1、網站中如何添加二級學院
你是想添加網站的二級欄目吧，這個要看你的網站後台有沒有嵌入這個功能了，專一般的屬網站後台都有，由於大部分網站後台有所差異，我就不截圖了，你可以進到網站後台管理，找到欄目管理，在你需要添加二級欄目的下面點擊添加欄目就行了，記得路徑要填寫准確。
2、互聯網站和新媒體賬號怎樣健全管理政策制度
其實就一點，公私分明。
新媒體賬戶目前注冊分為兩種常用主體，一種是個人身份證申請，一種是企業資質申請。
公司所用的賬戶一般建議用公司資質申請，運營人也應該用企業負責人的身份證或者企業高層的身份證。這樣做的好處就是當運營人員離職時，他帶不走這個賬戶。
其他互聯網注冊ID也一樣，都用公司資料，同意記錄管理，這樣才會更加有傳承性。
3、如何打造一個優秀的校園新媒體平台
為你奉上，請參考！
新媒體時代下校園媒體的團隊建設摘 要
構建社會主義和諧社會，是需要社會的各個方面協調、全面、平穩、可持續發展。高校是社會的有機組成部分，是科技創新的發源地，是培育人才的搖籃，在國家與社會發展中有著舉足輕重的地位和作用。當今時代加強高校校園媒體建設，整合資源優勢，提高服務水平，打造校園媒介品牌，更好地為師生服務，為構建社會主義和諧高校努力，具有時代賦予的特殊意義。
傳統的高校校園媒體主要有校園報刊、雜志，校園廣播和校園電視，其中以校園報刊雜志的種類和數量最多，既有學校黨委機關報，又有職能部門和各學院舉辦的報刊雜志，還有大量大學生自己創辦的報紙。近年來，隨著互聯網的不斷強大，絕大部分高校都辦起了新聞網，成為加強高校宣傳思想的又一重要陣地。實踐證明，校園媒體作為校園特有的輿論宣傳工具，在大學生生活、思想教育以及學校校園文化等方面中發揮著相當重要的作用。隨著時代的變遷，社會生活發生了巨大的變化，而如今的高校亦是遠非昔日簡單、純凈的「象牙塔」了。在構建高校和諧校園的時代背景下，校園媒體的團隊建設成為我們所面臨的新課題之一。
關鍵字：校園媒體；運行機制；全媒體；團隊建設
一、校園媒體的體制
校園媒體中存在著一批有著屬於自己的新聞理想的年輕人，而正是這批年輕人憑借著自己的力量在校園媒體這個特殊的陣地實踐著自己的新聞理想，他們需要建立成為這樣一支團隊，一支擁有與社會媒體相差不多的、可以高效有條不紊運轉的團隊，而這樣一支團隊需要的是相對健全的體制和管理模式，以及校園媒體所特需的培養機制。
1、校園媒體的定位
首先應該給校園媒體一個定位。大學校園里存在各種各樣的社團，大體一類為「民間社團」(學生自發成立、自我管理、自行運作的社團)，如各種文學社；另外一類為「官方社團」(在相關校方機構，實際中多為校團委直接領導的學生組織)，如接受校方的直接監督和指導的學生會。有別於內部層次明晰、權責分明的「官方社團」，「民間社團」由於其成員多是因為共同的興趣愛好而走到一起來，同時工作范圍的局限和活動數量的相對稀少決定了他們內部組織的鬆散，進而又導致了工作相對效率的低下。
目前，大多數高校的報紙、廣播、電視、網路分屬於不同部門管理。媒體之間相對獨立，報紙、廣播、電視、新聞網，都有各自獨立的一套班子，都要建立自己的通訊員隊伍，分別采寫各自的稿件。除校報在出版質量和周期等方面管理相對規范以外，其它幾種媒體管理鬆散。新聞資源沒有整合，媒體之間缺少互通，出版(播出)時間也沒有協調一致。因此新聞簡單、重復、撞車現象時有發生，造成了校園媒體人力、物力資源的極大浪費。
