1、大學生面臨的創業困境及解決對策
當前，我國正在加速推進創新型國家建設，鼓勵更多的社會主體投身創新創業。大學生作為最具創造力的群體，在當前的創新創業大潮中扮演著重要的角色。特別是在大學畢業生人數逐年攀升、就業形勢日益嚴峻的背景下，創業作為帶動就業的一種渠道，已經成為越來越多的大學生實現個人理想的職業選擇。然而,眾所周知，創業並不是一件簡單的事情，特別是對於大學生而言，除了要有豐富知識儲備之外，還需要擁有良好的綜合能力、社會資源、心理素質、敏銳的洞察力等。中央及地方各級政府為鼓勵大學生自主創業，也出台了一系列的扶持政策，包括稅收、保險等優惠政策以及創業培訓、創業指導等，為大學生創業提供了堅實保障。但是，就現階段而言，大學生創業依然存在著許多困難和問題。從社會、高校和大學生自身三個方面探討有效的問題解決方法，對支持和鼓勵大學生創新創業具有重要的現實意義。
我國大學生創業現狀
第一，大學生創業活躍度高。據《2017年中國大學生就業報告（就業藍皮書）》統計，2015年至2017年，我國每年創業大學生人數超過20萬人，大學畢業生創業比例從1.6%上升到3.0%，我國大學生創業活動日益活躍。報告還顯示：2017年，有26%的在校大學生有強烈或較強的創業意願，比2016年上升了8個百分點，更有3.8%的學生表示一定要創業。可見，創業已經從小眾嘗試變成了大眾認可的一種選擇。
第二，大學生創業的創新性較高。大學生創業不同於社會人創業，他們的初衷不是利益驅動，而是希望通過技術革新、模式創新等實現人們更美好的生活，進而推動社會發展。同時，他們思維活躍，掌握一定的專業技術，因此在創業過程中更關注產品的創新性。《全球創業觀察2015/2016中國報告》顯示：65%的青年創業者認為自己的產品具有新穎性，而非青年的這一比例為57%。我國約12％的青年創業者使用了新技術，而使用新技術的非青年創業者比例僅為7%。特別是從近幾年「創青春」「互聯網＋」等全國重要大學生創新創業大賽的結果來看，大部分優秀大學生創業項目均來自於對所學專業領域的技術創新。
第三，「互聯網＋」是大學生創業熱點。當代大學生成長於互聯網技術的蓬勃發展時代，切實感受著互聯網技術給人們生活帶來翻天覆地的變化。可以說，他們對互聯網有著天然的敏感性，也更具有「互聯網＋」的思維和靈感。《2017年中國大學生就業報告（就業藍皮書）》顯示：22%的大學生創業者選擇在住宿餐飲行業進行創業，佔比最高。這是因為住宿、餐飲行業創業門檻較低，並且與當前的消費升級趨勢相契合。同時，有19.3%的大學生創業者選擇在消費電商領域創業，佔比較高，反映了「互聯網＋」對消費行業的影響逐漸加深，由此延伸出的大數據、物聯網等新技術也成為大學生創業的首選。
第四，大學生創業扶持政策多。當前，國家各級政府都配套出台了扶持大學生創業的相關政策。例如：大學畢業生創業允許注冊資金分期到位，享受一定免稅政策，享受銀行低息小額貸款，免費提供創業培訓和指導等。同時，我國很多地區也紛紛建設大學生創業園，免費為大學生提供辦公場地、啟動資金、指導咨詢等服務，幫助優質大學生創業項目落地開花。高校也積極搭建校園孵化平台，通過校、政、企協同為學生提供實習實踐機會[1]。從整體創業環境來講，當前給予大學生創業的支持力度還是非常大的。
當前我國大學生創業面臨的主要困難
第一，創業資金短缺。創業是一項對資金需求非常大的活動。在創業初期，大學生創業者不僅需要租辦公場所、店鋪、廠房、聘請工作人員，而且還需要有維持企業運行的流動資金，而大學生沒有穩定的收入來源，更沒有積蓄。因此，創業資金不足往往成為大學生創業需要面臨的首要問題。《全球創業觀察2015/2016中國報告》顯示：在中國青年創業者的資金來源中，只有9%的資金來自銀行或金融機構貸款，歐洲和美國等發達國家有23%的資金來自銀行。同時，中國青年的創業資金來源中，有58%的資金來自家庭積蓄，而歐洲和美國的這一比例僅為14％。《2016-2017年中國大學生就業創業發展報告》中也提到：資金是大學生創業者認為最能夠影響創業成功的客觀條件,在調查中所佔比例為25.95%。由此可見，資金不足是大學生創業的最主要障礙。
