1、試論新媒體背景下如何提高小學數學教育水平
隨著信息時代的來臨，新媒體的應用在日常學習和工作中的范圍愈加廣泛。針對教育體系而言，在新課改進程的推進之下，信息素養成為學生綜合素養培養的重要組成部分。高中數學課程邏輯思維的嚴密性極強，一直以來都是教學重難點。應用新媒體技術在為高中數學教育提供創新教學模式的同時，帶來新的挑戰。探討如何在新媒體環境下實現數學教育方法優化，對教育而言有著極其重要的現實指導意義。
一、新媒體環境下的數學教育
隨著互聯網技術不斷發展，它已成為繼紙質傳播媒介、電波傳播媒介及圖影聲像傳播媒介之後的第四種新型傳播媒體。在當前新媒體環境形勢之下，基於互聯網平台進行信息傳播已極為普遍，互聯網相關信息技術在民眾日常生活和工作過程中的應用程度日益提高，主要特性為多媒體和數字化，同時具備極為便捷的實時交互優勢。
隨著新課改進程的不斷推進，高中數學教學理念、教學目標及教學模式方法都在不斷革新之中，其中教學目標已由人才甄選及選拔的傳統模式向培養學生綜合素養進行轉變，注重學生應用能力及創新思維培養。《普通高中數學課程標准》指出，高中數學課程應實現現代化信息技術與數學課程內容的有機整合，基本原則是有利於學生認識數學的本質。由此可看出，在當今新媒體環境之下，信息素養是學生綜合能力的重要組成部分，信息技術成為高中數學教育的重要工具，從而在提升學生智力因素的基礎上激發其情感因素。實現信息技術在高中數學課堂的常態化使用，對學校自身基礎硬體設施及教師教學水平都提出了更高的要求。
二、高中數學教育課堂教學優化目標
（一）教學內容豐富化。高中數學教育傳統內容主要基於教程課本及輔助教材內容之上，數學信息資源的應用存在一定空間和時間限制性。新媒體技術的應用有助於高中數學教學內容進一步豐富，增強其實時性、交互性及共享性。高中數學教育課堂教學的優化目標在於為學生提供更生動的數學素材和教育案例，以此拓展學生的思維模式及創新意識，在潛移默化的引導教學中鼓勵學生提高數學素養和信息素養。
（二）教學模式創新化。高中數學課堂傳統教育模式依賴於教師的傳授型授課模式，主要通過板書講解實現教學目標。但就高中數學課程而言，教學難度更大，包括平面圖形、空間幾何及多維度模型構建等在內的教學內容成為備課難點。新媒體技術的應用不僅能為高中數學教育提供全新的教學模式，還能通過創新化媒介的應用提高學生參與課堂學習的積極性，改變傳統講授型模式，不斷增強學生的互動熱忱，從而強化其自主學習能動意識。
（三）強化以生為本的理念。隨著新課改進程的不斷推進，以教師為主體的傳統教學模式需轉變為以學生為本，生本理念需不斷更新。就高中數學課堂教育而言，學生應成為數學教學過程中的主體，而非傳統教學模式中的被動地位，因此，數學教學的優化目標應集中於發揮學生在實際教學中的主體性作用。在當前新形勢下應用新媒體技術並非形式層面的教學手段優化，而需要從學生實際能力水平和需求方向著手，在教師的指導下收集和選擇有效的教學信息，提高學生信息素養的同時增強數學邏輯思維能力。
三、優化高中數學教育方法的有效策略
（一）創設數學教育情境，提高學生參與興趣。在高中數學教學階段，數學課程的邏輯性與嚴密性難度更大，因此很多學生在高中階段逐漸失去對數學學習的自信與興趣。實質上，興趣是最好的老師。探討如何優化高中數學教育方法的目的在於激發學生對數學的學習熱忱，提高學生參與興趣。傳統數學課堂教學模式過於單調和局限，較為強調立足課本的理論性知識學習，實踐性和應用性較為欠缺。新媒體環境下，教師可在備課環節中應用新媒體技術探索積極的引導教學模式，利用新媒體技術的數字化特性創設生動的數學教育情境，以此幫助學生融入課堂教學氛圍，引導學生優化思維模式。如在「平面向量」相關概念及內容教學過程中，可利用多媒體課件的製作設計相對應教學內容，將「有向線段包括起點、方向及長度這三個要素」的概念進行動態化表現，創設生動的教學情境體現「平行向量」相關概念及表現形式，幫助學生加深理解平面向量的空間坐標意義，從而更好地增強學生的空間想像力和數學邏輯思維能力。通過多媒體技術的有效應用，創設生動有趣的數學教育情境，提高學生學習興趣的同時提升其參與到課堂教學中的主觀能動性。
