找著嗎？那錢能少花嗎？
女：那依你說，該怎麼問啊？
丁：你得這么問：你多大了？幾歲上的學呀？上沒上幼兒園？進沒進托兒所？有多長的團齡？寫過幾份入黨申請書？
女：我又不是檔案局的，查人檔案幹嘛？
丁：當然要查，思想作風更得查。你還得問，你遲過幾回到?
女：行了，行了，你先說你能教啥吧。
丁：我啥都能教！把孩子交給我，他就是個豬八戒，我也能教成個孫猴子。
女：我們孩子，上課總遲到。
丁：我送他去
女：我們孩子，上課不注意聽講
丁：我幫他聽
女：我們孩子，老是完不成作業
丁：我替他做
女：我們孩子，中考希望不大了（搖頭）
丁：我代他考
女：我看出來了，你對做家教那是——貼年畫光往中間抹漿糊``````
丁：怎麼講
女：不沾邊兒。拜拜了，您的。（轉身走）
丁：哎，你不要我沒關系，那邊有個哥們兒等半天了。（叫遠方的人）嘿，快來，這兒有找家教的！
[甲跑上，與丁兩面夾擊家長，圍追堵截]
甲/丁：大娘/阿姨，您要找家教嗎？
註：甲、丙由一人演，乙丁由一人演。二次上場要換衣服。建議，甲穿夾克，乙穿西裝，丙披風衣敞懷，丁穿中山裝。以便區分角色。
人物分析：甲：學者風范、嚴厲。乙：紳士風度，狡猾。丙：大款氣派、粗獷。丁：飽學之士，傲慢。家長：愛嘮叨，說話流利
搞笑小品--作弊記
人物： 學生甲 學生乙 監考老師
（教室門前）
（甲乙邊走邊聊，乙背著書包，甲兩手空空，只在上衣貼胸口袋塞了支筆）
乙（煩惱地）：……聽說這次監考的是咱們院四大名捕之一，這可怎麼辦？
甲：哥們別愁，我有辦法。
乙：你有什麼妙計？
甲（得意洋洋地掏手機）：用這個！這是我爸昨天買給我的諾基亞名牌手機,功能齊全!我有個信息院的哥們前兩節剛考完了計算機，卷子跟咱們的一樣的。這次就考那麼100道選擇題，我已經跟他說好了，三條簡訊息就搞定。
乙（失望地）：用簡訊息收答案啊？有什麼厲害啊，雖然你的手機調了振動，可是也很容易被老師發現的，老師對這些特敏感。
甲（神秘兮兮）：非也非也。我偏偏不調振動，就讓它簡訊息鈴聲響著。（簡訊息「嘀嘀」聲，甲看）哈，我那哥們現在已經回到宿舍，准備翻書查答案了。
乙：不會吧？！讓手機響著不是更明目張膽了嗎？
甲：這你就不懂了，這叫置諸死地而後生。山人自有妙計，你就好好地等著答案自動送上門吧。
(上課鈴響，乙匆匆忙忙，甲悠哉游哉地走到位置上坐下)
乙：你還坐第一排？
甲：這叫最危險的地方也就是最安全的地方。你不懂。
（老師攜一疊試卷上）
老師（清嗓子）：同學們，今天的計算機基礎考試由我來給你們監考。希望大家合作。（發卷）試卷兩張，答題卡一張。題目一共是100道，全部是選擇題。請大家檢查一下。完了以後寫好專業姓名學號。（發完捲走到前面）雖然是老生常談，我在這里還是給大家強調一次考場紀律。不要明知不可為而為之。我當老師那麼多年，監考過的學生無數，那些不安分的同學有什麼伎倆我都清楚得很。被我發現誰有小動作，後果自己心理清楚。我說的就那麼多。（看錶）好了，現在大家開始答題。時間是兩個小時。
（大家低頭開始答題。乙看題撓頭煩惱不已，甲拖著腮睡覺）
（忽然有音樂聲）
