1、2016年1月重慶自考，答題時候大題號小題號都寫在答題卡題號區，這樣答案會無效嗎？
不會的。
重要的知識點整理一下，准備好筆記本和錯題集，錯題集用來記錄自己做錯的題，
筆記本記錄一些容易忽略細節和重點。 做題不一定要做難題，基礎是根本，每次考試不要著重在一個題目上，
要放寬心態，不要急，總之，要自信
2、急求：2003年4月全國自考網路營銷與策劃真題 的答案，誰有這個試卷的答案，給找找看吧，謝謝了。
去網路營銷門戶三豆網尋找答案吧！
3、湖南廣播電視大學2016年1月開放教育期末考試dreamweaver網頁設計 試題(開卷)
一天之內看到「百度知道」里有超過十個網頁設計期末考試答案的，還全是指定某某學校某某年級甚至連老師的指出來了的，我說你們這些孩子也不怕老師也上百度么？要真碰到這事你們是有一個掛一個！
雖然求答案這事並不稀奇了，當年我大學也沒怎麼用心讀書，作業很多都是請同學幫忙的，但是作為過來人，我還是勸你在學校還是用點心吧，啥都不會畢業後找工作真的會很苦逼的，沒能力沒技術找工作難，找好工作工資高的工作更難，到時候就會後悔大學為什麼沒用心學習了，只能熬著時間自己自學大學本應該學的一些知識技能；
唉.....算了，現在這些也沒什麼大用，百度知道上經常有人求答案求作品，而有一些人呢卻是把同一個東西不斷重復的發給別人，採納後賺錢分數，我記得去年就有2個學生因為交的作品就是一模一樣的導致掛科，後來就回百度這罵這個發答案的人祖宗十八代；
即使不會做，我個人也是不建議你們求答案作品的，我建議你們到網上搜一些網頁模板，把裡面的內容隨便替換成你自己的就差不多可以交差了，通常情況下即使拿不了高分，老師也不會讓你掛科的，不會改模板的話，就用Adobe Dreamweaver軟體的可視化編輯功能，代碼你看不到，但看著畫面進行修改復制粘貼總會吧，實在不行，花幾個小時看一看相關的基礎教學視頻就好了
4、2016年1月15日成語
風和日麗
[拼音]
fēng hé rì lì
[釋義]
和風習習，陽光燦爛。形容晴朗暖和的天氣。
[出處]
元·李愛山《集賢賓·春日傷別》：「那時節和風麗日滿東園，花共柳紅嬌綠軟。」清·吳趼人《痛史》：「是日風和日麗，眾多官員，都來祭奠。」
[例句]
它的確吃得津津有味,在這個風和日麗的日子,清風拂面,窗欞透徹。
5、《網路營銷與策劃》案例分析題·求答案-進來看圖片
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6、2016年1月國考教育心理學試題
教師招聘考試教育心理學試題庫含答案 一、選擇
1. 1903年，在美國出版第一本《教育心理學》的心理學家是(1.1) A．桑代克 B．斯金納 C．華生 D．布魯納 [A] 2. 20世紀60年代初期，在美國發起課程改革運動的著名心理學家是(1.2) A．桑代克 B．斯金納 C．華生 D．布魯納 [D] 3. 已有研究表明，兒童口頭語言發展的關鍵期一般在 (2.1) A．2歲 B．4歲 C．5歲以前 D．1—3歲 [ A] 4. 兒童形狀知覺形成的關鍵期在(2.2)
A．2-3歲 B．4歲 C．5歲以前 D．1—3歲 [B ]
5. 人格是指決定個體的外顯行為和內隱行為並使其與他人的行為有穩定區別的 A．行為系統 B．意識特點 C．綜合心理特徵 D．品德與修養 [ C] 6. 自我意識是個體對自己以及自己與周圍事物關系的(2.4) A．控制 B．基本看法 C．改造 D．意識 [ D]
7. 廣義的學習指人和動物在生活過程中，（憑借經驗）而產生的行為或行為潛能的相對(3.1) A．地升華 B．發揮 C．表現 D．持久的變化 [ D]
