計算機多媒體應用有關新實例

1、計算機多媒體技術學校有哪些

專業主幹課程，核心課程
（一）專業骨幹課程
1、計算機數學基礎
本課程是計算機專業必修的數學基礎知識。針對計算機專業的特點，加強了Mathematica 數學軟體的應用。包含4大模塊：微積分、線性代數、概率論。在微積分模塊中包含了一元微積分、常微分方程、多元微積分初步、無窮級數、數值計算初步等內容。在線性代數模塊中包含了行列式、矩陣、線性方程組的基本概念、基本理論及其應用；在概率論模塊中包含了隨機事件與概率、隨機變數及其概率分布、隨機變數的數字特徵等內容。
2、計算機應用基礎
本課程是計算機基礎教育的入門課程。主要講授計算機的基礎知識及計算機的組成原理，計算機操作系統(Windows和Dos)的概念和操作，Office辦公軟體Word 、Excel、PowerPoint的使用，計算機網路的基礎知識以及Internet的常用操作。
3、C語言程序設計
主要講授計算機程序設計的基礎知識、C語言的基本概念、順序結構程序設計、分支結構程序設計、循環結構設計、函數、指針、數組、結構、聯合以及枚舉類型、編譯預處理、位運算、文件等內容，掌握利用C語言進行程序設計的基本方法，以及C語言編程技巧。
4、計算機網路基礎
本課程主要講授計算機網路的基礎知識、相關技術和實際應用。主要內容包括：計算機網路概述、網路體系結構、計算機區域網技術、網路中的傳輸介質、網路互聯與Internet技術等。
5、計算機多媒體技術基礎
本課程主要講授計算機多媒體技術基礎知識，主要內容包括：圖象處理、聲音處理、影視處理、使用Authorware編輯合成軟體將各種多媒體元素組合在一起。
6、操作系統原理
本課程主要講授操作系統的基本知識，主要內容包括進程管理、存儲管理、文件管理、輸入/輸出系統、用戶與操作系統的介面及Linux操作系統簡介。
7、圖形圖像處理
本課程主要講授使用Photoshop軟體進行圖形圖像處理，通過對Photoshop軟體的系統學習，使學生達到獨立的進行圖像編輯、圖像合成、校正和調節圖像的顏色，並能製作簡單的特效的學習目的。
8、網路安全技術與防範
本課程比較系統地介紹了網路安全的與管理的主要理論、技術及應用方面的知識。主要包括：網路安全概述、信息安全機制、密鑰分配與管理、病毒及防治措施、系統攻擊入侵檢測、防火牆技術、WWW安全性、電子郵件安全、其他Internet應用的安全性分析、網路操作系統安全性等。
（二）專業核心課程
1、Vf資料庫應用
主要講授資料庫的基本原理，資料庫系統的組成；關系型資料庫的特點、基本運算、數據組成；以Visual Foxpro為實例，學習資料庫的設計和開發，掌握資料庫的應用。
2、VB.NET程序設計
本課程主要講授VB.NET程序設計語言的集成開發環境、程序設計基礎、窗體和基本輸出輸入、常用控制項、工程和程序管理、應用程序的結構、菜單程序設計、窗體設計和文件處理等。
3、JAVA程序設計
本課程主要講授Java的語言規范、Java的編程技術及應用，主要內容有：Java基礎、流程式控制制、方法、數組、面向對象程序設計基礎、線程、圖形用戶界面設計等，使學生掌握用Java進行面向對象程序設計的基本方法。
4、網頁製作
本課程主要講授網站的設計、編輯、修改、上傳，主要應用DreamweaverMX2004及FireworksMX2004。其中DreamweaverMX2004是網頁編輯軟體，講授其表格、框架、層等布局工具及超鏈接、CSS樣式等相關知識， Fireworks是圖形/圖像處理軟體，主要講授靜態圖片的製作、處理及簡單動態圖片的製作。
5、FLASH動畫製作
主要講授網頁動畫設計軟體Flash的使用方法，使學生掌握這一互動式動畫設計工具，並能夠利用它將音樂、聲效、動畫以及富有新意的界面融合在一起，以製作出高品質的網頁動態效果。

具體工作方向：可從事資料庫應用與開發、B/S系統開發、多媒體產品應用開發、辦公自動化、計算機銷售支持等工作，工作拓展方向為IT業項目/部門經理、高級程序員、IT產品營銷策劃、信息管理認證評估員等。

2、什麼是多媒體技術，說明它在計算機技術中的應用。並舉出實例。

多媒體技術就是把聲、圖、文、視頻等媒體通過計算機集成在一起的技術。即通過計算機把文本、圖形、圖像、聲音、動畫和視頻等多種媒體綜合起來，使之建立起邏輯連接，並對它們進行采樣量化、編碼壓縮、編輯修改、存儲傳輸和重建顯示等處理。

多媒體技術具有以下幾項特性：
（1） 信息媒體的多樣化和媒體處理方式的多樣化。
（2） 集成性。
（3） 交互性。
（4） 實時性。
多媒體的發展需要有以下幾項關鍵技術：
（1）數據壓縮和編碼技術。
（2）媒體同步技術。
（3）多媒體網路技術。

3、關於計算機多媒體應用的論文,要求如下 :大家幫我看看怎麼寫?

