新媒體素質教育

1、大學生利用網路新媒體開展好網路素質教育怎樣加強自身的學習和成長

從兩點來講，一點就是人(靈魂人物),二點就是思想(轉變觀念)。
1.打造靈魂人物
我們可以發現一個現象,現在很多企業官方微博都已死,可是我們卻發現那些行業里的意見領袖他們的微博卻玩得風生水起。其實關鍵就是人,企業官微對於粉絲來講是一群人,而對於意見領袖來說,粉絲面對的是一個活生生的人,你可以跟他進行溝通、互動、交流,也就是靈魂人物。
一個人之所以成為另一個人的粉絲，是因為被這個人的某方面特質所吸引,所以一個微博或者微信平台,要想大量吸引更多粉絲關注,必需為這個平台打造一個平台的核心靈魂人物,利用這個平台的靈魂人物,吸引更多粉絲的關注,其實我們講的核心靈魂人物，通常指的就是企業的創始人,提到阿里巴巴大家馬上會想到馬雲,提到騰訊會想到馬化騰,靈魂人物要抽出時間跟粉絲進行互動、溝通、交流。
就拿筆者自己運營「總裁網路營銷」公眾號來說,我經常抽出時間為公眾號寫文章，跟讀者進行溝通互動,這樣就形成了獨一無二的優勢,因為只有關注我運營的公眾號，就可以第一時間閱讀我寫的文章，與我溝通互動,我就是靈魂人物。
如果您的公眾號沒有獨一無二的特色,請問為什麼讀者需要長期關注您,關注3天、一個星期就可以取消關注,打造公眾號靈魂人物是一種很好的維持讀者持續關注公眾號的方法。
2.平台思維
要想吸引更多的粉絲關注,必須能夠提供更多粉絲所需要的價值,就像一家電視台一樣,要想提高電視台的收視率,它必須引進更多的優質電視劇,才能獲得更多的觀眾。同樣一個優秀的公眾平台，必須擁有更優質的作者提供內容,才能吸引粉絲關注。
最好的辦法就是整理優質的文章,因為我們生活在一個泛作者時代,作者已經沒有價值了。信息太多,反而整理優質的內容變得越來越有價值,因為他幫助人們節省了大量的寶貴時間。
就跟《讀者文摘》一樣,都是整理各大報紙、雜志優質的文章,它並不提供原創內容,也不會花大價錢簽約作者,就受到大量的讀者歡迎,因為他幫助讀者節約了寶貴的時間,本來讀者需要閱讀100本書、60本雜志才能發現這些優秀的文章，現在只要讀一本讀者文摘就可以了。
3.資源運作
隨著粉絲越來越多,最終這些粉絲都會變資源,當然是資源就可以拿出交換、變現,如果擁有的平台資源只供自己使用,那麼這個平台發揮的影響力會很小,如果這個平台的資源,可以為平台裡面的粉絲所有,那麼這個平台就更有價值,打造粉絲跟平台利益的共同體。
如果這個平台可以幫助到更多的人,假如是1000個人甚至10000個,那麼就等於10000個人一起幫助你做大這個平台,因為這些資源也可以為他所用，一定要把平台的資源讓出去，打造粉絲跟平台利益的共同體,平台的生死存亡都跟他們有關,不要讓粉絲成為一個旁觀者。
4.把讀者當作顧客
請問什麼是讀者？讀者就是讀完這一篇文章或者一本書的人,讀完以後作者跟讀者不需要保持任何的關系。
請問什麼是顧客？購買產品以後，商家必需保持跟顧客的關系,並且必需對賣出的產品負責任。
簡單來說,一種不需要維持關系，而另一種需要長期維持關系。如果我們希望利用新媒體來變現,那麼我們就需要把讀者當作顧客,因為只有顧客才能長期創造利潤,而讀者只是短短的一次購買。
5.打造多個媒體傳播渠道
要想獲多的粉絲,必需擁有多個價值輸出的渠道,這樣才能保證新媒體的活躍度,運營過新媒體的朋友就會發現,剛開始關注的粉絲往往很活躍,可是隨著時間的增加,很多粉絲的活躍度就會下降,一個新的平台只有每一天都有源源不斷的粉絲增加才可以保持平台的活躍度,所以一定要為自己的平台准備多個價值的輸出渠道,以保持平台的活躍度。
6.重視人脈關系鏈的傳播
新媒體當中人脈鏈傳播改變了傳統媒體傳播模式,把每一個粉絲都變成了傳播的載體,粉絲是觀眾同時又是內容的傳播者,這樣的傳播想像力可以無限的放大。如果分享您內容的觀眾是一位擁有10萬粉絲的行業領袖,那麼這一次傳播所產生的影響力,將會是原來的10倍甚至100倍。因為你永遠不知道分享內容的粉絲擁有的粉絲人數,同時通過人脈關系鏈的傳播,可以在不增加任何成本的情況下，為平台獲取到更多的粉絲,增加平台的影響力。
要想做好人脈關系鏈的傳播,需要從內容上下功夫,問一問自己，為什麼粉絲會自願地幫助你主動傳播,答案只有兩個字，就是內容。