（二）創新數學教育思路，簡化教學難點。數學課程的邏輯性思維極強，教師在教學過程中應考量學生個體的數學知識水平的差異性，在此基礎上引導學生發現數學課程的內在邏輯之美，通過對數學原理的有效掌握探索解決數學問題的方法，以此進行數學思維內在規律的總結和拓展。新媒體環境之下，教師可應用新媒體技術不斷創新數學教育思路，引導學生建立開放性思維模式。如教學「立體圖形」這一課程章節時，傳統教學模式主要是在平面上進行空間立體圖形作圖，通過虛線表示其空間立體感，這樣的教學模式不利於學生空間意識建立，學生對立體幾何的相交線及相鄰面等內容的掌握依然是教學難點。因此，可通過應用新媒體技術創新教學思路，改變傳統平面作圖教學思路，可通過播放立體圖形運動過程的動畫視頻幫助學生更直觀地增強空間立體意識和想像力，從而促進教學難點得到順利解決。
（三）增強數學邏輯感，提升學生的學習效能。數學課程既包含極其嚴密的邏輯性，又囊括了創造性想像力，因此數學教育一直是高中課程的重難點學科。通過應用新媒體技術優化數學教育模式，有利於枯燥的數學原理生動化，抽象的數學理論形象化，艱深的數學邏輯簡單化，引導學生應用能動的探究意識突破數學教育難點。以高中數學「二面角」這一章節為例，關於二面角的定義，三垂線定理法，垂面法，射影法，平移延長線面法等解題方法均為教學難點，傳統平面畫圖解析方法不利於學生空間想像力的發揮，因此可應用新媒體技術設計多媒體課件，利用動畫、視頻等方式生動展現「二面角」這一課程章節的有關知識，引導學生應用空間想像力增強數學邏輯感，更好地歸納和總結二面角有關習題的解題規律，從而提升學生的學習效能，構建全面的數學邏輯框架。
一直以來高中數學課程都是邏輯性極強的科學學科。在當前新媒體環境下，應用新媒體技術有助於創設生動的教學情境，創新數學教育思路，加強數學邏輯感教育，實現高中數學教學內容豐富化和教學模式創新化，幫助學生更好地掌握枯燥的數學理論和深奧的數學原理，不斷提高學生的數學素養，從而提高學生綜合素養。
2、如何利用新媒體加強大學生思想政治教育探索
新媒體是新的技術支撐體系下出現的媒體形態，如數字雜志、數字報紙、數字廣播、手機簡訊、移動電視、網路、桌面視窗、數字電視、數字電影、觸摸媒體等。相對於報刊、戶外、廣播、電視四大傳統意義上的媒體，新媒體被形象地稱為「第五媒體」。大學生是新媒體技術使用最為廣泛、最為活躍的群體。新媒體與傳統教育方式相比具有獨特的優勢，但也使大學生思想政治教育面臨新的情況與問題。分析新媒體對大學生的影響，並探索新媒體技術環境下的大學生思想政治教育新途徑、新方法顯得十分重要。
一、新媒體技術對大學生的影響
1.改變了大學生獲取信息的方式
隨著新媒體技術的發展，大學生所獲取的信息不僅量大，獲取信息的方式也日趨多元化。首先，新媒體信息發布更為快捷多元。大學生獲取第一手信息的時間大大縮短，信息的敘述方式更能調動起大學生獲取信息的興趣。其次，信息形式更為綜合多樣。在這種情況下大學生在通過新媒體技術獲取信息是餓潛在意識和角色也易發生改變。
2.改變了大學生的交流方式
隨著新媒體技術的發展，大學生之間的溝通與交流相比傳統媒體環境下他們更喜歡以QQ、電子郵件、微信、博客、手機簡訊等方式進行人際間的溝通與交流。他們利用新媒體可以真實地表達情感，甚至自我宣洩。這也造成了大學生在新媒體環境下表達觀點的隨意和偏激。