老師（嚴肅的）：哪位同學帶手機進考場了？！把手機交出來或者關掉！……哦，是我的，一時疏忽，影響同學們了，不好意思。（趕緊把手機關了）
（老師繼續巡視，出示「十五分鍾後」的牌子）
（「嘀嘀」的手機簡訊聲）
老師：誰？！（尋聲向前面走去）
甲（高舉手）：我，老師。（懇切的）實在對不起，我的手錶壞了，為了方便看時間，我帶了個鬧鍾來，可能沒關好。（從書桌里掏出一個碩大無比的鬧鍾）
老師（冷汗）：這么大？！好好好，你注意關好就是了。
甲：好的。（坐下對乙偷笑）
（老師巡視後面，甲公然把手機掏出抄答案。乙探頭抄）
（老師轉回，甲乙馬上恢復做題之態，老師走又繼續抄。）
（老師出示「半小時後「牌子）
（「嘀嘀」聲又響，老師快步走向前）
甲（站起）：老師，對不起，我想我的鬧鍾可能出了毛病。
老師：怎麼能這樣呢？
甲：這樣吧，為了讓您放心，我把電池卸下來好了。（取出電池遠遠一扔）
（老師點點頭，繼續巡視，甲乙抄答案）
（老師出示「一個小時後」的牌子）
（「嘀嘀」聲又響）
老師（生氣地朝甲）：你說怎麼回事？！鬧鍾拆了電池還會響？！
甲（激動地）：老師您別說了，我也被它煩透了！（交出鬧鍾）它還真神了，沒電還會響。你就把我這破鬧鍾收去吧，這樣大家都放心一些。我為自己打擾了考場的秩序而深感抱歉。
老師（把鬧鍾收下）：那好。你也別為這事著急，好好做題。（轉身走）
（甲對乙做勝利手勢，兩人抄答案）
（在老師出示「一個半小時後」時，甲乙扔下筆，長淑一口氣，乙給甲做OK手勢。兩人相視而笑）
甲（剛站起要交卷，忽然手機又「嘀嘀」響）：不會吧？！（手足無措）
老師（憤怒的）：這位同學，我一直就覺得你有點問題。現在你無話可說了吧？！
甲(突然快速地站器,手機掉了下來.望地下說):我的諾基亞名牌手機幸好是耐摔的!
(甲俯下身子想撿起手機,老師比甲還要快撿到手機)
老師:明天叫你家長來學校拿回手機!!
(甲用頭拚命地抓頭發!)
最後老師和甲,乙一起說:考試不能作弊,平時要努力學習才能考出好成績!!
內容預覽：
甲打鑼饒場三圈 甲：呦！人挺多呀！給大家拜年了（鞠躬） 台下問：你幹啥的呀？ 甲：我你都不認識？俺也是江湖人物，不一般炮子！走過南，闖過北，去過泰康和明水，走過東，走過西，來過龍鳳和乙烯。如今全國一片好，哪能掙錢我就往哪跑！ 台下問：你是哪的呀？你叫啥呀？ 甲：恩~哼！在~下。梁山好漢武松的後代，俺叫武大錘，這不入冬了，苞米棒子也收完了，白菜蘿卜也賣光了！在家閑著沒事，領我妹妹出來打把勢賣藝賺點零花錢。 台下問：你妹漂亮嗎？ 甲：漂亮呀！這還用說嗎！昨天我們在安達演出，有個傻小子就看上我妹妹了，非要給我們家當上門女婿，死纏爛打的攆都攆不走，安達是沒法混了，一打聽，乙烯這雪龍包裝開聯歡會……
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標簽：短劇本 生命 精彩
故事梗概：
一個生意失敗的人，在絕望的時候接到來自另一個失意人的電話，就這樣他走出了人生的低谷……
《生命精彩》
一 江邊外景（傍晚）
天空中飄著幾朵烏雲。
二 江邊（傍晚）
由遠及近一個人（梁易）站在江邊，梁易身旁有一個長椅和一部公共電話，