2、作為一個自媒體創業者具備應該 什麼樣的綜合素質？

1、首先你要具有對社會熱點的洞察性，對社會熱點有自己的看法，追隨社會熱點
2、學習版能力強，因權為新媒體一直在發展，規則和玩法也一直在更新
3、腦洞大，具有天馬行空的思維能力，沒事來場頭腦風暴也不錯
4、文字能力較強，現在的自媒體不要求你會寫出多麼驚天地泣鬼神的文章，把事情說清楚就好啦
5、具有一定的審美能力，如果你做的東西都有些土，肯定是沒人看的
6、對於一些剪輯軟體、P圖軟體、排版軟體都要會操作一點
還是多多學習，祝你越來越好哦

3、新媒體技術在教育教學上有哪些新應用

隨著新媒體、新技術的迅猛發展和普及，運用新媒體、新技術進行教育教學已經在很多學校廣泛應用，這對於轉變傳統教育思想觀念，促進教學模式、教學體系、教學內容和教育教學方法的改革；加速教育手段的現代化；對於實施素質教育，有效地減輕學生課業負擔，激發學習興趣，真正地改變傳統教育的單調模式，使樂學落到實處；促進基礎教育的改革和發展，全面提高教育教學質量和效益，都具有重要的意義。
一、更新教育觀念、強化創新意識、有較強的整合能力
課程的改革，強調了學生自主參與和合作學習。新媒體、新技術是以網路技術作為學習工具，為學生提供了豐富的學習資源。學生利用網路技術收集、處理、交流進行探討學習，從而獲取知識，這種學習模式突出了以學生為主體，強調了學生自主參與學習，真正突破了以教師為中心的教學模式。
新課程背景下，更新教育觀念是每一個教師不可忽視的問題。要強化創新意識。面對世界科技飛速發展的挑戰，我們必須把增強民族創新精神提到關系中華民族興衰存亡的高度來認識。教育在培育創新精神和培養創造型人材方面肩負著特殊的使命。我們的教師也要不斷地創新，如果教師缺乏創造性思維，將失去學科的靈魂和動力，特別是在信息技術背景下的學習，保持旺盛的創新能力與實踐能力顯得尤為重要。網路信息技術環境下的學習是一個全新理念的課程，它以計算機軟硬體技術的基本知識與基本技能為教學基礎、又延伸到通信、網路技術等高科技的綜合應用技能教學，需要知識性與技能性很強的整合能力，現代信息技術以提供大容量教育信息載體為特徵，擔負著開拓視野、搜索資料、整合知識、培養創新精神和創造能力等功能。這其中，教師素質是關鍵要素。教師整合能力是信息技術發揮應有作用的前提。因此，在新的教學環境中，教師應該掌握現代信息技術基本知識和技能。
二、用新媒體、新技術優化課堂教學、提高課堂效率和教學質量
新媒體、新技術在教學中的使用，可以提高教學媒體的展示力和交互性，極大地豐富了教學內容的呈現方式。教師經過精心准備，運用先進手段，創作出嚴謹而豐富的電子課件，其目的就是將它應用於教學，從而優化課堂教學。在這樣的教學中，教師不必像以前那樣，攜帶地球儀、三角板、等繁瑣的教具，而是藉助電腦、投影儀、電子白板等先進的電腦多媒體工具向學生展示圖、文、聲、像相結合的電子課件，充分發揮多媒體網路的功能，可優化課堂教學的信息傳遞結構、學生認識結構、課堂時間結構、師生活動結構等。豐富、生動的多媒體課件的靈活運用，能夠極大地激發學生的興趣，引發學生探究的慾望。新媒體、新技術全方位刺激，使人腦左右協調發展，增強記憶力，學習的效率明顯提高。使學習氛圍輕松、愉快。通過多媒體網路的科學運用，可全面優化課堂教學，提高課堂效率和教學質量。