基於以上定位思考，不難發現，實際上校園媒體在校園中這個具體而微的小社會中所處的地位是非常微妙的。她不僅要作為傳達學校官方意見及態度的主要「喉舌」，同時又要以一個媒體人的姿態來面對現實生活中所發生的種種不理想事件。如何能巧妙地處理好二者之間的關系成為其能否生存下去以及以什麼樣的狀態生存下去的關鍵因素。2、從社會媒體看向校園媒體
許多人都熟悉「從一粒沙看見世界，在一朵野花里看見天堂」這句詩。它出自英國詩人兼當時最勇猛的社會批評家布萊克的長詩《天真之兆》的起首句。在這首詩里，它的結尾句也同樣擲地有聲：
我們被引導 去相信謊言
當我們看卻不經過雙眼;
它在黑暗裡生也在黑暗裡亡
當靈魂在光照里卻欲沉睡。
在這里，「我們被引導 去相信謊言」最可以用來當作今天媒體批判的指針。我們通常都習慣的相信媒體是公正、客觀的在呈現試試。這種媒體的客觀性當然不能完全否認，但在許多事情上，媒體也確實在政治操縱下，扮演、偏見和歧視擴大再生產。新聞記者進入這個體系，除非他們向那種意識形態壓力屈服，內化成自己的價值，否則即無法生存。那些不屈服的，即會被掃地出門。其實這樣的現象不僅僅存在與社會媒體，在校園媒體中亦是存在的，最簡單的例子就是一篇有政治敏感度的文章如果拿捏不好，就會被和諧掉；一個得不到學校支持的邊緣性校園媒體同時會因為這樣那樣的原因而解散或重組到其他媒體中。媒體資源缺乏有效的整合。很大程度上，現在有不少校園媒體與學校上級交流的很頻繁，而忽視了我們絕大多數校園媒體是為同學們服務的，其實我們應當加強與同學們的交流，建立及時反饋機制，積極的與校內媒體溝通交流，還應通過校媒這個平台多與全國各大高校交流，建立一種校園媒體的聯合與信息共享。有人形容校園媒體是帶著枷鎖在舞蹈，而比較積極的新聞人的看法是，至少我們還可以舞蹈，因此，尋找對策，突出重圍就成了這些舞蹈者們不斷思考的話題。不管在校園媒體受到種種限制的前提下這些舞蹈者們能不能成功突圍，這些思考都顯得彌足珍貴。3、社會媒體帶來的反思
《南方周末》曾經做個這樣一個新年的特別策劃，展開想像的翅膀，2020年的中國會怎樣，2020年的世界會怎樣？其中就包含著校園媒體的發展。
批評和贊美分列正義天平的兩端，任何一端都不能有所偏倚。
長期以來，大學校園新聞媒體的天平一直處於失衡狀態，浮誇的贊美泛濫成災，而真正關乎痛癢的媒體聲音卻少之又少。這種失衡狀態，所有人都有目共睹。人的內心深處都有被恭維的原始渴望，「體制」也希望自己被歌頌和贊美。體制終究是人創造的，對體制的贊美終究是對人的贊美。可是，人性有弱點。當一個人長期被贊美的聲音所包圍，他會無可避免地陷入麻木，甚至上癮的狀態，他只能聽得進贊美的聲音，這樣他才會身心舒適，無憂無愁。「體制」同樣有弱點，世界上沒有那一種體制是完美無瑕的。當體制里的人們都被贊美的聲音催眠而進入麻木、上癮的狀態，體制也就無可避免地自我陶醉，昏昏欲睡了。「人」為什麼會得到贊美？因為「人」掌握著令人敬畏的公權力，「人」掌握著支配資源的權利，「人」也掌握著絕對的話語權。體制為什麼會受到贊美，因為體制內每一個層級的人們都在一定范圍內掌握著支配資源的權利和話語權，別人不敢不贊美體制。