多媒體、網路技術與期刊編輯新變革
【內容提要】學術科技期刊的現狀已不能適應科學技術的迅猛發展和讀者的多樣化需求
，多媒體、網路技術的發展和應用將引發傳統編輯手段的全面變革。學術科技期刊實現
全程電腦化的時機已逐漸趨向成熟。計算機技術的日新月異將使學術期刊編輯方法和手
段不會僅僅停留於簡單的鍵盤輸入和排版。目前，多媒體技術、網路技術的各種手段運
用於學術科技期刊的編輯出版發行，尚處於初始階段，但不久將會全面而深入地展開。
【關 鍵 詞】學術性期刊/編輯出版/多媒體技術/網路技術
【 正 文 】
一
計算機技術的發展日新月異，在未來的幾年中，各種計算機相關技術都會得到飛速
發展和應用，使計算機變得更加人性化，智能化。而多媒體技術與網路技術的迅猛勢頭
對傳統學術科技期刊帶來的影響尤為深遠。
目前，學術科技期刊的現狀已不能適應科學技術的迅猛發展和讀者的多樣化需求，
紙介學術科技期刊，以傳統的方式辦刊，不僅難以在市場經濟潮流中站穩腳跟，而且也
正受到計算機和多媒體網路技術、電子報刊和電子出版物的挑戰。學術科技期刊必須面
對社會發展的現實，轉變傳統的期刊編輯出版模式，迅速實施期刊編輯出版的計算機化
，並逐步實現向多媒體、網路化編輯的轉變和過渡。使學術科技期刊所承載的信息更加
高速、全面、方便、准確地傳至讀者手中。
按照常規的期刊出版流程，作者的稿件經編輯加工後，由印刷廠錄入排版，打出校
樣，經過數次校對，然後製版印刷。如果利用作者的磁碟文件，在電腦上編輯加工，則
可省去排版輸入程序，編輯人員坐在計算機前改稿把關，減少了校對次數，卻又同時減
少出錯的概率，並且大大減輕由重復輸入造成的精力和時間的浪費，縮短出版周期。
值得指出的是，隨著多媒體技術和網路技術的蓬勃興起，越來越多的作者已不滿足
於稿件軟盤的寄遞，而是希望用電子郵件把自己的稿件發送到編輯部的電子信箱中，出
版部門只要運行電腦中設置的E —mail程序，就可在計算機顯示屏上看到作者的來稿。
在另一方面，計算機技術又始終處於高速發展的進程中。處理器速度不斷得到提高
，硬碟的容量也正以每年60％的幅度在增長，但是價格卻在持續下降。1994年1兆位元組
的價格為1美元，到1998年1 兆位元組就只值5美分了。如果說， 以前阻滯我國學術科技
期刊電腦化進程的多為財經方面的原因，今天已經不成為太大的障礙。
問題主要在於，由於傳統期刊編輯、出版和發行的配套運作已相對成熟，整個流通
程序比較固定和規范，而採用一種新的編輯形態，就意味要有相應的人員管理及工作運
作方式的變更。有些期刊編輯出版部門因此寧願穩妥地在其固有領域及方式上保持觀望
，而不願在這方面進行人員、資金和其他方面的投入，反映了一種認識上的誤區。
應該看到，學術期刊實現全程電腦化已逐漸趨向成熟。而且，計算機技術的日新月
異的發展趨勢還表明：學術期刊編輯方法和手段不會僅僅停留於目前較為普遍的簡單的
鍵盤輸入和排版。多媒體和網路的各種技術手段全面運用於學術期刊的編輯出版的前景
必將成為現實。多媒體技術和網路技術給予我們一個發揮創造力和提升人本身智慧能力
的機會。信息技術正在潛移默化地改造我們的聽覺、視覺、嗅覺、觸覺，改變著人類傳
統的時空觀念，社會運動方式，倫理道德觀念和法律環境。這場席捲全球的革命剛剛從
改變我們的行知模式開始，正以堅定的步伐深入我們生活的每一個側面，改造行業社會
生活的每一個角落，更改造著人們認識生活，思考世界的觀點、方法。
二
多媒體技術是指用計算機對文字、圖形、聲音、動畫、影像等多媒體信息進行綜合
數字化處理的計算機技術。多媒體技術主要應用於多媒體個人計算機、多媒體信息管理
系統、多媒體通信、多媒體電子出版物等，近期以來，運用多媒體手段來對學術科技期
刊進行編輯加工、行政管理和發行宣傳，也成為一種顯著的趨向。多媒體技術的應用將
引發傳統編輯手段的全面變革。傳統編輯方法與手段同多媒體技術結合後，將給未來學
術科技期刊的編輯工作帶來全新的變化。
多媒體技術與計算機、網路技術、通信技術、數字技術的結合，使期刊出版工作過
程和學術科研信息傳播不受時間、地點、國界、環境等影響，這將有利於提高世界信息
的流通速度，促進遠隔重洋的各民族文化科技的及時交流。
多媒體綜合了報紙、廣播、電視等功能，將文字、聲音、圖像、動畫等要素結合起
來，這一結合也成為學術期刊編輯、發行的一種全新形式，給受眾以全方位的、多維的
信息，光纖通道將電視網、電話網、計算機網三網合一，使三大傳統媒介開始走向高度
的綜合。
充分利用多媒體文、圖、聲、像的優勢，有利於全面提高學術期刊編輯工作效率和
刊物質量，促進電腦多媒體編輯技術的有的放矢地發展，並為今後計算機技術的普及、
繁榮打下良好基礎。
多媒體編輯要處理大量的3D圖形、 數字音頻和視頻信息， 還有從Web網路傳來的
高帶寬信息。加速圖形埠（AGP）即將大量投入應用，這是一種用來連接CPU和圖形加
速器、比PCI更快的匯流排，AGP 同時還提供圖形適配器與系統內存之間的連接，有了這
種連接，在3D應用程序中就可以將大量的紋理貼圖保存在系統內存中。到2000年，所有
的圖形都將是3維， 使用字處理或者電子表格軟體的人將不會覺察到有什麼不同。
近期出版的一些專業電子排版系統，已集文字處理與圖形圖像處理功能於一身。不
僅大大降低了此前許多排版軟體在文稿中植入特定圖像時的繁瑣操作和不便，而且可以
利用軟體提供的多種繪圖、制圖功能，使非美工專業人員也能方便地製作出具有專業水
準的圖形圖像，並通過手寫板或掃描儀順利實現圖文混排。使數學、化學、物理等科學
公式的排版簡便規范，同時提供各種流程圖、電子電路以及各類圖庫。
近日，IBM公司分別推出中、英文語音識別系統的語音錄入軟體，它們以聲音接收
裝置為媒介，將閱讀文稿的語音直接轉化成計算機上文本的版面，盡管目前此類軟體在
配置、環境、程序設計等方面有不少尚待完善之處，但隨著新的優化軟體的不斷問世，
它必將極大地提高文字輸入的速度，從而最大限度地改變期刊計算機排版採用鍵盤輸入
的格局。可以預見在不久的將來，我們真的可以與計算機進行交談，正如一些科幻電影
中描述的一樣，計算機可以聽懂我們話語，並按我們所說的去做。
多媒體技術的發明，終於使人和機器從原來的對立中擺脫出來，人性化的局面、虛
擬現實的出現，直到人工智慧的進步，語音的輸入使我們剎時感到PC已不再冰冷，晶元
上已能出現人的情感，而且是高智能的集成。
隨著計算機網路以及電子郵件中可視圖像和活動聲像傳輸的成為現實，將進一步產
生期刊在稿件傳遞、審稿閱稿、修改校對、聯系溝通、裝幀質量、出刊速度全方位的突
破。