3.改變了大學生的學習習慣
在新媒體環境下，大學生們開始更多地利用網路搜索功能能解決學習中遇到的問題。雖然可以使大學生的學習形式變得更加靈活、多元，但同時由於缺少專業教師的系統指定，使學生學習缺乏系統性，容易造成大學生對問題的認識和理解停留在較為膚淺的感性認識上。也阻礙了大學生思維能力和辨別能力的提高。不利於大學生創新能力的塑造、良好心理品質的養成與綜合素質的提高。
4.使大學生的性格塑造發生了變化
新媒體環境具有信息豐富的特點，提供了更加廣闊的信息傳播領域，靈活多變且不易控制。豐富多變的信息對大學生不穩定的世界觀、價值觀和人生觀可能受到巨大沖擊。大學生有更多的載體和方式來張揚個性，展現自我。
二、新媒體環境下大學生思想政治教育面臨的問題
1.易使大學生的價值取向受到影響
新媒體信息的豐富性與多元化，會導致大學生價值沖突更加尖銳化、價值取向更多元化、價值選擇更加困難。存在於新媒體環境中的信息豐富多樣、良莠不齊，對於價值觀正在變化和發展的大學生來說確實難以辨別真假、好壞。這就需要思想政治教育者對他們科學的加以引導，使其能樹立正確的價值觀、突顯思想政治教育的必要性。
2.對傳統的大學思想政治教育模式帶來了挑戰
新媒體時代大學生思想政治教育在嶄新的背景下，面對全新的挑戰。由於多媒體技術的承載和網路信息平台的迅速發展，大學生思想政治教育內容的形態也變得豐富多樣，由平面化走向立體畫、由靜態內容變為動態過程。這就需要我們改變傳統的教育模式，應不斷豐富教育內容，轉變教育觀念、創新教育載體，採用符合大學生群體行為習慣和心理特徵的教育模式和教育觀念。尤其要在認可大學生主體地位的前提下開展工作。
三、新媒體環境下大學生思想政治教育的方法探析
1.更新大學生思想政治教育觀念
首先，轉變教育觀念。在新媒體環境下，應積極主動利用網路載體創新高校思想政治教育教學。堅持學生的主體地位，摒棄傳統教育的單項灌輸模式，構建大學生的主體性，充分依靠和發揮大學生的自主性和主動性，注意調動他們的學習主動性，引導他們獨立思考、積極探索、生動活潑地學習。其次，更新新媒體信息觀念，切實提高思想政治教育者的工作者水平。新媒體技術的發展及其在教育上的廣泛應用，對教育者提出了許多新的要求。作為信息時代的思想政治教育者要充分巧妙利用新媒體優勢，增強教育效果。
2.積極構築新媒體的資源平台，努力拓展大學生思想政治教育的新陣地
首先，依託校園網建立服務於大學生思想政治教育的網路輿情疏導機制。把新媒體文化建設與校園文化建設緊密結合起來，通過校園網路文化建設主動佔領網路思想政治教育陣地。採取「疏堵結合，及時溝通」的辦法，通過校園網密切關注大學校園中出現的焦點、難點和疑點，及時做出判斷、答復、澄清，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
其次，建立健全校園新媒體信息的監督機制。依託校園網建立一支由教師、輔導員、學生網路管理員、校園網版主、學生幹部等組成的思想教育工作隊，隊伍成員要積極活躍在校園網各個論壇板塊中，對於違反國家方針政策和學校規章制度的錯誤信息，要及時予以屏蔽或刪除；積極發布健康向上的、有利於大學生思想政治教育的帖子。
3.充分利用新媒體的獨特優勢，不斷創新大學生思想政治教育的新途徑
首先，高校思想政治教育工作者要積建立班級「QQ群」，主動將大學生思想政治教育功能擴展到網路中，克服課堂教學的時間限制。其次，打造學生班級「博客群」。班級博客是一個班級學生思想交流、資源共享的平台。第三，打造學生班級「簡訊群」。大學思想政治教育工作者要善於利用手機簡訊傳播信息，即時把握大學生的學習、生活和思想動向。充分利用新媒體技術，既可與原有教育方式結合，使其創新發展，也可以豐富思想政治教育的新方法、新途徑，以滿足不同形勢、不同階段、不同群體條件下開展思想政治教育的需求。