掌握著公權力的人是不願意聽到「不和諧」的聲音，縱使這些不和諧的聲音是出於善意，就像那個沒穿衣服的皇帝只願意別人贊美他的衣服漂亮一樣。拒絕批評的本質是不願意被監督，「體制」很自信，它覺得自己可以「馬不揚鞭自奮蹄」，可以不斷地自我完善，日臻完美，它卻不知道一個常識：世界上所有的體制都不具備這種能力。如若有一天，天平瞬間恢復平衡狀態。稚嫩的聲音告訴「體制」，若不能批評你，那麼所有的贊美都不是發自內心的，而那些贊美的聲音是會迷惑你的思想。每所大學都有自己的校園媒體，最具代表性的就是校刊和校報，校刊和校報的最基本的功能就是「宣傳」、就是歌功頌德，還有就是拿來墊桌腳。那麼十年後的大學校內紙媒還是這樣的嗎？那上面會出現批評學校職能部門不合理做法的稿件嗎？會允許「同性戀」學生的照片出現嗎？會允許刊發社評嗎？二、全媒體的傳播發展對校園媒體團隊建設帶來的影響
1、關於「全媒體」
（1）「全媒體」的概念
雖然全媒體的概念並沒有在學界被正式提出，但近一年來，「全媒體」的說法開始風靡新聞、出版界，它來自於傳媒界的應用層面。媒體形式的不斷出現和變化，媒體內容、渠道、功能層面的融合，使得人們在使用媒體的概念時需要意義涵蓋更廣闊的詞語，至此，「全媒體」的概念開始廣泛適用。
（2）對全媒體的理解
根據「全」的兩個含義，全媒體有以下的兩種理解：
①完備、全面，指盡可能多的單一形式媒介載體的綜合體，是包括眾多媒體形式的「個體」概念。②整個，是一個集體概念，是隨著信息技術和通訊技術的發展、應用和普及從以前的「跨媒體」逐步衍生而成的，體現了不同形式和功能的媒體互相融合、互動的趨勢。我們可以把「全媒體」理解為：綜合運用各種表現形式，如文、圖、聲、光、電，來全方位、立體的展示傳播內容，同時通過文字、聲像、網路、通信等傳播手段來傳輸的一種新的傳播形態。
（3）全媒體的價值特點
①全媒體是載體形式、內容形式以及技術平台的集大成者。從傳播載體工具上分可分為：報紙、雜志、廣播、電視、音像、電影、出版、網路、電信、衛星通訊等等；從傳播內容形式上涵蓋了試、聽、形象、觸覺等人們接受信息的全部感官；從所依重的各類技術支持平台來看，除了傳統的紙質、聲像外，基於互聯網路和電訊的WAP、GSM、CDMA、GPRS、3G、4G及流媒體技術等等。②全媒體包容個體的特性。它並不排斥任何一種單一表現形式的媒體，它視單一形式的媒體為「全媒體」中「全」的重要組成部分，並在整合運用全媒體的同時仍然很看重各種單一媒體的核心價值特性和優勢。③全媒體的「全」體現在對受眾的全面覆蓋，它的傳播面廣泛，互相整合填充人們行為的各個注意力空間。④「全媒體」的大而全，在以受眾需求導向下表現為超細分服務。針對受眾的不同需求類型，選擇最適合的媒體形式和渠道，實現最佳效果。舉例來說，對同一條信息，通過「全媒體」平台可以有各種紛繁的表現形式，但同時也根據不同個體受眾的個性化需求以及信息表現的側重點來對採用的媒體形式進行取捨和調整。2、校園媒體的存在形式
高校校園媒體主要包括校報、校園廣播、有線電視和校園新聞網等形式。其中校報和校園廣播是校園媒體的傳統形式，有線電視和校同新聞網是隨著校園有線電視和互聯網的發展而出現的新型校園媒體形式。
（1）校報