4、為計算機多媒體舉兩個例子

多媒體技術有兩個顯著特點：首先是它的綜合性，它將計算機、聲像、通信技術合為一體，是計算機、電視機、錄像機、錄音機、音響、游戲機、傳真機的性能大綜合；
其次是充分的互動性，它可以形成人與機器、人與人及機器間的互動，互相交流的操作環境及身臨其境的場景，人們根據需要進行控制。人機相互交流是多媒體最大的特點。

5、計算機多媒體技術和計算機應用技術哪個好

JAVA有前途，是計算機發展的方向

6、什麼是多媒體計算？它屬於哪個學科領域？請簡單談談多媒體計算的應用實例，或者應用前景。謝謝。

多媒體是相對於單媒體而言的。原始的計算機只能用於數學計算，通俗地說，只能處理數字，隨著電子技術的發展，當人們可以把文字、圖象、音頻、視頻等信息轉化為數字之後，就把它們輸入到計算機裡面，用計算機來處理這些信息，這就是所謂的多媒體計算。隨著科技的不斷發展，將來各種信息都可以轉化成數字用計算機來處理，所以，計算機的多媒體應用前途不可估量。不知我的解釋你是否滿意？

7、計算機多媒體的基本概念

★ 多媒體硬體系統：包括計算機硬體、聲音/視頻處理器、多種媒體輸入/輸出設備及信號轉換裝置、通信傳輸設備及介面裝置等。其中，最重要的是根據多媒體技術標准而研製生成的多媒體信息處理晶元和板卡、光碟驅動器等。
★ 多媒體操作系統：或稱為多媒體核心系統（Multimedia kernel system），具有實時任務調度、多媒體數據轉換和同步控制對多媒體設備的驅動和控制，以及圖形用戶界面管理等。
★ 媒體處理系統工具：或稱為多媒體系統開發工具軟體，是多媒體系統重要組成部分。
★ 用戶應用軟體：根據多媒體系統終端用戶要求而定製的應用軟體或面向某一領域的用戶應用軟體系統，它是面向大規模用戶的系統產品。

8、計算機多媒體在教學中的應用

這是我媳婦的畢業論文，既然你們的題目一樣，就是有緣，給你救一下急被！

計算機在教學中的應用

【摘要】盡管傳統的課堂教學具有豐富的遺產和寶貴的教學經驗，但傳統教學局限性和不足亦十分突出。傳統課堂教學的主要缺陷是信息功能弱，個別教學能力差，這些缺陷是由傳統教學的傳遞結構所決定的，不是改變教學所能克服的，為了解決傳統教學所面臨的難題，為了提高教學效率。要構建現代教學模式，將傳統教學方式和現代教學媒體有機結合起來，從而提高課堂效率和學生學習的熱情。但是,要辯證的看待多媒體這一新鮮事物，它在優化課堂教學的同時，也存在許多方面的問題。我在學校實習期間對多媒體教學的優勢和不足做了大量的調查和探討，雖然其具有直觀新穎，表現力豐富，教學容量大等優點。但是不足處也很多，主要表現在改變了教師的主導地位，一定程度上忽略了師生互動關系，容易分散學生的注意力等等。
針對這種情況,本文認為在多媒體教學過程中只有處理好幾個方面的關系，才能發揮出多媒體的最大優勢，優化我們的教學課堂。
【關鍵詞】計算機 多媒體 網路教學 應用