梁易緩緩的松開領帶，從口袋裡拿出手機，茫然的望瞭望。（內心在呼喚，趕快來個電話吧……）
三 辦公室（日）
辦公室很亂，辦公桌上散落的文件，張永亮頹廢的坐在椅子上，梁易面對著他站著。
梁：我不在的時候，到底發生了什麼事情，怎麼一下子欠了怎麼多外債，小吳呢！人呢？
張：梁……梁總，全完了，全完了，什麼都沒有了，什麼……
梁：抓起張，大聲咆哮，到底怎麼回事？
張：我怎麼知道，吳進剛是個騙子，騙了公司的錢跑了，我們只能等死了……
四 江邊（傍晚）
梁易一個人，心理（現在什麼都沒有了，老爸，老媽怎麼辦，如果這時候誰可以告訴我有救了，那該多好，
對了，我還有人身保險，我要是死了，估計爸媽的下半生也能過的不錯）
五 江邊（傍晚）
梁易輕輕的咽了下口水，抬起腳，緩慢的向江中走去。
六 江邊（傍晚）
突然，一陣電話鈴聲響起，梁易迅速的拿出手機，竟然不是自己的手機響，猛然回頭，發現是公共電話在響。
七 江邊（傍晚）
梁易遲疑了一下，走到電話機旁，拿起了電話。
八 卧室 （傍晚）
一個女孩（小茹），跌坐在床上，很茫然的拿著電話聽筒，突然，臉上出現了驚喜的表情。
茹：風，是你嗎，你怎麼不說話，3個月了，都3個月你沒有給我打電話了，以前，你總是用這部電話給我打電話的，你在嗎，你知不知道，我好想你……
九 江邊（傍晚）
梁易木然的拿著電話聽筒，皺了皺眉毛，正准備掛掉電話。
十 卧室 （傍晚）
茹：不要掛電話，（淚流滿面），你不是說過，活著就是種幸福嗎，我們一起努力，一起……
十一 江邊（傍晚）
梁易手中的話筒掉了下來，轉身靠在電話機旁邊，深呼一口氣，口中喃喃念到 活著就是種幸福……
十二 卧室（清晨）
小茹抱著電話安靜的睡在床上。
十三 路上（日）
梁易走在街上，電話響起。
張：梁總，梁總，我們有救啦！
梁：你說什麼，聽不太清
張：我們有救了，吳進剛那個混蛋被抓了，原來我們欠錢的公司也是他騙的，公款也回來了……
十四 江邊（日）
梁易坐在江邊的長椅上，默默的注視著公共電話。
十五 江邊（傍晚）
梁易坐在長椅上，電話響起，梁易跳起來接電話。
茹：啊！風 ，你真的在，我不知道聽電話的到底是你，還是你的靈魂，雖然你不回答我，但是能夠聽我說我就心滿意足了，我想通了，雖然你不在我身邊，但是我能夠感覺到你就足夠了……
梁易欲言又止。
十六 高樓外景 （日）
陽光明媚，遠景固定。
十七 招聘辦公室 （日）
梁易坐在辦公桌前，張永亮坐在旁邊。
十八 辦公室 （日）
辦公司文員，問到，下一位應聘人員，程小茹。
十九 招聘辦公室 （日）
梁：你好，歡迎你參見我們公司的面視，首先，我有一個小問題，請問，你是怎麼看待生命的。
茹：恩，我覺得擁有生命本身就是件很幸福的事情，所以健康快樂的生活是我的准則。
梁易抬起頭，注視著小茹，臉上露出了微笑。
9、求廣告劇本！！！！！！！
1。（游戲類手機的話）一對男女生在看電影，電影中播放一對情人在熱吻，男女主角也學戲中情節，慢慢靠近，即將要接吻時，男主從女主後面抽出一台手機。並說：
「這么無聊的電影，我還是玩手機好了"然後就出現手機的樣式，買下廣告。