校報是高校黨委的機關報，也是校園媒體中的主要形式。校報主要以文字和圖片為載體，便於反復閱讀和做深度報道，言論、述評也是校報發揮作用的有效體裁。各地高校校報成立了校報協會等機構，定期組織業務研討、培訓、評獎等活動，因而校報成為校同媒體中管理最為規范、新聞效果最佳、發展最為成熟的一種媒體。
（2）校園廣播
校園廣播是校園媒體中最早出現的一種形式，也是校園新聞傳播的主體。校園廣播具有短、平、快的優勢，能夠達到有聲廣播和時效性的較好結合。校園廣播是較為鬆散的一種校園媒體形式，每天安排早、中、晚三次，一般在早鍛煉和校園文體活動較為集中的時段播出。
（3）有線電視
它在校園媒體中的出現，使校園新聞的視覺沖擊力和現場感大為增強，成為廣受師生歡迎的一種校園媒體形式。多數高校的有線電視每周播出一至兩次。有線電視的觀眾也由最初以教職工為主擴展到全體師生員工。由於各高校對有線電視媒體的重視程度不同，管理體制各異，因此有線電視播出的時間、內容、形式隨意性較大，電視媒體的長處和優勢還遠遠沒有發揮出來。
（4）校同新聞網
校園新聞網是隨著高校校園網路的建立和運行而出現的一種新的校園媒體形式。校園新聞網具有隨時更新、滾動播出、信息豐富、圖文並茂、迅速快捷等特點，由於在一定程度上結合了校園其它媒體的時效性、直觀形象性以及不受時空限制等優勢。一經出現就受到校內受眾群的歡迎和青睞。校園新聞網使校園媒體的受眾結構發生了很大變化，其新聞傳播觸角已經覆蓋了整個社會，因此也成為高等學校加強對外宣傳、擴大學校影響、提高學校聲譽最具潛力、最活躍的一種媒體形式。
3、校園中的「全媒體」
在全媒體迅速成為一股強流之時，高校校園媒體更是離不開這次變革。
作為校園媒體，在報刊、廣播、電視、互聯網、手機等多種媒體形態爭奇斗艷的今天，預示著資源整合與媒體交融的全媒體時代儼然已經到來。在社會媒體實踐先行的經驗借鑒下，校內媒體則更應利用這一契機謀求新的發展途徑、突出重圍。據悉，在今年上半年南京理工大學全媒體聯盟成為各大高校媒體中「第一個吃螃蟹的人」——中國大學第一家全媒體機構誕生。 南京理工大學全媒體聯盟主管單位是南京理工大學黨委宣傳部，由校黨委宣傳部網路主管擔任指導老師，由南京理工大學鍾聲網、南京理工大學校報記者團、南京理工大學先風電視和南京理工大學大學生中國特色社會主義理論研究會以聯盟形式組成。采訪到揚州大學《揚大青年》主編包雨朦同學，她表示「揚大也在進行媒體整合，漸漸適應全媒體的傳播發展，但是目前因為時間短，機制上還是有些不成熟的地方，他們將不斷改進實現更好的發展」。
現在有很多學校都在嘗試向全媒體傳播去發展，大部分整合部門因為時間短、自身不成熟，再加上各個媒體成立時間已久，早已形成了自己內部的一套完整的體制，很難打破。那麼如果我們要將全媒體的發展在校內媒體中進行到底的話，就應打破原來的運行機制，將各類媒體整合在一起，並且將其進行有機的聯系，讓各個媒體在工作上形成一種流程上的完美銜接，自然而然的經過一段時間的磨合各個媒體之間也就有了必然的交流、接觸和合作了。各成員社團以項目導向型模式進行合作運行，既具有高度的統一性，又具有相對的獨立性。
4、如何激勵 二級學院 分配製度 管理 建議 意見
中國現行的分配製度是以按勞分配為主體、多種分配方式並存的分配製度。
我國社會主義專初級階段的生產資料所屬有制結構；社會主義初級階段生產力的發展水平；社會主義社會人們勞動差別的
關於分配製度改革的報道