第1章 多媒體計算機的基本概念
1.1 基本概念
計算機多媒體是一種把超文體、圖形、圖像、動畫、聲音等運載信息的媒體結合在一起，並通過計算機進行綜合處理和控制的技術。多媒體計算機作為教學媒體的一種，它是來存儲、傳遞教育和教學信息的。 「多媒體」一詞譯自英文「Multimedia」，媒體（medium）原有兩重含義，一是指存儲信息的實體，如磁碟、光碟、磁帶、半導體存儲器等，中文常譯作媒質；二是指傳遞信息的載體，如數字、文字、聲音、圖形等，中文譯作媒介。從字面上看，多媒體就是由單媒體復合而成的。
計算機多媒體是一組硬體和軟體設備，結合了各種視覺和聽覺媒體，能夠產生令人印象深刻的視聽效果。在視覺媒體上，包括圖形、動畫、圖像和文字等媒體，在聽覺媒體上,則包括語言、立體聲響和音樂等媒體。用戶可以從多媒體計算機同時接觸到各種各樣的媒體來源。
1.2 媒體系統的組成部分
一般的多媒體系統主要由如下四個部分的內容組成：多媒體硬體系統、多媒體操作系統、媒體處理系統工具和用戶應用軟體。
多媒體操作系統： 也稱為多媒體核心系統（Multimedia kernel system），具有實時任務調度、多媒體數據轉換和同步控制對多媒體設備的驅動和控制，以及圖形用戶界面管理等。
多媒體硬體系統： 包括計算機硬體、聲音/視頻處理器、多種媒體輸入/輸出設備及信號轉換裝置、通信傳輸設備及介面裝置等。
媒體處理系統工具：或稱為多媒體系統開發工具軟體，是多媒體系統重要組成部分。
求而定製的應用軟體或面向某一領域的用戶應用軟體系統，它是面向大規模用戶的系統產品。
1.3 多媒體的基本要素
多媒體包括文本、圖形、靜態圖像、聲音、動畫、視頻剪輯等基本要素。在進行多媒體教學課件設計的，也就是從這些要素的作用、特性出發，在教育學、心理學等原理的指導下，充分構思、組織多媒體要素，發揮各種媒體要素的長處，為不同學習類型的學習者提供不同的學習媒體信息，從多種媒體渠道向學習者傳遞教育、教學信息。
1． 圖片
與本信息相比，圖片信息一般比較直觀，抽象程度較低，閱讀容易，而且圖片信息不受宏觀和微觀、時間和空間的限制，在大到天體，小到細菌，上到原始社會，下到未來，這些內容都可用圖片來表現。

