1、新媒體新技術在教學中的應用
教學中的應用
教學的「基本」的要素，大體有三：一是學生；二是教師；三是課程資源（或稱之為「教學資源」、「教學內容」）。以前人們往往重視教師的講授，或者重視學生的自主學習；殊不知無論教師的講授，還是學生的自主學習，其最終的效果取決於課程資源。
2、新媒體及其在教學中有哪些應用和應用前景
據前瞻產業研究院《中國新媒體行業市場前瞻與投資規劃分析報告》顯示，隨著現代化科學技術的迅猛發展，新型電教媒體就像雨後春筍一樣層出不窮，而合理和適時地運用傳統的教學媒體，也是優化課堂教學結構。電化教育是促進學校教學改革，提高教學質量的有效途徑和方法，是實現教育現代化的主要內容。我認為在語文教學中恰當的運用電化教學手段輔助教學，可以優化課堂教學，對激發學生學習語文的興趣，提高學生的參與度，培養學生獨立自主的創作能力是有效的。
其實電化教學有很多優點，已在教育教學中得到廣泛的運用。全面推進素質教育是我國教育事業的一場深刻變革，是一項事關全局，影響深遠，涉及面較廣的系統工程，在教育一線工作的教師，應以語文課堂教學為主要的陣地，充分發揮主渠道是作用。深化教改，優化課堂教學，教師也應當把電化教學手段，看作是教學改革的當務之急，千方百計地運用好信息教學手段，促進學生身心全面發展，以便提高教育教學質量。
3、新媒體與交互設計 和 建築表現與動畫 哪個好
回答這個問題得看是基於什麼前提的，例如你說是在火星時代看到的，那麼你可能是想通過一個短期的職業培訓來進行相關內容的學習。那麼如果是基於這種前提的話，建築表現與動畫的課程會比較實在一些，因為這個專業的內容是比較固定和程式化的，是可以通過短期的培訓掌握的技能。而新媒體與交互設計這個專業名看起來很時髦，但課程內容會比較寬泛，它不是掌握了幾個軟體和幾個固定的設計思路就能做好的，一方面看重個人積累，另一方面也看天賦，對於這種職業培訓的實際效果，個人還是比較存疑的，當然如果你只是想學了做平面設計或者交互動畫製作相關的實操類工作的話，新媒體與交互設計也是個不錯的選擇，如果你希望學了課程之後馬上就有機會從事真正意義上的交互設計方面的工作，應該不太現實。
至於就業前景的話，目前看來無疑做新媒體與交互設計的工作機會會更多一些，當然前面也說了，這個專業看重個人經驗的積累，往往是做得越久越值錢，剛開始可能是從平面設計之類的崗位做起，工資不會太高，時間長了才能看到專業帶來的價值。而建築表現與動畫的薪酬結構會相對穩定一些，初入行的工資還是不錯的，不過工作機會就沒有前者多了，就業面比較局限。
最後是勞累程度，這個是不一定的，不同公司有不同的實際情況。但總體來說，兩份工作都不是什麼輕松的工作，基本上是不可能避免加班這樣的事情的。不過從我自己的經歷來看，做動畫確實比做交互要辛苦一些。
總的來說，喜歡挑戰和新事物，有設計基礎，希望有一個長久的職業規劃，推薦新媒體與交互設計；看重快速習得技能，不太喜歡在一個不斷變化的環境里工作，喜歡標准化的東西，推薦建築表現與動畫。
兩個專業，各有優劣，你看看哪個更符合自己的實際情況吧。
4、新媒體背景下3D動畫電影的發展前景分析
據前瞻產業研究院發布的《2016-2021年全球3D產業市場前瞻與投資戰略規劃分析報告》顯示，截止至2019年，全球3D動畫市場累計將達400.78億美元，較之2014年的210.6億美元將近翻一番，以14.1%的復合年度增長率（CAGR）穩步增長。
根據地域劃分，北美將是3D動畫技術最大的市場，其他地區如中東、非洲、亞太地區和拉美地區也將以較高的復合年度增長率穩步增長。
作為創意產業的一部分，3D動畫產業儼然成為出創意與創新技能的釋放點。目前，3D動畫技術在媒體娛樂、廣告電視、3D游戲、商業產品、音像與出版等多個方面有所應用。在大眾心中反響強烈，發展十分迅猛。
電影、電視、節目、廣告、視效等方式是3D動畫耳熟能詳的亮相場合、此外，3D動畫技術還在建築、設計產業具有相當大的建樹。
3D動畫近年來發展迅速。不管是皮克斯開啟3D動畫先河的《玩具總
動員》，還是2013年度榮摘世界最高票房3D動畫記錄的《冰雪奇緣》抑或時下熱映的《里約大冒險》、《贊鳥歷險記》，其對於全球票房的影響不可小視。目
前，世界范圍內涌現出一批優秀的3D動畫製作軟體，如歐特克123D系列（Autodesk）、Anima8or 3D
Modeler、MeshLab、DX
Studio、CloudCompare等，有的實行免費，有的則支持額外的服務。其他一些軟體如大家常見的3ds Max、NX,
Softimage, Solid
Edge都可以進行訂閱。這些功能強大、經濟實用的三維軟體催生了一批知名的軟體公司，Adobe公司、歐特克、MAXON、英偉達、英特爾和微軟等名列
前茅。
