警車短視頻

1、求一部日本動畫片名字

是《時間飛船》 

情節 

木江田博士（中國大陸翻譯為「凱達博士」）是一位科學家，在動畫片開始時他成功研製了一台昆蟲形狀的時間機器，就是標題所說的「時間飛船」（タイムボカン）。為了證明它性能的安全與穩定，博士決定親自乘坐它進行一次時間旅行。沒想到，等到時間飛船好不容易回來的時候，裡面卻空無一人，只有一隻會說話的，自稱「夢夢」的鸚鵡。它的脖子上還戴著一塊碩大的寶石，據說這就是這世界上最無價的礦物「W寶石」...... 

現在，木江田博士的兩個小助手：丹平和淳子，將要和他們製做的小機器人「小機靈」和夢夢一起出發，乘坐「時間飛船」穿越時空去把博士找回來。但是另一方面，三個反面角色卻正在對「W寶石」虎視耽耽...... 

[編輯] 正面角色 

丹平（たんぺい，Tanpei）（CV：太田淑子(JP) / 李放(中國大陸)） 

木江田博士的助手，是一個十三歲的熱血少年。他勇敢，熱情，樂觀，對博士忠心耿耿，善於鼓搗各種機械，運動神經也很發達。他身邊的機器人「小機靈」就是他的傑作。在尋找博士的旅途中，他經常主要負責操縱和維護時間飛船，平常總是坐在正駕駛的位置上。雖然他很膽大，但是心卻不一定細，每次都可能惹出一點不大不小的麻煩。 

淳子（じゅんこ，Junko）（CV：岡本茉莉(JP) / 郝漣潔(中國大陸)） 

木江田博士十歲的孫女，也是他的另一個助手。她善良，溫柔，知書達理，歷史知識很豐富，是個人見人愛的「大和撫子」式女孩。她一直喜歡著單平，後者也經常在她因為思念自己的祖父掉眼淚時不斷的安慰鼓勵她，甚至有時也對她表現出喜愛之情。她的名字來源於日本著名歌手櫻田淳子。 

小機靈（チョロ坊，Chorobou）（CV：桂玲子(JP)/韓蘭靈(中國大陸)） 

單平自己製做的，造型很古典的小機器人助手，雖然有時顯得幼稚，但在關鍵時刻總是會使用機器人特有的方式和平時少有的急中生智來幫助單平和淳子化險為夷。它的動力源是背後的一把大發條鑰匙，但是隨時都有可能在關鍵時刻動力耗盡。它的設備包括可以伸長的四肢和可以發射火焰的鼻子。 

木江田博士（Kieta-Hakase）（CV：槐柳二(JP)/方樹橋(中國大陸) ） 

「時間飛船」的發明者，是個性格稍微有些怪異的老科學家。動畫一開始，他乘座時間飛船來到一個陌生的時空，卻正好遇到了他正在潛心研究的「W寶石」。正在他採集的時候，不想鸚鵡「夢夢」無意中飛進了飛船的船艙，開走了飛船把自己留在了那個未知的時代（後來才知道其實就是現代）。他到了第二十七集時才被單平他們發現，隨後他又在回到現代時另外製造了兩艘時間飛船，和單平他們一起踏上探秘W寶石的征程。 

夢夢（ペラ助，Perasuke）（CV：瀧口順平(JP) / 陳大千(中國大陸)） 

一直似乎來自史前時代的，會說人話的鸚鵡。它到來的時候，脖子上掛著一塊很有可能就是博士在暗中調查的「W寶石」的礦物。它因為懼內，逃離了自己的窩，正巧趕上了乘坐「時間飛船」到來，正在大量採集「W寶石」的木江田博士，不小心飛進了飛船的座艙，啟動了機器從而回到了博士出發的現代。前幾集中，單平他們一直想從它嘴裡套出博士的下落，但它老是含糊其辭（有時用點心引誘它效果可能好一點），還愛開玩笑。到後來重新找到博士之後，它也一直（雖然有點不台情願）待在單平他們身邊和他們一起探索W寶石。 

