1、獵聘網好用嗎?2年小公司新媒體工作經驗,該怎麼做自己的職業規劃?
獵聘網還是很好用的,職位多。新媒體的話,2年工作經驗不知道你是具體負責的什麼,如果一直是深度運營的話,這是非常棒的一份簡歷,哪裡都在搶這樣的人,不愁發展~不行的話,你可以在獵聘網上搜搜有關新媒體的職位,或者自己訂閱一些職位信息,希望對你有所幫助。
2、一個不想做新媒體的文案,該怎樣規劃職業
首先你要清楚,你是不想做新媒體,還是不想做文案
新媒體運營一定是需要具備文案能力的。
如果是兩者都不想,那你得想想自己感興趣的是什麼,或者自己還有什麼核心競爭力,優勢等
如果都沒想到,多找一些在事業發展上了軌道的朋友聊聊,不同類型的都找,從聊天中找到自己感興趣想發展的方向。加油。
3、面試官問到職業生涯規劃要如何回答?(新媒體運營崗位,文案崗位)
要結合所要面試單位的情況來談職業規劃,比如為了更好地擴大公司的影響力,樹立正面形象等自己要提升哪些素質比如新媒體運用能力、新媒體實踐經驗。
4、新媒體運營面試如何回答?
一、請介紹一下自己
這個問題是個常規問題,通常是在兩到三分鍾之內就要把話說完,說的時候一定要包含這些,早期生活、教育背景、工作內容以及最近的工作經驗,主要就是最後一個問題,一定要回答的自認為完美,簡單概括一下就好。
二、請問您對我們公司有什麼了解
這一點我們還是必須要在意的,一般在去公司面試前上網查一下該公司主營業務是什麼以及該公司的服務如何,業界聲望有多大,形象,目標,存在的一些問題,管理風格,職工,歷史和企業文化等一些問題。記住千萬別表現出你很了解該公司,簡單明了,讓HR知道你做了一些調查,須用一種積極的態度回答這個問題,而你的回答還能夠體現出你對該公司做了一些研究,不要全面了解,只需表現出你希望能夠了解關於公司更多的情況即可。
三、為什麼會選擇我們家公司
1、可以從自己的角度去說,比如我覺得我很適合咱家公司的崗位,可以更好地把自己的經驗發揮出來,新的工作,我覺得這是一種新的挑戰而且可以有更多鍛煉的機會。
2、可以從公司的角度去說,比如貴公司在最近幾年發展速度較快,口碑好,商業模式好,薪資水平待遇好,公司有干勁等。
四、您期望的薪資是多少
1.心裡首先有一個預期,同時對行業市場的工資水平應該有個了解吧。
2.面試之前如果能了解到該公司該職位的薪資范圍最好,如果完全沒有渠道能了解,那先嘗試問對方「能不能介紹一下目前公司此職位的薪資范圍」,並且進一步詢問一下公司的福利、獎金、補助、績效和其他方面的激勵。跟自己的預期做一下對比,如果月薪比自己預期的稍低,看看能不能從其他項目上達到平衡。
3.一般HR會詢問你在目前公司的薪資,盡量實事求是回答,略上浮一些也可,但要保證出了紕漏能自圓其說。
4.然後就是強調自己能力,跳槽的期望、證明出自己的價值,面試的如果是自己特別強烈希望進入的公司,那肯定要提到看中公司平台啊發展,自己提升,工資只是一部分吸引力。
5、網路與新媒體專業發展規劃書
網路與新媒體專業
培養目標
網路與新媒體專業培養學生德智體美全面發展,能適應社會主義經濟建設和現代化建設需要, 具備本專業的文化藝術修養,對中西方媒體藝術有較全面的認識;能將科技與藝術相結合,增強媒體藝術表現能力和創造能力;能在各種傳統媒體機構、黨政機關或企事業單位從事記者、編輯、編導、策劃、攝像(影)、製作、網路與新媒體技術開發等傳播技術類工作的高級專門人才。
專業課程
網路傳播概論、互聯網新聞實務、網頁設計、網站策劃、網站跟蹤、vb、flash、電子商務概論等;在學專業課程之前會學習,傳播學、新聞學、廣告、公共關系等課程。
就業前景和方向
網路與新媒體專業的就業前景很好,畢業生社會需求大,就業面廣,可在各類門戶網站、傳媒商業網站、黨政部門網站、企事業網站等從事信息採集、撰寫、編輯等工作,也能從事與新媒體相關的網站策劃、網路推廣以及網站建設與管理等方面的工作。也可在廣播電台、電視台從事記者、編輯、以及各類節目的策劃、編導、節目製作等工作;還可以在平面媒體、網路媒體行業從事商業開發、活動創意、媒體策劃等工作;在政府部門、企事業單位從事文稿寫作、視頻節目策劃、編導、製作工作和整合營銷、媒體公關等工作。
網路與新媒體專業就業走向介紹
1、從事新聞出版行業書刊、雜志、報紙的數字化出版與傳播工作
2、.從事媒介傳播公司的媒體內容管理、策劃、受眾與媒介策略分析工作
3、.從事新媒體、網路與電子商務企業信息的採集、組織與印製工作
4、.從事政府機構、大中型企業的媒體策劃與傳播工作
5、.從事媒介教育與科研機構的新媒體研究工作
專業點評
網路與新媒體專業重在人才的創新性、綜合性、技術性、實踐性、可塑性,新媒體本身就意味著該專業設置就是一個開放的學科體系,融合了現代傳播的最新成果,緊跟時代、社會發展步伐,及時開創新的理論。
開設網路與新媒體專業院校(部分)