根據3D動畫市場研究報告分析了未來全球3D動畫產業的發展，包括發展趨勢、未來的增長潛能、領軍企業、發展瓶頸與機會以及這一市場的最佳實踐。同時還分析了市場發展規模與未來的利潤空間。
5、新媒體技術在教育教學上有哪些新應用
隨著新媒體、新技術的迅猛發展和普及，運用新媒體、新技術進行教育教學已經在很多學校廣泛應用，這對於轉變傳統教育思想觀念，促進教學模式、教學體系、教學內容和教育教學方法的改革；加速教育手段的現代化；對於實施素質教育，有效地減輕學生課業負擔，激發學習興趣，真正地改變傳統教育的單調模式，使樂學落到實處；促進基礎教育的改革和發展，全面提高教育教學質量和效益，都具有重要的意義。
一、更新教育觀念、強化創新意識、有較強的整合能力
課程的改革，強調了學生自主參與和合作學習。新媒體、新技術是以網路技術作為學習工具，為學生提供了豐富的學習資源。學生利用網路技術收集、處理、交流進行探討學習，從而獲取知識，這種學習模式突出了以學生為主體，強調了學生自主參與學習，真正突破了以教師為中心的教學模式。
新課程背景下，更新教育觀念是每一個教師不可忽視的問題。要強化創新意識。面對世界科技飛速發展的挑戰，我們必須把增強民族創新精神提到關系中華民族興衰存亡的高度來認識。教育在培育創新精神和培養創造型人材方面肩負著特殊的使命。我們的教師也要不斷地創新，如果教師缺乏創造性思維，將失去學科的靈魂和動力，特別是在信息技術背景下的學習，保持旺盛的創新能力與實踐能力顯得尤為重要。網路信息技術環境下的學習是一個全新理念的課程，它以計算機軟硬體技術的基本知識與基本技能為教學基礎、又延伸到通信、網路技術等高科技的綜合應用技能教學，需要知識性與技能性很強的整合能力，現代信息技術以提供大容量教育信息載體為特徵，擔負著開拓視野、搜索資料、整合知識、培養創新精神和創造能力等功能。這其中，教師素質是關鍵要素。教師整合能力是信息技術發揮應有作用的前提。因此，在新的教學環境中，教師應該掌握現代信息技術基本知識和技能。
二、用新媒體、新技術優化課堂教學、提高課堂效率和教學質量
新媒體、新技術在教學中的使用，可以提高教學媒體的展示力和交互性，極大地豐富了教學內容的呈現方式。教師經過精心准備，運用先進手段，創作出嚴謹而豐富的電子課件，其目的就是將它應用於教學，從而優化課堂教學。在這樣的教學中，教師不必像以前那樣，攜帶地球儀、三角板、等繁瑣的教具，而是藉助電腦、投影儀、電子白板等先進的電腦多媒體工具向學生展示圖、文、聲、像相結合的電子課件，充分發揮多媒體網路的功能，可優化課堂教學的信息傳遞結構、學生認識結構、課堂時間結構、師生活動結構等。豐富、生動的多媒體課件的靈活運用，能夠極大地激發學生的興趣，引發學生探究的慾望。新媒體、新技術全方位刺激，使人腦左右協調發展，增強記憶力，學習的效率明顯提高。使學習氛圍輕松、愉快。通過多媒體網路的科學運用，可全面優化課堂教學，提高課堂效率和教學質量。
三、依託區域網豐富校園網達到資源共享，進一步服務教學
學校應該重視校園網資源庫的建設，專人負責，統籌規劃。並安排熟悉計算機操作和網路維護的教師專門負責本校校園網教育資源庫的建設與維護。學校應該調動教師和學生的積極性，鼓勵教師搜索和整理網上的教育資源，利用城域網的資源進行本校教育資源庫的建設。教師可以把自己搜集到的適合教學的資源進行合理分類，同時教師應該將已有的課件、音頻資源、視頻資源、圖片資源通過非線性音視頻編輯系統、掃描儀、數碼相機等對其進行加工和改造，使之成為學校教育資源信息的重要來源。學生可以上網快速地獲取豐富的信息資料，有目的地處理信息，有利於培養學生的探索、創新意識，有利於學生開展主動的探索型的學習活動。
四、培養學生對計算機運用能力
學生是學習的主體，運用新媒體、新技術進行教學，首先必須讓學生學會使用計算機，會將計算機作為一種學習的工具，運用於學科學習，學會對知識和信息進行檢索，從而達到自主學習，而不是學會計算機的所有知識。體現計算機是幫助學生開闊視野，增加知識的好幫手。真正是「秀才不出門，能知天下事」 ，使學生變被動學知識為主動汲取知識。學校利用網路教室多提供讓學生操作計算機的機會。利用計算機輔助教學的同時要培養學生自主學習的能力，讓學生盡可能多的自己操作計算機，這樣，他們才覺得學到的是自己迫切知道的知識，是自己學到的，而不是教師「灌輸」的，學生學起來會更加積極，記得也更牢固。同時，這樣還可以縮短反饋的周期，發現問題可以及時補救。
總之，教師應當充分認識到新媒體、新技術在教育教學中的功能和作用，要建立教育、教學信息資源庫，大力整合網上資源，實現資源共享。自覺地在教育教學活動中有效地運用新媒體、新技術，從實際出發，加大新媒體、新技術在教育教學中的應用，探索規律，啟發思維，提高教學質量，促進教學改革！
6、新媒體技術的應用有哪些
最典型的應該是直播技術的應用，比如紅雲新媒體直播技術，有一條butel視頻「高速公路」來確保新媒體視頻的穩定性和流暢性。