三、依託區域網豐富校園網達到資源共享，進一步服務教學
學校應該重視校園網資源庫的建設，專人負責，統籌規劃。並安排熟悉計算機操作和網路維護的教師專門負責本校校園網教育資源庫的建設與維護。學校應該調動教師和學生的積極性，鼓勵教師搜索和整理網上的教育資源，利用城域網的資源進行本校教育資源庫的建設。教師可以把自己搜集到的適合教學的資源進行合理分類，同時教師應該將已有的課件、音頻資源、視頻資源、圖片資源通過非線性音視頻編輯系統、掃描儀、數碼相機等對其進行加工和改造，使之成為學校教育資源信息的重要來源。學生可以上網快速地獲取豐富的信息資料，有目的地處理信息，有利於培養學生的探索、創新意識，有利於學生開展主動的探索型的學習活動。
四、培養學生對計算機運用能力
學生是學習的主體，運用新媒體、新技術進行教學，首先必須讓學生學會使用計算機，會將計算機作為一種學習的工具，運用於學科學習，學會對知識和信息進行檢索，從而達到自主學習，而不是學會計算機的所有知識。體現計算機是幫助學生開闊視野，增加知識的好幫手。真正是「秀才不出門，能知天下事」 ，使學生變被動學知識為主動汲取知識。學校利用網路教室多提供讓學生操作計算機的機會。利用計算機輔助教學的同時要培養學生自主學習的能力，讓學生盡可能多的自己操作計算機，這樣，他們才覺得學到的是自己迫切知道的知識，是自己學到的，而不是教師「灌輸」的，學生學起來會更加積極，記得也更牢固。同時，這樣還可以縮短反饋的周期，發現問題可以及時補救。
總之，教師應當充分認識到新媒體、新技術在教育教學中的功能和作用，要建立教育、教學信息資源庫，大力整合網上資源，實現資源共享。自覺地在教育教學活動中有效地運用新媒體、新技術，從實際出發，加大新媒體、新技術在教育教學中的應用，探索規律，啟發思維，提高教學質量，促進教學改革！

4、新媒體及其在教學中有哪些應用和應用前景

據前瞻產業研究院《中國新媒體行業市場前瞻與投資規劃分析報告》顯示，隨著現代化科學技術的迅猛發展，新型電教媒體就像雨後春筍一樣層出不窮，而合理和適時地運用傳統的教學媒體，也是優化課堂教學結構。電化教育是促進學校教學改革，提高教學質量的有效途徑和方法，是實現教育現代化的主要內容。我認為在語文教學中恰當的運用電化教學手段輔助教學，可以優化課堂教學，對激發學生學習語文的興趣，提高學生的參與度，培養學生獨立自主的創作能力是有效的。
其實電化教學有很多優點，已在教育教學中得到廣泛的運用。全面推進素質教育是我國教育事業的一場深刻變革，是一項事關全局，影響深遠，涉及面較廣的系統工程，在教育一線工作的教師，應以語文課堂教學為主要的陣地，充分發揮主渠道是作用。深化教改，優化課堂教學，教師也應當把電化教學手段，看作是教學改革的當務之急，千方百計地運用好信息教學手段，促進學生身心全面發展，以便提高教育教學質量。