第二，創業能力不足。大學生創業的優勢在於富有激情，但劣勢也非常明顯。2018年，北京科技大學曾對100名在校有過創業經歷的大學生進行過調研，結果顯示：近80%的畢業生認為自己創業能力不足。一是創業知識不足。大部分大學生在校學習主要偏重於自己學科的內容,對於實際創業中用到的各種財務知識、會計知識、金融知識、市場營銷等內容了解得不夠。[2]另外, 就目前大部分高校的教學模式來看,普遍偏重於專業知識的學習和實踐,對創業實踐的涉及較少。二是創業選擇與市場需求存在偏差。大學生接觸社會較少，對市場情況、行業發展、消費者需求沒有深入的理解。因此，在選擇項目時往往比較理想化或存在一定的盲目性。還有一些大學生則急於求成，過於重視高產出，忽視了項目本身的艱難性，這也容易導致創業失敗。三是創新意識有待提升。大學生創業與社會人員創業的最大不同就是具有創新性和技術性，由於在資金、經驗、能力等各方面都不具備優勢，所以大學生創業要想成功，就一定要在「新」字上下功夫，要走技術創新的道路。
2、關於大學生創業狀況的調查與分析 1000字左右
最主要是：「體現出你校的學子創業率，藉此來證實管理和應用的可觀性！」
也可以達到一個銷售方面的目地！具體不多說了！！
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3、大學生自媒體創業現狀
大學生自媒體創業現狀大學生運營自媒體創業的現狀與對策
隨著大學畢業生人數的逐年增加，就業形勢日趨嚴峻，越來越多的大學生找不到適合自己的工作。在這樣的社會條件下，國家和政府越來越鼓勵大學生創業，從政策到實際的支持力度非常大，也有越來越多的畢業生開始將目光轉移到創業上。運營自媒體創業是這個時代年輕人的焦點，很多大學生依靠互聯網實現自己的創業理想。文章基於微信公眾號的創業實踐，就當前大學生運營自媒體進行創新創業的現狀進行分析，並提出行之有效的建議。
據報道，2019 年，全國大學畢業生人數達到 834 萬人，比 2018 年增加 14 萬人，是近 10 年來畢業生人數的新高。大學生的就業形勢非常嚴峻。此外，目前的大學生具有鮮明的個性，對未來的選擇有更多的想法。傳統的創新創業方法難以滿足當前大學生的需求。另外，黨的十八屆五中全會明確提出「互聯網 + 」 計劃，大力推動互聯網在社會生活中的應用和發展。微信公眾平台以其獨特的受眾，高針對性和及時性為特徵，因此大學生可以建立一個微信公眾平台作為創業的起點。我是錢QQ/微信：3241507

01、微信公眾號的商業運營模式
微信公眾賬號已經成為人們生活中不可或缺的一部分。無論何時何地，幾乎所有人都會拿起手機觀看微信並觀看新聞。在自媒體的廣大用戶基數的背後必然存在著巨大規模的商業價值，從微信公眾平台建立伊始至今，已經有無數人見證並從它的商業價值中收獲了大量財富，當前自媒體運管者商業化主要分為以下五種路徑。
1. 1 流量變現
開通流量主，是當前公眾號盈利的主要模式。微信公眾平台提供服務，為擁有超過 500 名粉絲的公共賬戶開通流量主的服務。平台運營商可以通過申請流量主，並向廣告商銷售廣告空間來獲得經濟效益，並且該平台將根據廣告點擊率向運營者提供更高的利潤水平。公眾平台可以通過引導閱讀者點擊廣告信息進而獲取可觀的回報。目前，很多諸如「影視步行街」 的影視資源分享的微信平台都在採取這種方式來實現經濟利益的轉化。
1. 2 軟文推廣
在微信公眾平台積累了一定粉絲，達到一定規模後，可以主動聯系企業或等待企業主動上門要求進行微信軟文宣傳推廣。相較於微信流量主推送的廣告商，自己主動聯繫到的廣告商會提供更高的收益。這也是當前自媒體平台商業變現的另一主要形式。擁有巨額流量的大平台主單條廣告費用已高達數萬，目前有一定規模的平台都或多或少的通過這種方式來維持運營。
1. 3 重籌打賞
為尊重幕後運營者的腦力運動，微信平台同時設置有打賞及重籌項目，粉絲可以通過這一方式表達自己對推送內容的認可，平台可以從和粉絲的良性互動中，獲取一定的收益。能夠成功應用這種商業模式的微信平台還是少數，人格魅力強大的微信主和新知教育平台更容易從這種商業模式中獲得收入。