新媒體作為迅猛發展的科學技術，它是一把「雙刃劍」，面對新媒體環境帶來的利弊，大學生思想政治教育者要善於發揮新媒體優勢，更新觀念，積極構築新媒體的資源平台，不斷創新思想政治教育的新途徑，努力把握規律性、注重實效性、提高預見性，把新媒體的功能延伸到為大學生思想政治教育服務上來。
3、新媒體對教育的影響(英語文章)
.Tractionwiththemediacommunity,,,.Asamassmedia,tothepeopleatthesametime,.Firstofall,ay,,.Withimmediate,convenientfeatures.Forexample,intheonethingtheUnitedStates,throughthenetworkmedia,afewminutesyoucanreachushere,itisveryconvenient.,inuseatthesametime,,caneasilycausesomebadpeople,especiallyyoungpeople,isinshapingthecharacter,,,itwillmakethingsbad.Networkmediagoodorbad,allyouhavetolookathowtouseit.
4、新媒體及其在教學中有哪些應用和應用前景
據前瞻產業研究院《中國新媒體行業市場前瞻與投資規劃分析報告》顯示，隨著現代化科學技術的迅猛發展，新型電教媒體就像雨後春筍一樣層出不窮，而合理和適時地運用傳統的教學媒體，也是優化課堂教學結構。電化教育是促進學校教學改革，提高教學質量的有效途徑和方法，是實現教育現代化的主要內容。我認為在語文教學中恰當的運用電化教學手段輔助教學，可以優化課堂教學，對激發學生學習語文的興趣，提高學生的參與度，培養學生獨立自主的創作能力是有效的。
其實電化教學有很多優點，已在教育教學中得到廣泛的運用。全面推進素質教育是我國教育事業的一場深刻變革，是一項事關全局，影響深遠，涉及面較廣的系統工程，在教育一線工作的教師，應以語文課堂教學為主要的陣地，充分發揮主渠道是作用。深化教改，優化課堂教學，教師也應當把電化教學手段，看作是教學改革的當務之急，千方百計地運用好信息教學手段，促進學生身心全面發展，以便提高教育教學質量。
5、如何利用新媒體進行大學英語教育教學
加強和改進大學生思想政治教育，是事關國家前途和民族命運的戰略工程。我們黨歷來重視大學生思想政治教育工作，在理論研究、課程設置、隊伍建設等方面都取得了很大成績。近年來，以數字技術、網路技術、移動通信技術為依託的新媒體迅速發展，在改變大學生生活方式、學習方式、思維方式的同時，也給大學生思想政治教育工作帶來了新的機遇和挑戰。從機遇方面看，新媒體海量、快速、交互、生動等特點為大學生思想政治教育工作提供了新載體、新平台，豐富了大學生思想政治教育的方式，有效利用就能增強大學生思想政治教育工作的實效；從挑戰方面看，新媒體虛擬、開放、難以掌握和監控等特點使大學生思想政治教育面臨許多新矛盾、新問題，迫切要求創新大學生思想政治教育的理念和方式方法。在這種情況下，廣大高校思想政治教育工作者應全面把握新媒體的特性，趨利避害、發揮優勢，利用新媒體創新大學生思想政治教育。
依託新媒體搭建平台，拓展大學生思想政治教育工作的空間。利用新媒體開展大學生思想政治教育工作具有很多優勢，比如，新媒體功能強大、應用廣泛，在一定程度上擺脫了時間和空間的限制，為大學生思想政治教育工作提供了容量無限的新陣地；信息傳播方式多樣生動，符合大學生希望平等交流的心理特徵和接受習慣，有利於增強大學生思想政治教育工作的針對性和吸引力。高校思想政治教育工作者應在堅持課堂教育、主題活動、社會實踐、志願服務等傳統方式的基礎上，把新媒體引入大學生思想政治教育工作，利用論壇、博客、微博和專業網站等對大學生進行思想政治教育，從而拓展思想政治教育工作的空間。