湖南師范大學、中國傳媒大學、河北傳媒學院、廣西師范大學、四川師范大學、合肥師范學院、四川大學錦城學院、四川師范大學、黑龍江工程學院、西北大學、上海外國語大學、中南財經政法大學等。
網路與新媒體專業誕生背景
1、互聯網已經改變了傳統媒介的生存格局,傳統媒體逐漸向新媒體方向轉型,新媒體人才成為媒介機構的「搶手貨」。
互聯網已經改變了媒體的生產方式和生存形態,報紙逐漸向網路版、手機版轉型,甚至出現了「報紙消亡」的趨勢,廣播、電視也不再固守在傳統的頻率和頻道內,而是開創了網路廣播、網路電視。新聞節目的編排和製作已經完全進入了網路時代,由媒體技術帶動的新媒體的發展已經滲透到媒介的每一根神經,網路逐漸成為採集、傳播和消費信息的主要渠道,互聯網已經改變了人們的生活方式、生活習慣、思維方式,融合傳統媒體的先進成分同時用現代傳播技術推動的新媒體已經成為信息時代新聞傳播的發展方向和傳播哲學,新媒體人才成為媒介機構的時代新寵。
2、新媒體傳播人才是信息時代各級機關的緊缺人才,市場缺口很大。
信息也是生產力,信息傳播是任何機關維持正常運轉,建構政府形象、擴大自身知名度,拓展業務范圍的關鍵策略。原有的宣傳部已經不能滿足現代信息傳播的需要,宣傳部靠原有的瞞、騙、堵、壓不僅沒有封鎖信息,相反影響了本單位的社會形象。但是現有的宣傳、公關機關大多是停留在傳統媒體的觀念里,缺少充分利用現代傳播技術的新媒體人才。由於高校專業設置與經濟發展、市場變化的不同步,導致了新媒體專業人才培養的滯後。現在開設新媒體專業是根據人才市場結構調整的明智之舉。
3、隨著經濟全球化的深入,各種所有制企業的發展,特別是跨國公司的深入推動,綜合信息的准確、快速、全面傳播在公司中的經濟價值體現得日益突出,對綜合信息人才的需求已經成為企業發展的當務之急。
新媒體人才已成為公司企業的「生產要素」,而不是傳統意義上的廣告和宣傳,而是涉及到對公司產品、服務、消費人群的組織結構、社會環境等綜合要素的考量,利用現代傳播技術,調查、分析、研究,為公司的未來提出科學規劃已成為公司企業競爭的「無形資產」。
4、高等學校傳統的新聞傳播學培養模式已經不能滿足時代、社會發展的新需求,調整高校新聞傳播教育的培養模式已是大勢所趨。
中國的新聞傳播學教育起步較晚,培養方式參差不齊,跟風、模仿、粗放型的多,創新、有特色、集約型的少,導致了我國新聞傳播學人才人培養模式和格局的嚴重失衡,特別是一些中等規模高校「組裝型」的培養模式,導致了新聞傳播人才的「拔苗助長」式生產,在滿足當時新聞傳播人才需求的同時也為新聞傳播學人才的深入發展埋下了隱患。如何調整和整合原有新聞傳播專業的培養模式和課程設置,使學校培養的新聞傳播學人才能夠適應和滿足社會、經濟建設發展的需要,已經成為高校能否順利轉型的關鍵,新聞傳播學是這種變化最為顯著的學科之一。新媒體傳播學,盡管在大的方向上依然屬於新聞傳播學的范疇,但是其學科設置的主要框架、培養人才的方式、課程包含的新技術成分,與以往相比卻大相徑庭。新媒體傳播專業重在人才的創新性、綜合性、技術性、實踐性、可塑性,新媒體本身就意味著該專業設置就是一個開放的學科體系,融合了現代傳播的最新成果,緊跟時代、社會發展步伐,及時開創新的理論。
6、網路與新媒體專業和數字媒體技術有什麼區別?
1、專業類別不同:
數字媒體技術是隸屬計算機學科,基本修業年限為四年,授予工學學士學位。
網路與新媒體是屬文學類專業,基本修業年限為四年,授予文學學士學位。
2、專業基礎課程不同:
數字媒體技術主要課程是高等數學、線性代數、離散數學、概率論與數理統計。
網路與新媒體技術只要課程是主要包括人文社會科學類和自然科學類課程,旨在提升學生的人文素養,培養科學精神,提高藝術修養。
3、發展前景不同:
數字媒體技術畢業生適合到互聯網企業、文化傳播機構、新聞傳媒或融媒體機構、影視、廣告或動漫公司、游戲或軟體公司、教育與培訓機構、機關事業單位等相關崗位,從事信息內容或交互平台的設計與開發及項目管理等工作,或自主創業。
網路與新媒體技術是一門新興學科,其培養的人才,將要適應其媒介內容生產,媒介經營管理、新媒體設計製作等。該專業畢業生可考慮從事網頁設計、新聞媒體編輯、微電影拍攝、舞台燈光設計等方面的工作,主要服務於廣播電視網路、通信網路等新媒體行業。
4、培養目標不同:
數字媒體技術專業培養掌握數字媒體技術相關專業理論與專業技能,具有較高藝術欣賞水準與創意思維、較強工科創新設計與實踐開發能力,具備良好合作精神和創新創業素質,能勝任影視與動畫設計製作、虛擬現實與游戲開發、人機交互系統研發、網路新媒體設計開發等工作的交叉性復合型人才。
網路與新媒體專業根據當前的職業崗位和未來的職業規劃,積極進行職業能力的拓展和提升,從培養單一型的「一專」人才向復合型的「一專多能」人才轉變,因此強調了在「互聯網+」時代,在專業自身核心競爭力基礎之上,積極努力地去培養集新聞傳播業務、粉絲經營等多種職業能力於一體的復合型人才。