存在決定了我國現階段的分配結構。同時也是發展社會主義市場經濟的客觀要求。按勞分配的主體地位表現在：一是全社會范圍的收入分配中，按勞分配占最大比重，起主要作用；二是公有制經濟范圍內勞動者總收入中，按勞分配收入是最主要的收入來源。 在社會主義市場經濟條件下，按勞分配具有如下特點：
除了按勞分配以外，其他分配方式主要還包括按經營成果分配；按勞動、資本、技術、土地等其他生產要素分配。
按勞分配與按勞動要素分配不同，按勞分配只能在社會主義公有制范圍內分配。
以按勞分配為主體、多種分配方式並存的分配製度實質上反映出勞動、管理、資本、技術、土地等各種生產要素，都按貢獻參與了收益分配。其中按勞分配為主體反映了勞動要素是各種生產要素中最受重視的部分。
5、新媒體運營學習班？
新媒體運營有很多類型的學習班，但是想要真正運用所學的知識，還是需要經過湖南億仁網路運營來進行實際才能知道如何去做。
6、跪求網站規章制度及考核辦法
給你提供一篇西北政大的網站規章制度吧！希望對你有用！ 西北政法大學校園網站建設與網路宣傳工作管理辦法 學校主頁和各二級網站是我校信息發布的重要手段，也是外界了解我校的重要途徑。學校成立網路安全管理領導小組，建立由黨委宣傳部主管校園網上新聞宣傳、信息安全和對校內各部門自建網站進行監督管理的工作機制以來，我校校園網站在教學、科研、黨建和宣傳思想工作校園文化建設等方面發揮了重要作用。為了進一步規范網站管理，完善網站、網頁建設，充分發揮校園網站在教學、科研、管理、黨建、宣傳和思想政治教育工作中的作用，經學校有關部門研究，特製定出校園網站建設標准及管理辦法。 一、網站建設基本框架 學校網站實行三級結構，即學校主網站、二級學院與職能部門主頁、其他專題主頁。學校主網站由黨委宣傳部負責管理維護，內容包括學校的重大決策；教育教學改革、日常管理工作、重大發展成果等影響學校全局性工作的重大事情；學校規章制度以及重要的發文；上級領導來校院考察、檢查工作，對外合作交流等。二級學院與職能部門主頁、其他專題主頁原則上由其相關單位自行組稿、製作、發布以及管理與更新，並報黨委宣傳部備案，學校網路安全管理領導小組下屬網路安全管理辦公室可以提供必要的技術支持，學校網路安全管理領導小組實施監管。 二、學校主頁（主網站）內容標准 學校主頁要及時、准確地反映學校整體工作的情況及其重大活動。學校開展的具有全局影響的工作和活動，按照誰負責誰報道的原則，由各單位、各職能部門提供新聞材料，所在單位、部門負責人簽字並加蓋公章後，提交黨委宣傳部有關負責同志審，在學校主頁發布。重要稿件或特殊稿件須報宣傳部長和主管校領導審批後發布。網站發布信息的范圍主要包括以下內容：
1、面向校內外的通知、公告等；
2、學校黨委、行政做出的決議、決定等政務公開內容；
3、上級領導來校視察、指示等重要信息；
4、全校性的重大活動、新聞等；
5、學校舉辦或承辦的重大全國性、區域性及全省范圍的學術活動、學術交流等；
6、各部門舉辦的具有全校性影響的、有校領導參加的、吸引新聞媒體正面關注的活動；
7、對外合作交流活動；
8、學校的單位或個人受到上級或全校性的表彰獎勵信息。