通過新媒體加強互動，增強大學生思想政治教育工作的效果。傳統的大學生思想政治教育模式具有較強的單向性特徵，而新媒體條件下的大學生思想政治教育工作是雙向、交互、開放的。這有利於發揮教與學兩方面的積極性，特別是吸引大學生積極參與。但是，由於新媒體尤其是互聯網上的信息內容繁多而蕪雜，也由於大學生存在一定的獵奇心理、判斷力不夠等，大學生思想政治教育工作會受到一定影響。高校思想政治教育工作者應盡可能地通過新媒體與大學生加強互動，及時了解他們的思想動態，認真做好相應的引導工作。一方面，可以利用論壇、博客、微博等進行一對一、一對多、多對多的溝通交流，針對大學生的特點和思想困惑，有的放矢地進行引導，把思想政治教育工作做到大學生的心坎上；另一方面，建設和完善專業的思想政治教育網站，豐富其內容、改進其形式，為大學生提供互動平台。學校各部門則應加強協調、形成合力，建立必要的信息監督機制，倡導健康文明上網，營造良好網路環境。
利用新媒體開展學習，提高做好大學生思想政治教育工作的能力。新媒體的蓬勃發展不僅對大學生思想政治教育工作的方式方法產生了重大影響，而且對高校思想政治教育工作者的業務水平提出了更高要求。面對新形勢新挑戰，高校思想政治教育工作者既應不斷提高政治素質和思想道德素質，確保大學生思想政治教育工作的正確方向；又應不斷提高媒介素養和運用新媒體的能力，確保有效利用新媒體做好大學生思想政治教育工作。在「兩課」教學中，應積極發掘網路資源，隨時更新教育素材，並善於利用圖片、動畫等形式，使思想政治教育的內容更充實、形式更生動。在日常管理中，應注重利用新媒體開展相關調研和測評，了解和掌握大學生的思想動態、心理狀況、精神需求，使思想政治教育更貼近大學生的學習生活實際、取得更好效果。
6、新媒體技術在教育教學上有哪些新應用
隨著新媒體、新技術的迅猛發展和普及，運用新媒體、新技術進行教育教學已經在很多學校廣泛應用，這對於轉變傳統教育思想觀念，促進教學模式、教學體系、教學內容和教育教學方法的改革；加速教育手段的現代化；對於實施素質教育，有效地減輕學生課業負擔，激發學習興趣，真正地改變傳統教育的單調模式，使樂學落到實處；促進基礎教育的改革和發展，全面提高教育教學質量和效益，都具有重要的意義。
一、更新教育觀念、強化創新意識、有較強的整合能力
課程的改革，強調了學生自主參與和合作學習。新媒體、新技術是以網路技術作為學習工具，為學生提供了豐富的學習資源。學生利用網路技術收集、處理、交流進行探討學習，從而獲取知識，這種學習模式突出了以學生為主體，強調了學生自主參與學習，真正突破了以教師為中心的教學模式。
新課程背景下，更新教育觀念是每一個教師不可忽視的問題。要強化創新意識。面對世界科技飛速發展的挑戰，我們必須把增強民族創新精神提到關系中華民族興衰存亡的高度來認識。教育在培育創新精神和培養創造型人材方面肩負著特殊的使命。我們的教師也要不斷地創新，如果教師缺乏創造性思維，將失去學科的靈魂和動力，特別是在信息技術背景下的學習，保持旺盛的創新能力與實踐能力顯得尤為重要。網路信息技術環境下的學習是一個全新理念的課程，它以計算機軟硬體技術的基本知識與基本技能為教學基礎、又延伸到通信、網路技術等高科技的綜合應用技能教學，需要知識性與技能性很強的整合能力，現代信息技術以提供大容量教育信息載體為特徵，擔負著開拓視野、搜索資料、整合知識、培養創新精神和創造能力等功能。這其中，教師素質是關鍵要素。教師整合能力是信息技術發揮應有作用的前提。因此，在新的教學環境中，教師應該掌握現代信息技術基本知識和技能。