[編輯] 反面角色 

幺妮（マージョ，Marjo）（CV：小原乃梨子(JP)/李蘊慧 (中國大陸)） 

反派三人組的大姐大，是個典型的自負女反派。她似乎總是以自己的美貌和頭腦自居，經常指示自己的手下去辦任何事情。她同時也是W寶石最瘋狂的追求者，在最後一集因為了解到W寶石的秘密後精神失常，和自己的兩個跟班去流浪。 

格魯（グロッキー，Grocky）（CV：八奈見乘兒(JP)/袁子文(中國大陸) ） 

幺妮的手下之一，一開始在木江田博士的實驗室里隱藏身份幫助他完成時間飛船，後來在重新回到自己的女頭目身邊。他的任務就是幫助她製作和時間飛船性能相等的時間機器與單平他們對抗。 

法沙（ワルサー，Walther）（CV：立壁和也(JP)俞文元 (中國大陸)） 

幺妮的手下之一，似乎比三人組中的另外兩個顯得更為四肢發達、頭腦簡單，而且動不動就會炫耀一把自己的怪力。他主要負責和格魯一起操縱他們製造的飛船，尤其是使用上面的各種武器。他說的話是關西口音，經常在每句話後面加一句「まんねん」。 

[編輯] 情節格式 

在本動畫片除第一集和最後一集的每一集中，情節基本都是按照以下的格式發展： 

正方經常是通過自己的研究或者是各個人物所提的建議，決定乘坐時間飛船前往某一個時代（真實或虛構歷史）或空間（童話故事，傳說或小說之中）尋找博士或者W寶石（第二十七集後）。 

正方的計劃經常會被反方偷聽到。反方這時就會製造自己的飛船去追正方。 

正方往往先遇到那個時代/空間裡面先找到他們要找的真實/虛構人物，並想辦法套出博士/寶石的下落；他們後來就逐漸遇上反方，後者也採用同樣的方法尋找另一些同樣時代/空間里的人物（一般都與正方找到的人物為敵）。 

正反兩方開始用各自的時間飛船戰斗。反方總是在試圖用自己飛船上最致命的武器（通常是某種炸彈）來結果正方，但是每次都會搬起石頭砸自己的腳，把自己的飛船炸個粉碎，讓自己狼狽不堪。 

[編輯] 登場機械 

時間飛船1號 

木江田博士在動畫開始研製成功的時間飛船，顏色為藍色，造型酷似獨角仙，也是正方人物使用最頻繁的機器之一。它的主要功能包括： 

陸地行進時使用的四隻大輪胎，可讓其達到最大時速200公里/小時。（飛行時可以縮回） 

飛行用的一對主翼和噴氣發動機。 

背上甲殼可以像真甲蟲一樣張開，可以在飛行時用來保持平衡，或者用來來回扇動，捲起風沙迷惑敵人。 

時間飛船2號 

時間飛船3號 

時間骷髏

2、關於廣東陸豐街頭槍戰事件的介紹

2017年1月6日上午，記者從廣東陸豐警方獲悉，1月5日凌晨，因債務糾紛，該市約30名男子街頭斗毆，沖突中雙方均有開槍。事件共造成6人受傷，傷者無生命危險。

昨日，多條短視頻在網路流傳。視頻中，兩伙人在路燈下大打出手，打鬥中有人倒地。隨後，畫面中響起槍聲，再次有人倒地。有網友稱，事發1月5日凌晨，地點位於廣東陸豐東海鎮馬街。

陸豐東海鎮馬街一名百貨店主告訴記者，事發時間約為凌晨1點，兩伙人先是斗毆，隨後有人開槍。「聽到槍聲，我就很怕，然後就關窗了。」他表示，槍聲響起後不久，即有警車趕到，兩伙人隨即散開，但有傷者躺倒在地。