5、新技術和新媒體在教育領域的應用方式有哪些

隨著新媒體、新技術的迅猛發展和普及，運用新媒體、新技術進行教育教學已經在很多學校廣泛應用，這對於轉變傳統教育思想觀念，促進教學模式、教學體系、教學內容和教育教學方法的改革；加速教育手段的現代化；對於實施素質教育，有效地減輕學生課業負擔，激發學習興趣，真正地改變傳統教育的單調模式，使樂學落到實處；促進基礎教育的改革和發展，全面提高教育教學質量和效益，都具有重要的意義。
一、更新教育觀念、強化創新意識、有較強的整合能力
課程的改革，強調了學生自主參與和合作學習。新媒體、新技術是以網路技術作為學習工具，為學生提供了豐富的學習資源。學生利用網路技術收集、處理、交流進行探討學習，從而獲取知識，這種學習模式突出了以學生為主體，強調了學生自主參與學習，真正突破了以教師為中心的教學模式。
新課程背景下，更新教育觀念是每一個教師不可忽視的問題。要強化創新意識。面對世界科技飛速發展的挑戰，我們必須把增強民族創新精神提到關系中華民族興衰存亡的高度來認識。教育在培育創新精神和培養創造型人材方面肩負著特殊的使命。我們的教師也要不斷地創新，如果教師缺乏創造性思維，將失去學科的靈魂和動力，特別是在信息技術背景下的學習，保持旺盛的創新能力與實踐能力顯得尤為重要。網路信息技術環境下的學習是一個全新理念的課程，它以計算機軟硬體技術的基本知識與基本技能為教學基礎、又延伸到通信、網路技術等高科技的綜合應用技能教學，需要知識性與技能性很強的整合能力，現代信息技術以提供大容量教育信息載體為特徵，擔負著開拓視野、搜索資料、整合知識、培養創新精神和創造能力等功能。這其中，教師素質是關鍵要素。教師整合能力是信息技術發揮應有作用的前提。因此，在新的教學環境中，教師應該掌握現代信息技術基本知識和技能。
二、用新媒體、新技術優化課堂教學、提高課堂效率和教學質量
新媒體、新技術在教學中的使用，可以提高教學媒體的展示力和交互性，極大地豐富了教學內容的呈現方式。教師經過精心准備，運用先進手段，創作出嚴謹而豐富的電子課件，其目的就是將它應用於教學，從而優化課堂教學。在這樣的教學中，教師不必像以前那樣，攜帶地球儀、三角板、等繁瑣的教具，而是藉助電腦、投影儀、電子白板等先進的電腦多媒體工具向學生展示圖、文、聲、像相結合的電子課件，充分發揮多媒體網路的功能，可優化課堂教學的信息傳遞結構、學生認識結構、課堂時間結構、師生活動結構等。豐富、生動的多媒體課件的靈活運用，能夠極大地激發學生的興趣，引發學生探究的慾望。新媒體、新技術全方位刺激，使人腦左右協調發展，增強記憶力，學習的效率明顯提高。使學習氛圍輕松、愉快。通過多媒體網路的科學運用，可全面優化課堂教學，提高課堂效率和教學質量。
三、依託區域網豐富校園網達到資源共享，進一步服務教學
學校應該重視校園網資源庫的建設，專人負責，統籌規劃。並安排熟悉計算機操作和網路維護的教師專門負責本校校園網教育資源庫的建設與維護。學校應該調動教師和學生的積極性，鼓勵教師搜索和整理網上的教育資源，利用城域網的資源進行本校教育資源庫的建設。教師可以把自己搜集到的適合教學的資源進行合理分類，同時教師應該將已有的課件、音頻資源、視頻資源、圖片資源通過非線性音視頻編輯系統、掃描儀、數碼相機等對其進行加工和改造，使之成為學校教育資源信息的重要來源。學生可以上網快速地獲取豐富的信息資料，有目的地處理信息，有利於培養學生的探索、創新意識，有利於學生開展主動的探索型的學習活動。
四、培養學生對計算機運用能力
學生是學習的主體，運用新媒體、新技術進行教學，首先必須讓學生學會使用計算機，會將計算機作為一種學習的工具，運用於學科學習，學會對知識和信息進行檢索，從而達到自主學習，而不是學會計算機的所有知識。體現計算機是幫助學生開闊視野，增加知識的好幫手。真正是「秀才不出門，能知天下事」 ，使學生變被動學知識為主動汲取知識。學校利用網路教室多提供讓學生操作計算機的機會。利用計算機輔助教學的同時要培養學生自主學習的能力，讓學生盡可能多的自己操作計算機，這樣，他們才覺得學到的是自己迫切知道的知識，是自己學到的，而不是教師「灌輸」的，學生學起來會更加積極，記得也更牢固。同時，這樣還可以縮短反饋的周期，發現問題可以及時補救。
總之，教師應當充分認識到新媒體、新技術在教育教學中的功能和作用，要建立教育、教學信息資源庫，大力整合網上資源，實現資源共享。自覺地在教育教學活動中有效地運用新媒體、新技術，從實際出發，加大新媒體、新技術在教育教學中的應用，探索規律，啟發思維，提高教學質量，促進教學改革！