8. 桑代克認為動物的學習是由於在反復的嘗試—錯誤過程中，形成了穩定的 A．能力 B．技能 C．興趣 D．刺激—反應聯結 [D ] 9. 提出經典條件反射作用理論的巴甫洛夫是
A．蘇聯心理學家 B．美國心理學家 C．俄國生理學家和心理學家 D．英國醫生 [C ] 10. 先行組織者教學技術的提出者是美國著名心理學家
A．斯金納 B．布魯納 C．奧蘇伯爾 D．桑代克 [C ] 11. 根據學習動機的社會意義，可以把學習動機分為 (4.1)
A．社會動機與個人動機 B．工作動機與提高動機 C．高尚動機與低級動機 D．交往動機與榮譽動機 [ C]
12. 對學習內容或學習結果感興趣而形成的動機，可稱為
A．近景的直接性動機 B．興趣性動機 C．情趣動機 D．直接性動機 [ A] 13. 由於對學習活動的社會意義或個人前途等原因引發的學習動機稱作
A．遠景的間接性動機 B．社會性動機 C．間接性動機 D．志向性動機 [A ] 14. 由於個體的內在的需要引起的動機稱作
A．外部學習動機 B．需要學習動機 C．內部學習動機 D．隱蔽性學習動機 [C] 15. 由於外部誘因引起的學習動機稱作
A．外部學習動機 B．誘因性學習動機 C．強化性動機 D．激勵性學習動機[ A] 16. 學習遷移也稱訓練遷移，是指一種學習對(5.1)
A．另一種學習的影響 B．對活動的影響 C．對記憶的促進 D．對智力的影響[ A] 17. 下面的四個成語或俗語中有一句說的就是典型的對遷移現象。 A．舉一反三 B．聰明過人 C．思維敏捷 D．物以類聚[ A] 18. 下面所列舉的遷移種類領域中，有一種是錯誤的。
A．態度學習遷移 B．情感遷移 C．知識與技能遷移 D．氣質遷移[ D] 19. 下述所列的遷移說中有一種被認為是缺乏科學根據的：
A．形式訓練遷移說 B．同化學習遷移說 C．經驗類化遷移說 D．認知結構遷移說 [ A]
20. 知識是個體通過與環境相互作用後獲得的 (6.1)
A．感受與體驗 B．前人經驗 C．記憶的內容 D．信息及其組織 [ D] 21. 由於反映活動的形式不同，知識可以分為陳述性知識與
A．程序性知識 B．實用的知識 C．直觀的知識 D．可應用的知識[ A] 22. 在實際教學過程中，知識直觀的方式主要有實物直觀、模象直觀和 A．言語直觀 B．形象直觀 C．感知直觀 D．表象直觀 [ A] 23. 現代認知心理學把記憶系統分為瞬時記憶、短時記憶和
A．長時記憶 B．內隱記憶 C．操作記憶 D．形式記憶 [ A] 24. 短時記憶的容量
A．較大 B．沒有限制 C．非常之小 D．為7土2個組塊 [ D] 25. 遺忘的進程是不均衡的，呈現的趨勢是
A．時快時慢 B．快者愈快 C．先快後慢 D．先慢後快 [ C] 26. 最早提出著名的遺忘曲線的心理學家是
A．艾賓浩斯 B．巴甫洛夫 C．馮特 D．弗洛伊德[ A] 27. 所謂的及時復習，應該是指
A．在學習結束立刻復習 B．復習越早越好 C．在大面積遺忘開始之前復習 D．當天復習 [ A] 28. 根據知識本身的存在形式和復雜程度，知識學習可以分為符號學習、概念學習和 A．公式學習 B．命題學習 C．原理學習 D．推理學習
30. 通過學習而形成的合乎法則的操作活動方式被稱作 (7.1) A．操作技能 B．技巧C．操作能力 D．能力 [A ] 31. 通過學習而形成的合法則的心智活動方式即是 A．智力技能 B．知識遷移C．智力 D．思維程序 [A ]
32. 學習策略是學習者為了提高學習效果和效率，有目的、有意識地制定的有關學習過程的 (8.1) A．復雜方案 B．學習計劃 C．可行方案 D．思維程序 [A] 33. 學習策略一般包括認知策略、元認知策略和