今日上午，記者從陸豐市公安局獲悉，「交戰」雙方總計有30人，因債務問題引發糾紛，沖突中雙方均有開槍。事件共造成6人受傷，無生命危險。目前，涉案人員及槍支正在追捕中。

3、兩名主播為博眼球怎麼拍視頻被拘留？

兩男子踩警車拍短視頻為博眼球， 已被行政拘留。

3月23日消息，從湖南益陽警方官方微博獲悉，益陽市赫山警方查處一起踩踏警車尋釁滋事案件，兩名違法嫌疑人分別被行政拘留12天和15天。據了解，兩名男子是某短視頻平台的網紅主播，踩踏警車是為博取點擊率。

據警方通報，3月23日凌晨，在赫山區萬達廣場附近發生一起踩踏警車尋釁滋事案件，相關視頻在微信、微博等網上平台廣泛傳播，造成惡劣社會影響。對此，赫山警方迅速鎖定違法嫌疑人吳某(男，29歲，婁底市漣源市人)、夏某(男，21歲，益陽市赫山區人)。當日上午10時許，違法嫌疑人吳某主動到公安機關投案自首。上午11時許，辦案民警在赫山區八字哨鎮將違法嫌疑人夏某抓獲歸案。

經查，違法嫌疑人吳某、夏某系某網路直播平台網紅主播， 23日凌晨2時許，兩人酒後和朋友途經萬達廣場，為尋求刺激，博取眼球，兩人爬上巡邏執勤的警車引擎蓋和車頂，踩踏警車，「耍酷」炫耀。

在網上仍可找到這段視頻，視頻顯示，一輛湘H牌照的警車正停靠路邊閃著警燈，一黑色衣服男子坐在該警車引擎蓋上，並拿出墨鏡戴上，另外一穿白色衣服男子爬上警車車頂。兩名男子的舉動馬上引起了車內民警的關注，駕駛位民警推開車門要求白衣男子下來，男子雙手叉腰，慢騰騰地跳下車頂。

上述視頻隨後在當地微信群和快手上傳播，引發網友關注。

警方提示：踩踏、損毀警車屬於違法行為。隨意踩踏、損毀警車，涉嫌尋釁滋事的，公安機關可依據《中華人民共和國治安管理處罰法》給予行政拘留、罰款等處罰，情節嚴重、構成犯罪的，依法追究刑事責任。

4、請問誰有必修課程適用性的分析報告么？

給點虛構的素材：
整改要求：
首先，立即撤銷校內的各種非重復使用的宣傳條幅，上級檢查的是實際的教學水平，看見這些一次性宣傳物就知道你們在揮霍社會資源，對於提高你們教學質量沒有實際意義，以國家投資為主的學校尤其要注意糾正這些錯誤行為。
在大型建築物外牆巨幅噴墨列印通幅標語、校園道路遍布懸掛的條幅、各學院與基層教學部門內部的大面積噴墨列印宣傳欄、人手一冊的相關印刷品與教學質量沒有直接和必然的聯系，看著這樣大規模揮霍社會資源，不心痛嗎？
提倡各種可重復使用、可改寫的宣傳方式，電子報紙就是創新的顯示技術，應實用化，向黨和人民匯報工程化的能力。
電子顯示屏是成熟的技術，不應向市場采購，應由各校自行裝配、編寫程序，由學生親自完成，所有圖紙、程序等等，都在校內存檔，在校學生能免費查閱，為今後的維護提供平台。
大力壓縮紙質不可改寫硬拷貝教學科研檔案，保護環境，節約開支，減少管理人員編制，有效使用教學建築面積。
現代數字攝影器材價格低廉，文字識別軟體完善，理應優先採用，應減少傳統復印機的使用量，尤其是A3幅面的復印價格過高。
建立海量存儲硬碟系統，提倡評審專家遠程調閱各種相關資料，現代調閱方式不運用接待人員，不為被檢查單位察覺，調閱量大，可以真實反應實際水平，不幹擾學校的正常教學、科研活動，無需警車開道，封鎖道路，反對蜻蜓點水方式的檢查。
提倡專家通過互聯網視頻檢查課堂教學實況，可以突然提出問題，使被檢查單位猝不及防。
對於接待專家的車輛座位後面的網兜破損部位，要織補、編織修復。