2. 聲音
聲音可以向學習者呈現教學內容，可以吸引學習者，保持學習者的注意力，補充屏幕上顯示的視覺信息。在CAI教學軟體中必須根據上下文所用的多種信息顯示來考慮聲音的作用，聲音可以看成是信息的主流，也可以看成是視覺信息的補充。
音樂作為信息的主流常用於音樂教學。多媒體教學軟體具有強有力的多種信息處理能力，聲音效果逼真，可模擬鋼琴、長笛、小號、小提琴等多種聲音，這不僅能加深學習者對音樂術語的學習，同時也可以培養學習者的聽力和創作能力。
效果作為信息主流主要是吸引注意力。常常用一些自然效果來加強對新概念的理解，如用鳥叫來認識不同的鳥類。
3. 動畫
在多媒體教學中，動畫在傳遞教學信息方面有很強的表現力，所以利用動畫可以動態地模擬演示一些事物的發展變化過程，使許多抽象或難以理解的教學內容變得生動有趣，以達到事半功倍的效果。
4. 視頻
由專門動畫軟體生成的動畫文件難以表現真實物體和場景的運動，也沒有同步聲音，因此在應用中受到許多限制，影音兼備的視頻文件恰好彌補了這個不足。
在多媒體教學軟體中的視頻文件一般是以AVI、MOV、MPG、DAT等格式存儲的，視頻文件的來源有下面兩個方面：一是通過視頻捕捉卡從錄像帶上抓取，另外就是用工具軟體從已有的數字視頻文件中截取。
第2章 計算機多媒體在教學中的作用
計算機多媒體在教學中的應用，因其固有的優勢和特色，使其在教學中顯示了強大的生命力，發揮了不可或缺和不可替代的作用。
2.1 發揮了多層次，全方位的個體學習環境，體現學習的自主地位的作用
學生接受能力的差異是客觀存在的，不同學生在學習同一教材時學習的速度和接受的程度是不同的。常規教學中，教師面對課堂上眾多的學生，往往只能採取折中的辦法，把教學對象設定為「中等」程度的學生，其結果是造成「差生吃不了，優生吃不飽」。既影響了後進生的進步，又限制了優等生的發展。雖然教師在課堂上也總是力求減小這種差別，但終因課堂教學的局限而收效甚微。而把計算機多媒體技術應用到教學中，卻能「以學生為中心」，通過人機對話，真正做到因人而異，因材施教，激發出學生學習的積極性和主動性，使全體學生均獲得最大的發展。
2.2 發揮了創造良好的學習氛圍，調動學生的學習興趣的作用
計算機多媒體運用聲、光、電、形、色諸功能，多渠道傳遞教學信息，具有更強的真實感和表現力，能引發學生極大的興趣和注意，誘發學生在情感上和行為上積極參與，調動了眼、耳、口、手、腦等多種感官投入到學習活動中來，使學生的認知活動伴隨著豐富的情感，愉快的情緒進行。學生的想像豐富了，思維活躍了，就會形成良好的學習氛圍，從而提高學效率增強學習效果。把計算機多媒體技術應用到教學中，能化抽象的語言文字為生動、富有感染力的形象，通過一些動畫形象，如有趣的數字娃娃、聰明活潑的小動物等，以游戲、智慧老人講故事、游樂晚會等形式，將枯燥抽象的教學寓於游樂情景之中，使科學性與趣味性高度統一，學習內容也變得生動有趣。這時由於學生的精力高度集中，思維高度活躍，教學便能收到事半功倍的效果。
2.3 發揮了使抽象的知識具體化、形象化的作用
計算機多媒體課件能演示圖形的變化，模擬實驗的過程和思考過程，使抽象的知識具體化，枯燥的知識趣味化，靜止的知識動態化，把無形的知識化為有形直觀的知識展現在學生面前。計算機多媒體技術在教學中的應用，可以通過生動活潑、趣味盎然的圖像變化，使學生已有經驗與概念進行聯想組合，建立起抽象思維的觀念和方法，進一步加深對知識的理解，給學生留下清晰深刻的印象。
2.4 發揮了加大練習容量，提高課堂效率的作用
傳統的教學往往由於板書、繪圖和重復講解而浪費時間，使學生課上練習少，課外作業負擔重。計算機多媒體的應用，節約了授課時間，加大了練習容量，並由於其快速反應力強的特點加強了練習的針對性和科學性，有助於學生實現知識的強化。多媒體教學不僅提供了教學的新思路，而且代以媒體應用於教學，既使知識信息傳遞快，又可以有效調控教學。實驗證明單靠聽覺，可獲知識的60%，單靠視覺可獲知識的10%，而視聽並用,可達到86.3%以上；就保持三天左右的記憶率來看，單用聽覺是15%，單用視覺是40%，視聽覺並用是75% 。可見，採用計算機多媒體教學，不僅大大節省授課時間，而且學生可以利用節省下來的時間進行深入的分析、綜合、比較，加深對教材的理解，從而提高教學效率。
第3章 計算機多媒體在教學中應用的必然性
計算機多媒體具有集成性、交互性、控制性的特點，使人通過多個感官來獲取相關信息，提高信息傳播效率。採用這種教學手段，可將抽象內容具體形象化，微觀事物宏觀化，復雜事物簡約化，並能多角度地向學生傳遞教學信息。它的使用將使教學思想、教學內容、教學方式及課堂結構發生巨大的變化。同時，學生對信息多元化要求的提高和多媒體帶給教學的諸多優越性，使得它在教學中的應用成為必然
3.1 計算機多媒體在教學中的應用是時代的召喚
在信息化社會里，信息和知識飛速增長，緩慢的文字交流已被快速的語言所代替，這就要求必須不斷學習，不斷更新知識和觀念，才能跟上時代的步伐，滿足學生對教育教學的要求。應用計算機多媒體技術，正好擴大了學生的視野和知識面，突破原有的課堂教學教師——學生，教材——教參——教輔的狹小圈子，使現代教育逐步擺脫傳統的「教師——黑板——教科書——學生」的教學模式，使教育教學走向一個更加廣闊的空間，並具有時代氣息。