6、我是學校新媒體學習拍照的學校要求創新各位有什麼建議

作為大一新生，作業要靠自己做。
根據一些同學的提問，我歸納了一下。新生入學報到時主要要准備如下東西、要注意如下事項：
1.相關證件。包括：身份證、錄取通知書（入學通知書）、戶口遷移證、黨團組織關系證明（介紹信）、一寸登記照若干張（可以多帶幾張，以備它用），等等。這些很重要，一定不要忘記。另外，把父母、爺爺奶奶即各個近親的姓名、出生年月、工作單位、職業和職務搞清楚，填下來，到學校要填各種表格，有的表格需要這些信息。
2.錢和卡。上學要交學費和住宿費（分別為每年4500-500元與1000元左右），合計要6000左右（個別專業可能要高些，如藝術類專業）。因為新生出門較少，沒有什麼旅途安全經驗，建議少帶現金（但千把塊錢還是要帶的，以備一些不時之需）。可以在家中先辦一張信用卡或儲值卡用於交學雜費等。有的學校會給你寄一張卡，讓學生把錢存在其中，你可以用這張卡，也可以不用。如果家庭條件還可以，辦一張信用卡，把它關聯到父母親的儲值卡（如工資卡），每月刷卡後直接從父母親的卡中扣款，這樣的好處是方便、安全。但如果你不想讓父母親知道你的消費情況，可以自己在老家辦一張儲值卡（讓父母親往裡沖錢），然後辦一張信用卡與之關聯。也可以到學校再辦儲值卡與信用卡，但這樣你父母親異地往你的儲值卡打錢時要付手續費。
3.一般情況下，各個學校都要配發一些學習和日常生活用品，這些東西不是無償給你的，都要你花錢購買。學校發的物品質量都很次而且貴，建議學校發的東西如果可以不要就盡量不要，能自己買的就別買學校發的，有些生活必需品則可以在離開家時先配好，免得到學校後由於人生地不熟不好買。
4.衣服被褥。你平常穿的衣服，春夏秋冬各季的，都要帶，除非學校距你家鄉很近或者父母親有機會出差來學校給你帶東西。內衣和襪子至少要兩三套，各季的外衣至少也要兩套。如果你現在生活的地方和要去上學的城市的地理氣象與生活環境是否相似，那麼准備的東西和在老家差不多；如果相差太大，就要帶些那個城市需要的衣服（例如，如果你生活在北方，但上學的城市在南方，那麼太厚的保暖內衣褲就可以不帶了）。被褥也是這樣，夏天去學校，可以帶一床薄被（如毛巾被），厚被子可以自己帶，也可以到學校後再買。席子可以到學校根據床寬購買合適的，床單和枕頭（枕套）可以自己帶也可以到學校再買。
5.洗漱生活用品。要帶牙膏牙刷、毛巾、漱口杯、香皂肥皂、洗發水、梳子、手機（看家庭條件）等，以便在途中和到校後就能使用。男生要帶剃須刀、女生要帶各種女性用品和洗面奶等。至於洗臉盆、曬衣架、拖鞋、雨傘、水瓶、指甲剪、剪刀、小刀、台燈之類的東西就不一定要帶了，有的學校會發，就算不發自己買也不貴（這些生活用品到了學校買也很方便，而且到時候和舍友一起去買還能快速縮短距離）。條件可以時，可以帶個照相機，為自己和同學照照相，也是人際交流的一種很好方式。
6.學慣用品。可以帶幾支水筆、本子、字典、詞典（英漢漢英詞典等，包括功能強大的電子詞典）、書包（背包）。如果學校沒有不允許，你家庭條件許可的話，可以帶筆記本。但最好不要帶，尤其是當你迷戀上網或者玩游戲的時候，帶筆記本會影響你的學習和生活以及和同學的正常交往。另外，還可以預備一些生活中用到的葯或創可貼之類，雖然不一定會用到它們，不過等需要的時候隨手可以找到也很方便。
7.旅行箱。如果家庭條件不是特別好得錢花不了，不需要買太貴的，畢業後可以買更好的。箱子可以大一些，能裝下自己的衣服及平常不是常用的生活用品和學慣用品即可。但不要過分大，免得不好攜帶，到學校在宿舍也不好放。一般以80公分左右長、50-60公分寬為佳。
8. 如果可以的話，帶點家鄉的特產，不是一定要去給老師，而是給舍友或班上同學吃，畢竟你有四年的時間和他們在一起，越早熟悉越好。
10.如果坐火車的話，可以憑錄取通知書（入學通知書）享受學生票優惠。
11.一點小建議：大學學習勇攀高峰，加入社團量力而行，大學社會實踐多多益善，尊敬老師有難必問，同學相處寬容大度，大學戀愛不鼓勵也不反對。
12.入學測試和體檢。有的大學在新生報到後一段時間內，要組織幾門文化課的新生入學測試，對考試成績和高考成績有較大出入者要進行重點核查。如果你考試沒有作弊，不要有任何擔心。考試范圍和難度不會超過高考，考得好壞無所謂。體檢也很容易過，除非你有不符合入學要求的重大疾病而且在高考體檢時又使了花招，一般是不要緊的。只要你高考時正常體檢、正常考試，這兩項都沒有問題，現在可以放心玩！
當然還有另一種入學考試，那是為各種分班做做准備的，比如英語成績好的學生分到英語快班。
13.新生軍訓。大學新生要進行軍訓，軍訓一般只有兩個星期。按照《國防教育法》的規定，組織學生進行軍訓，這是貫徹國防教育法的具體行動，是推進素質教育、為國家和軍隊培養造就高素質國防後備力量的重大舉措。參加軍訓可以增進同學友情，應該積極參加。如果身體條件不許可，應該盡早跟輔導員或班主任講清楚，以免發生意外。
14.宿舍是在你去之前就安排好的，這個不用擔心。住宿條件有好有壞，不要太拘泥於這個，主要是要和同舍同學友好相處。不要以為住宿條件差就不能適應，人的適應性是非常強的，而且不太好的生活條件對你以後的成長和工作、生活很有好處，不管你的家庭是多麼富有！
15.專業不理想，調換專業。一般學校進校一年後都可以調換專業。調換專業有兩種情況，一種是因為在原專業很難學下去，學校會幫助你換一個好學一點的專業（但一般不是很好的專業，也不是熱門專業）；另一種是你想換一個你心儀的其它專業，這種時候一般都要由你要轉入的專業所在院系進行資格考試，考試合格才能轉入，有的學校還要交一筆費用。