從****引進了高頻功率放大器教材和實驗裝置，***的體會是，在本科學習期間，摸索了幾節實驗課，都難以產生像樣的輸出，而當輸出波形一出來就立即將3DG12中功率管燒毀。
所以，文化大革命期間***按照國外線路仿製電子管無線電台成功，***。而***的體會，是在電子管高頻放大器中即使電子管的自身功率消耗大而使屏極鎳板燒紅（俗稱屏紅），工作仍然很正常，當年***就專長於此；而固體高頻放大器——晶體管、半導體高頻功率放大器，在功率管功率富裕量很大的條件下，效率很低，莫名其妙地就燒毀功率管。
即使是採用外國線路，使用進口金屬陶瓷高頻功率管的國產軍用電台，也有類似問題。
現有的國內外教材和專業書籍，都沒有具體的解決方法，相關的內容都是雷同。如今從保安的對講機到民眾的手機、以及熱炒的無線標簽高頻讀寫卡、軍用通訊電台，其中的射頻功率晶元都是進口的，其理論和工藝訣竅別人不告訴你。
本人設計、製作的多種半導體高頻功率放大器教學裝置，已經在對學生實際教學實踐應用過，在裝置上（其原理和設計與調試方法未介紹）完全解決了以上疑難。因為***年以來，就堅決**本人使用計算機，本人就無法將這些手寫的資料變成電子文檔形式公開（本人現在使用的計算機是個人的）。本人設計、製作的高頻功率放大器教學裝置，為了直觀，避免學生調整時損壞磁芯，盡量不使用封閉的線圈而多採用陶瓷骨架，該陶瓷骨架生產企業：江西景德鎮原四機部（無線電工業部）999廠、897廠。而超過1000隻到2000隻，包裝容器體積40厘米乘以40厘米乘以80厘米，這些陶瓷骨架被***下令***銷毀，尚存的部分被***銷毀，其直接經濟價值就超過了***的數額。
本人以上工作的核心意義，在於有精準的各種測試方法，可以用規定的步驟，對電路的各個參數和工作條件，用普通儀器測試和調整，都是有序的，可測的，有圖形可以對比的，而通常所說的高頻電路分布參數復雜、高頻電路性能取決於結構形狀的流行說法是沒有真實認識的體現。
現在流行的電路模擬軟體和集成電路設計軟體，並不能真實反應實際電路的工作狀態，尤其是高頻、高速條件下的模擬，要有正確的電路測試和調整依據，才能通過改變集成電路版圖和半導體工藝來製作最佳的射頻集成電路。
本人希望有人能免費將這些手寫的資料變成電子文檔形式公開。
在2007年全國大學生電子設計競賽中的無線射頻識別題目，本人指導的參賽選手就採用分立元器件的無線發射和接收電路；而附近的***指導的參賽選手，都採用進口無線模塊，而全軍覆沒。
本人在***的時候，就獨立設計了機電類產品，面向全國銷售，當時的同事就知道本人能從許多方面來說明一個設計的依據，特別是為什麼要這么作，具體的細節，在工程技術上有很強的語言表達能力，嚴謹的構思，精準的手工工藝，***。
本人在二十多年前打破了教師照本宣科教育方式，而是由學生隨機任意提問題，然後共同來解決，因為本人通常都沒有實驗室工作條件，就由本人來個全面回答。
***系的學生在上實驗課、作畢業論文的時候，都喜歡本人現場解答問題，本人立馬就能解決困難，對於本人無准備的問題，大部分是能用連珠炮的速度，准確回答，也就是這種對教育負責的立場，獨到的能力，引起了****。本人自費製作的精緻教學裝置，本人免費贈送，***。
例如****他在本科實驗的時候，老是燒毀三極體，其他***就取笑他，羞辱他無能；本人路過，就口頭指導這兩個學生，當場找出了原因，動手的都是學生；而實驗的線路，是他們自己從互聯網上挑選後下載的，本人事前不知道，而他們的電路搭建無錯誤，問題在於對電路的認識能力和調試技巧，書本上和網上沒有相關內容。
這就是准確地把握、使學生醍醐灌頂（tí hú guàn dǐng）、茅塞頓開的能力，使他們對上課內容的理解很透，境界很高，即使是一個基本概念的講解，都會讓你有大開眼界、恍然大悟的感覺。
現在，僅僅就***而言，就對於最基礎的一個三級管電路設計能力，無人具備，歷史上過去也沒有人具備；對於外行來說，誤以為是誇張不實，而對真正具備能力的人員來說，就這不超過10個小元器件，在低噪音、低功耗、開關狀態、小電流開關、大電流開關、高速開關、低速開關、高頻小信號、高頻高效率大功率、高電源電壓、低電源電壓、交流耦合、直流多級耦合、復合無源邏輯運算、積分阻塞處理、微分處理技巧、瞬態響應、極端溫度環境、頻域特性、高可靠等等，其設計和調試技巧相當豐富，也是基礎中的基礎，沒有公開的教材。那種開口說自己設計的電路是多少dB，實際上增益、噪音電平與許多取捨有關。本人擅長此道，學生一但提問，我的回答就滔滔不絕，口若懸河，連珠炮地疲勞轟炸，在那個年代都是稀缺的。而在***