3.2 計算機多媒體在教學中的應用是社會的需要
當歷史的車輪駛進二十一世紀，我們社會需要的不再是人雲亦雲的機械人，而是充滿著創造精神、富有個性的有活力的人。傳統的教育教學方式強調培養學生的識記能力，但現在有很多知識已無需在一字不漏的背誦了，只要教會學生方法和運用就行了。現今的教育教學應注重培養學生自己動手動腦去獲取知識和信息的能力，這樣才能讓他們受益終身，適應社會需要。
3.3 計算機多媒體在教學中的應用是提升了課堂的活力
傳統的教學用枯燥的教學模式去將本來就缺少生動的教育「嚼」得索然無味。一些教師因循守舊、照本宣科帶來的教學後果必然是學生由厭惡老師到厭惡學習。但計算機多媒體在教學中的應用卻讓學生興趣盎然，意猶未盡，並留下深刻印象。這種形式新、聲像並茂的多媒體教學將原本死氣沉沉的課堂變得充滿生機和活力，因為計算機多媒體本身就千變萬化，是個極具動感的世界。那些跳動的小圖標、滾動的字表圖、閃爍的色彩都具有很大的趣味性，
3.4 緩解高校課程多，學時少的矛盾
隨著現代科技的進一步發展與高校的擴招，課程種類、內容急劇增加，教學學時必須相對壓縮，為了在有限課時內使學生獲得更豐富，更新穎的知識，又不至於大量增加學生的學習負擔，必須改變教學方法，更新教學手段，多媒體技術運用錄像、光碟、計算機等媒體，把枯燥的文字轉換為直觀形象的、圖文並茂的情景交融的有聲有色的計算機輔助教學課件，可以讓學生通過各種感覺學習知識，從而進一步加深理解。
第4章 計算機多媒體教學在教學中的優勢與不足
在教育教學中，改變以單一的手段、單純的方式向學生灌輸知識，充分運用現代化教學手段傳遞教學信息和發展學生思維能力、認知能力及辯證觀察分析問題的能力，計算機多媒體必將呈現出傳統教育手段無法比擬的優勢。我在實習期間，對計算機多媒體教學做了大量調查。可得出以下結論：
4.1 計算機多媒體在教學中應用的優勢
1.手段直觀新穎，表現力豐富
興趣是人的認知需要的情緒表現，在學習過程中起著極大的推動作用。能否激發學生的學習興趣，已成為課堂教學效果的關鍵所在。多媒體可以將文本、聲音、圖像、圖形、動畫、電影、電視等與學習內容進行有機的整合，從而改變了傳統學習內容比較單一的特性，可以提高學生的學習興趣，激發學生學習的積極性。
2.教學容量大，教學效率高
運用多媒體技術進行教學，教師可以事先在計算機上將教育內容、解題過程，甚至試驗等設計好，上課時，教師只需點擊滑鼠，即可將這些內容展示給學生方便快捷。對於擁有一些網路教學設備的學校， 教師隨時可以從網上獲取各種教學信息來補充一些知識。
相比於傳統教學方式，它節約了書寫時間，增加了教學容量，提高了課堂教學效率。多媒體教學的大內容、高效率特點可以適當的加快教學節奏，有利於增強學生的競爭意識讓學生在較短時間內接受更大量的信息，更一現的實現教學目的。我在實習期間，對學校計算機多媒體教學做了大量調查。可得出以下結論：
3.共享性好
信息資源的共享和交流每天都在增加和更新，新技術的發展也使得文字、圖片、聲音乃至圖像在計算機與計算機間傳播成為現實。而現代化教育技術的應用，特別是多媒體教育網路的建立，將使教學形式在傳統教育中發生著巨大變化。多媒體技術的迅速發展以為教學形式、教學手段、教學方法以及教學思想的改變提供了更多的可能性。它不僅可以使教學更為生動形象，而且使得許多常規方式方法難以表現的教學內容可以容易的表現出來，網路遠距離教學充分體現了教學的雙向性、實用性和交互性。
4.2 計算機多媒體在教學中的不足
1.容易改變教師的主導地位
盡管多媒體教學是一種有效、先進的教學模式，但它不應該也不能取代教師的主導地位。如果過分的依賴這種教學模式，那麼結果將是本末倒置、得不償失。
2.一定程度上忽略了師生互動關系
課堂教學並不僅僅是為信息的傳遞，更重要的是為了各種技能的訓練。而多媒體教學在這方面提供了更多的現成答案，而缺乏對細致過程的展示。這樣，學生在學習過程中就容易缺乏由教師引導的由淺入深、由具體到復雜、由簡單到抽象的思維過程。
3.容易分散學生的注意力
多媒體教學手段形象生動，然而，許多同學注意的只是音樂和動畫，甚至有的同學還要討論屏幕那些地方怎麼好玩，並提醒周圍同學注意，學生的興趣調動起來了，可注意力卻分散了。
第5章 多媒體教學中需要處理好幾個關系和注意幾問題
5.1 計算機多媒體在教學中需要處理好幾個關系
為了使多媒體教學能夠達到預期的教學目標，需要我們根據教學的特點選擇多媒體手段，在教學中精心設計、認真實踐、反復推敲。因此，要真正達到良好的教學效果，必須正確處理好以下幾個關系。
1.正確處理好教學手段和教學目標的關系
任何手段都是為目的服務的。計算機多媒體教學手段必須服從於課時的教學目標、單元教學目標、課程的教學目標乃至服務於學生發展這一最高目標。因此緊緊為教學目的服務，在一定的教學目標、內容下，在教學計劃中對計算機多媒體教學手段進行選擇，使某種媒體對應於某一教學活動，以充分發揮出它們的功能，達到最大的效用，而不必要用的地方，則堅持不用，以免喧賓奪主，流於形式。所以，根據每堂課的目標需要來設計使用多媒體課件，進行教學是獲得事半功倍之效的關鍵。