7、《中國素質教育創新研究》這本雜志到底是不是國家級刊物啊~ 為啥網上

原文鏈接;網頁鏈接

原標題：在中國教育管理學會評個全國一等獎只要幾百元？民政部：查無此組織

10月9日，西安科技大學高新學院新傳媒與經濟管理學院副院長吳航行收到一封「全國素質教育教研成果大賽組委會」寄來的信函，沒有報名參賽的他竟然被評為了「全國素質教育先進工作者」，他此前公開發表的一篇論文獲得了一等獎。

東方網·縱相新聞記者調查發現，給吳航行頒獎的機構，背後其實是一家沒有登記備案的「民間組織」。

這家名為「中國教育管理學會」的組織，至少吸納了400多位來自教育界的會員，其中不乏高校校長、副校長、系主任，博士、教授、碩士生導師。東方網·縱相新聞記者聯系了其中幾人，均稱早已不參與。

高校教師離奇獲獎

個人信息是如何被泄露的？

吳航行發給記者的一份大賽組委會文件顯示，他的論文《校園新媒體的發展探究》獲得了第六屆全國素質教育教研成果獎一等獎。記者查詢發現，這篇論文2017年發表在了《新西部》雜志第16期上。公開信息顯示，該雜志屬於半月刊，由中共陝西省委宣傳部主管、陝西省社會科學院主辦。