從國家的根本利益出發，本人從***開始到***，就長期、頻繁地進入學生宿舍、流連於實驗室，對學生進行免費輔導。例如，可以向***調查，他的體會是在即將畢業前，切實體會到，不具備解決實際問題的能力，期盼著有相關的書籍，在網上和圖書館就是找不到，本人在規定了政治問題，純數學問題不能問以外，本人在馬路邊，學生宿舍，用幾個月時間回答了他提出的大部分問題，並且當場用書寫作了具體的說明。
又舉一例，***，在做挑戰杯實驗的時候，無法***，在他准備放棄的時候，本人在當年假期一個月的時間內，基本上每天早、中、晚三次進行指導，在本人不具體動手操作的情況下，他實現了預期的目標。在本人工資600元的時候，還出題目，提供硬體，促使他完成圖像處理的應用，並且在****的背景下，本人指導他撰寫了專利申請文件，本人出資申請了相關的發明專利，現在已經進入了實質審查階段。由於他的微小撰寫錯誤，本人根據審查員要求，作了修改。
本人從***開始到***，一直都在沒有***的條件下工作，克服難以逾越的人為障礙，默默付出，工作認真負責，最踏實，忍耐力最好，我的精神沒有被摧毀，倔強、頑強、堅忍不拔，自己長期購買基本的維修器材，這就是忠於教育事業的體現，
本人來舉幾個例子；本人曾經考查過各校採用***生產的***實驗裝置的情況，反映普遍不好。本人在做了硬體修改的同時，也指導過***大學的通信實驗室實驗員，現場演示了正確的波形同步方法。其實，在數字電路基礎實驗也一樣，自行改裝示波器，或者自製示波器，才能改進波形同步的效果。
對於普通的數字電路、邏輯電路實驗，電平幅度基本可以直接偏轉陰極射線管，無需放大，應連同示波器一起自製教學裝置。
對於數字電路教學實踐的經驗，特別是對現代通信教學的體會，就是對於眼圖的觀測同步操作要有獨立設計的硬體同步電路支持。
對於幀同步信號，對於各種幀的模擬調制和數字調制的同步，就是其具體的體現。
在現代通信的調制過程的同步和解調過程的同步效果，就直接影響到學生對現代通信原理的感性認識；而調制和解調之間的相位、延時與信道條件等是一個不確定的參數，要准確地同時顯示出在同步條件下相互之間的邏輯關系，就要自己親自動手設計和製造，目前還沒有現成產品可以直接利用吧？
而且，要向學生提供電子格式的全部設計資料，調試經驗，元器件數據，裝配圖，波形圖，采購、加工地 點與方法、工藝、價格，為學生青出於藍而勝於藍提供平台。
一種教學方法，是電路主要的元器件數值可以獨立線性改變，而不是用滑鼠去點擊拉動。例如考試中要能按照預測方向計算出相關數值，並且用公式計算，能改變眼圖的形狀和驗證。美國麻省理工學院的教材都在網上公開了，僅僅是以此考試合格，那是系統集成的熟練好手，不是從底層基礎出發向他們叫板的高手。
教師教學質量的一個檢驗方法，就是在課室外和實驗室外，以當前的教材出考題，你就將這個元器件的最大、最小值范圍給說一下，還有計算依據？
國內外的一個共識，就是，在世界領先的研究中，要有自行製造的當今獨到、頂級儀器、設備；依靠市場上現有商品化的儀器，是不能與競爭者拉開距離的。先進國家的科技水平背後，就是先進的實驗設備的支撐。
現在中國的高校，絕大多數教師都沒有製造優於市場商品儀器的能力，一但報出采購儀器的計劃，各路供應商蜂擁而至，被人膜拜的感覺真是爽呀，頤指氣使、趾高氣昂、狐假虎威的同時，還有***。
本科評估的一個標准，就是教學儀器的自製率，教學儀器的設計圖紙，工作原理，測試數據的完整性和公開性，相對現有商品儀器的技術先進性，教學的直觀性。本人自製的儀器，具備可靠性、維修性、檢測性和保障性。
對於教師和實驗室人員的一個考核標准，就是能自行維修實驗室的供水、排水、供電、傢具、門窗、照明、鎖具的綜合後勤能力。如今教師連一點小事，就打電話把維修工招來，消耗了大量的社會資源。這點小事都做不了，何談設計製作教學儀器？換個燈管，也要電工證書嗎？就去考個證書也輕而易舉吧？ 這個一專多能挺容易的。