2.正確處理好手段與教學內容的關系
在教學系統中，包含了教師、學生、教學內容和教學手段四個要素。作為整體的各個部分，它們各司其職，又相互聯系。要保證手段的應用取得最佳效果，必須研究系統中各其它要素及其組合，不能將計算機多媒體教學手段游離於教學內容之外。多媒體教學手段作為教學系統整體的一部分，僅僅注意到自身的因素是不夠的，必須對教學內容進行深入研究，根據內容的需要，選擇手段與媒體，才能使課堂教學達到最佳效果。
3.正確處理手段與教學策略的關系
一堂課在運用多媒體教學手段中，不要過於追求形式上的完善，而要重點放在讓學生掌握、理解所學知識所採用的教學策略上。一節課是讓學生從探求知識過程得出結論，還是從結論出發去分析成因？是用啟發性教學，還是用分析歸納法教學或討論總結法教學？選擇的手段和媒體要和這些因素有關。應用多媒體教學手段的時機的根據是教與學，掌握知識與發展智力的教學策略的需要而定。所以僅有熟練的應用技術是不夠的，還要有一定的現代教育理論為支撐，運用正確的教學策略，才能促進教學的發展。
4.正確處理多媒體教學手段與傳統教學模式的關系
作為一個嶄新的教學手段，多媒體教學以它的獨特性、先進性、高效性，猶如一道亮麗的風景線展示在人們的面前。但並不是所有的教學內容都適合使用，更不是所有教學內容都必須採用多媒體技術才能達到教學最優化，而應當根據實際需要合理使用，才能發揮最佳效果。雖說傳統的教學模擬不具備以上優點，但數千年來的運用和改進，也有著不可替代的精華部分。實踐證明，只有將多媒體教學與傳統的教學模式有機結合，才能相得益彰。在教學中切不可一味地追求「高科技」，誤認為沒有計算機多媒體教學的課就不是一堂好課，應該看到，不管什麼課，只要教學媒體運用恰當，充分地調動了學生的學習積極性，發揮了學生的主體作用，達到了培養學生創新思維、創造能力的效果，提高了學習效率，就是一堂好課。
5.2 改進多媒體教學應注意的幾個問題
多媒體教學法應用得成功與否，關鍵是多媒體教學課件的設計和利用，通過探究得出在多媒體教學中應注意以下幾個問題：
1、 教學課件內容的設計
在教學課件的設計中，首先，內容要簡明扼要，重點突出，不能把多媒體課件變成面面俱到的電子圖書，這樣不利於學生對教學內容 的掌握。因此，在製作多媒體課件時，教師一定要明確多媒體課件是針對課堂教學而設計的，把教學內容歸納成為提綱挈領的學習要點，以簡明扼要的提綱式文字出現在多媒體課件中，並做到重點突出，詳略得當，使學生能快速、准確地把握教學的中心內容。
2、多媒體技術與傳統教學方式的結合
在運用多媒體教學方法的同時，不應忽視傳統的教學方式和手段的使用。由於採用多媒體授課時，課件是事先製作好的，因而其播放順序和進度是既定的，形成了教學內容固定化，教學過程程序化的弊端，教師很難有時間即興發揮，有時甚至無法根據學生的反應及課堂氣氛臨時有針對性地調整教學內容，造成授課形式呆板，教學靈活性不夠，講課的效果也很受影響。同時，由於學生的注意力過多地集中於屏幕和音響，久而久之則忽略了教師課堂上生動的形體語言和具有生氣的板書以及教師的表情變化所產生的教學效果。
教學是一門藝術，就是指教師在課堂上的形體、語言的表演效果，在課堂教學中，以教師的人格魅力和富有情趣的講解，通過師生間的情緒相互感染，來調動學生積極參與教學，良好的教學效果及對學生心理產生的正面效應，是任何形式的電子媒體所不能替代的。因此，採用多媒體教學時，應該做到揚棄，即繼承傳統教學的精華，發揮多媒體教學的長處，做到優勢互補。
3、在多媒體教學中發揮教師的主導作用
在運用多媒體的教學中，知識的來源不再只局限於教師和教材，學生將通過多媒體技術的應用獲得大量的信息，但是，也不能忽視教師在具體教學中的主導作用。因為，各種現代化的媒體技術僅僅是教學的輔助工具，而只有教師才是傳授知識和培養學生能力的源泉，因而，在多媒體教學中，教師不是放映員，學生不是觀眾，師生的教與學的矛盾只能通過教師的主導與學生學習的互動過程來解決，多媒體技術不可能取代教師對知識進行歸納、總結、深化功能和作用。如果我們一味地追求多媒體技術的應用而忽視了教師的主導作用，這樣的多媒體技術教學則偏離了應用的初衷。
綜上所述：我們得出，要辯證的看待多媒體這一新鮮事物，注意把握好它在課堂中應用的尺度，遵循課堂教學的規律性，將之納入課堂教學的現代化軌道，而不是被多媒體所吞沒。通過探究認為教師是教育的主體，教師只有認真鑽研教育教學知識，運用科學的教育觀念、教育思想才能很好地去教書育人。
據調查，在高校中，許多教師已經基本上掌握了多媒體應用技術，但在部分地區的高校中，尚有一批教師不熟悉或甚至不會運用多媒體設備，依然習慣於傳統的教學方法和手段，多媒體教學設備的功能未能在最大程度上發揮其使用價值。因此，面對這種情況，我認為高校教師需要加強自身的學習，盡快培養和掌握使用多媒體教學設備的技能。