A．記憶策略 B．資源管理策略 C．思維策略 D．學習方法 [B] 34. 對學習過程中制定自我學習計劃、實施自我監督以及自我調控的策略，一般稱為 A．智力技能 B．學習自覺性 C．元認知策略 D．自我意識 [C ] 35. 生成性學習就是要求學生對所閱讀或聽講的內容產生一個
A．新的理解 B．不同的見解 C．認知策略 D．類比或表象等 [D] 36. 學習策略是學習者制定的學習計劃，由
A．意識和能力構成 B．規則和技能構成 C．認知策略構成 D．經驗和方法構成 [B] 37. 問題是給定信息和要達到目標之間有某些障礙需要被克服的 (9.1) A．刺激情境 B．即定疑問 C．思維狀態 D．思維起點 [A] 38. 創造性是指個體產生新奇、獨特的、有社會價值的產品的
A．智力技能 B．思維品質 C．思維程序 D．能力或特性 [D] 39. 問題解決的過程包括發現問題、理解問題、提出假設和 A．思維程序 B．調查研究 C．驗證假設 D．論證假設 [C] 40. 一個人的對人對已、對事、對物的態度是(10.1)
A．與生俱來的 B．在先天因素基礎上形成的 C．是實踐鍛煉的結果 D．通過學習而形成的 [D] 41. 品德是個體依據一定的社會道德行為規范行動時表現出來的心理特徵和傾向，它是 A．比較不穩定的 B．受先天因素制約的 C．時穩時變的 D．比較穩定的 [D]
42. 內化是指在思想觀點上與他人的思想觀點一致，將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體，構成一個完整的
A．新觀點 B．認知結構 C．策略系統 D．價值體系 [D]
43. 認同是在思想、情感、態度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態度和行為 A．與他人基本相同 B．與大家保持一致 C．被他人認可 D．與他人相接近 [D] 44. 與依從相比，認同更深入一層，它不受外界壓力控制，行為具有一定的
A．自覺性 主動性和穩定性 B．積極性 C．適應性和社會性 D．內化性和意志性 [A] 45. 態度的認知成分是指個體對態度對象所具有的帶有評價意義的 A．知識經驗 B．觀念和信念 C．道德認識 D．道德觀 [B]
46. 態度的情感成份是指伴隨態度的認知成分而產生的情緒或情感體驗，是 A．態度的核心成分 B．動力性成份 C．非智力成分 D．內化了的成份 [A] 47. 態度的行為成分是指准備對某對象做出某種反應的 A．行為方式 B．意向或意圖 C．行為習慣 D．語言或行為 [B]
48. 心理健康表現為個人具有生命的活力，積極的內心體驗和良好的 (11.1) A．社會適應 B．社會化人格 C．精神面貌 D．精神狀態 [A]
49. 心理健康的人能夠有效地發渾個人的身心潛力以及作為社會一員的
A．積極的社會功能 B．應有的責任能力 C．應有的責任義務感 D．道德精神面貌 [A] 50. 強迫症包括強迫觀念和
A．怪異觀念 B．強迫行為 C．強迫洗手 D．強迫恐懼 [B]
51. 強迫行為指當事人反復去做他不希望執行的動作，如果不這樣想，不這樣做，他就會 A．什麼事也做不下去 B．痛苦不安 C．感到惴惴不安 D．感到極端焦慮 [D] 52. 恐怖症是對特定的無實在危害的事物與場景的
A．嚴重懼怕 B．原因不明地懼怕 C．非理性懼怕 D．持久性地懼怕 [C]
53. 性偏差是指少年性發育過程中的不良適應，如過度手淫、迷戀黃色書刊、早戀、不當性游戲、輕度性別認同困難等，一般