2。（音樂手機類的話）一群中學生似的人在一片比較漆黑的地方跳舞，背景音樂放些DJ，彷彿是在舞廳。突然有個人喊，我媽媽回來了。然後燈就亮了，原來是在家裡，有個人上去把手機音樂關掉。然後自己賣下廣告吧。
3。（攝像頭厲害的手機）一群手拿單反相機的人在拍照，在拍一個女明星，還有一群記者跟著，明星高傲得頭也不回一下。突然一道亮光把明星吸引住了，人群散開有個拿手機的男子，放一下拍出來很好的效果。明星上去搭著男子的肩，手扶他的手機在看。然後賣廣告吧~~
10、中文劇本
約會
劇本說明：
幽默搞笑型校園小品，適合大學生娛樂
人物：
青年男：男學生
青年女：女學生
情景：校園里路燈下的一條長椅
男：（唱）孤單的人那麼多，快樂的就我一個(手持玫瑰，背包)
噯，是這么回事，前幾天老鄉給我介紹個朋友，說好今天晚上認識一下。問我大幾了，大四了。大四咋的了，咱們學校的情況你又不是不知道：男女比例遠不相配，女生樓前男生排隊，實力不行只好後退，看到別人成雙成對，喝杯開水都覺得傷胃，純潔的心靈日漸憔悴，晚上做夢都想約會，總之，孤身一人簡直受罪，別笑，沒有女朋友就是窩囊廢。
有經驗的人一看就知道，初次見面不能就送女孩玫瑰，見識多的知道這是時尚消費，見識少的人還以為我思路不對，我得先藏起來慢慢把握機會（玫瑰放入包里）。說好晚上八點約會，（看錶）還有十分鍾，再跟大家嘮一會。反正我精神比較放鬆，大家也看得出，我走路說話魅力無窮，心裡都在祝我成功。
這次約會不光代表我個人，這是我們整個宿舍的集體榮譽。瞧，這衣服小劉的，皮鞋小李的，領帶小王的，就連這發型都是大夥給設計的，如果今晚失利，回去肯定受氣。我只好撒個謊，說她喜歡我，我覺得沒戲，SORRY ME。哎呀，可能來了。
女：（上場）也不怕大家笑話，我也大四了。朋友給我介紹個對象，說好晚上八點約會，心裡沒有一點准備，如果成呢下次再會，如果不成也無所謂，反正都是他消費，寂寞的日子實在乏味。
男：可能來了，初次約會不知道，要想聯系靠暗號
一號一號，我有信號
女：有信號？（從包里掏出一張紙片）接收信號，繼續播報
男：寂寞男孩，有說無笑
女：孤獨女孩，無依無靠
男：晚上打牌，白天睡覺
女：獨守空房，心情煩燥
男：尋覓知音，解悶開竅
女：結交朋友，本人嗜好
男女：（同時）哎呀，你就是——
男：初次這樣見面，可能讓你見笑
女：追求浪漫是我的愛好
男：唉，你怎麼稱呼呀？
女：我叫王麗麗
男：我叫楊冬冬，你叫我老楊好了
女：老楊，這樣叫挺別扭的
男：有啥別扭的，叫慣就好了。不象我上鋪那同學，愛沾別人便宜，你說他不姓王也不姓楊，偏偏隨他爸，姓個龔，別人一見面都喊他老龔老龔的（老公同音）
女：你這人講話還挺幽默的
男：不幽默，寂寞
女：你寂寞啥呀，都說你們男孩日子過的好，有空在外打打球，沒事回去再吹牛。不像我，別人都去談戀愛，我在寢室瞎自在。
男：話不能這么說，你一個人是寂寞，我們幾個寂寞加一塊那更寂寞。
女：你不喜歡打球嗎？
男：喜歡，整天打球睡覺，生活特別枯燥。
女：喜歡看小說嗎？
男：跟你說，看小說我小大算個迷，金庸的小看遍了，古龍的小說看厭了，瓊瑤的小說粘粘糊糊粘粘乎乎看的我年少的心蠢蠢欲變了。你喜歡看啥呀？