二、用新媒體、新技術優化課堂教學、提高課堂效率和教學質量
新媒體、新技術在教學中的使用，可以提高教學媒體的展示力和交互性，極大地豐富了教學內容的呈現方式。教師經過精心准備，運用先進手段，創作出嚴謹而豐富的電子課件，其目的就是將它應用於教學，從而優化課堂教學。在這樣的教學中，教師不必像以前那樣，攜帶地球儀、三角板、等繁瑣的教具，而是藉助電腦、投影儀、電子白板等先進的電腦多媒體工具向學生展示圖、文、聲、像相結合的電子課件，充分發揮多媒體網路的功能，可優化課堂教學的信息傳遞結構、學生認識結構、課堂時間結構、師生活動結構等。豐富、生動的多媒體課件的靈活運用，能夠極大地激發學生的興趣，引發學生探究的慾望。新媒體、新技術全方位刺激，使人腦左右協調發展，增強記憶力，學習的效率明顯提高。使學習氛圍輕松、愉快。通過多媒體網路的科學運用，可全面優化課堂教學，提高課堂效率和教學質量。
三、依託區域網豐富校園網達到資源共享，進一步服務教學
學校應該重視校園網資源庫的建設，專人負責，統籌規劃。並安排熟悉計算機操作和網路維護的教師專門負責本校校園網教育資源庫的建設與維護。學校應該調動教師和學生的積極性，鼓勵教師搜索和整理網上的教育資源，利用城域網的資源進行本校教育資源庫的建設。教師可以把自己搜集到的適合教學的資源進行合理分類，同時教師應該將已有的課件、音頻資源、視頻資源、圖片資源通過非線性音視頻編輯系統、掃描儀、數碼相機等對其進行加工和改造，使之成為學校教育資源信息的重要來源。學生可以上網快速地獲取豐富的信息資料，有目的地處理信息，有利於培養學生的探索、創新意識，有利於學生開展主動的探索型的學習活動。
四、培養學生對計算機運用能力
學生是學習的主體，運用新媒體、新技術進行教學，首先必須讓學生學會使用計算機，會將計算機作為一種學習的工具，運用於學科學習，學會對知識和信息進行檢索，從而達到自主學習，而不是學會計算機的所有知識。體現計算機是幫助學生開闊視野，增加知識的好幫手。真正是「秀才不出門，能知天下事」 ，使學生變被動學知識為主動汲取知識。學校利用網路教室多提供讓學生操作計算機的機會。利用計算機輔助教學的同時要培養學生自主學習的能力，讓學生盡可能多的自己操作計算機，這樣，他們才覺得學到的是自己迫切知道的知識，是自己學到的，而不是教師「灌輸」的，學生學起來會更加積極，記得也更牢固。同時，這樣還可以縮短反饋的周期，發現問題可以及時補救。
總之，教師應當充分認識到新媒體、新技術在教育教學中的功能和作用，要建立教育、教學信息資源庫，大力整合網上資源，實現資源共享。自覺地在教育教學活動中有效地運用新媒體、新技術，從實際出發，加大新媒體、新技術在教育教學中的應用，探索規律，啟發思維，提高教學質量，促進教學改革！
7、新技術和新媒體在教育領域的應用方式有哪些
隨著新媒體、新技術的迅猛發展和普及，運用新媒體、新技術進行教育教學已經在很多學校廣泛應用，這對於轉變傳統教育思想觀念，促進教學模式、教學體系、教學內容和教育教學方法的改革；加速教育手段的現代化；對於實施素質教育，有效地減輕學生課業負擔，激發學習興趣，真正地改變傳統教育的單調模式，使樂學落到實處；促進基礎教育的改革和發展，全面提高教育教學質量和效益，都具有重要的意義。
一、更新教育觀念、強化創新意識、有較強的整合能力
課程的改革，強調了學生自主參與和合作學習。新媒體、新技術是以網路技術作為學習工具，為學生提供了豐富的學習資源。學生利用網路技術收集、處理、交流進行探討學習，從而獲取知識，這種學習模式突出了以學生為主體，強調了學生自主參與學習，真正突破了以教師為中心的教學模式。