面向本部門、本單位的活動、通知、新聞等原則上在本部門、本單位二級網站發布，不在學校主頁反映。 三、二級網站建設要求 1、西北政法大學二級網站是相對於學校總主頁而言，包括各學院與部門主頁和相關院或部門主辦的專題主頁，是學校網站的重要組成部分。所有校內處級單位必須逐步將本部門二級網站建立起來。學校鼓勵支持與教學、科研、思想政治教育相關的特色網站建設。
2、二級學院網站內容應包括：學院概況、學院領導簡介、機構設置、師資隊伍、學術研究、教學園地、黨建工作、學生工作、動態新聞、站內公告等。職能部門網站內容應包括：部門簡介、工作職責、重要文件、機構設置、人員一覽、最新公告、規章制度、辦事指南、聯系電話等。其他專題主頁具體欄目根據專題性質酌情設置。各網站具體欄目可根據本單位和相關專題的實際情況增加，網站整體風格力求圖文並茂，辦出特色。網站內容不得與學校主網站內容相沖突。各單位不得在二級網站上開設電子公告（BBS）、聊天室等網路公共服務，此項工作由學校統一審批和管理。
3、新建二級網站的單位須填寫《西北政法學院二級網站（主頁）申請表》，由本單位主管領導簽字並加蓋單位公章後，遞交黨委宣傳部審批並備案。黨委宣傳部為各二級網站統一開設域名和空間，並實行集中監督管理。已自行建設並正常運轉、版面成熟的二級網站可保持原有工作模式，接受黨委宣傳部監督。網站建設長期沒有行動的單位，將取消在學校主頁上的相關鏈接。
4、各學院、各職能部門二級網站由各單位建設和維護。各學院、各職能部門要有一名領導主管此項工作，並指定一名網路管理員，履行相關工作職責。各單位網路管理員應是熟悉本單位情況的職工，並具備一定的計算機操作水平和網站維護管理的能力。
5、二級網站原則上「誰建立誰負責」，信息內容由各單位指定專人（網路管理員）錄入和製作，並經本部門分管網路宣傳工作的領導審查同意後發布，並及時對內容進行更新。上網信息必須堅持四項基本原則，遵守國家有關法律法規，遵守社會公德，遵守學校相關規定；堅持正面宣傳原則，確保正確的宣傳導向；有利於樹立學校良好形象，擴大學校影響；信息准確，行文規范；不得發布涉密的信息。
6、主管網路宣傳的領導要組織、監督本單位網頁的製作；負責網頁發布的內容審核、備案及保密工作；負責監督本單位網頁所有信息的更新、修改、刪除及網路的維護，確保網頁內容的正確性，保證網路安全運行。網路管理員負責本單位網頁的設計、製作並定期更新，維護網路的正常運行；網頁內容的改動（更新、修改、刪除）須經本單位主管領導審核後再予以發布；自覺遵守國家有關法律法規，嚴格保守機密，不發布違反國家法律、擾亂社會穩定、影響學校聲譽和違反學校相關規定的信息，不得利用網路系統散布病毒。 四、附則 1、《關於加強校園網路宣傳管理工作的通知》（2005年5月發）和《關於加強學院二級網站建設與管理的通知》（2005年9月發）是指導我校網路宣傳工作的重要文件，其中與本文件不一致的地方以本文件為准。
2、學校對二級網站進行定期核查，不合格的單位在年終精神文明建設工作考核評比中實行「一票否決」制。
7、吉林藝術學院設計學院是二級學院嗎？裡面的新媒體學院是怎麼回事？也是二級學院嗎？
不是。設計學院和新媒體都是分開的，只不過在同一個校區同一個教學樓而已版，如果要照你這么說的話權，那設計學院還是從美術學院分離出去的呢，但是現在他們都是獨立而又有聯系的，比如上選修課和一些必修課是在一起上，但是每個學院都有屬於自己的學院代碼，美術的學號是2開頭，設計的學號是3開頭，新媒體的學號是6開頭。