A．不容易矯正 B．容易矯正 C．不屬於性心理障礙 D．也屬於心理障礙 [C] 54. 教學目標是預期學生通過教學活動獲得的 (12.1) A．思維品質 B．學習內容 C．學習結果 D．知識技能 [C] 55. 情感領域的教學目標根據價值內化的程度分為 A．若乾等級 B．五個等級 C．三個等級 D．四個等級 [B] 56. 根據認知學習理論，教學活動中學生學習的實質是內在的 A．信息加工 B．智力活動 C 信息輸入 D．心理變化 [D] 57. 任務分析必須將教學目標逐級細分成彼此相聯的
A．各種智力活動 B．各種子目標C．各種課堂行為 D．教學階段 [B] 58. 領會超越了單純的記憶，代表最低水平的 A．信息加工 B．學習活動 C．復雜記憶 D．理解 [D]
59. 有些課題主要包含高度有結構的知識和技能（如數學、物理、化學、計算、語法等），如果教學目標是要求學生盡快地掌握這種知識和技能，則宜於採用 A．以教師為中心的講授策略 B．師生互動策略 C．以學生為中心的發現學習 D．合作學習策略 [A]
60. 在情境教學中，教學環境是一種人為設計的問題情境，它與現實問題情境 A．有所不同 B．相類似 C．有一定聯系 D．沒有必然聯系 [B]
61. 合作學習也是一種教學策略，它的特徵是以學生的主動合作學習的方式代替 A．教師的主導教學 B．獨立完成作業
7、2016年1月份國家職業資格理論考試試題
2014 年 年 5 月國家職業資格考試真題 職業： 企業人力資源管理師 等 級：國家職業資格三級 卷冊一：職業道德 理論知識 注意事項：
1.考生應首先將自己的姓名、准考證號等用鋼筆、圓珠筆等寫在試卷冊和答題卡 的相應位置上， 並用鉛筆填塗答題卡上的相應位置處。 2.本試卷冊包括職業道德和理論知識兩部分： 第一部分，1～25 小題，為職業道德試題； 第二部分，26～125 小題，為理論知識試題。
3.每小題選出答案後，用鉛筆將答題卡上對應題目的答案塗黑。如需改動，用橡 皮擦乾凈後，再選塗其他答案。所有答案均不得答在試卷上。 4.考試結束時，考生務必將本卷冊和答題卡一並交給監考人員。
5.考生應按要求在答題卡上作答。如果不按標准要求進行填塗，則均屬作答無效 第一部分 職業道德
（第 1～25 題，共 25 道題）
一、職業道德基礎理論與知識部分（第 1 ～16 題） （一）單項選擇題（第 1 ～8 題） 1．關於道德，正確的說法是 ( )。 A. 道德是人區別於動物的根本標志
B．在人類社會發展史上，道德是穩定不變的 C．雖然社會制度不同，但道德規范是完全相同的 D．道德是處理各種關系的特殊行為規范
2．職業道德在形成、發展過程中，表現出 ( )。 A. 適用范圍上的無限定性 B．形式上的多樣性 C．內容上的不穩定性 D．任意解讀性
3．所謂職業道德的自律功能，是指它( )的作用。 A. 制定職業紀律 B．把握工作節奏
C．自覺克服危害社會的行為 D．自主活動
4．在協調同事間的人際關系時，符合職業道德要求的是 ( )。 A. 因疏忽給同事造成被動和麻煩，要及時進行補救 B．對於感情上不融洽的同事，要盡量避免接觸 C．尊重同事的隱私，絕不過問他人的私生活 D．以「大恩不言謝」為基本准則
5．關於職業道德和企業競爭力的關系，正確的說法是 ( )。 A．職業道德不是科學技術，因此與企業的競爭力沒有任何關聯
B．職業道德決定著企業的形象，進而根本上決定了企業綜合競爭力的高低 C．職業道德能夠提高人的素質，在一定程 度上增強了企業的綜合競爭力 D．由於倡尋無私奉獻，職業道德會遏止人的積極性進而削弱企業的競爭力
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