吳航行告訴記者，這些信件都在學校的收發處，學院不少老師也收到了這種信件，「沒幾個人會認領這東西，這獎也沒任何價值。」

在吳航行看來，這種行為就是變相賣版面，「我肯定不會去領這個獎」。他告訴記者，這種現象現在並不少見，一個願打一個願挨。說到這里，他也有些無奈。

如果去領獎，需要繳納多少費用呢？吳航行發給記者的回執圖片顯示，獲獎者有徵訂不同冊數，或申請成為副主編、編委等不同選擇，「反正交錢就會出版，副主編最高2900元。」吳航行說。

吳航行的獎項到底是怎麼來的？通過賽事主辦方留下的電話，東方網·縱相新聞記者聯繫到大賽組委會的一位工作人員，對方表示，比賽採取投寄論文的方式參與評選，大部分作品是通過這種方式收到的，也有部分作品是學術刊物推薦的，吳航行的作品獲獎應該屬於後者。

吳航行的作品是否是由雜志社推薦？東方網·縱相新聞記者聯繫上了《新西部》雜志社的一名舒姓編輯。「雜志社不會對外公布或泄露投稿作者的信息，也不會對外推薦作者的作品。」舒編輯向記者確認，雜志社沒有任何人參與或成為該賽事的邀請評委，也不知道這個比賽的來路。

▲領獎回執單截圖

舒編輯說，「我們也不知道他們是怎麼獲取到的信息。」她告訴東方網·縱相新聞記者，雜志社只會按照要求，將論文上傳到中國知網等正規網站，大賽組委會不可能通過雜志社的渠道獲取到作者的信息。不過她也表示，通過作者所在學校的官網，倒是有可能獲取他們的聯系方式。

主辦方頻繁更換

大賽到底啥來頭？

上述組委會的工作人員還向記者發來一份「領獎回執單」，回執單顯示，本次獲獎作品可發表到期刊，也可以入編至《中國素質教育創新研究》，該刊物為國家大型教育文獻，出版後全國公開發行，具有較高的學術研究價值和行業指導性，是晉級定職的重要參考依據。

根據記者目前掌握的信息來看，這本被冠以「國家級教育文獻」頭銜的《中國素質教育創新研究》的刊物，其實就是一本匯編的論文集。記者還注意到，當下有本名為《中國素質教育研究》的期刊，由中國素質教育研究協會主管，中國教育出版社主辦，兩者的名稱非常接近。

從大賽組委會的文件來看，吳航行的獲獎通知落款是「全國素質教育教研成果大賽組委會」和「中國素質教育創新研究編委會」。東方網·縱相新聞記者在網上看到了不少相關報道，該賽事從2009年就開始採取類似的方式運作，但主辦方卻在不停地變化。

2009年6月，有搜狐網友在博客中寫到，他收到「中國素質教育報告編委會」的來信，他愛人發表在《四川工程職業技術學院學報》2007年第1期的論文榮獲「第二屆中國素質教育教研成果獎一等獎」，並因此被授予「中國素質教育先進工作者」稱號。信的落款蓋有中國青年教師協會、中國素質教育報告編委會的公章。

▲廣東省高新技術技工學校對該校教師獲獎的報道

無獨有偶，廣東省高新技術技工學校官網的報道顯示，2016年7月，該校在第四屆全國素質教育教研成果評選中榮獲5項一等獎。榮譽證書的落款顯示，比賽由中國教育管理學會、《中國素質教育創新研究》編委會聯合舉辦。

▲記者查詢到的吳航行的獲獎信息

記者登陸大賽組委會官網發現，該賽事到今年已經舉辦了六屆，吳航行正是在第六屆比賽中「獲獎」的，通過獲獎編號還可以查詢到他獲獎的信息。

一個細節是，2015年至2017年先後舉辦的第三、四、五屆比賽，均由中國教育管理學會和中國素質教育探索編委會聯合主辦，第六屆則是由中國素質教育創新研究編委會和全國素質教育教研成果大賽組委會聯合主辦，而這個編委會正是前文提到的《中國素質教育創新研究》的編輯方。