新課程背景下，更新教育觀念是每一個教師不可忽視的問題。要強化創新意識。面對世界科技飛速發展的挑戰，我們必須把增強民族創新精神提到關系中華民族興衰存亡的高度來認識。教育在培育創新精神和培養創造型人材方面肩負著特殊的使命。我們的教師也要不斷地創新，如果教師缺乏創造性思維，將失去學科的靈魂和動力，特別是在信息技術背景下的學習，保持旺盛的創新能力與實踐能力顯得尤為重要。網路信息技術環境下的學習是一個全新理念的課程，它以計算機軟硬體技術的基本知識與基本技能為教學基礎、又延伸到通信、網路技術等高科技的綜合應用技能教學，需要知識性與技能性很強的整合能力，現代信息技術以提供大容量教育信息載體為特徵，擔負著開拓視野、搜索資料、整合知識、培養創新精神和創造能力等功能。這其中，教師素質是關鍵要素。教師整合能力是信息技術發揮應有作用的前提。因此，在新的教學環境中，教師應該掌握現代信息技術基本知識和技能。
二、用新媒體、新技術優化課堂教學、提高課堂效率和教學質量
新媒體、新技術在教學中的使用，可以提高教學媒體的展示力和交互性，極大地豐富了教學內容的呈現方式。教師經過精心准備，運用先進手段，創作出嚴謹而豐富的電子課件，其目的就是將它應用於教學，從而優化課堂教學。在這樣的教學中，教師不必像以前那樣，攜帶地球儀、三角板、等繁瑣的教具，而是藉助電腦、投影儀、電子白板等先進的電腦多媒體工具向學生展示圖、文、聲、像相結合的電子課件，充分發揮多媒體網路的功能，可優化課堂教學的信息傳遞結構、學生認識結構、課堂時間結構、師生活動結構等。豐富、生動的多媒體課件的靈活運用，能夠極大地激發學生的興趣，引發學生探究的慾望。新媒體、新技術全方位刺激，使人腦左右協調發展，增強記憶力，學習的效率明顯提高。使學習氛圍輕松、愉快。通過多媒體網路的科學運用，可全面優化課堂教學，提高課堂效率和教學質量。
三、依託區域網豐富校園網達到資源共享，進一步服務教學
學校應該重視校園網資源庫的建設，專人負責，統籌規劃。並安排熟悉計算機操作和網路維護的教師專門負責本校校園網教育資源庫的建設與維護。學校應該調動教師和學生的積極性，鼓勵教師搜索和整理網上的教育資源，利用城域網的資源進行本校教育資源庫的建設。教師可以把自己搜集到的適合教學的資源進行合理分類，同時教師應該將已有的課件、音頻資源、視頻資源、圖片資源通過非線性音視頻編輯系統、掃描儀、數碼相機等對其進行加工和改造，使之成為學校教育資源信息的重要來源。學生可以上網快速地獲取豐富的信息資料，有目的地處理信息，有利於培養學生的探索、創新意識，有利於學生開展主動的探索型的學習活動。
四、培養學生對計算機運用能力
學生是學習的主體，運用新媒體、新技術進行教學，首先必須讓學生學會使用計算機，會將計算機作為一種學習的工具，運用於學科學習，學會對知識和信息進行檢索，從而達到自主學習，而不是學會計算機的所有知識。體現計算機是幫助學生開闊視野，增加知識的好幫手。真正是「秀才不出門，能知天下事」 ，使學生變被動學知識為主動汲取知識。學校利用網路教室多提供讓學生操作計算機的機會。利用計算機輔助教學的同時要培養學生自主學習的能力，讓學生盡可能多的自己操作計算機，這樣，他們才覺得學到的是自己迫切知道的知識，是自己學到的，而不是教師「灌輸」的，學生學起來會更加積極，記得也更牢固。同時，這樣還可以縮短反饋的周期，發現問題可以及時補救。
總之，教師應當充分認識到新媒體、新技術在教育教學中的功能和作用，要建立教育、教學信息資源庫，大力整合網上資源，實現資源共享。自覺地在教育教學活動中有效地運用新媒體、新技術，從實際出發，加大新媒體、新技術在教育教學中的應用，探索規律，啟發思維，提高教學質量，促進教學改革！
8、新媒體對家庭教育的影響
對家庭教育的影響的話，因為現在很多人都要看這些新聞，所以如果它裡面是錯誤的教育方法的話，帝君會影響一家人。