中國的教育要始終為無產階級政治服務、與生產勞動相結合、以政治和經濟建設為中心，以國家的根本利益為中心。

在此提出***的幾項不足輕重的整改工作任務：
校園的各種可拆卸路障的基座改為內藏式，全不銹鋼結構，例如有不銹鋼內膨脹螺絲標准件可以採用，現在人造金剛石鑽套已經普及和標准化，這種鎖具的設計和製作不難呀。這么多年來，校園內的可拆卸路障的基座高於地面，用強度不足的碳素鋼製造，被機動車輛碾壓解體後反復修補，外觀歪歪扭扭，銹跡斑斑，費用早就超過了全不銹鋼結構，打下地面的普通膨脹螺釘壽命短，強度低，不可重復使用。
一些基座是空心的，兒童的腳一旦踏進去不就別斷了？
***可以檢驗國家教育部對祖國的忠誠程度
***的****頻繁採用含鉛的塗料塗布，污染校園環境，要求重新設計。
高等院校校方擁有的計算機是國家財產，不能專門配給合同工打游戲；教學建築內的室內是教學場所，不能免費向合同工提供，用於收藏其個人收集的可變賣的回收物質；教學大樓內不能允許非校警隊職務人員的合同工住宿，特別是同居，尤其是內部雜亂，窗簾邋遢不堪，在高等院校裡面成何體統？教學、科研建築物內的辦公用品報廢、紙張等可變賣物質的收集與處理，應由在學學生承包，由校警隊管理各大樓的可回收物質進出，不能個人非法佔用；各教學部門的文件收發、辦公室清潔，因由該部門編制內人員辦理，這是本職工作，確實因為人手不足，應由在學學生、離退休人員承包，大量招聘勤務合同工，是腐敗的體現。