大賽組委會官網介紹，本次活動由中國素質教育創新研究編委會學術交流部專家團、中華教育研究交流中心各學科研究院（所）領導、專家團、教育部門領導、教育類雜志社主編及編輯專家團等擔任評委，但記者注意到，評選啟事和說明中並沒有公示評委名單。

本次大賽將評出一二三等獎各200名，並從獲獎者中擇優授予「全國素質教育先進工作者」榮譽稱號，但是獎項如何評選，先進工作者又如何授予，評選啟事中並沒有詳細介紹。記者發現，如果按照最低費用檔位，也就是前文提到的推薦方案二簡單估算，主辦方從這場比賽中至少可獲利23.7萬元。

▲全國素質教育教研成果大賽組委會、中國教育管理學會官網

學會的簡介顯示，中國教育管理學會成立於1999年9月，總部在北京。官網公示的學會章程顯示，該學會是全國群眾性教育學術團體、非營利性社會組織，接受教育部、民政部的業務指導和監督管理，學會會長是劉政國，秘書長是郭方治。

東方網·縱相新聞記者今天致電大賽組委會，編委會一位黃姓工作人員告訴記者，中國教育管理學會屬於民間社團組織，已經在民政部門備案，沒有掛靠相關的政府部門，編委會由學會領導，組委會組織評獎需向學會報批。但記者在北京市民政局和民政部官網查詢，均沒有發現「中國教育管理學會」登記備案的相關信息。

會員中不乏高校校長、副校長

不少會員對獎項、學會存疑

記者注意到，該學會網站還公示了400多位會員的信息，這些會員主要來自全國各類中小學、幼兒園以及部分大專院校，會員中不乏高校校長、副校長、系主任，以及中小學特級教師、骨幹教師等，不少人還是博士、教授、碩士生導師。

從組委會官網記者查到了會員張曉東的信息。張曉東是上海理工大學環境與建築學院副教授、碩士生導師，幾年前，中國教育管理學會給他頒發了獎項，他繳納相關費用領取了獎項，並成為了學會的會員，不過他直言，這件事根本沒放在心上。

「即使被騙也就是幾百塊錢的事情，但我後來覺得不規范，學會的性質存疑，我覺得（成為會員）也沒有什麼意義。」張曉東告訴東方網·縱相新聞記者，自獲獎以後，學會活動他沒有參加，和這個組織也沒有聯系。

和張曉東的情況類似，2014年11月，天津工業大學電氣工程與自動化學院教授、碩士生導師張建新也收到了組委會發來的信件。信中寫到他榮獲第二屆全國素質教育教研成果一等獎，以及2014年度「全國素質教育先進工作者」稱號。

▲張建新的會員信息

張建新告訴東方網·縱相新聞記者，當時他並沒有主動參賽，但有篇已發表的論文以函評的形式受到了主辦方的認可，相當於組委會主動收集到論文並組織了評選。繳納了相關費用後，他收到了兩個證書和一本論文集。獲獎的同時，他也加入了這個學會。

張建新說，加入學會後，對方會通過QQ發過來一些合作刊物可以發表論文的信息。在張建新看來，學會的運作不是特別正規，「幾乎沒有組織過會員去參加學術會議，那些會議的級別也不是太高。」此外，他也沒有注意到會長、秘書長等學會高層管理人員的信息。當聽到這個學會並沒有進行備案時，他表示很吃驚。

其實當時獲獎後學校是否認可，張建新心裡也沒底，他拿著獎到學校教務處咨詢，工作人員反饋稱，這個獎項介於校級和局級獎項之間，學校還算是認可的。

記者在張建新所在學院官網找到了他的簡歷，獲獎情況一欄中也列出了上述兩個獎項。他告訴記者，學院此前要求更新簡歷，他在新版簡歷中已經將這兩個獎撤下，但網站管理員還沒有及時更新。

東方網·縱相新聞記者查詢發現，江蘇一所高職院校的黨委副書記也是該學會的會員，這位不願具名的副書記告訴記者，他幾年前收到過該學會寄來的獲獎證書，不過由於時間久遠，有些細節記不清了，「以前也聽說過這個學會，但具體信息不是很了解。」他還表示，像這類獎項他還收到過很多，自己也都是一笑了之。

8、想知道ECCEO新媒體運營課程主要針對那些人群

之前有看過，好像是
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如果沒有記錯的話 應該就是這些了