第6章 計算機多媒體在教學中的應用實例
我們以REALONEplayer的使用來說明計算機多媒體在教學中的應用：
6.1 Realone Player的簡介
Realone Player是由RealNetworks公司推出一種新型音-視頻綜合播放系統。 RealONE一大特點就是多層畫面功能，全新的Web瀏覽、曲庫管理和大量內置的線上廣播電視頻道把一個生動豐富而精彩的互聯網世界展現在了大家面前。
6.2 Realone Player的使用

圖6.1RealOne Player主窗口
1. 播放本地媒體文件
(1) 選擇菜單欄「文件」→「打開」命令，打開如圖10.17所示的「打開」對話框。

圖6.2「打開」對話框
(2) 單擊 按鈕，打開如圖10.18所示的「打開文件」對話框。

圖6.3「打開文件」對話框
(3) 選擇要播放的本地媒體文件，可以選擇一個，也可以同時選擇多個文件。
(4) 單擊 按鈕，即可開始播放。
2. 播放網路流媒體
RealOne Player有兩種方式播放流媒體文件。
1) 輸入鏈接位置打開文件
(1) 選擇菜單欄「文件」→「打開」命令，打開如圖10.17所示的「打開」對話框。
(2) 在「打開」對話框中輸入需要播放媒體文件的網址。
(3) 單擊 按鈕，RealOne Player將首先進行鏈接，然後打開指定的流媒體文件。
2) 網路直接播放
(1) 使用瀏覽器打開提供在線播放的網頁。
(2) 單擊該媒體文件「播放」鏈接圖標，計算機自動啟動RealOne Player，播放此媒體文件。
6.3 RealOne 的教學應用
古詩教學模式眾多，但常見的有五步法：①解詩題②知詩人③明詩意④悟詩情⑤拓詩境。程序清楚，教路明快，效果突出。但在多元化的社會中，多種格局，多樣模式，才能孕育教學多元之果。多媒體就能實現這種效果，下面我們就以古詩《梅花》為例來說明
在學習這首詩時，可以利用RealOne Player的強大功能來實現。我們可以製作一個關於古詩《梅花》的flash課件，再在網上搜一些名家誦讀古詩的錄音，添加在課件里，做好以後導入RealOne Player播放。這樣直觀、形象、生動的畫面和聲音所造成的氛圍能夠激起學生的學習興趣。同時，在錄音中這些名家把古詩讀得聲情並茂、清晰、有節奏、結合聲像，把詩句的韻律美表現的淋漓盡致. 等到讓學生自己親身讀古詩時肯定會學著那名家的樣來誦讀古詩了，因為我們知道，這樣大的孩子模仿能力可是很強的。實踐證明，這樣讓學生先聽錄音，再讓學生自己試讀古詩，學生能盡快地，最大可能地讀出古詩文的韻律之美，讀得琅琅上口，富有節奏。
我們還可以在品讀古詩文時適當地配上合適的音樂，指導學生聲情並茂地配樂誦詩，使畫面與聲音形象地融為一體，再引導學生加入適當地想像，使學生身臨其境，與情感產生共鳴，再次步入詩的意境。在整個教學中，我們就是利用多媒體播放器RealOne Player強大功能來激發學生的讀詩的興趣的。而且這興趣是貫穿於讀詩的始終，層層進入。因此，好好利用多媒體來輔助教學讀好古詩，能創設出圖文並茂，聲色俱全，身臨其境，生動逼真的教學環境，能很好地提高學生的誦讀古詩詞的興趣。
第7章 小結
通過實例可以看出多媒體確實彌補了傳統教學的諸多不足，給教學帶來了新的生機。這就需要每個教師在提高多媒體教學能力，充分利用好學校多媒體設備的同時，繼承傳統教學的精華，做到優勢互補，為社會培養創造型，探索型的人才。
致 謝

本論文經過幾個月的努力即將告以尾聲，從論文的選題到資料的收集以及論文的寫作整個過程都經過精心地考慮、仔細地查閱和細心地修改.在此，我首先要感謝我的指導教師馬海雲老師，不管是我的論文選題還是論文的寫作，以及資料的查閱方面，他都給了我莫大的幫助與啟發，尤其是在論文的幾次修改過程中，馬老師以他廣博的學識，嚴謹的治學精神和他耐心的指導態度才使我的論文順利完成.再次謹向馬老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意.
同時，我要對給本論文參考文獻的所有學術專家和老師致以真摯的謝意，是他們出版的書籍與發表的學術論文給了我很大的啟示與指導，才將論文完成.
其次，我在即將畢業之前要感謝物信學院所有的老師對我的細心教育與培養，讓我在五年的學習生涯中不僅學到了扎實的專業知識，而且他們的言傳身教使我受益非淺，他們嚴謹的治學態度和耐心精神也是我永遠學習的榜樣，並將積極影響著我今後的學習和工作.最後我還要感謝我的學校——天水師范學院兩年來對我的栽培.
參考文獻：
[1]丁俊.多媒體技術在計算機教學中的應用[J].福建電腦.2006年第5期
[2]馬佔山.多媒體教學的優勢及其存在的問題和對策[B].青海師專學報(教育科學).2005年第6期
[3]賴文繼.關於多媒體教學新模式的探究[C].桂林電子工業學院學報.第25卷第2期2005年4月
[4]沙蓮香.傳播學[M]. 人民教育出版社出版,2000
[5]汪瑾 .計算機多媒體教學探討. 高教論壇，2005

9、簡述多媒體技術的主要應用。

多媒體技術通常的計算機應用系統可以處理文字、數據和圖形等信息，而多媒體計算機除了處理以上的信息種類以外，還可以綜合處理圖像、聲音、動畫、視頻等信息，開創了計算機應用的新紀元。

多媒體技術應用的意義在於：

1、使計算機可以處理人類生活中最直接、最普遍的信息，從而使得計算機應用領域及功能得到了極大的擴展。

2、使計算機系統的人機交互界面和手段更加友好和方便，非專業人員可以方便地使用和操作計算機。

3、多媒體技術使音像技術、計算機技術和通信技術三大信息處理技術緊密地結合起來，為信息處理技術發展奠定了新的基石。

多媒體技術發展已經有多年的歷史了，到目前為止聲音、視頻、圖像壓縮方面的基礎技術已逐步成熟，並形成了產品進入市場，熱門的技術如模式識別、MPEG壓縮技術、虛擬現實技術逐步走向成熟，相信不久也會進入市場。

(9)計算機多媒體應用有關新實例擴展資料：

多媒體技術的特點：

1、能夠完成在內容上相關聯的多媒體信息的處理和傳送，如聲音、活動圖像、文本、圖形、動畫等；

2、互動式工作，而不是簡單的單向或雙向傳輸；

3、網路聯結，即各種媒體信息是通過網路傳輸的，而不是藉助CD-ROM等存儲載體來傳遞的。

10、計算機多媒體及應用是做什麼的

專業是計算機多媒體及應用的初級教材，大多是操作系統的應用，比如windowsXP 或是windows7的應用。我上學的時候學的是windows98和DOS操作系統。除了操作系統外應該會講些計算機原理和辦公軟體：Word、Excel之類的。然後在深入的學習就看你的發展方向了。如果你是做美工就會學3DMAX，photoshop，flash，AutoCAD，Dreamweaver..... 。如果你是做軟體開發，你就會學C語言，C++，java，VB，C#........。你也可以發展網管路線，那你就學一些網路操作系統，和組網，部線...........。