1. 4 電商營銷
通過微信公眾平台向自己的電商店鋪及產品進行引流以促成交易成功，微信公眾平台彌補了傳統電子商務平台的劣勢，賦予產品全新的內涵靈魂，從物質享受轉向精神層面的消費。採取這種商業化模式的平台大多是微課平台，收費提供課程服務。我是錢QQ/微信：3241507
1. 5 衍生周邊產品服務
微信公眾平台可以起到線上線下雙互動的作用，運營者可以通過有償提供論壇沙龍、職業培訓、線下聚會等活動形式獲得收入，也可以發展周邊產品，諸如書包、水杯、筆記本等簡單衍生品，通過粉絲購買獲得經濟收益。
除了以上提到的五點商業化方式外，自媒體市場上還存在部分特殊的商業化模式，這五種方式是當前最主要的，商業效益性最高的方式。商業化的前提是平台的影響力達到相應規模，對於微信運營者而言，提高推文質量，增加用戶黏性才是發展的重中之重。
4、當前大學生創新創業能力現狀
隨著我國經濟發展水平的提高，在社會經濟建設活動中對創新創業型人才的需求日漸增強，在一定程度上使我國高校在組織開展人才培養工作的過程中，更加關注創新創業能力的培養，希望可以實現人才培養工作與社會人才需求的有效對接，增強人才培養工作的科學性。因此，新時期在對高校人才培養工作進行研究的實踐探索活動中，要注意結合培養人才創新創業能力的需求優化設計人才培養方案，全面突出人才培養工作的科學性和合理性。
一、當前我國高校大學生創新創業能力培養存在的問題
對當前我國高校組織開展的創新創業教育進行研究，發現在大眾創業、萬眾創新倡議的影響下，我國高校逐漸認識到培養創新創業型人才的重要性，也在這方面做出了相應的實踐探索，取得了階段性的成果[1]。但是綜合考察當前人才培養工作的基本情況，能夠看出大學生創新創業能力的培養存在一定的間題，對大學生創新創業能力的培養造成嚴重的制約：首先，大學生自身創新創業意識不足，主動接受創新創業教育的積極性偏低，自覺性不高，導致大學生創新創業意識的培養存在滯後性，無法促進創新創業教育活動的深化開展。其次，高校大學導師個人創新創業教育指導能力不足，難以結合創新創業實踐經驗為學生提供有針對性的指導，對當前我國社會相關行業創新創業發展形勢的認識也不夠深刻，會對創新創業教育活動的深入推進產生不良影響，無法保障創新創業教育成果，極大制約了大學生創新創業能力的增強。因此新時期要積極探索對大學生創新創業能力進行強化的措施，創造良好的教育環境和人才培養環境，突出人才培養工作的綜合發展成效。
二、當前我國高校大學生創新創業能力培養優化措施
基於當前培養大學生創新創業能力過程中遇到的問題，新時期在對教學組織活動進行優化調整的過程中，要制定更加科學的方案，對學生的創新創業能力加以培養，逐步實現高校人才培養目標。
（一）對創新創業教育整體思路加以明確
在針對高校創新創業教育基本發展情況進行全面系統分析的基礎上，為了可以提高創新創業能力培養工作的綜合發展效果，就要綜合考察大學生的學習成長特點，在對創新創業教育活動進行科學調整的基礎上，堅持內涵式發展的教育理念，將培養大學生的創新創業能力作為組織開展各項人才培養工作的核心，進而明確創新創業教育實踐的指導方針，對整體設計工作進行科學的規劃，確保能夠支撐教學活動的深化發展[2]。在具體開展大學生創新創業教育的實踐探索活動中，可以將服務地方經濟社會的發展作為教學組織活動的導向，在系統分析地方經濟建設活動中對創新人才需求的情況下結合具體的情況對創新人才的培養進行適當的優化創新，進而突出人才創新創業能力培養工作的地方特色，提高學生解決實際問題的能力，為學生更好參與創新創業實踐夯實基礎
5、大學生創業現狀分析
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如果從成本，時間，風險，行業知識等因素來分析的話
80-90後創業最適合的就是網上做事了
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6、大學生創業國內外研究現狀怎麼寫