女：我喜歡看電視。
男：看電視？咱們這里條件不太成熟呀。再說了，看電視有啥好的，無非就是說說笑笑，吵吵鬧鬧，蹦蹦跳跳，摟摟抱抱。
女：你，你說的話也太偏激了。電視有許多好處你看不到，電視能陪我說話陪我笑，陪我唱歌陪我跳，這種快樂的感覺只有寂寞的我才能體會到。
男：其實我覺得你這人挺好的談吐溫雅
女：舉止大方
男：窈窕俊美
女：秀色端莊
男：溫柔和善
女：氣勢昂揚
男：你咋知道我說啥呢
女：書上寫的，耳熟
男：不過，這已經溶入了我的個人感情，對其順序進行了有機的調整。
女：其實我覺得你這人也挺好的，談吐比較幽默，人品也挺不錯，盡管容貌欠佳，也算是個中等偏上的角色，怎麼還沒有女朋友呢？
男：謝謝誇獎，說來話長。你說我喜歡的女孩吧，不是我的眼光太高，就是她對我缺乏理性的思考，最後的結局常常是分道揚鑣。再說喜歡我的女孩吧，我又有點情高，總覺得失去了追逐的刺激就無法陶冶自己的情操。
女：那喜歡什麼樣的女孩呀？
男：我喜歡那種直來直去有說有笑的，沒事看看電視廣告的，陪著電視又唱又跳的，這種寂寞是只有體貼的我才能理解到的。
女：（急）你，你可凈瞎說
男：對不起呀，剛才我說的話可能顯得不太成熟。
女：我也不跟你計較了，我問你，你已經大四了，就沒有點什麼別的想法？
男：我這不是來找你了嘛，哪敢有啥別的想法
女：我是問你有沒有想看書考研？
男：想呀，可沒地方看呀。
女：你到圖書館去看呀。
男：你到圖書館去看一看。
女：圖書館里人不多
男：書本擺了滿課桌
女：找個位置將就坐
男：一不小心就惹禍
女：那你不到圖書館就到教學樓去呀。
男：教學樓就更慘。
女：那裡環境更不好？
男：喧嘩聲音特別吵。
女：有張桌子人很少。
男：原來桌下有臭腳。
女：真正不行，你就到實驗樓去吧。
男：實驗樓里更有趣，男男女女做游戲。
女：要是不看書，你就乾脆找工作吧，我也正在找工作呢。
男：是嘛，我也在找工作。我找工作，先問北京高科技，再到浦東開發區。
女：我主要參考是經濟，直接南下到特區。
男：我准備出去好好旅一下游。我過西安，走南昌，游完名山游蘇杭。
女：我走內地，過海濱，游完西湖下桂林。
男：我先就業，再擇業，自力更生靠創業。
婦：我當老闆，做財務，真正不行干秘書。
男：對呀，現在咱們不能再想別的事了，關鍵是找好工作。
女：可不是？
男：你說咱們工作找好了，錢也掙的不少了，還愁沒人跟咱相好嘛？（扭過頭悄悄取玫瑰）
女：就是嘛，哎呀，時間也不早了，我還要回去看看工作是否找好了，今天就說到這拉倒吧。
男：（未回頭）拉倒就拉倒吧。
女：（邊說邊下台）四年約會也不少，今天感覺比較好，這人走路說話比較好笑，但總體感覺還是不妙。
男：（緊張的准備送玫瑰，猛然回頭，雙手舉玫瑰）怎麼人早走了，這玫瑰還沒送出去，人早走了，省了不少事呀。大家都看清楚了吧，今天晚上沒有談成，是因為她消費觀念不行，你說了你自己不要花鈔票，我也不用掏腰包，反正都是我們寢室集體消耗，咱倆只要說說笑笑，逢場作戲誰能知道，吃點瓜子喝點飲料，眉來眼去，打情罵俏，不就是花你點時間有啥不好，得了好處還玩情高，我也不玩了。（下台）
劇終