第一我們寫國內外copy研究現狀的時候首先需要具備的是研究國內的現狀，我們需要舉出一系列的數據，同時這些數據必須是來源於正規的數據平台，這樣的平台我們國家已經很多，中國知網是一個全國比較大家的資料庫大家可以在這里查找，這個方法大家要記住。
第二大家寫國外研究的時候，需要明白的是國外的整體情況，需要了解具體國家的整體數據，同時對這個國家的文化要有了解，這樣才可以引述正確。這些資料我們可以各大國際知名網站查找，美國的很多大學網站對外開放一部分，我們可以去那裡研究一下。
7、大學生創新創業現狀分析
當前大學生創業現狀分析
當代大學生是國家的棟梁，是國家未來發展的主力軍。但隨著社會的不斷進步，經濟的不斷發展，市場競爭尤其是人才競爭的不斷加劇，使得當前大學生的就業面臨嚴峻的考驗。面對前所未有的就業壓力，許多大學生被推上了創業的道路。針對目前的創業現狀，國家、各級政府部門也制定並出台了一系列政策、措施來積極推動大學生創業，但由於多方面的原因，當前大學生創業依然不容樂觀。根據調查分析研究，目前上海地區高校學生創業成功率在5%左右，究其原因，主要表現在以下幾方面。
（一）創業成本太高，資金儲備不足
調查分析表明，在創業之初大部分創業者持有資金有限，後備存儲不足。而在上海這樣一個金融大都市，對於許多初創業者來說，由於過高的勞動力、租金等創業成本，每年基本的房租就近10萬元甚至更高，加之後備資金鏈短缺，最終導致創業失敗，資金問題是橫在大學生創業路上的一條攔路虎。在創業成本居高不下的殘酷現實面前，大多數創業企業在初期收益較為微薄，而同時面臨激烈的市場競爭壓力，企業生存風險十分巨大。
（二）創業興趣濃厚，但創業經驗不足
據初步統計，2014年、2015年上海市大學生申請創業項目分別為4095項、4443項，資助項目分別批准1012及1330項，企業注冊資本均超過10億，說明大學生對創業具有濃厚的興趣。但作為剛步入社會的大學生來說，在創業中遇到的困難與其他創業者不同的是，在創業的起步階段，其創業的經驗是遠遠欠缺的，而這恰恰是一個創業者在創業過程中極為重要的一個因素之一。大學生在校期間的教育教學，大多數都是按照學校既定的人才培養方案來進行的，而創新創業教育課程都暫未納入培養方案內，這對於一個想創業的學生來講是遠遠不夠滿足創業需求。對於一個創業者來說，要掌握和學習的財務管理知識、經營管理知識、市場營銷模式等。
（三）創業項目選擇困難
選擇創業項目，是創業者首先需要解決的問題，它也是創業的出發點。由於在創業過程中有很多的未知因素，故選擇一個合適的創業項目能夠有效減少投資的不確定性因素。對於大學生創業者而言，是根據自己所學的專業知識、特長及結合自身的愛好選擇創業項目還是根據市場發展需要選擇項目，一直是攔在許多懷有創業夢想的大學生的一道坎。我國的創業教育尤其是高職高專院校的創業教育起步相對較晚，相關的創業教育體系、創業課程的設置、政策的落實等都處在相對比較落後的環節。近幾年，上海高校學生創業率在2%～3%，而發達國家大學生創業率在20%～30%。對於創業者而言，如何將自己所見、所聞、所學的知識變成自己創業實踐過程中的一把「鋒利寶劍」，如何選擇創業項目，是大多數創業者都面臨的一個難題。
（四）創業教育不足，創業意識和創業人才缺乏
隨著經濟全球化發展，我國的高等教育也正在大力推進素質教育改革，向大眾化、信息化轉變，但由於我國發展起步相對較晚，當下我國的整個教育體制依然沒有完全擺脫應試教育的束縛。改革開放以後尤其是近二十年，我國的教育改革取得階段性成績，慢慢地從應試教育向「開放教育」轉變、就業創業教育在內的素質教育的不斷轉變。但總的來說，目前我國高校的創業教育尤其是高職高專院校的創業教育仍處於相對落後的階段。大部分的學校尤其是高職高專類院校還未將創新創業教育融合到學校人才培養的整個體系當中，學校也還未制定較為完善的創新創業教育政策、制度，對創新創業課程的開設也還處在初級階段，其課程內容的涵蓋面也相對較少且大多停留在理論知識上，缺乏對實踐技能的培養。再則，由於在資金、人員配置上的不足，學校往往缺少富有經驗的創新創業團隊，從而導致學生缺乏創新創業的基本素質。